В Центре знаний «Машук» начал работу образовательный интенсив, посвященный военно-патриотическому воспитанию

Образовательный интенсив «Современные подходы к организации педагогической деятельности в системе военно-патриотического воспитания» объединил более 160 человек – представителей педагогических вузов и педагогов казачьих кадетских корпусов. Мероприятие, организованное Минпросвещения России и Центром «ВОИН», проходит в Центре знаний «Машук» с 28 апреля по 2 мая.

Участники обсуждают формирование военно-прикладных компетенций у молодых людей, обмениваются лучшими практиками в сфере патриотического воспитания.

Видеообращение педагогам направил первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев. Он отметил, что система военно-патриотического воспитания поступательно формируется в стране на протяжении трех последних лет, и безусловным приоритетом является воспитание у подрастающего поколения патриотизма, гордости за страну.

«Это большая и важная работа, необходимость которой продиктована современными вызовами. Одним из ключевых институтов в системе военно-патриотического воспитания является Центр «ВОИН» с опорой на деятельность и ядро высшего педагогического образования и традиции кадетского образования. Поэтому не случайно участниками сегодняшнего мероприятия стали команды педагогических вузов и образовательных организаций кадетской направленности», – отметил Александр Бугаев.

Образовательная программа состоит из двух блоков – лекционного и практического. Каждый участник изучит основы национальной безопасности и патриотического воспитания, огневой подготовки, управления беспилотными летающими аппаратами, тактической медицины и военно-спортивных игр.

«Военно-патриотическое воспитание играет ключевую роль в формировании гражданской ответственности и патриотизма у молодого поколения, способствует развитию чувства гордости за свою страну, ее историю и культуру. Совместная программа Центра знаний «Машук» и Центра «ВОИН» призвана обучить тех, кто учит наших детей, лучшим наставническим методикам для того, чтобы воспитать молодежь с правильными установками и готовностью помогать своей стране», – отметил генеральный директор Центра знаний «Машук», заместитель генерального директора Российского общества «Знание» Антон Сериков.

Обучение педагогов проводят инструкторы Центра «ВОИН», многие из которых являются участниками боевых действий, имеют звание мастеров спорта или кандидатов в мастера спорта.

Степан Калмыков поздравил российских школьников, завоевавших 10 медалей на олимпиаде по химии в Китае

В китайском Шеньчжэне завершилась 58-я Международная Менделеевская олимпиада по химии (International Mendeleev Chemistry Olympiad (IMChO), которая проводится с 1992 года и является правопреемницей Всесоюзной олимпиады школьников по химии.

В этом году гостеприимным домом для участников стал российско-китайский университет МГУ-ППИ, на площадке которого около 180 участников из 29 стран разыграли 15 золотых, 30 серебряных и 45 бронзовых наград.

Председатель оргкомитета олимпиады, вице-президент РАН академик РАН Степан Калмыков прокомментировал результаты сборной команды школьников из России: «Успех наших ребят можно характеризовать как традиционный. Пять золотых и пять серебряных медалей в копилке сборной из России демонстрирует высочайший уровень подготовки наших ребят», — подчеркнул учёный.

Он также отметил, что в традициях российской науки, которым следует научное сообщество страны, поддержка и развитие научных школ, передача наставниками-учителями и учеными знаний своим подопечным.

«В этом смысле итоги олимпиады по химии — свидетельство того, что Россия обладает хорошим кадровым потенциалом для обеспечения фундаментальных научных исследований в области химии и междисциплинарных сферах. Все участники олимпиады должны обязательно продолжить учёбу в лучших вузах страны, и наши предложения по данному вопросу направлены в Минпросвещения России», — заметил академик.

В этом году олимпиада длилась пять дней и состояла из трёх туров. Задания первого тура по сложности соответствовали программе специализированных химических классов старшей школы, во втором туре ребятам были предложены задачи более высокого уровня. Экспериментальный тур требовал от школьников умения выполнять химический анализ веществ и проводить синтез по предложенной методике.

Золотые медали завоевали:

Алексей Михеев, Алтайская средняя общеобразовательная школа № 2 имени Почетного гражданина Алтайского края И.А. Яркина;

Михаил Перельман, Школа на Юго-Востоке имени Маршала В.И. Чуйкова, г. Москва;

Александра Ромашова, лицей № 131, г. Казань;

Вадим Харисов, Республиканский инженерный лицей-интернат, Республика Башкортостан;

Расул Эфендиев, школа Центра педагогического мастерства, г. Москва.

Серебряные медали получили:

Лев Аввакумов, Самарский региональный центр для одарённых детей; Тимур Ахмедов, Школа на Юго-Востоке имени Маршала В.И. Чуйкова, г. Москва;

Виктор Демидов, Специализированный учебно-научный центр Новосибирского государственного университета, г. Новосибирск;

Владимир Елистратов, лицей № 40, Нижегородская область;

Алексей Шарпило, школа Центра педагогического мастерства, г. Москва.

Также впервые в этом году по итогам олимпиады вручены три премии имени академика РАН Валерия Лунина, учреждённой Фондом Андрея Мельниченко. Размер премий составил 1 млн рублей, 500 тысяч рублей и 350 тысяч рублей соответственно. Школьник из Москвы Михаил Перельман был удостоен премии имени академика Валерия Лунина III степени. Лауреатами I и II степени премии имени Валерия Лунина стали участники из Китая.

Организаторами состязания традиционно выступают химический факультет МГУ имени М. В. Ломоносова и Фонд Мельниченко, а также совместный российско-китайский университет МГУ-ППИ в Шэньчжэне,. Олимпиада входит в программу объявленного президентом России Владимиром Путиным Десятилетия науки и технологий в РФ.

Руководители сборной — Вадим Ерё<мин, профессор химического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, и Елена Ерёмина, доцент химического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова.

Международная Менделеевская олимпиада — один из важных этапов подготовки сборной команды Российской Федерации к участию в Международной химической олимпиаде, которая пройдет в июле этого года в городе Эр-Рияд, Саудовская Аравия.

Результаты изучения озёр и древнейших каменных пород полезны при решении практических задач

Заседание Учёного совета Карельского научного центра РАН, приуроченное к празднованию 300-летия Российской академии наук, прошло 23 апреля. Главный научный сотрудник Института водных проблем Севера КарНЦ РАН Николай Филатов рассказал о достижениях Академии наук в изучении озёр. Директор Института геологии КарНЦ РАН Сергей Светов представил исследования основоположника русской школы петрологии Франца Левинсона-Лессинга и результаты современных изысканий в области геологии Карелии.

Повестка заседания включала два доклада по истории наук — озероведения и петрологии. С первым выступил главный научный сотрудник Института водных проблем Севера КарНЦ РАН член-корреспондент РАН Николай Филатов. Он рассказал о трёхсотлетней истории изучения озёр в России. Ученый представил масштабную картину развития отечественного озероведения: первые географические описания Байкала, Ладожского и Онежского озёр в ХVIII в. привели к эпохе формирования озероведения как самостоятельной научной дисциплины в XIX в. Сегодня это направление предполагает проведение комплексных, системных исследований озёр России и требует привлечения широкого круга специалистов во всех областях наук.

Важнейшим достижением Академии наук второй половины ХХ–начала ХХI в. Николай Филатов назвал создание комплексных атласов крупнейших озёр России (Байкала, Ладожского, Онежского, Телецкого и др.), а также участие учёных РАН в издании энциклопедий, посвящённых озерам и водохранилищам России и мира.

«Результаты исследований озёр России Академией наук внесли выдающийся вклад в естествознание, фундаментальные исследования, решение практических задач экономики нашей страны. Полученные результаты значимы для разрешения проблем гидрологии вод суши, эволюции ее биосферы», — заключил Николай Филатов.

Генеральный директор Карельского научного центра РАН член-корреспондент РАН Ольга Бахмет отметила высокую значимость доклада. Руководитель добавила, что исследования озёр, которые проводит Институт водных проблем Севера КарНЦ РАН, также признаны на мировом уровне. При этом члены Учёного совета констатируют: одной из главных проблем дальнейшего развития научного направления в республике остается привлечение молодых специалистов. Её необходимо решать в самом ближайшем будущем, в том числе совместно с профильными научными организациями и вузами Санкт-Петербурга.

Доклад доктора геолого-минералогических наук Сергея Светова был посвящён одному из основных научных направлений Института геологии КарНЦ РАН — петрологическим и палеовулканологическим исследованиям древнейших пород земной коры. У их истоков стоял основоположник русской школы петрографии академик Санкт-Петербургской академии наук Франц Левинсон-Лессинг. Он начинал свой путь учёного будучи студентом Санкт-Петербургского университета, участвовал в экспедициях по Олонецкой губернии под руководством профессора Александра Иностранцева. Публикации исследователя «О вариолитах Ялгубы» (1884) и «Олонецкая диабазовая формация» (1888) не только стали итогом его работы, но и положили начало новому научному направлению — магматической петрологии.

Франц Левинсон-Лессинг впервые обосновал представление о петрографических формациях, дал первое петрографическое описание вариолитов — редкой горной породы, обнаруженной, в частности, в Карелии, и процессов ликвации (разделения) магмы, создал рациональную химическую классификацию горных пород (1898). Ученый является автором первого русского издания «Петрографического словаря» (1932) и целого ряда учебников: «Введение в геологию» (1925), «Петрография» (1925) и других. Кроме того, Франц Левинсон-Лессинг был учеником основателя почвоведения Василия Докучаева, участвовал в геолого-почвенных исследованиях и внёс неоценимый вклад в учреждение Почвенного института в России.

Современные представления о геологии Карелии, фундамент которых заложил Франц Левинсон-Лессинг, получили развитие в коллективе Института геологии КарНЦ РАН. Во второй половине XX века здесь сформировалось одно из ведущих направлений исследований отечественной палеовулканологии — науке о древнем вулканизме Земли (А.П. Светов, А.И. Голубев). На территории Карелии были впервые выявлены структуры «спинифекс» в высокомагнезиальных вулканических породах — коматиитовых базальтах (В.С. Куликов), древнейшая (3,05–2,95 млрд лет) адакитовая ассоциация (С.А. Светов). Сегодня петрологическое направление как одно из основных развивается в работах учёных школы геологии докембрия: Л.П. Свириденко, В.Н. Кожевникова, О.И. Володичева, А.И. Слабунова, В.И. Иващенко, А.В. Степановой и т.д.

В завершение на примере работ Франца Левинсона-Лессинга Сергей Светов подчеркнул значимость проведения междисциплинарных исследований, которые дают начало новым научным направлениям.

При обсуждении докладов главный научный сотрудник Института биологии КарНЦ РАН член-корреспондент РАН Александр Титов отметил необходимость продолжения исторической тематики докладов на заседании Учёного совета КарНЦ РАН и рекомендовал включить их в повестку заседаний на 2024–2025 гг.

Подводя итоги, Ольга Бахмет обозначила важность, в первую очередь для молодых учёных, проведения семинаров и конференций для обсуждения методических и других научных проблем. Заседания Учёного совета хорошо зарекомендовали себя как площадка для получения новых знаний. Таковыми также служат научно-практические и методические семинары. Так, на регулярной основе в КарНЦ РАН действует семинар «Комплексное развитие Арктических территорий: экспертное мнение». Подобные мероприятия формируют кругозор учёного и позволяют обсудить проблему с участием ведущих специалистов из разных научных областей.

Источник: КарНЦ РАН.

Применение изотопных меток в изучении клещей

Иксодовые клещи (Ixodidae) — хорошо известные кровососущие паразиты, переносящие опасные заболевания, в том числе клещевой энцефалит и болезнь Лайма.

Ситуация усугубляется тем, что из-за изменения климата и сами кровососы, и переносимые ими инфекции распространяются на новые территории. Поэтому крайне важно подробно знать экологические связи и естественных врагов иксодовых клещей.

Клещ Ixodes ricinus за свою жизнь сменяет трёх хозяев, однако основную часть жизни он проводит в лесной подстилке. Там клещи переваривают выпитую кровь, растут, развиваются, линяют, а также откладывают яйца. Об отношениях клещей с другими почвенными и подстилочными животными, в том числе хищными, известно мало. Можно предположить, что хищники, подстерегающие личинок и нимф иксодовых клещей в почве и подстилке, могут заметно влиять на их численность.

Чтобы выяснить, какие почвенные животные могут поедать нимф клеща Ixodes ricinus, специалисты из Институт проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова РАН и Федерального Научного центра исследований и разработки иммунобиологических препаратов им. М.П. Чумакова РАН (Института полиомиелита) использовали изотопную метку. Методика мечения клещей с помощью стабильного тяжёлого изотопа азота 15N была разработана специально для этого исследования.

Меченых нимф помещали в экспериментальные микрокосмы, в которых находился листовой опад, населенный разнообразными почвенными и подстилочными беспозвоночными. После 8-дневной инкубации животные были извлечены из микрокосмов и подвергнуты изотопному анализу. Высокое содержание 15N в тканях животных указывало на потребление изотопно-меченых нимф клещей.

Изотопная метка была обнаружена у двух видов пауков, двух видов хищных клещей-гамазид и одного вида жуков-стафилинид. Все эти животные — хищники с широкими спектрами питания.

Эта работа — первый шаг в более масштабных экспериментальных исследованиях, которые помогут выявить весь спектр беспозвоночных хищников, способных контролировать численность иксодовых клещей в почве. Конечная практическая цель таких исследований — поиск естественных механизмов борьбы с опасными для человека эктопаразитами.

Работа была выполнена при финансовой поддержке Российского научного фонда (проект № 22-14-00363).

Результаты работы опубликованы в Journal of Medical Entomology.

Источник: ИПЭЭ РАН.

Научно-практическая конференция «Деревянное зодчество. Вопросы изучения и сохранения памятников»

Традиционная ежегодная научно-практическая конференция «Деревянное зодчество. Вопросы изучения и сохранения памятников» состоялась 20 апреля в Храме Преподобного Серафима Саровского в Раево (Москва).

В конференции приняла участие заведующая научным центром традиционной культуры и музейных практик Федерального исследовательского центра комплексного изучения Арктики имени академика Н.П. Лавёрова УрО РАН, доктор культурологии Анна Борисовна Пермиловская, представившая доклад о культовом деревянном храмостроительстве как феномене русской традиционной культуры.

Конференцию организовали АНО «Исследование и реставрация памятников деревянного зодчества "Традиция"» и проект «Общее дело. Возрождение деревянных храмов Севера». На форуме исследователи из Москвы, Санкт-Петербурга, Архангельска, Петрозаводска, Нижнего Новгорода, Вологды, Переславль-Залесского представили 25 докладов, посвящённых памятникам деревянного зодчества.

История деревянной архитектуры — это в значительной степени история зодчества Русского Севера. Деревянный храм — вершина культуры, её знаковое наследие. Самые лучшие культовые постройки были созданы и сохранились на Севере. Как отметила А.Б. Пермиловская, научная новизна выполненной работы помогает понять целостность и сущность русской культуры, в которой памятники народной архитектуры являются уникальными артефактами, с помощью которых осуществляются преемственность и национальная идентификация русского этноса.

В основе исследования — эмпирический полевой материал 36 архитектурно-этнографических экспедиций, в ходе которых было обследовано более 370 деревень, а также 27-летний опыт работы по формированию экспозиции музея «Малые Корелы». Другая значительная часть материала была собрана в архивах и музеях Архангельской и Вологодской областей, Карелии, Москвы, Санкт-Петербурга, Ненецкого автономного округа. Также были изучены скансены России и Западной Европы, памятники народной архитектуры in situ.

Традиции Византии с установившимися основными формами плана и составляющих элементов были приняты зодчими Руси всецело и оставались неизменными на продолжении столетий. Но деревянное храмостроительство развивалось своим путём и постепенно приобрело черты яркой национальной индивидуальности. Широкому творчеству в строительстве деревянных храмов способствовали, во-первых, значительная трудность передачи в дереве архитектурных модулей каменных храмов, во-вторых, то обстоятельство, что греческие мастера никогда не строили из дерева. Русские мастера проявили большую изобретательность, так как к этому времени уже были выработаны определённые конструктивные приёмы в светской архитектуре, и эти формы смело применялись в деревянном храмостроительстве.

Храм как обобщённый, семантически насыщенный образ мироздания занимал центральное место в сакральном пространстве северного крестьянского мира. В работе обоснован алгоритм взаимодействия мифопоэтического мировоззрения и православия на архитектурное устройство и знаковость церковного зодчества северных и арктических территорий.

Источник: ФИЦКИА УрО РАН.

Выявление зависимости электронных свойств двумерных магнитных металлоксенов от атомной структуры интерфейса Ln/силицен(германен)

Исследования электронных эффектов в системах с пониженной размерностью стали передовым направлением науки из-за экзотического и легко настраиваемого характера квантовых явлений.

Недавно был открыт новый класс 2D-ультратонких металлоксенов LnX2, состоящий из треугольной решётки ионов лантаноидов (Ln) в сочетании с 2D-ксенами — силиценом или германеном. До настоящего времени исследования этих материалов ограничивались изучением их магнитных и транспортных свойств, тогда как электронные свойства и их эффективная функционализация оставались в основном неизученными.

Группа исследователей из России, Италии и Китая, в том числе из Института физики прочности и материаловедения СО РАН (Томск) и Института автоматики и процессов управления ДВО РАН (Владивосток), провели исследование с использованием экспериментальных и теоретических методов семейства магнитных металлоксенов LnX2 (Ln = Eu, Gd, Dy; X = Ge, Si) в пределе 1-2 монослоя. Структура плёнок, выращенных in-situ, была найдена путем сравнения расчётов методом ab initio поиска случайной структуры (AIRSS) с данными LEED и ранее опубликованными исследованиями HAADF-TEM для плёнок LnX2, покрытых аморфным слоем SiOx.

Исследователи обнаружили, что в зависимости от Ln и X элемента покрывающий слой способен инициировать изменение атомной структуры X2/Ln интерфейса из стабильной в метастабильную.

В частности, металлоксены на основе двухвалентного Eu и трёхвалентного Gd(Dy) обычно демонстрируют три отличительные особенности атомной структуры: (1) различное положение атома Ln относительно подложки; (2) изогнутые соты по сравнению с плоскими промежуточными слоями Ge(Si) с вакансиями; 3) отсутствие каких-либо изменений интерфейса X2/Ln в сравнении с изменением структуры под воздействием покрывающего слоя. Подобные структурные модификации способны привести к существенным изменениям электронных свойств и магнитной анизотропии. Рассчитанные электронные спектры стабильных плёнок, зависящие от элементов Ln и X, а также от толщины плёнки, полностью согласуются с наблюдениями ARPES для плёнок LnX2 в парамагнитном и магнитном состояниях.

Таким образом, исследование даёт представление об электронных свойствах 2D-ультратонких LnX2 со стабильными и метастабильными (реализуемыми в условиях покрытия) атомными структурами и предлагает способы управления ими путем изменения элементного состава, толщины плёнки и электрического поля для их эффективной функционализации.

Равновесная атомная структура монослоя GdSi2, формирующаяся на Si(111), полученная как модель с минимальной энергией с использованием AIRSS метода и метастабильная структура плёнки с покрытием SiOx измеренная HAADF-TEM. Рассчитанные электронные зонные спектры равновесной (вставка показывает ARPES спектр) и метастабильной структур.

Работа частично выполнена в рамках государственного задания ИФПМ СО РАН, тема № FWRW-2022-0001.

Результаты опубликованы в Journal of Materials Chemistry C.

Источник: ИФПМ СО РАН.

Исследование аэрофизических характеристик проектируемого высотного здания

В лаборатории аэромеханики и волновой динамики НИИ механики МГУ закончилось комплексное аэрофизическое исследование по определению ветровых нагрузок для нового высотного многофункционального жилого комплекса в Москве.

Цель работы заключалась в определении рекомендаций по назначению аэродинамических коэффициентов ветровых нагрузок, которые планируются использоваться при расчёте несущих конструкций и ограждающих фасадных систем проектируемого объекта. Разработка также позволила оценить уровни относительной ветровой комфортности пешеходных зон жилого комплекса.

Сотрудники НИИ механики изготовили макеты проектируемого архитектурного ансамбля и ближней городской застройки для испытаний в аэродинамической трубе. Далее была проведена экспериментальная часть по выявлению оптимального варианта распределения ветровых нагрузок на фасадах корпусов проектируемого объекта с учетом их взаимной аэродинамической интерференции. По результатам работы были определены наиболее неблагоприятные распределения расчетных средних и пиковых значений знакопеременного ветрового давления на фасадах корпусов объекта. Были даны оценки уровней относительной ветровой комфортности пешеходных зон на территории объекта и определены характерные частоты вихревых колебаний ветровой нагрузки для оценки ветровой устойчивости высотных корпусов.

«Для нас завершившееся исследование — с одной стороны, обычная работа, но, с другой, каждый жилой комплекс — это всегда вызов и решение сложной научно-технической задачи. Мы прекрасно понимаем всю ответственность, которая на нас возложена, ведь от результатов исследований напрямую зависит не только надёжность конструкций объекта (несущих и фасадных), но и комфорт жителей. Уверенно решать такие сложные задачи позволяет накопленный многолетний опыт, сложившаяся команда специалистов — экспериментаторов и расчётчиков, а также уникальное экспериментальное оборудование и собственные вычислительные мощности. Благодаря комплексному подходу, который мы внедрили в единственный в этой области государственный стандарт (ГОСТ Р 56728-2015), нам удаётся добиваться самых точных результатов в аэродинамических исследованиях в сжатые сроки. Сегодня с нами работают все основные застройщики России, а наши отчёты без замечаний проходят строгие государственные экспертизы», — рассказал заведующий лаборатории аэромеханики и волновой динамики НИИ механики МГУ Павел Пастушков.

Источник: МГУ.

Бактерии можно использовать для добычи золота из многокомпонентных руд

Сотрудники СФУ и Северо-Восточного федерального университета им. М.В. Аммосова совместно с СО РАН нашли альтернативный способ выделения сульфидов, содержащих золото и сурьму, из комплексных многокомпонентных руд.

В настоящее время существует ряд известных способов извлечения золота и других ценных элементов из различных многокомпонентных руд. Однако при их использовании ученые все чаще отмечают ухудшение состава руд и возникающие сложности с их обогащением. Поэтому учёные давно думают над тем, как оптимизировать добычу, экспериментируя с различными микроорганизмами.

Бактерий обнаружили на золотоносных месторождениях Красноярского края. Микроорганизмы помогают извлечь золото и остатки минералов сурьмы уже после первичной обработки руды.

После первой обработки руды учёные выделяют из неё коллективный концентрат, в составе которого присутствуют минералы с включениями золота и остатки минералов сурьмы. Затем, чтобы селективно выделить из концентрата минералы с содержанием золота и сурьмы, учёные используют бактерии.

«Эти бактерии адаптированы к среде хвостохранилищ, в которых хранятся отходы обогащения полезных ископаемых (такие отходы именуют хвостами). Применение таких микроорганизмов гораздо безопаснее для окружающей среды, чем использование традиционных, достаточно агрессивных химических реагентов. Также наш метод дешевле аналогов — на производство тонны концентрата с привлечением микроорганизмов будет затрачено в три раза меньше электроэнергии», — рассказала соавтор исследования доцент кафедры обогащения полезных ископаемых Института цветных металлов СФУ Наталья Алгебраистова.

Сейчас учёные подбирают и культивируют наиболее подходящие штаммы к условиям среды и живущие в смеси измельчённых руд с водой.

Источник: «Научная Россия».

Эфир, посвященный экзамену по биологии, завершил четвертый сезон онлайн-марафона «ЕГЭ – это про100!»

В эфире онлайн-марафона Рособрнадзора «ЕГЭ – это про100» эксперты рассказали об особенностях проведения экзамена по биологии в 2024 году, ответили на вопросы выпускников и напомнили о важности метапредметной подготовки.

Член комиссии по разработке контрольных измерительных материалов по биологии Марина Ишевская рекомендовала заняться самопроверкой, решать тесты и делать таблицы.

«Когда вы поняли, что базовых знаний у вас достаточно, обратите внимание на эвристические задания, в которых надо продемонстрировать умение пользоваться полученной информацией, видеть высокоспециализированные особенности разных организмов», – рассказала эксперт.

Марина Ишевская предложила также обратить внимание на задания, где прописаны алгоритмы выполнения – например, задания 22 и 23 линии, 27 и 28 линии.

Учитель биологии Татьяна Шабельская напомнила выпускникам, что биология тесно связана с химией и физикой, и знание этих дисциплин поможет лучше справиться с экзаменационной работой.

Она отметила также, что выполнение заданий на экзамене лучше начинать с первой части.

«Успешно сделанная первая часть – это 36 первичных баллов, то есть достаточно много. Она поможет вам освежить в памяти знания, которые помогут при решении задач второй части ЕГЭ, за которую можно получить максимум 21 балл», – прокомментировала Татьяна Шабельская.

Эксперты дали практические рекомендации, которые помогут выпускникам на экзаменах. При решении эвристических заданий 25 и 26 они посоветовали структурировать записи и четко вычленить вопросы, на которые предстоит ответить.

«Запись «Дано» поможет вам определить, на основе какой информации вы будете работать. Затем посчитайте признаки, которые надо указать, четко дайте ответ по каждому из них. Не забудьте о логике решения – в каждом следующем ответе вы опираетесь на предыдущий. Тогда получится четкий ответ, соответствующий всем критериям», – считает Марина Ишевская.

Татьяна Шабельская напомнила, что в 27 задание была добавлена альтернативная модель, проверяющая знание закономерностей популяционной генетики (закон Харди-Вайнберга).

«Этих заданий бояться не надо, они достаточно несложные: нужно оперировать формулой, подставить числовые значения, и тогда вы получите корректный ответ», – обратилась к выпускникам Татьяна Шабельская.

Эксперты пожелали одиннадцатиклассникам успеха. «Регулярно занимайтесь, при системных тренировках результаты будут гораздо лучше. На экзаменах не торопитесь, внимательно читайте задания – в большинстве из них уже сформулирована нужная для ответа информация», – заключила Марина Ишевская.

Видеозапись эфира доступна на страницах Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» и на Rutube.

Экзамен по информатике обсудили на онлайн-марафоне «ЕГЭ – это про100!»

Эфир, посвященный ЕГЭ по информатике, открыл финальный день онлайн-марафона Рособрнадзора «ЕГЭ – это про100!».

Эксперты рассказали выпускникам о финальной подготовке к итоговой аттестации, о типичных затруднениях, с которыми сталкиваются школьники во время ЕГЭ, и о грамотном распределении времени на экзамене.

Директор института информационных технологий Московского государственного технологического университета «Станкин», кандидат технических наук, член комиссии разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ по информатике Сергей Сосенушкин напомнил, что компьютерный формат экзамена дает возможность выпускникам использовать широкий спектр инструментов, которые не были им доступны ранее, и выполнить задания максимально эффективно.

Он рассказал о типичных ошибках, которые приводят к снижению баллов. «Все потерянные баллы можно разделить на вынужденные и невынужденные ошибки, как говорят в спорте. Вынужденные ошибки связаны с уровнем подготовки: кто-то решает задачи лучше, кто-то справляется с ними хуже. Причиной невынужденных ошибок чаще всего оказывается обидная невнимательность в чтении условия, додумывание формулировок и вопросов. Это приводит к потере баллов даже у самых подготовленных школьников», – прокомментировал Сергей Сосенушкин.

Он рекомендовал выпускникам уделить как можно больше времени решению задач во время подготовки. Такой опыт позволит избежать ошибок по невнимательности и даст уверенность при выполнении заданий.

Учитель информатики Анна Пузанкова рассказала, что она со своими учениками отрабатывает задания как отдельные, так и полные варианты, чтобы каждый мог проверить свои знания, определить проблемные темы и при необходимости исправить существующие недочеты.

Она отметила также, что оптимальным для выполнения заданий ЕГЭ по информатике является язык Python – простой и понятный для учеников, но можно пользоваться любым языком, если выпускник чувствует себя в нем более уверенным.

Отвечая на вопросы зрителей эфира, педагоги уточнили, что единых требований к программному обеспечению на экзамене нет – этот вопрос регламентируют региональные центры обработки информации.

«Каждому участнику будет предоставлен полный спектр ПО, достаточный для выполнения задания», – сообщила Анна Пузанкова.

Эксперты посоветовали сочетать различные виды подходов в подготовке к экзамену в течение ближайшего месяца. Так, например, на выходных можно ставить таймер и решать по одному полному варианту в день, а затем собирать статистику и отрабатывать задачи, вызывающие сложности.

«На экзамене планируйте время, будьте внимательны. Если есть возможность решить задачу разными способами, воспользуйтесь ей, проверяйте себя», – подчеркнул Сергей Сосенушкин.

Видеозапись эфира доступна на страницах Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» и на Rutube.

ФИПИ опубликовал открытые варианты КИМ ЕГЭ 2024 года

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте открытые варианты контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2024 года по 15 учебным предметам. Эти варианты были в числе тех, что были предложены участникам досрочного периода ЕГЭ.

Их публикация даст выпускникам дополнительную возможность подготовиться к единому государственному экзамену и потренироваться в выполнении вариантов экзаменационных работ текущего года, которые использовались во время досрочного периода экзаменов. По каждому из предметов на сайте ФИПИ доступен для ознакомления один вариант.

Для помощи будущим участникам экзаменов на сайте ФИПИ действует также раздел «Навигатор подготовки», в котором опубликованы методические рекомендации по самостоятельной подготовке к ЕГЭ 2024 года. Они содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к экзамену. В материалах рассмотрены новые типы заданий ЕГЭ 2024 года, даны рекомендации по их выполнению, а также приведены тренировочные задания новых типов, ответы на них и критерии оценивания. Кроме того, «Навигатор подготовки» содержит ссылки на учебники и уроки «Российской электронной школы», которые будут полезны при повторении тем, задания по которым включены в КИМ ЕГЭ, и видеоконсультации от разработчиков экзаменационных материалов.

Сориентироваться в экзаменационном материале и потренироваться в решении заданий, подобных тем, которые могут встретиться на госэкзамене, выпускникам поможет также Открытый банк заданий ЕГЭ.

Более 95 тысяч родителей школьников познакомились на личном опыте с процедурой ЕГЭ в 2024 году

Всероссийская акция «Сдаем вместе! День сдачи ЕГЭ родителями», инициированная Рособрнадзором, прошла в этом году в восьмой раз, собрав рекордное количество участников. Более 95 тысяч родителей школьников по всей стране сели за парты, чтобы на собственном опыте познакомиться с процедурой проведения ЕГЭ. В этом году им было предложено написать сокращенный вариант экзаменационной работы по истории.

Акция призвана лучше познакомить общественность с организацией и правилами проведения экзамена. Родители получили возможность пройти через всю процедуру ЕГЭ, узнать, какие правила действуют в экзаменационных пунктах, как проходит регистрация участников, печатаются и обрабатываются экзаменационные материалы, как осуществляется контроль за соблюдением порядка проведения ЕГЭ, какие задания могут быть предложены на экзамене.

Старт акции 6 марта дал руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев, который вместе с родителями московских школьников принял участие в пробном ЕГЭ в экзаменационном пункте, организованном в рамках Международной выставки-форума «Россия» в павильоне № 57. Здесь Рособрнадзором проводятся тренировочные ЕГЭ по различным предметам, в которых могут поучаствовать выпускники.

В течение марта-апреля акция прошла во всех регионах России на базе 3266 пунктов проведения экзаменов. Впервые в акции приняли участие родители из всех четырех новых регионов: Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской и Херсонской областей.

«Эта ежегодная акция пользуется большой популярностью у родителей школьников, и то, что количество участников ежегодно растет, не может не радовать. Участие в ней является очень полезным опытом, который помогает родителям развеять мифы и страшилки о ЕГЭ, а также снимает вопросы по организации и проведению экзаменов, позволяет успокоиться и в позитивном ключе настроить своих детей перед ЕГЭ», – прокомментировал Анзор Музаев итоги акции.

Участниками акции стали многие руководители региональных и муниципальных органов исполнительной власти, уполномоченные по правам ребенка, депутаты региональных законодательных собраний, актеры, спортсмены, общественные деятели, журналисты, блогеры и тысячи родителей, бабушек и дедушек российских школьников, которым только предстоит сдавать ЕГЭ.

Форум «Россия — Африка: что дальше?» объединил 1,5 тыс. участников

Третий Международный форум «Россия — Африка: что дальше?» собрал почти 1,5 тысячи участников — это представители 42 государств, в том числе Эфиопии, Египта, ЮАР, Нигерии, Танзании. Мероприятие прошло на площадке МГИМО. В финальный день участники присоединились к Всероссийской акции «Диктант Победы» и проверили свои знания истории Великой Отечественной войны.

На полях форума состоялось выступление заместителя Министра науки и высшего образования Российской Федерации Ольги Петровой. Она пообщалась со студенческим сообществом африканцев и ответила на интересующие их вопросы в области образования.

«Сотрудничеству с Африканскими странами мы уделяем особое внимание. И очень приятно, что вот уже третий по счету Международный форум «Россия — Африка: что дальше?» собрал почти 1,5 тысячи участников. Мы очень рады, что ребята и коллеги из Африки с готовностью откликаются на наши предложения о сотрудничестве. Ждем встречных идей и от участников прошедшего форума», — отметил Ольга Петрова.

В настоящее время со странами Африки действует 29 межправительственных соглашений о признании образования, 20 межведомственных меморандумов и 25 межправительственных соглашений о сотрудничестве в сфере науки и высшего образования. Рассматриваются еще 32 проекта документов о сотрудничестве.

За прошедший год количество российских участников Консорциума «Российско-Африканский сетевой университет» (РАФУ) возросло с 54 до 63, а африканских — с 11 до 31. В рамках РАФУ на 2024 год запланирован ряд мероприятий: это проведение Третьего Летнего многопрофильного университета РАФУ, организация круглого стола на Петербургском международном экономическом форуме и «на полях» Саммита БРИКС «Укрепление многосторонности для справедливого глобального развития и безопасности», а также расширение сотрудничества со странами Северной Африки и проработка открытия информационного центра в одной из них.

Научно-технологическое и инновационное сотрудничество в рамках БРИКС: от океанологии до астрономии

В онлайн-формате состоялось 24 заседание Управляющего комитета стран БРИКС по науке, технологиям и инновациям. Участие во встрече приняли национальные координаторы, включая новые страны, присоединившиеся к объединению.

Управляющий Комитет НТИ БРИКС был учрежден в качестве органа, координирующего инициативы и деятельность тематических рабочих групп. Сотрудничество ведется по широкому спектру направлений:

астрономия;

биотехнология и биомедицина, включая здоровье человека и нейронауки;

новые и возобновляемые источники энергии и энергоэффективность;

материаловедение и нанотехнологии; геопространственные технологии и их применение; предупреждение и ликвидация природных катастроф;

исследовательские инфраструктуры и проекты класса «мегасайенс»;

фотоника;

ИКТ и высокопроизводительные вычислительные системы; сотрудничество в океанической и полярной зонах;

светодиодные источники света;

финансирование науки, технологий и инноваций;

развитие предпринимательства и инновационного партнерства в научно-технологической сфере.

Лейтмотивом встречи стал обмен информацией о научно-технологической политике и стратегии стран — участниц БРИКС. Партнеры также обсудили План мероприятий на текущий год в рамках российского председательства, который включает проведение более 20 мероприятий.

Конкурентная среда — ключ к эффективному распределению бюджетных инвестиций

В Высшей школе экономики прошел круглый стол на тему конкурентного распределения бюджетных средств. Эксперты и представители органов государственной власти обсудили новые механизмы государственно-частного партнерства.

По мнению заместителя Министра науки и высшего образования РФ Андрея Омельчука, практики конкурсного распределения бюджетных средств себя оправдывают. Одно из преимуществ — электронное взаимодействие между организатором конкурса и получателем средств.

«Электронная подача документов снимает с участников отбора риски, освобождает министерство, которое проводит отбор, от огромного пласта работы, которая связана с выверкой требований к документам. Второй аргумент в пользу нового подхода — в нем достигнуто единство всей юридической конструкции отборочного механизма; третий — сокращаются сроки на обработку информации», — отметил он.

Модератором дискуссии выступил заведующий кафедрой финансового менеджмента в государственном секторе НИУ ВШЭ Алексей Лавров. Он подчеркнул, что дальнейшего совершенствования требует процесс предоставления субсидий. По его мнению, стандартизированные и формализованные подходы не учитывают всех современных реалий, прежде всего, связанных с внедрением цифровых технологий, значительно ускоряющих все процессы.

«В формализации и стандартизации требований, особенно относящихся к отбору получателей субсидий, мы достигли определенных положительных результатов. Вместе с тем экономика показывает, что сведение всех формулировок к одному знаменателю не всегда обосновано», — отметил Алексей Лавров.

В ходе круглого стола ректор Финансового университета при Правительстве РФ Станислав Прокофьев представил результаты социологического исследования «Эффективность реализации государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере». Согласно первым итогам самая высокая средняя оценка удовлетворенности была получена по социальному обслуживанию населения; самая низкая — по оказанию паллиативной медицинской помощи.

Особое внимание участники круглого стола уделили теме расширения действия механизмов государственно-частного партнерства (ГЧП) в социальной сфере. По мнению экспертов, применение механизмов ГЧП может в перспективе обеспечить развитие конкуренции при оказании услуг в «социалке». А это, в свою очередь, позволит повысить стимулы для государственных учреждений в «борьбе за потребителей», окажет положительное влияние на качество и доступность предоставляемых услуг, повысит эффективность бюджетных расходов.

В работе круглого стола также приняли участие, заместитель губернатора Владимирской области Владимир Куимов, руководитель НИФИ Минфина России Владимир Назаров, член Общественной палаты РФ Елена Тополева-Солдунова, генеральный директор «Агентства трансформации и развития экономики» Владислав Онищенко, директор Центра региональной политики РАНХиГС Владимир Климанов и профессор департамента НИУ ВШЭ Мстислав Афанасьев.

Сергей Кравцов представил программу второго Форума министров образования послам разных стран

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов встретился с главами дипломатических представительств стран Африки, Азии, Ближнего Востока и Латинской Америки. Он рассказал им о достижениях российской системы образования и реализуемых международных проектах, а также представил программу второго Форума министров образования «Формируя будущее», который пройдет в Казани с 9 по 12 июня. Мероприятие состоялось в павильоне № 57 «Просвещение» на Международной выставке-форуме «Россия».

«Мы сегодня хотели бы рассказать о той деятельности, которую мы ведем в сфере образования, о тех возможностях, которые у нас есть, и о проектах, интересных для сотрудничества между нашими странами. Сфера образования – это та область, где нам необходимо тесно взаимодействовать. Устойчивость нашего будущего мира зависит во многом от того, как будут образованы и воспитаны наши дети, насколько они будут понимать значение многополярного мира, будут с уважением относиться к гражданам других стран, выстраивать кооперацию, дружить», – сказал Сергей Кравцов.

Глава Минпросвещения России представил основные направления развития отечественной системы образования. Он остановился на подготовке к международным олимпиадам, воспитательной работе, изменениях в системе среднего профессионального и высшего педагогического образования, деятельности федеральных детских центров.

Сергей Кравцов подчеркнул, что у России и дружественных стран много общего с точки зрения построения системы образования. Он рассказал об уже активно реализуемых проектах по взаимодействию с другими странами, таких как «Российский учитель за рубежом», открытие совместных школ, проведение двусторонних семинаров, создание центров открытого образования на русском языке и обучения русскому языку.

Заместитель премьер-министра Республики Татарстан Лейла Фазлеева подробнее проинформировала об организации форума на площадках города Казани. Директор Департамента международного сотрудничества Минобрнауки России Ксения Тринченко сообщила о возможностях для взаимодействия по линии науки и высшего образования.

Директор Департамента по многостороннему гуманитарному сотрудничеству и культурным связям МИД России Александр Алимов отметил важность проведения Форума министров образования для укрепления международных отношений.

Директор Фонда поддержки гуманитарных наук «Моя история» Иван Есин рассказал о возможностях сотрудничества в рамках проектов в сфере воспитания, а также о создании центров открытого образования на русском языке и обучения русскому языку. В свою очередь, первый заместитель директора Международного детского центра «Артек» Елена Живогляд обратила внимание участников встречи на деятельность центра в части реализации программ для детей из разных стран.

Справочно

Первый международный Форум министров образования «Формируя будущее» прошел в Казани 8–9 июня 2023 года. Его посетили представители 40 стран мира, в том числе СНГ, Азии, Латинской Америки, Африки, Европы и Ближнего Востока, 18 министров образования приехали на форум очно.

Российские педагоги за рубежом расскажут иностранным школьникам о Великой Отечественной войне

В период празднования Дня Победы российские педагоги – участники проекта «Российский учитель за рубежом» Минпросвещения России, преподаватели Ассоциации школ Российской Федерации и Республики Беларусь и Ассоциации русских школ за рубежом расскажут иностранным школьникам об истории Великой Отечественной войны. Они проведут уроки, классные часы и внеклассные занятия с помощью интерактивной выставки «Победа – одна на всех», которую подготовил Центр международного сотрудничества Минпросвещения России совместно с учителями, преподающими на русском языке в зарубежных странах.

В интерактивной экспозиции отражены ключевые события Великой Отечественной войны: Битва за Москву, блокада Ленинграда, оборона Севастополя, Курская и Сталинградская битвы, штурм Берлина. Выставка посвящена подвигу защитников Отечества и тружеников тыла. Особое место в ней отведено вкладу народов бывших республик СССР в победу над фашизмом. Экспозиция станет основой для уроков о Великой Победе, классных часов и внеклассных занятий для свыше 540 тысяч школьников из разных стран мира.

В экспозиции интерактивной выставки использованы архивные фотографии, кадры кинохроники, воспоминания фронтовиков, а также детские сочинения победителей Международного конкурса «Память Ленинградской блокады», рисунки воспитанников Международной школы «Интердом» им. Е.Д. Стасовой.

Кроме того, для педагогов проекта «Российский учитель за рубежом» разработаны дополнительные материалы к урокам в школах Киргизии, Таджикистана и Узбекистана. В презентациях отражен вклад народов этих стран в победу над фашизмом.

Уроки и классные часы, посвященные подвигу братских народов в годы Великой Отечественной войны, не только расширят знания иностранных школьников об истории военных лет 1941–1945 годов и о вкладе этих стран в победу над фашизмом, но и помогут ребятам осознать, как важно сохранять дружбу между народами.

Региональный этап чемпионата «Профессионалы» и Чемпионата высоких технологий объединил 180 тысяч ребят

В России продолжаются мероприятия Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству. На текущий момент более 180 тысяч человек приняли участие в региональных этапах Чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» и Чемпионата высоких технологий, что на 60 тысяч человек больше, чем в 2023 году.

Директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации Виктор Неумывакин поздравил всех конкурсантов с приобретенным опытом. Он отметил, что победители и призеры региональных этапов уже показали отличные результаты, теперь они смогут защитить честь своей образовательной организации и всего региона.

В соревнованиях принимают участие студенты колледжей и техникумов, а также юниоры – школьники от 14 лет. Каждого конкурсанта сопровождает эксперт-наставник.

Межрегиональный этап стартует в мае этого года и состоится в 26 регионах страны. В нем планируется участие свыше шести тысяч ребят, в том числе более 1500 школьников. Состязания пройдут почти по 350 компетенциям. Впервые конкурсанты будут соревноваться на базе федеральных технопарков профессионального образования: в Калуге – по 12 направлениям, в Нижнем Новгороде – по 4.

Особенность Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству – масштабное сотрудничество с предприятиями России. Соревнования по ряду компетенций пройдут на площадках ОАО «РЖД», АО «ОЭЗ ППТ «Алабуга», госкорпораций «Роскосмос» и «Росатом». Кроме того, предприятия заинтересованы в молодых профессиональных кадрах и предоставляют конкурсантам возможность получить стажировку и трудоустроиться на работу.

Финал Чемпионата высоких технологий состоится в сентябре в Великом Новгороде, заключительный этап Чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» пройдет в ноябре в Санкт-Петербурге. Для финалистов также запланированы деловая и профориентационная программы.

Справочно

Всероссийское чемпионатное движение по профессиональному мастерству направлено на поддержку талантливых молодых специалистов и их трудоустройство в ведущие компании отечественных производителей. Оно включает в себя мероприятия Чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» и Чемпионата высоких технологий. Оба чемпионата проводятся в рамках федерального проекта «Профессионалитет». Федеральным оператором Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству определен Институт развития профессионального образования.

Победителями всероссийской олимпиады школьников по математике стали 19 ребят

В Нижнем Новгороде назвали победителей и призеров всероссийской олимпиады школьников по математике. Заключительный этап состязания проходил на базе инновационного образовательного центра «Школа 800» и Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина. В нем приняли участие 473 учащихся из 80 регионов страны. Победителями стали 19 человек, призерами – 184 школьника.

Работы ребят оценивали 50 членов жюри. Среди них – преподаватели Московского физико-технического института (Национальный исследовательский университет), Московского государственного университета им. Н.Э. Баумана, Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».

Для финалистов олимпиады подготовили культурно-образовательную программу. Школьники посетили лекции и мастер-классы преподавателей Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина, экскурсию по Нижегородскому кремлю.

Справочно

Ежегодно во всероссийской олимпиаде школьников принимает участие более 7 миллионов ребят из всех регионов России. Олимпиада включает четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Дипломы победителей и призеров олимпиады, действующие четыре года, дают право поступления в ведущие российские вузы без вступительных испытаний по соответствующему профилю.

Участниками регионального этапа олимпиады в текущем учебном году стали более 175 тысяч школьников из 89 субъектов Российской Федерации и федеральной территории «Сириус». Впервые во всероссийской олимпиаде школьников приняли участие ребята из Херсонской области.

Сроки и места проведения заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2023/24 учебном году утверждены приказами Минпросвещения России от 30 ноября 2023 г. № 910 и от 12 февраля 2024 г. № 94.

Победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников могут стать участниками учебно-тренировочных и установочных сборов по подготовке и формированию сборных команд страны для участия в международных олимпиадах.

Организационно-методическое сопровождение олимпиады, координацию проведения всех этапов олимпиады осуществляет Институт стратегии развития образования.

Актуальная информация об олимпиаде размещена на официальном сайте.

Открыт набор в управленческий кадровый резерв системы образования

Минпросвещения России информирует о начале приема заявок в управленческий кадровый резерв в сфере общего образования, среднего профессионального образования, дополнительного профессионального образования и обучения. Прием заявок продлится до 13 мая.

К участию приглашаются победители и финалисты профессионального конкурса «Флагманы образования» президентской платформы «Россия – страна возможностей» 2023 года, а также профессиональных конкурсов регионального и федерального уровней.

Ознакомиться с Положением об управленческом кадровом резерве в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения можно на официальном сайте Минпросвещения России.

Справочно

Проект «Флагманы образования» президентской платформы «Россия – страна возможностей» реализуется в рамках нацпроекта «Образование» при поддержке Минпросвещения России.

Конкурс нацелен на выявление наиболее подготовленных и мотивированных педагогов и управленцев в сфере образования с последующим предоставлением им возможностей карьерного и профессионального развития. Участники получают возможность заявить о себе, проверить свои знания, пройти образовательные программы, а также войти в кадровый резерв системы образования Российской Федерации.

В прошлом году победителями профессионального конкурса «Флагманы образования» стали десять педагогов и управленцев в сфере образования. К дистанционному этапу конкурса – комплексной оценке уровня сформированности надпрофессиональных компетенций и профессиональных знаний – были допущены более 14 тыс. управленцев и свыше 57 тыс. педагогов. Из них около двух тысяч встретились в очных региональных полуфиналах, которые прошли в октябре 2023 года по всей России. По итогам регионального этапа 265 управленцев в сфере образования и педагогов, набравших наибольшее количество баллов, были приглашены к участию в финальных испытаниях.

Определены победители и призеры всероссийской олимпиады школьников по литературе

В Казани завершилась всероссийская олимпиада школьников по литературе. В этом году в заключительном этапе принял участие 331 школьник из 88 регионов России. Победителями олимпиады стали 27 ребят, призерами – 126 участников.

Абсолютными победителями признаны участники из Москвы: Елизавета Хоретоненко (9-й класс); Кира Филатова (10-й класс); Мария Шершукова (11-й класс).

Заключительный этап олимпиады по литературе состоял из трех туров: двух письменных (аналитический, творческий) и одного устного. Конкурсные испытания участники проходили в гимназии № 107 «Открытие» города Казани.

Для школьников была подготовлена культурно-образовательная программа. По традиции прошли конкурс чтецов, тематическая встреча, лекции и экскурсии.

Для сопровождающих педагогов в Институте филологии и межкультурной коммуникации Казанского федерального университета был организован научно-методический семинар «Содержание и методы преподавания литературы в школе на современном этапе».

Справочно

Ежегодно во всероссийской олимпиаде школьников принимает участие более 7 миллионов ребят из всех регионов России. Олимпиада включает четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Дипломы победителей и призеров олимпиады, действующие четыре года, дают право поступления в ведущие российские вузы без вступительных испытаний по соответствующему профилю.

Участниками регионального этапа олимпиады в текущем учебном году стали более 175 тысяч школьников из 89 субъектов Российской Федерации и федеральной территории «Сириус». Впервые во всероссийской олимпиаде школьников приняли участие ребята из Херсонской области.

Сроки и места проведения заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2023/24 учебном году утверждены приказами Минпросвещения России от 30 ноября 2023 г. № 910 и от 12 февраля 2024 г. № 94.

Победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников могут стать участниками учебно-тренировочных и установочных сборов по подготовке и формированию сборных команд страны для участия в международных олимпиадах.

Организационно-методическое сопровождение олимпиады, координацию проведения всех этапов олимпиады осуществляет Институт стратегии развития образования.

Актуальная информация об олимпиаде размещена на официальном сайте.

Названы имена победителей и призеров всероссийской олимпиады школьников по географии

В Воронеже завершилась всероссийская олимпиада школьников по географии. В этом году в заключительном этапе приняли участие 274 школьника из 79 регионов России. В Воронежском аграрном университете имени Петра I на торжественной церемонии закрытия олимпиады объявили имена 24 победителей и 105 призеров.

Лучшие результаты показали команды из Москвы, Санкт-Петербурга, Челябинской, Московской, Нижегородской, Вологодской областей, Удмуртской Республики и Республики Татарстан.

В состав жюри вошли 29 человек. В числе экспертов – преподаватели Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», Воронежского государственного университета, Пермского государственного национального исследовательского университета, Санкт-Петербургского государственного университета, педагоги школ Воронежа.

В ходе состязания ребята продемонстрировали навыки ориентирования и способность применять на практике географические знания. Для финалистов также подготовили культурно-образовательную программу. Школьники приняли участие в турнире по настольной игре «Я шагаю по стране» и интеллектуальной викторине «Конкурс знатоков».

Педагоги, сопровождающие школьников, прошли курсы повышения квалификации.

Справочно

Ежегодно во всероссийской олимпиаде школьников принимает участие более 7 миллионов ребят из всех регионов России. Олимпиада включает четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Дипломы победителей и призеров олимпиады, действующие четыре года, дают право поступления в ведущие российские вузы без вступительных испытаний по соответствующему профилю.

Участниками регионального этапа олимпиады в текущем учебном году стали более 175 тысяч школьников из 89 субъектов Российской Федерации и федеральной территории «Сириус». Впервые во всероссийской олимпиаде школьников приняли участие ребята из Херсонской области.

Сроки и места проведения заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2023/24 учебном году утверждены приказами Минпросвещения России от 30 ноября 2023 г. № 910 и от 12 февраля 2024 г. № 94.

Победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников могут стать участниками учебно-тренировочных и установочных сборов по подготовке и формированию сборных команд страны для участия в международных олимпиадах.

Организационно-методическое сопровождение олимпиады, координацию проведения всех этапов олимпиады осуществляет Институт стратегии развития образования.

Актуальная информация об олимпиаде размещена на официальном сайте.

Московская область принимает заключительный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку

С 27 апреля по 3 мая в Гимназии им. Е.М. Примакова проходит финал всероссийской олимпиады школьников по английскому языку. В нем принимают участие 293 учащихся из 85 регионов России.

Заключительный этап состязания состоит из двух туров: письменного и устного. Ребята демонстрируют понимание текстов и выполняют лексико-грамматические тесты.

Помимо конкурсных испытаний, школьников ждет культурно-образовательная программа: посещение Международной выставки-форума «Россия» на ВДНХ, культурно-просветительского центра «Зарядье», парка Малевича.

Педагоги, сопровождающие ребят, примут участие в программе повышения квалификации «Англоязычный дискурс: актуальные аспекты коммуникативного пространства». Учителя Гимназии им. Е.М. Примакова дадут практические рекомендации по эффективной организации учебной деятельности на уроках английского языка, поделятся собственными разработками. Преподаватели кафедры английской филологии и лингвокультурологии Санкт-Петербургского государственного университета прочтут лекции, посвященные преподаванию иностранного языка в аспекте особенностей новых медиа.

Подробнее познакомиться с программой мероприятий и следить за дневником олимпиады можно на сайте.

Торжественные церемонии открытия и закрытия всероссийской олимпиады школьников по английскому языку, а также мероприятие, посвященное Году семьи, будут транслироваться в прямом эфире.

27 апреля с 19:30 до 20:30 (по московскому времени) – торжественная церемония открытия заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.

28 апреля с 20:00 до 21:00 (по московскому времени) – мероприятие, посвященное Году семьи.

3 мая с 11:00 до 12:00 (по московскому времени) – торжественная церемония закрытия заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.

Справочно

Ежегодно во всероссийской олимпиаде школьников принимает участие более 7 миллионов ребят из всех регионов России. Олимпиада включает четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Дипломы победителей и призеров олимпиады, действующие четыре года, дают право поступления в ведущие российские вузы без вступительных испытаний по соответствующему профилю.

Участниками регионального этапа олимпиады в текущем учебном году стали более 175 тысяч школьников из 89 субъектов Российской Федерации и федеральной территории «Сириус». Впервые во всероссийской олимпиаде школьников приняли участие ребята из Херсонской области.

Сроки и места проведения заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2023/24 учебном году утверждены приказами Минпросвещения России от 30 ноября 2023 г. № 910 и от 12 февраля 2024 г. № 94.

Победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников могут стать участниками учебно-тренировочных и установочных сборов по подготовке и формированию сборных команд страны для участия в международных олимпиадах.

Организационно-методическое сопровождение олимпиады, координацию проведения всех этапов олимпиады осуществляет Институт стратегии развития образования.

Актуальная информация об олимпиаде размещена на официальном сайте.

В Ставрополе прошел Всероссийский семинар по вопросам организации деятельности казачьих кадетских корпусов

В Ставрополе завершился Всероссийский семинар, посвященный работе казачьих кадетских корпусов и школ с казачьими классами. Мероприятие проводилось для руководителей и педагогов казачьих кадетских корпусов, представителей региональных исполнительных органов и общеобразовательных организаций, реализующих образовательные программы с учетом культурно-исторических традиций и ценностей российского казачества. В работе семинара приняли участие более 120 представителей федеральной и исполнительной власти, общественных объединений и педагогов из 31 региона России, в том числе из Луганской Народной Республики, Запорожской и Херсонской областей.

На пленарном заседании заместитель директора Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России Надежда Боос рассказала о развитии системы школ, реализующих образовательные программы с учетом культурно-исторических традиций и ценностей российского казачества, и казачьих корпусов. Она подчеркнула, что во всех российских образовательных организациях большое внимание уделяется воспитанию детей на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей: исторической памяти и преемственности поколений, взаимопомощи и взаимоуважения, гражданственности, высоких нравственных идеалов, единства народов России, крепкой семьи и др.

Также на пленарном заседании перед участниками выступили заместитель министра образования Ставропольского края Елена Дечева, заместитель атамана Всероссийского казачьего общества Игорь Кочубеев и др.

В ходе первого дня форума состоялась презентация Центра развития военно-спортивной подготовки и патриотического воспитания молодежи «ВОИН». Курсанты центра осваивают военно-прикладные навыки, изучают основы национальной безопасности, огневой, тактической, инженерной подготовки, организации связи, пилотирования БПЛА, тактической медицины и закрепляют результаты обучения в рамках военно-спортивных игр.

В рамках семинара состоялся обмен опытом работы казачьих кадетских корпусов. Опытом работы поделились представители Казачьего кадетского корпуса имени К.И. Недорубова, в котором разработано 17 программ дополнительного образования для образовательных организаций, реализующих этнокультурный казачий компонент, и 19 пособий учебной, методической и справочной литературы для учащихся и педагогов.

Во второй день семинара участники посетили две казачьи образовательные организации в Ставрополе: среднюю школу № 41 и Кадетскую школу имени генерала А.П. Ермолова. Они обсудили вопросы патриотического воспитания и поисковой работы в казачьих корпусах, роль духовного наставника в воспитании казаков-кадет и реализацию проектной деятельности.

Разработки томских ученых позволят прогнозировать обрушения на угольных разрезах

Оборудование и метод естественного импульсного электромагнитного поля Земли, разработанные в Институте мониторинга климатических и экологических СО РАН (Томск), будут внедрены при создании комплексной системы безопасности на ООО «Разрез Тайлепский» в Кузбассе. Разработки позволят прогнозировать оползни и другие опасные геологические процессы на горных выработках, способные привести к человеческим жертвам и экономическому ущербу.

«Предложенный нами метод базируется на использовании физического явления — электромагнитной эмиссии, а именно способности диэлектрических материалов излучать электромагнитные сигналы при механическом воздействии на них. Так как наша планета вращается вокруг своей оси, а земная кора находится в постоянном движении, то нет необходимости оказывать какое-то специальное воздействие на горные породы», — рассказывает старший научный сотрудник лаборатории геоинформационных технологий ИМКЭС СО РАН Сергей Юрьевич Малышков.

Как поясняет ученый, высокоточная геодезическая съемка и более современные методы интерферометрии, используемые в горной промышленности, могут обеспечить лишь мониторинг оползней и других опасных процессов, но не их прогноз. К тому же специализированные интерферометры после введения санкций в Россию больше не поставляются. Заменить это оборудование могут разработанные в Томске регистраторы электромагнитного поля, отслеживающие изменения напряжений в горных породах.

Такие регистраторы, снабженные модемами, станут одним из компонентов многофункциональной системы безопасности на разрезе «Тайлепский» в Кемеровской области. Данные с регистраторов будут передаваться на сервер, и в случае тревожного сигнала можно будет своевременно принять верное решение для обеспечения безопасности промышленного объекта. Индустриальными партнерами проекта являются ООО «Ди Эй Груп» и ООО «Эмишэн».

Разработанные в ИМКЭС СО РАН метод и оборудование можно будет применять и на других горных предприятиях Кузбасса, Дальнего Востока, Урала и Донбасса, адаптировав их под нужды конкретного горнодобывающего предприятия. Ранее томские приборы подобного типа уже зарекомендовали себя при обеспечении безопасности газопроводов в труднодоступных сейсмоопасных районах, а также при выборе безопасного места для строительства объектов атомной энергетики в России и во Вьетнаме.

Ольга Булгакова, ТНЦ СО РАН

Россия. Вьетнам. СФО > Образование, наука. Нефть, газ, уголь. Экология > sbras.info, 27 апреля 2024 > № 4635573

Остаточные напряжения и структура титано-никелевого сплава после электронно-пучковой обработки

Сотрудниками лаборатории материаловедения покрытий и нанотехнологий Института физики прочности и материаловедения СО РАН были проведены исследования фазово-структурных состояний в поверхностных слоях TiNi сплава, подвергнутого воздействию низкоэнергетическим сильноточным электронным пучком (НСЭП).

Известно, что при электронно-пучковой обработке в металлических материалах сохраняются остаточные механические напряжения, которые непосредственным образом влияют на их механическое поведение. Методами рентгеноструктурного анализа и просвечивающей электронной микроскопии установлено, что после обработки НСЭП в приповерхностном слое обнаруживаются мартенситные фазы B19' и R, а сжимающие напряжения в фазе В2 облученного TiNi сплава достигают -460 МПа.

Работа выполнена в рамках исследований по проекту FWRW-2021-0003 государственного задания ИФПМ СО РАН.

Исследования опубликованы в журнале Materialia (Q1 в категории «Материаловедение», импакт-фактор 3.4).

Источник: ИФПМ СО РАН.

Итоги Всероссийского ежегодного семинара по экспериментальной минералогии, петрологии и геохимии

16–17 апреля 2024 года в Институте геохимии и аналитической химии им. В.И. Вернадского Российской академии наук (ГЕОХИ РАН) прошёл очередной Всероссийский ежегодный семинар по экспериментальной минералогии, петрологии и геохимии (ВЕСЭМПГ-2024), известный многим как «Хитариада». Семинар проводится с 1960 года.

В работе Семинара приняли участие 267 учёных из 40 научных организаций России таких, как МГУ имени М.В.Ломоносова , ГЕОХИ РАН, ГИН РАН, ГИН СО РАН, ГО Борок ИФЗ РАН, ДВГИ ДВО РАН, ИВиС ДВО, ИГГД РАН, ИГЕМ РАН, ИГМ СО РАН, ИГХ СО РАН, ИЗК СО РАН, ИКИ РАН, Институт географии РАН, ИОНХ РАН, ИПНГ РАН, ИПРЭК СО РАН, ИПТМ РАН, ИТиГ ДВО РАН, ИЭМ РАН, КНИТУ и других.

Семинар открыло пленарное заседание с приглашёнными докладами. С приветственным словом к участникам обратились сопредседатели Семинара д.г.-м.н. О.А. Луканин и д.г.-м.н., профессор РАН О.Г. Сафонов. После этого были заслушаны три пленарных научных доклада.

А.Ф. Шацкий (ГЕОХИ РАН) в своем докладе рассказал о центре высоких давлений, организованном в ГЕОХИ РАН. В ноябре 2023 года в ГЕОХИ РАН поступил комплекс современного оборудования для проведения экспериментов при высоких давлениях и температурах (до 30 ГПа и 2000 ºС): многопуансонный пресс, аппарат цилиндр-поршень, высокотемпературные печи, включая печь с возможностью контролирования окислительно-восстановительных условий, а также комплекс сопутствующего оборудования. Тематика исследований состоит в изучении фазовых диаграмм состояния вещества Земли и планет в широком диапазоне давлений и температур. Докладчик привел новые экспериментальные данные о фазовых взаимоотношения и кинетике окислительно-восстановительных реакций с участием карбонатов при P-T параметрах верхней мантии Земли.

О.Г. Сафонов, Л.И. Ходоревская, А.В. Спивак, С.А. Косова, А.А. Вюрюс, Е.С. Захарченко (ИЭМ РАН) представили результаты экспериментального исследования двух моделей формирования СО2 при высокотемпературном метаморфизме. Первая модель представляет взаимодействие гранат-двуслюдяного сланца при 900оС и 5 кбар с Н2О-СО2 флюидом, в котором XCO2 = 0, 0.5 и 1.0. Вторая модель воспроизводит образование CO2, сформированного in situ, вследствие реакций окисления графита, содержащегося в сланце, за счет O2, выделяющегося при восстановлении Fe в железомагнезиальных минералах сланца. В финальном докладе пленарного заседания А.Р. Котельников, Н.И. Сук (ИЭМ РАН), Б.Б. Дамдинов (ЦНИГРИ), З.А. Котельникова (ИГЕМ РАН), Л.Б. Дамдинова (ГИН СО РАН) рассмотрели вопросы происхождения флюидов в земной коре, их роль в процессах минерало- и петрогенеза. Сделали обзор экспериментальных работ по физико-химическому исследованию различных флюидных систем при высоких РТ-параметрах. Показали роль флюидов в процессах дифференциации вещества в условиях коровых процессов петрогенеза.

Всего за два дня на семинаре было представлено 142 доклада (3 пленарных, 57 устных, 82 стендовых) в 10-ти секциях:

фазовые равновесия при высоких РТ параметрах;

образование и дифференциация магм;

взаимодействие в системах флюид-расплав-кристалл;

гидротермальные равновесия и рудообразование;

синтез минералов;

термодинамические свойства минералов, расплавов и флюидов;

планетология, метеоритика и космохимия;

физико-химические свойства геоматериалов;

экспериментальная геоэкология;

методика и техника эксперимента.

В состоявшейся после завершения докладов общей дискуссии участники семинара внесли ряд предложений по форме проведения семинара. В частности, было предложено выносить на отдельное заседание с возможностью более детального обсуждения доклады по наиболее актуальным проблемам экспериментальной минералогии, петрологии и геохимии; больше времени выделять в работе семинара для знакомства со стендовыми докладами. Принято решение издать расширенные тезисы докладов семинара в виде «Трудов ВЕСЭМПГ-2024».

Программа семинара.

Тезисы докладов.

Записи всех докладов доступны на ютуб-канале ГЕОХИ РАН по ссылкам:

16 апреля: https://youtu.be/DrSd3i7w9r0

17 апреля: https://youtu.be/6IJaDjqBx64

Источник: пресс-служба ГЕОХИ.

Академик РАН Александр Латышев: «Физика полупроводников будет нужна всегда»

Что представляет собой физика полупроводников? Почему полупроводники всегда будут сохранять свою актуальность, несмотря на развитие квантовых технологий? Можно ли сравнить путешествие в микромир с полётом в дальний космос? Об этом корреспондент портала «Научная Россия» Наталия Лескова беседует с академиком РАН Александром Латышевым, директором Института физики полупроводников Сибирского отделения Российской академии наук.

Александр Васильевич Латышев — специалист в области синтеза плёночных и наноразмерных полупроводниковых структур из молекулярных пучков, доктор физико-математических наук, академик РАН. Директор Института физики полупроводников Сибирского отделения РАН. Создатель уникальной системы сверхвысоковакуумной отражательной электронной микроскопии. Выполнил цикл пионерских работ, признанных международным научным сообществом и включенных в монографии и учебники по физике поверхности и росту кристаллов. Создатель основ современного электронного материаловедения. Автор и соавтор более 350 научных работ, среди них — девять монографий и девять патентов. Член Научного совета Международной школы по материаловедению и электронной микроскопии (Берлин). Лауреат премии Правительства РФ в области образования. Удостоен почётных грамот Президиума РАН, Министерства образования и науки РФ, дипломов Фонда содействия отечественной науке и грамоты, Национальной академии наук Беларуси.

— Институту физики полупроводников СО РАН исполнилось 60 лет. Давайте вспомним, зачем он был создан. Что это вообще за область — физика полупроводников?

— Что такое физика полупроводников? Сейчас мы живём в эпоху, которую характеризуют как век цифровой трансформации. Всё, что у нас вокруг, превращается в цифру, хотим мы этого или нет. Мы с вами повсюду видим искусственный интеллект. Мы привыкли к сотовым цифровым телефонам, цифровым камерам. Глядя на вас, могу это точно сказать. Мы привыкли к цифровому телевидению, цифровым магазинам. У нас уже кто-то владеет цифровыми деньгами, биткоинами.

А ведь все это сделано на базе полупроводниковых материалов. Вот как вы думаете, когда говорят «цифровые трансформации», сколько там цифр? А цифр всего две — ноль и один. Больше нет. Вы не найдете ни тройки, ни пятерки, ни десятки. А почему? Потому что элементная база всех наших так называемых информационных технологий базируется на транзисторах. Это такой полупроводниковый прибор с тремя электродами, который всем управляет. Если совсем популярно объяснить — вот приложено напряжение к двум электродам и ток либо идёт, либо нет. Всё зависит от того, какой потенциал на третьем электроде. Транзистор фактически просто переключает: ток есть, тока нет, он больше ничего не может. Только ноль и один. Но именно он служит электронной компонентной базой цифровой информации. Сейчас пытаются перейти на какие-то другие системы, освоить квантовые технологии, там всё более сложно. Но мы все равно ещё долго не уйдём от кремния и цифрового порядка.

— А уйдём когда-нибудь?

— Не думаю. Нам не всегда нужна космическая скорость — например, для того чтобы нажимать кнопки на клавиатуре, нам достаточно тех скоростей, которые нам уже сейчас обеспечивает кремний. Сегодня информационные технологии требуют все большей частоты, большей скорости. Можно искать другие полупроводниковые материалы, например использовать арсенид галлия. У него подвижность носителей заряда много выше. Но его очень мало на Земле, где мы его возьмём? А кремния у нас очень много. Это песок, по которому мы ходим. Да, он грязный, надо учиться чистить, совершенствовать технологии. У нас на Земле этого материала много, на этом всё базируется и развивается. Поэтому полупроводники очень важны. Но всегда были важны, в первую очередь, знания. Поэтому и был создан наш институт.

— Кто был его создателем?

— Создавал его А.В. Ржанов. Сейчас институт носит его имя. Анатолий Васильевич — оригинальная фигура в нашей науке. Родился в семье военных и по этой причине сменил много мест жительства. Он вырос в самые тяжёлые для нашей страны 1920–1930-е годы. После окончания школы в Ленинграде поступил в знаменитый Ленинградский политехнический институт. В 1941 году он завершает обучение, но дальнейшие планы изменила война. Он сразу же записался добровольцем, был зачислен в дивизию народного ополчения в Ленинграде, там быстро стал командиром взвода. Однако для командного состава требовалось обязательное медицинское освидетельствование, и Анатолия Васильевича отчислили из состава батальона по результатам медкомиссии: у него было выявлено отслоение сетчатки. Тем не менее он добился своего и оказался на передовой, в бригаде морской пехоты, в группе фронтовых разведчиков. Позже он стал командиром этой группы, регулярно выходил в тыл врага. В 1943 году его тяжело ранили, и он получил белый билет. Однако после госпиталя вернулся в свою часть, находившуюся в тех местах, где шли ожесточённые бои. Офицеров не хватало, и он продолжил воевать. За те смелые и грамотные действия во время боевых действий Анатолий Васильевич получил орден Великой Отечественной войны и вновь был серьёзно ранен. Но в конце концов все равно был комиссован. И когда он вернулся, решил, что надо продолжить то, чем хотел заниматься: решил поступить в аспирантуру ФИАН. Его приняли, а после ее окончания он продолжил работать над проблемой создания германиевого транзистора. В 1962 году А.В. Ржанов получил предложение создать и возглавить институт в Золотой долине новосибирского Академгородка.

Так появился наш институт. Тогда он назывался Институт физики твёрдого тела и полупроводниковой электроники. Ещё через два года было принято решение объединить его с Институтом радиофизики и электроники и дать название Институт физики полупроводников. Дата создания института — 24 апреля 1964 года.

— Почему А.В. Ржанова заинтересовало именно такое научное направление?

— Ещё работая в ФИАН, изучая электронные процессы на поверхности, он, в частности, обратил внимание, что атомная структура, химический состав и электронные свойства поверхности имеют очень большое значение. Значительный интерес к этой идее важности исследования поверхности застал и я, когда пришел студентом в институт 17 лет спустя после его образования. Тогда даже существовал регулярный семинар «Поверхность», посвящённый проведению всесторонних физических и физико-химических исследований поверхностных процессов на полупроводниках. Анатолий Васильевич сконцентрировался на химических, атомных и электронных свойствах поверхности. И он оказался абсолютно прав, потому что дальше, по мере развития полупроводников, очень критичны стали тонкие плёнки, где роль поверхности становится колоссальной. Основополагающие работы института до сих пор базируются на этом благодаря прозорливости академика А.В. Ржанова.

Затем Анатолий Васильевич, посещая Японию, подсмотрел молекулярно-лучевую эпитаксию — выращивание тонких полупроводниковых плёнок в вакууме. Он инициировал появление метода у нас в институте. Возглавил эту работу Сергей Иванович Стенин, молодой талантливый учёный, к сожалению, рано ушедший из жизни. Но он очень много сделал, создал целую научную Школу, под его руководством были развиты многочисленные полупроводниковые технологии, которые стали визитной карточкой нашего института, задали вектор развития определённых полупроводниковых направлений и на мировом уровне. Об этом говорил и нобелевский лауреат Жорес Иванович Алфёров десять лет назад: хоть он и не смог по состоянию здоровья приехать на 50-летие института, но прислал записанное видеообращение, в котором сказал очень тёплые слова, высоко оценив нашу работу.

— Правда, что он часто посещал ваш институт?

— Жорес Иванович был почётным председателем учёного совета нашего института, у него был здесь свой кабинет. Он приезжал, и мы отчитывались перед ним, рассказывали, какие получены результаты. Он внимательно слушал, посещал лаборатории, давал советы, рекомендации.

— Вы пришли в этот институт стажёром-исследователем более 40 лет назад. Сейчас стали директором. Вся научная жизнь протекает в стенах этого института. Вы были туда распределены или это ваш собственный выбор?

— Я пришёл в институт студентом. На третьем курсе необходимо было выбрать кафедру и научного руководителя. Я выбрал направление физики полупроводников. Это было моё решение. Мне показалось, что полупроводниковая радиоинженерия — это будущее, это очень важно. Поэтому я оказался здесь. А на собрании студентов в институте я встретил Сергея Ивановича Стенина: волосы ёжиком, и он так азартно рассказывал про рост кристаллов, что я заворожённый пошёл за ним. Сказал: «Я готов». Он привёл меня в комнату и сказал: «Ну вот, Александр, тебе помощник, давай делать из него учёного». Так меня передали Александру Леонидовичу Асееву.

— Вы помните свою первую научную задачу?

— Прекрасно помню. Первая задача, которая была передо мной поставлена, — исследовать дифракционные эффекты на сетке дислокаций несоответствия в системе «германий — кремний» методом электронной микроскопии. Это была тема моего диплома.

Буквально через год произошло событие, перевернувшее всё вверх ногами. С.И. Стенин приехал с VI международной конференции по росту кристаллов, которая проходила в Москве, — 1200 участников из 24 стран — и очень эмоционально о ней рассказал. По его словам, появился новый метод электронной микроскопии, который позволяет наблюдать структурные процессы во время роста, то есть визуализировать эти процессы. На конференцию приезжал профессор из Японии со своим учеником, и они не только показали фотографии, но еще и продемонстрировали динамическое кино. Тогда видео не было. Это была запись на 16-миллиметровой пленке. Сергей Иванович воодушевился и сказал: «Поскольку у тебя диплом уже готов, давай занимайся отражательной электронной микроскопией!»

Меня послали в большую научную библиотеку в центре города. В то время интернета не было, да и в Новосибирске далеко не всё можно было найти. Надо было выписать из Москвы нужные журналы, и я оттуда собирал все эти темы. На научных собраниях лаборатории я регулярно рассказывал о том, что оттуда узнал, как это делается. Для того чтобы решить новую задачу и создать свою отражательную электронную микроскопию, надо было подключить специалистов по вакууму, которые работали в институте. Они создавали свои собственные сверхвысоковакуумные установки. Вакуум с помощью масляных насосов уже был рутиной, а тут нужны были безмасляные сверхвысоковакуумные насосы. Довольно сложная задача. Ко мне подходили старшие, маститые учёные и немного скептически хлопали по плечу: «Ну давай, давай».

— Они не верили, что получится?

— Сомневались. Я знал, что это непросто, но не очень представлял насколько. Я понимал, что если это делали японцы, то и мы можем сделать. А.Л. Асеев, мой научный руководитель, активно участвовал в этом процессе, поэтому нам удалось достаточно быстро все реорганизовать. И самое главное — было принято решение: С.И. Стенин дал команду, чтобы один из электронных микроскопов передали нам, и в нём можно было даже сверлить отверстия, что, вообще говоря, не разрешалось для дорогостоящего импортного научного оборудования. Но на тот момент было решено, что один из микроскопов морально устарел и на нем можно попробовать. С первого раза не всё хорошо получалось, но через какое-то время мы добились успеха.

— Что это значит — сверлить отверстия в микроскопе? Зачем это нужно?

— Это образное представление! Нам было необходимо ввести внутрь колонны микроскопа самодельную криогенную сверхвысоковакуумную камеру, в которую вмонтирована система нагрева образца и имелись ячейки, формирующие поток атомов на исследуемую поверхность кристалла кремния. Важно, что электронный пучок, который идёт в колонне электронного микроскопа, всего «боится», на него всё влияет. Даже изолирующие стёкла, предназначенные для наблюдения экрана микроскопа, вносят свои искажения. Надо минимизировать вклад от всего этого. Поэтому если вы там меняете какую-то геометрию, помещаете объекты, вы искажаете всю систему дифракции электронов и восстановить всё это крайне сложно. А нам важно не нарушить, а иметь очень высокое разрешение. Причем задача стояла так, что, с одной стороны, надо сохранить высокое разрешение, а с другой — разогревать образец до высоких температур, 1300–1400°. К тому же вся наша мини-камера находилась при температуре жидкого азота, благодаря чему атомы остаточной атмосферы налипали на стенки устройства и не отрывались от них. Тем самым обеспечивался хороший сверхвысокий вакуум. Мы могли работать, получая результаты. Незабываемые впечатления остались от первого наблюдения поверхности кремния с моноатомными ступенями, перемещавшимися в процессе сублимации! Причем не только у меня, но и у всех окружающих научных сотрудников, впервые увидевших это. Помню реакцию профессора С.И. Стенина. Он приказным тоном запретил мне что-либо делать с настройкой микроскопа, чтобы я не испортил изображение, забыв, наверное, что именно я настроил картинку, а сам куда-то убежал. Через некоторое время он вернулся с несколькими завлабами и стал показывать на экране микроскопа движение ступеней и рассказывать о «сумасшедших возможностях» этого метода для выращивания совершенных тонких плёнок.

— Получилось не хуже, чем у японцев?

— Тогда была жёсткая проблема получить чистую поверхность, такую красивую, как на картинках у японцев, которые они публиковали в журналах. Мы потратили очень много сил, я как непосредственный участник провёл очень много консультаций с химиками, со специалистами по вакууму. Но всё равно у японцев были очень красивые картинки, а у нас — плохие.

— Так, может быть, надо было просто сделать красивые картинки?

— Мне потом посчастливилось побывать в той лаборатории, с которой я тогда соревновался. Я работал в этой лаборатории два года с перерывом. Это годы, которые у нас называют перестройкой, когда стояла задача выживания. Заниматься тем, чтобы перепродавать какие-то вещи, было не по мне. Поэтому я уехал. Причем в то самое место, куда очень хотелось попасть. И я тогда задал этот вопрос: как у вас получалась такая красивая картинка? Они ответили: мы просто отрезали все лишнее. Но то, что у нас получались плохие картинки, было хорошо.

— Почему?

— Это меня подтолкнуло заниматься этим дальше, разбираться, с чем это связано.

— С чем же это связано?

— С тем, что при нагреве кристалла прямым пропусканием электрического тока при определенных условиях система регулярных моноатомных ступеней трансформируется в эшелоны (скопление) ступеней. Это зависело от направления постоянного тока, греющего кристалл. Как мы потом установили, этот процесс был обратимым. Это вызвало шок. Наши публикации возвращали со словами, что этого не может быть. Но мы настойчиво продвигали всё это, показывали, доказывали. В конце концов, когда нас наконец опубликовали в очень солидном научном журнале — Surface Science, японцы повторили наш эксперимент очень аккуратно, очень последовательно, так же как и мы, и заявили, что все правильно. Если нас обвиняли, что у нас вакуум не очень хороший, кристаллы не очень чистые, то японцы сделали как полагается, в большой вакуумной камере с большими расстояниями от контактов, чтобы не было влияния. И совершенно честно написали, что у них всё повторилось в полном соответствии с нашими результатами. А у физиков это критерий номер один. Если эксперимент повторяется в другом месте, воспроизводится и подтверждает что-либо, это и есть истина.

— Вам поверили?

— После этого все начали перепроверять свои данные. Было очень много публикаций, в которых ссылались на нас, искали объяснений того, что раньше видели. А там были удивительные проблемы: брали исходную пластинку, напыляли несколько слоев, например, кремния или германия, и поверхность становилась драматически шероховатой, то есть неоднородной. Строились теории, с чем это может быть связано, почему идет такой рост, почему рост и травление одновременно… Моделей было очень много, а оказалось всё просто. Пока «чистили» образец при высокой температуре, вместо гладкой поверхности уже формировались эти структуры. А догадаться было сложно.

К тому же мы ещё определили, что это зависит от направления электрического тока. Мы ввели понятие эффективного заряда адсорбированного атома на поверхности, за которое нас тоже били, но потом все-таки согласились. Теоретики стали включать силу, действующую на этот атом, обозначая её просто силой, но фактически признавали, что это и есть эффективный заряд адатома. И то, что там четыре таких температурных интервала, — это тоже наше открытие.

— А что это за история, когда японцы вам аплодировали стоя?

— Однажды, когда я был в Японии, меня пригласили прочитать лекцию на японской фирме (JEOL), выпустившей тот электронный микроскоп, на котором я работал. Я стал рассказывать об этих результатах. В зале сидели человек 40, все слушали, задавали какие-то вопросы. Потом началось обсуждение. Меня спросили: так вы на каком микроскопе проводили все эти исследования? Называют две последние модификации сверхвысоковакуумного микроскопа, которые они сделали. Говорят: как же так, мы же ни одного микроскопа не продали за пределы Японии, поскольку это очень сложные микроскопы и требуют регулярного вмешательства фирмы-изготовителя!

— То есть они даже не могли допустить мысли, что вы делали это на стареньком микроскопе?

— Да. И когда я им сказал, что это старый микроскоп, наступила гробовая тишина. Потом они переспросили что-то у председателя этого семинара на японском языке. Он ко мне подошёл и спросил: «Мы правильно вас поняли, что вы это сделали на такой-то марке электронного микроскопа?» Я говорю: «Да, абсолютно правильно». Он им перевёл, и тут они все встали и стали хлопать. Они просто не поверили сначала. После семинара никто не разошёлся, все стали ко мне подходить, задавать вопросы. Как это так? Как вы это решили? Этот микроскоп давно устарел, электроника ещё сделана на лампах. Для них это был нонсенс.

— Правда, что этот микроскоп до сих пор стоит в институте и, мало того, — работает?

— Правда. У нас защищено на нём множество диссертаций. Сегодня такой микроскоп в мире один, если верить публикациям, за которыми мы всегда следили. Наш. В своё время к нам приезжали посмотреть на наш микроскоп коллеги из Германии, США, Португалии, Болгарии, Китая. Мы обменивались данными с различными теоретическими группами. Мы даже сняли учебный фильм о том, что происходит на поверхности. Тогда не было возможности записать на цифру, писали на видеокассету. На этот фильм был очень большой спрос. На лекциях, на конференциях просили показать для обучения студентов.

Мы еще столкнулись с такой проблемой: мы привыкли, что у нас видеоизображение кодировалось в системе SECAM, в Европе — PAL, в Японии и Северной Америке — NTSC, а это разные системы, и не везде наш фильм было возможно смотреть. Мы возили этот фильм в Останкино, нам его трансформировали в приемлемый для них формат, и он ушел во многие зарубежные и наши университеты.

— Чем этот фильм всем так понравился?

— Это впечатляет, когда видишь, как монотомная ступенька высотой три ангстрема двигается при температуре 1200°. Сегодня таких методов практически нет. Вы можете посмотреть, сделать снимок атомной ступеньки с помощью сканирующего туннельного микроскопа или атомно-силового микроскопа, но движение ступени при высоких температурах можно увидеть только в сверхвысоковакуумной отражательной электронной микроскопии, то есть у нас. А при таких температурах это все двигается достаточно быстро, и структурные процессы с участием моноатомных ступеней можно увидеть при эпитаксии, сублимации, фазовых переходах, адсорбции примеси, экспозиции в газовой среде и т.д. Те эффекты эшелонирования, которые мы открыли и продемонстрировали, до сих пор вызывают восторг. Как такое может быть? Причем процесс абсолютно обратимый: вы можете, переключая направление постоянного тока, изменять рельеф поверхности от абсолютно гладкой (зеркальной) формы до грубой шероховатой поверхности. Много что было объяснено. Но осталось много загадок.

— Ваш метод сейчас используется?

— Да, сейчас молодые учёные нашей лаборатории очень активно применяют этот метод, проводят свои научные исследования, достигая многих интересных, прорывных результатов. И я горжусь, что эта школа осталась, и мы её обязательно сохраним.

— Вы уже 25 лет руководите лабораторией нанодиагностики и нанолитографии. Что это такое?

— Это не просто лаборатория — это центр коллективного пользования научным оборудованием. Когда-то ее создал А.Л. Асеев под задачи литографии и электронной микроскопии — два метода, эффективно использующихся в научном мире. В настоящее время, наверное, очень трудно написать хорошую статью без прямого разрешения атомной решётки. И все это активно развивалось в нашей лаборатории.

Но поскольку мы не можем замыкаться только на себя, поскольку оборудование, которое приобретается, очень дорогое, использовать его только под наши задачи неправильно. Поэтому мы активно проводим совместные исследования не только с физиками, но и химиками, геологами, ботаниками и другими. Когда к нам обращаются другие учёные, мы вместе с ними строим эксперимент, изучаем структуры, вместе оформляем публикации. Это то, что касается электронной микроскопии.

Но электронных микроскопий много. Есть сканирующая электронная микроскопия, есть просвечивающая дифракционная и высокоразрешающая электронная микроскопия, позволяющая визуализировать атомную решётку кристалла, есть отражательная микроскопия. Это всё методы, которыми в настоящее время владеет институт. Есть хорошее оборудование, соответствующее современным требованиям. Конечно, научное оборудование быстро стареет. Тем не менее наше оборудование вполне может использоваться в современных условиях. Не для всех задач необходимо предельное пространственное разрешение. Разрешение нашей электронной микроскопии 0,8 ангстрем — не топовое, но вполне соответствует лучшим мировым значениям.

— Это много?

— Когда-то считалось, что достижение пространственного разрешения ниже одного ангстрема вызовет научную революцию и создатели как минимум получат Нобелевскую премию. Сейчас эту задачу решили. Появились так называемые корректоры сферической аберрации, они представляют собой сложную конструкцию, которая встраивается в электронный микроскоп, и по факту вы можете получать уже более высокое разрешение, а значит, и более интересные результаты.

— Существует ли предел разрешения?

— Предел разрешения для нас в данном случае — размер атомной решётки. Если вы видите атомы, их смещение, это то, что вам надо. Но теоретического предела пока не предвидится. Разработчики высокоразрешающей электронной микроскопии стремятся реализовывать эти возможности всё лучше и лучше. Один из вариантов — повышать ускоряющее напряжение, но там возникают другие проблемы — введение радиационных повреждений.

— Учёные хотят лучше увидеть атом или что-то меньше атома?

— Что хотят увидеть учёные? Это интересный вопрос. Вспоминаю Эрнеста Хемингуэя. Он сказал, что человек — существо ненасытное и жадное. Он имел в виду нечто другое. А я подумал — ведь это так похоже на учёного! Он ненасытен. Вот ему природа приоткрывает какую-то часть. И что вы думаете? Он успокоится? Он эту часть пройдёт и будет двигаться дальше, при этом будет смотреть по сторонам и увидит что-то еще. Он и туда устремится. Жадничать будет обязательно — вот так человечество и развивается. Но это учёные, это люди непростой судьбы. Ведь чтобы быть настоящим учёным, приходится много работать. Причем каждый раз, когда ты что-то сделал, чего-то достиг, тебе надо это отстаивать, бороться. Для этого есть конференции, где на тебя нападают, говорят, что это не так, и ты должен уметь аргументировать. Нельзя сдаваться.

— Какая у вас научная мечта?

— Я ведь сейчас еще и чиновник от науки, и коллектив наш достаточно большой. Если начать здороваться с сотрудниками, то придется пожать руку больше тысячи раз. Я вижу очень многих учёных, среди которых есть молодёжь, работающая с удовольствием. Это здорово, потому что хочется, чтобы твое дело продолжалось. А мечта… Наверное, вернуться к прибору, делать эксперименты, получать энергию, открывать новые тайны природы…

Когда-то, уже после университета, меня призвали офицером, я два года служил в армии. Обеспечение там было гораздо лучше, чем здесь, в моем Академгородке. У меня не было жилья — там мне дали квартиру. У меня уже были жена и маленькая дочка. Мне не надо было покупать одежду, поскольку я носил военную форму.

Но я всё время видел свой микроскоп, на котором я кручу ручки. Я хотел туда вернуться. И когда после завершения службы мне сделали предложение остаться в армии, поскольку я себя хорошо зарекомендовал, я ответил: мне очень хочется продолжить свою жизнь в науке. Так я вернулся в лабораторию.

— И начали работать под руководством будущего академика А.Л. Асеева?

— Александр Леонидович, когда я с ним познакомился, был кандидатом наук, позже защитил докторскую диссертацию, был избран членом-корреспондентом, а затем стал академиком. Он действительно крупный учёный. Он очень много работает и всегда эффективно, успешно искал новые способы развития науки. Когда все начали говорить об атомной, или высокоразрешающей, электронной микроскопии, у нас в Советском Союзе не было таких микроскопов, надо было ездить в другие страны. Был такой научный центр по электронной микроскопии стран СЭВ, он находился в ГДР, в городе Халле. Александр Леонидович туда ездил со своими образцами, которые готовил и там исследовал. Кроме того, он проводил эксперименты на высоковольтном микроскопе, что позволяло реализовать его научную мечту: используя электронный микроскоп в качестве технологического устройства, он наблюдал, что там происходит. Писал монографии, статьи. Однажды Александр Леонидович сказал: «Знаешь, я ухожу в дирекцию института, лабораторию оставляю на тебя». Он переложил на меня всю ответственность за дальнейшее развитие лаборатории, но при этом никогда не вмешивался в работу. Я понимал, что он тайно помогал, продвигал так, чтобы это всё шло в нужном направлении.

— Правильно ли я понимаю, что как астрофизики, глядя в свои телескопы, потрясены картиной макромира, который перед ними открывается, так же и вы, вглядываясь в микромир, оказываетесь перед неким чудом, откровением?

— Вы угадали! Что собой представляет микроскопист, проводящий исследования, например, отражательной электронной микроскопией? Изучаемый кристалл — не «закаменевшая» структура, потому что при нагревании в нём происходили разные структурные процессы, мы это наблюдаем в реальном времени. Я всегда себе представлял, что я как астронавт, приземлившийся где-то на неизвестной планете, но только в микрокосме, и провожу мониторинг поверхности с помощью электронных пучков. Я вижу изображение рельефа, что там происходит, какие-то эффекты, взаимодействия крупных объектов. Более того, у меня есть возможность воздействия на «планету».

Но я, конечно, не строю планов захватить этот кристалл. Я могу подбрасывать дополнительные атомы, и вся система начинает себя вести по-другому. Я вижу, фотографирую, записываю на видеоплёнку. А сейчас появились цифровые системы, позволяющие уже более наглядно извлекать эту информацию. Сейчас мои студенты совершенно спокойно могут продемонстрировать то, что они видели. А тогда для того чтобы записать, надо было приложить много усилий. Поэтому — да, микромир завораживает, поглощает и не отпускает.

Источник: «Научная Россия».

Текст сообщения*

Я согласен с Политикой конфиденциальности и даю разрешение на обработку персональных данных

Эксперты рассказали о ЕГЭ по русскому языку

Четвертый день онлайн-марафона Рособрнадзора «ЕГЭ – это про100!» стартовал с эфира, посвященного экзамену по самому востребованному предмету – русскому языку.

Об особенностях экзамена и изменениях, которые произошли в нем по сравнению с предыдущими годами, выпускникам рассказали разработчик контрольных измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку Марина Лащенова и учитель русского языка Лина Кондрашова.

Марина Лащенова обратила внимание выпускников на то, что задания 13 и 14 в этом году изменились. Так, задание 13 теперь предполагает проверку правописания частицы «не» слитно или раздельно с разными частями речи и подразумевает выбор множественного ответа. Задание 14 проверяет умение выбирать слитное, раздельное или дефисное написание разных частей речи.

«Внимательно читайте условие и выбирайте варианты, которые строго соответствуют этому условию», – напомнила Марина Лащенова.

Она отметила также, что традиционно в список сложных для выпускников заданий входят задания 4 и 5. Для их выполнения необходимо ориентироваться на словники, прикрепленные к демоверсии.

Еще одним новшеством этого года стала корректировка критериев оценивания в задании 27. При комментировании проблемы исходного текста необходимы примеры-иллюстрации, связанные по смыслу. Обоснование собственного мнения требует включения примера-аргумента.

Лина Кондрашова посоветовала выпускникам не только прорабатывать задания, которые вызывают сложности, но и тренироваться в написании сочинения.

«Демоверсии можно решить за несколько дней до ЕГЭ – это даст возможность освежить в памяти все виды заданий и рассчитать время», – считает Лина Кондрашева.

Эксперты призвали выпускников воспользоваться информационными ресурсами сайта ФИПИ, в том числе Навигатором самостоятельной подготовки, где приведены рекомендации по выполнению каждого задания. Так, например, подобран список словарных слов, которые могут использоваться в задании 9, примерный список наречий для задания 14 с обоснованием правил их написания, список фразеологизмов для задания 25.

Педагоги ответили на вопросы, которые поступили во время прямого эфира, и рассказали также о типичных ошибках, которые делают выпускники на экзамене: в заданиях на орфографию проблемы возникают при написании корней с чередующимися гласными, в сочинении эксперты при проверке сталкиваются с речевой избыточностью и излишними повторами или же с речевой недостаточностью, в том числе незаконченностью мыслей и пропуском слов.

«Внимательно проверяйте свои работы, читайте задания, не торопитесь, и тогда вы сможете хорошо сдать ЕГЭ по русскому языку», – обратилась к выпускникам Марина Лащенова.

Видеозапись эфира доступна на страницах Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» и на Rutube.

Форум «Россия — Африка: что дальше?» объединил 1,5 тыс. участников

Третий Международный форум «Россия — Африка: что дальше?» собрал почти 1,5 тысячи участников — это представители 42 государств, в том числе Эфиопии, Египта, ЮАР, Нигерии, Танзании. Мероприятие прошло на площадке МГИМО. В финальный день участники присоединились к Всероссийской акции «Диктант Победы» и проверили свои знания истории Великой Отечественной войны.

На полях форума состоялось выступление заместителя Министра науки и высшего образования Российской Федерации Ольги Петровой. Она пообщалась со студенческим сообществом африканцев и ответила на интересующие их вопросы в области образования.

«Сотрудничеству с Африканскими странами мы уделяем особое внимание. И очень приятно, что вот уже третий по счету Международный форум «Россия — Африка: что дальше?» собрал почти 1,5 тысячи участников. Мы очень рады, что ребята и коллеги из Африки с готовностью откликаются на наши предложения о сотрудничестве. Ждем встречных идей и от участников прошедшего форума», — отметил Ольга Петрова.

В настоящее время со странами Африки действует 29 межправительственных соглашений о признании образования, 20 межведомственных меморандумов и 25 межправительственных соглашений о сотрудничестве в сфере науки и высшего образования. Рассматриваются еще 32 проекта документов о сотрудничестве.

За прошедший год количество российских участников Консорциума «Российско-Африканский сетевой университет» (РАФУ) возросло с 54 до 63, а африканских — с 11 до 31. В рамках РАФУ на 2024 год запланирован ряд мероприятий: это проведение Третьего Летнего многопрофильного университета РАФУ, организация круглого стола на Петербургском международном экономическом форуме и «на полях» Саммита БРИКС «Укрепление многосторонности для справедливого глобального развития и безопасности», а также расширение сотрудничества со странами Северной Африки и проработка открытия информационного центра в одной из них.

Научно-технологическое и инновационное сотрудничество в рамках БРИКС: от океанологии до астрономии

В онлайн-формате состоялось 24 заседание Управляющего комитета стран БРИКС по науке, технологиям и инновациям. Участие во встрече приняли национальные координаторы, включая новые страны, присоединившиеся к объединению.

Управляющий Комитет НТИ БРИКС был учрежден в качестве органа, координирующего инициативы и деятельность тематических рабочих групп. Сотрудничество ведется по широкому спектру направлений:

астрономия;

биотехнология и биомедицина, включая здоровье человека и нейронауки;

новые и возобновляемые источники энергии и энергоэффективность;

материаловедение и нанотехнологии; геопространственные технологии и их применение; предупреждение и ликвидация природных катастроф;

исследовательские инфраструктуры и проекты класса «мегасайенс»;

фотоника;

ИКТ и высокопроизводительные вычислительные системы; сотрудничество в океанической и полярной зонах;

светодиодные источники света;

финансирование науки, технологий и инноваций;

развитие предпринимательства и инновационного партнерства в научно-технологической сфере.

Лейтмотивом встречи стал обмен информацией о научно-технологической политике и стратегии стран — участниц БРИКС. Партнеры также обсудили План мероприятий на текущий год в рамках российского председательства, который включает проведение более 20 мероприятий.

Конкурентная среда — ключ к эффективному распределению бюджетных инвестиций

В Высшей школе экономики прошел круглый стол на тему конкурентного распределения бюджетных средств. Эксперты и представители органов государственной власти обсудили новые механизмы государственно-частного партнерства.

По мнению заместителя Министра науки и высшего образования РФ Андрея Омельчука, практики конкурсного распределения бюджетных средств себя оправдывают. Одно из преимуществ — электронное взаимодействие между организатором конкурса и получателем средств.

«Электронная подача документов снимает с участников отбора риски, освобождает министерство, которое проводит отбор, от огромного пласта работы, которая связана с выверкой требований к документам. Второй аргумент в пользу нового подхода — в нем достигнуто единство всей юридической конструкции отборочного механизма; третий — сокращаются сроки на обработку информации», — отметил он.

Модератором дискуссии выступил заведующий кафедрой финансового менеджмента в государственном секторе НИУ ВШЭ Алексей Лавров. Он подчеркнул, что дальнейшего совершенствования требует процесс предоставления субсидий. По его мнению, стандартизированные и формализованные подходы не учитывают всех современных реалий, прежде всего, связанных с внедрением цифровых технологий, значительно ускоряющих все процессы.

«В формализации и стандартизации требований, особенно относящихся к отбору получателей субсидий, мы достигли определенных положительных результатов. Вместе с тем экономика показывает, что сведение всех формулировок к одному знаменателю не всегда обосновано», — отметил Алексей Лавров.

В ходе круглого стола ректор Финансового университета при Правительстве РФ Станислав Прокофьев представил результаты социологического исследования «Эффективность реализации государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере». Согласно первым итогам самая высокая средняя оценка удовлетворенности была получена по социальному обслуживанию населения; самая низкая — по оказанию паллиативной медицинской помощи.

Особое внимание участники круглого стола уделили теме расширения действия механизмов государственно-частного партнерства (ГЧП) в социальной сфере. По мнению экспертов, применение механизмов ГЧП может в перспективе обеспечить развитие конкуренции при оказании услуг в «социалке». А это, в свою очередь, позволит повысить стимулы для государственных учреждений в «борьбе за потребителей», окажет положительное влияние на качество и доступность предоставляемых услуг, повысит эффективность бюджетных расходов.

В работе круглого стола также приняли участие, заместитель губернатора Владимирской области Владимир Куимов, руководитель НИФИ Минфина России Владимир Назаров, член Общественной палаты РФ Елена Тополева-Солдунова, генеральный директор «Агентства трансформации и развития экономики» Владислав Онищенко, директор Центра региональной политики РАНХиГС Владимир Климанов и профессор департамента НИУ ВШЭ Мстислав Афанасьев.

В Москве презентовали монографию, посвященную русским ценностям

На площадке ТАСС состоялась презентация монографии «Русские ценности: традиционные смыслы и их отражение в сознании современной молодежи». В работе представлен обзор системы ценностей российской цивилизации, ее трансформация в ходе исторического процесса, а также анализ значимости духовно-нравственных ценностей для молодежи страны.

Профессор факультета политологии МГУ имени М.В. Ломоносова, секретарь правления Союза писателей России Сергей Перевезенцев выступил руководителем авторского коллектива, работавшего над монографией. Он подчеркнул, что это исследование — результат почти 15-летней научной деятельности большого коллектива авторов и соратников.

По словам профессора, более 18 тысяч различных источников были исследованы с 2008 по 2023 год. Удалось выявить и обосновать важный факт — на протяжении всей отечественной истории существовал определенный комплекс базисных традиционных ценностей.

Создание монографии было поддержано Минобрнауки России. Заместитель Министра науки и высшего образования РФ Ольга Петрова поблагодарила научный коллектив за создание монументальной работы и отметила, что данное исследование позволит развивать свои знания и преподавателям, и студентам, опираясь на фундаментальные основы.

«Я уверена, что это лишь старт, потому что иначе быть в науке не может. Спасибо, что помогаете усиливать эту фундаментальную ценностную рамку», — сказала Ольга Петрова.

Она подчеркнула, что создатели монографии были частью важного процесса, который стартовал полтора года назад, — подготовки и реализации курса «Основы российской государственности». «От преподавательского сообщества всегда был, есть и будет запрос на фундаментальные книги и труды», — заключила Ольга Петрова.

Сергей Кравцов обсудил с участниками СВО преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины»

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов встретился с участниками специальной военной операции, проходящими курс повышения квалификации в центре военно-патриотического воспитания «Вершина» Государственного университета просвещения. Они обсудили возможности профессиональной реализации в педагогической сфере, а также меры поддержки участников СВО и членов их семей.

«Для нас важно, чтобы вы приходили в школы, рассказывали ребятам о целях специальной военной операции, проводили «Уроки мужества». Конечно, чтобы преподавать, нужно пройти соответствующую подготовку, повышение квалификации, и нам важно выстроить системную работу. На базе Государственного университета просвещения мы создали центр военно-патриотического воспитания «Вершина», его задача – работа и взаимодействие с участниками СВО, с теми, кто хочет работать в школе, с детьми. Такие центры переподготовки будут созданы во всех педагогических вузах страны», – сказал Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Он добавил, что сегодня большое внимание уделяется историческому просвещению и воспитательной работе. В этом учебном году в школах ведется обучение по новым учебникам истории для 10–11-х классов, проводятся внеурочные занятия «Разговоры о важном», церемонии поднятия Государственного флага и исполнения Государственного гимна России.

Участие во встрече приняли члены Ассоциации ветеранов СВО Москвы и Фонда «Защитники Отечества», которые проходили образовательную программу «Психология межличностного общения. Основы коммуникации», а также исполняющая обязанности ректора Ирина Кокоева и проректор-директор центра военно-патриотического воспитания «Вершина» Алексей Рябцев.

На встрече с Министром просвещения РФ они обсудили значимость военно-патриотического воспитания подрастающего поколения и актуальность внедрения учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в школьную программу со следующего учебного года.

Ветераны интересовались вопросами создания военно-патриотических клубов в школах, школьных музеев, а также действующими мерами поддержки участников СВО и их детей в сфере образования.

В рамках программы «Психология межличностного общения. Основы коммуникации» в центре военно-патриотического воспитания «Вершина» участники посетили тренинги и мастер-классы военных психологов, лекторов общества «Знание», экспертов в области медиатехнологий. Курс ориентирован на формирование навыков самопрезентации и проведения встреч с учениками.

Пять золотых и пять серебряных медалей завоевали российские школьники на 58-й Международной Менделеевской олимпиаде по химии в Китае

В Шеньчжэне (Китайская Народная Республика) подвели итоги 58-й Международной Менделеевской олимпиады по химии (International Mendeleev Chemistry Olympiad (IMChO)). Российская сборная получила десять медалей: пять золотых и пять серебряных. В этом году 151 участник из 26 стран разыграл 15 золотых, 30 серебряных, 45 бронзовых наград. Еще три страны: Великобритания, Япония и ОАЭ – прислали наблюдателей. В этом году олимпиада проводилась на базе российско-китайского университета МГУ-ППИ.

Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов поздравил ребят и их тренеров с успешным выступлением на международном состязании.

«Традиционно наша сборная показывает блестящие результаты и завоевывает лидирующие позиции на международных соревнованиях. Менделеевская олимпиада считается одним из самых трудных и интересных профильных состязаний. Кроме того, в этом году она впервые прошла в Китае, что служит доказательством огромного вклада Дмитрия Ивановича Менделеева в развитие мировой науки. Сегодня у каждого российского школьника есть возможность развивать свои таланты и реализовываться в различных сферах. Своими достижениями наша сборная в очередной раз подтвердила высокое качество отечественного образования. Поздравляю ребят, их тренеров и наставников и желаю дальнейших успехов и побед!» – сказал Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

В состав российской команды вошли десять старшеклассников – победителей всероссийской олимпиады школьников по химии 2023/24 учебного года.

Золотые медали завоевали:

Алексей Михеев, Алтайская средняя общеобразовательная школа № 2 имени Почетного гражданина Алтайского края И.А. Яркина;

Михаил Перельман, Школа на Юго-Востоке имени Маршала В.И. Чуйкова, г. Москва;

Александра Ромашова, лицей № 131, г. Казань;

Вадим Харисов, Республиканский инженерный лицей-интернат, Республика Башкортостан;

Расул Эфендиев, школа Центра педагогического мастерства, г. Москва.

Серебряные медали получили:

Лев Аввакумов, Самарский региональный центр для одаренных детей;

Тимур Ахмедов, Школа на Юго-Востоке имени Маршала В.И. Чуйкова, г. Москва;

Виктор Демидов, Специализированный учебно-научный центр Новосибирского государственного университета, г. Новосибирск;

Владимир Елистратов, лицей № 40, Нижегородская область;

Алексей Шарпило, школа Центра педагогического мастерства, г. Москва.

Также впервые в этом году по итогам олимпиады вручены три премии имени академика Валерия Лунина, учрежденной Фондом Андрея Мельниченко. Размер премий составил 1 млн рублей, 500 тыс. рублей и 350 тыс. рублей соответственно. Школьник из Москвы Михаил Перельман был удостоен премии имени академика Валерия Лунина III степени. Лауреатами I и II степени премии имени Валерия Лунина стали участники из Китая.

Руководители сборной – Вадим Еремин, профессор химического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, и Елена Еремина, доцент химического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова.

В этом году олимпиада длилась шесть дней и состояла из трех туров. Задания первого тура по сложности соответствовали программе специализированных химических классов старшей школы, во втором туре ребятам были предложены задачи более высокого уровня. На экспериментальном туре требовалось продемонстрировать умение выполнять химический анализ веществ и определять характеристики реакции денатурации белка.

Международная Менделеевская олимпиада – один из важных этапов подготовки сборной команды Российской Федерации к участию в Международной химической олимпиаде, которая пройдет в июле этого года в городе Эр-Рияд, Саудовская Аравия.

Справочно

Международная Менделеевская олимпиада по химии проводится с 1992 года и является правопреемницей Всесоюзной олимпиады школьников по химии.

По итогам 57-й Международной Менделеевской олимпиады школьников по химии в 2023 году российская сборная завоевала семь золотых медалей, две серебряные и одну бронзовую и заняла первое место в общем командном зачете. Абсолютным победителем в личном зачете стал ученик 11-го класса из Республиканского лицея для одаренных детей (Республика Мордовия) Андрей Дубинский. В 2023 году олимпиада проходила в Республике Казахстан, в ней участвовали 113 школьников из 21 страны. Они разыграли 34 бронзовые, 23 серебряные и 11 золотых наград.

В Москве дан старт акции «Диктант Победы»

В Музее Победы на Поклонной горе прошла торжественная церемония открытия Международной патриотической историко-просветительской акции «Диктант Победы». Акция проходит в шестой раз по инициативе партии «Единая Россия» и при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Председатель Российского исторического общества, директор Службы внешней разведки России Сергей Нарышкин сообщил, что «Диктант Победы» уже стал частью культуры празднования Дня Победы и стоит в одном ряду с такими традиционными акциями, как «Георгиевская лента» и «Бессмертный полк».

«Главная задача акции – сохранить связь поколений, защитить правду о Великой Отечественной войне. В наши дни десятки тысяч российских солдат, следуя примеру своих дедов и прадедов, с оружием в руках защищают рубежи нашей Родины, нашу страну от неонацистского зла. А многие миллионы людей помогают фронту. В этой связи «Диктант Победы» не только просветительская, но и масштабная гражданская акция. Один из способов подчеркнуть связь и сопричастность к судьбе нашей страны», – сказал Сергей Нарышкин.

Глава Комитета Госдумы по информполитике, координатор проекта «Единой России» «Историческая память» Александр Хинштейн отметил, что в этом году общее количество участников акции может превысить два миллиона. В Сибири и на Дальнем Востоке диктант написало уже более 40 тысяч человек.

«Это самая массовая и масштабная акция на знание истории Великой Отечественной войны. Это не только проверка знаний истории, но и выражение уважения уходящему поколению ветеранов. С каждый годом у нас все больше участников, все шире география. В этом году создано почти 28 тысяч площадок. 227 – в 60 странах. Более 20 тысяч «Волонтеров Победы» помогают в проведении акции», – проинформировал Александр Хинштейн.

Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов рассказал, что с каждым годом количество школьников и студентов, принимающих участие в акции «Диктант Победы», увеличивается.

«Сегодня акция проходит в 17 тысячах школ и колледжей. Минпросвещения уделяет особое внимание историческому просвещению ребят. Со следующего учебного года в школах будет увеличено количество часов, отведенных на изучение истории. Подготовлены новые государственные учебники для старшеклассников, где в том числе рассказывается о целях и задачах специальной военной операции, современных подвигах и Героях Великой Отечественной войны. Желаю всем участникам сегодня достойно справиться с заданиями диктанта. Уверен, то внимание, которое уделяется истории, даст свой результат», – отметил Сергей Кравцов.

В этом году вопросы теста посвящены 80-летию полного освобождения города Ленинграда, выходу советских войск на границы СССР, юбилеям писателей-фронтовиков, а также другим памятным датам.

Количество школьников, принявших участие в акции в 2023 году, составило полмиллиона человек. Всего мероприятие объединило более 1,8 млн участников.

Справочно

Организаторами Международной патриотической историко-просветительской акции «Диктант Победы» выступают партия «Единая Россия», Российское историческое общество, Российское военно-историческое общество при содействии Минпросвещения России, Рособрнадзора, Россотрудничества, движения «Волонтеры Победы», Российского союза ветеранов, Минобороны России, МВД России, Росгвардии, МЧС России.

Ученые предлагают использовать нейросети для оценки состояния нефтяных месторождений

Для оценки состояния месторождений углеводородного сырья и повышения периода эксплуатации скважин сибирские ученые предлагают применять нейронные сети, которые могли бы использоваться без непосредственного участия пользователя. Нейросети будут выполнять функции прогнозирования рентабельности трудноизвлекаемых месторождений, а также определять параметры пластов. Доклад об этом прозвучал на заседании Президиума СО РАН.

«Сегодня усиливается тенденция перенаправлять научные исследования на более практические результаты. Западная Сибирь, в частности Тюменская область, представляет собой регион, где такие результаты можно получить в области наук о Земле. Технология извлечения нефти здесь требует усилий геологов, геофизиков, а также геомехаников. От практических достижений в этой сфере зависит и научная сторона, и обстановка во многих моногородах, сосредоточенных в основном на нефтедобыче. Проблема носит не только технологический характер, но и социальный», — отметил научный руководитель Института нефтегазовой геологии и геофизики им. А. А. Трофимука СО РАН академик Михаил Иванович Эпов.

По словам ученых, длительность жизненного цикла месторождений и медленная динамика процессов их разработки, а также необратимые техногенные воздействия на геологическую среду определяют важность системного анализа при решении прикладных задач освоения, эксплуатации и мониторинга месторождений углеводородного сырья.

«Тенденцию добычи нефти в Западной Сибири на ближайшие десятилетия будут определять эффективные разработки трудноизвлекаемых запасов в верхнеюрском и среднеюрском комплексах, доля которых в регионе составляет около 30 %. Такие месторождения должны осваиваться с применением технологий, соответствующих физико-динамическим характеристикам. В этой ситуации наиболее рационально использовать уже сложившуюся инфраструктуру. Также для повышения эффективности нефтедобычи необходимо изучать причины обводнений, одной из которых считается наличие каналов низкого фильтрационного сопротивления, протяженность которых в межскважинном пространстве соизмерима с расстоянием между скважинами», — рассказал заведующий кафедрой «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений» Тюменского индустриального университета доктор технических наук Сергей Иванович Грачёв.

По мнению ученых, месторождения, находящиеся на последних стадиях разработки, следует использовать как цифровые полигоны. Для оценки состояния залежей с развитой сетью естественных трещин предлагается применять нечеткую самоорганизующуюся нейронную сеть, которая автоматически выполняет классификацию геофизических элементов.

«Сегодня сделаны только первые шаги в создании нейросетевых моделей для решения задач и построения прогнозов разработки месторождений. На рынке программных продуктов существует множество инструментов, которые предоставляют широкие возможности для работы с нейросетями, однако большинство из них подразумевает непосредственное участие пользователя. У них отсутствует способность встраивания в системы для нефтяной отрасли. Исследования в области нейросетевых методов моделирования обеспечат решение прикладных задач для повышения рентабельного периода эксплуатации скважин», — отметил С. И. Грачёв.

«Наука в Сибири»

Сибирские ученые создают жидкие топлива нового поколения

Ученые из Томского политехнического университета на заседании Президиума СО РАН рассказали о своих исследованиях композиционных жидких топлив из промышленных и бытовых отходов, а также возобновляемого растительного сырья. Специалисты предполагают, что экономический эффект от перехода угольных ТЭЦ на композиционное топливо составит около 250 миллиардов рублей за 25 лет эксплуатации.

Мотивация развития топлив нового поколения связана с несколькими ключевыми проблемами. Одна из основных — экологическая. По словам исследователей, необходимо минимизировать антропогенные выбросы и промышленные отходы, так как на территории Российской Федерации уже накоплено более 95 миллиардов тонн отходов, а техногенные причины загрязнения окружающей среды ежегодно приводят к преждевременной смерти около трех миллионов человек. Сейчас специалисты занимаются разработкой мультитопливных технологий для решения подобных проблем, внедряют технологии получения жидких биотоплив, повышают эффективность применения композиционных топлив.

«Основные компоненты жидких топлив нового поколения сейчас — индустриальные отходы сырьевого сектора, отработанные масла (моторное, турбинное), нефтепродукты (мазут, смолы), биоматериалы (солома, маслосодержащие отходы переработки растительного сырья, водоросли), коммунальные отходы и сточные воды», — сказал профессор Томского политехнического университета доктор физико-математических наук Павел Александрович Стрижак.

Ученые проводят пилотные испытания на базе университета, чтобы продемонстрировать, что их технологии будут работать и на промышленных объектах. Сейчас специалисты могут приготавливать соответствующие композиции, перерабатывать их, исследовать процессы транспорта, распыления, воспламенения и горения, антропогенные выбросы. Потребность в топливах всего 50—100 миллилитров, поэтому главное преимущество в том, что можно на небольших порциях проводить комплексную работу по оценке соответствия или несоответствия топлива. Кроме того, ученые сформировали концепцию по развитию проекта, распространив его действие на сырьевые регионы.

«У нас есть возможность воспроизводить топлива по технологии каталитического крекинга, гидрокрекинга, реактора Фишера — Тропша. На экспериментальных стендах в малых объемах мы прогоняем топливо на характеристики по стабильности, сжиганию, антропогенным выбросам. Потом проводим численное моделирование, перенос на большие установки», — отметил Павел Стрижак.

Основные задачи ученых сейчас связаны с повышением выхода альтернативных топлив на основе имеющихся технологий. Благодаря базе для полноразмерных испытаний исследователи предоставляют возможность проводить работы другим коллегам, которые занимаются альтернативными топливами.

«У нас есть модули для тестирования авиационных и наземных двигателей (керосин, бензин, дизель, композиционные жидкие топлива), энергоустановка малой мощности для приготовления и сжигания композиционных топлив, обкаточный стенд для тестирования распыления и горения жидких биотоплив, модуль для производства газогидратов и тестирования газогидратных энерготехнологий», — прокомментировал Павел Стрижак.

Ученые предлагают объединить усилия институтов СО РАН для работы над формированием новой базы данных по свойствам компонентов и приготовленных топлив: сейчас теоретики сталкиваются с тем, что текущая база данных уже устарела. Кроме того, необходимо сделать БД с характеристикой всех этапов работ с топливами. По мнению исследователей, надо совместно работать над созданием отечественных лабораторных и промышленных образцов катализаторов, присадок, добавок, цифровых двойников технологий производства и термической конверсии.

«Наука в Сибири»

Сибирские ученые посетили Республику Узбекистан

Делегация Сибирского отделения РАН во главе с главным ученым секретарем СО РАН членом-корреспондентом РАН Андреем Александровичем Тулуповым встретилась с вице-президентом Академии наук Республики Узбекистан доктором исторических наук Бахромом Абдурахимовичем Абдухалимовым. В ходе визита обсуждалось дальнейшее развитие связей между сибирскими и узбекскими учеными, а также отдельные точки взаимодействия в интересующих обе стороны научных направлениях.

«У нас давние связи с коллегами из Республики Узбекистан, причем это касается самых разных исследовательских сфер: медицины, геологии, археологии, точных наук и так далее, — прокомментировал Андрей Тулупов. — Надеемся, что в будущем наше сотрудничество будет крепнуть и развиваться, взаимно обогащая специалистов обеих стран». Контакты в области биологических и медицинских вопросов обсуждались также с директором Института иммунологии и геномики человека АН РУз академиком АН РУз Тамарой Уктамовной Ариповой.

Следующий ряд встреч А. А. Тулупов провел с проректором по медицинской работе Самаркандского государственного медицинского университета, главным врачом многопрофильной университетской клиники доктором медицинских наук Наргизой Нурмаматовной Абдуллаевой и руководством кафедры радиологии университета. В ходе этих встреч обсуждалась возможность обучения студентов и ординаторов по межгосударственным программам обмена в сибирских вузах.

Кроме того, А. А. Тулупов принял участие в международной конференции «Актуальные вопросы сосудистой хирургии», организованной Ассоциацией флебологов Узбекистана совместно с Российским обществом ангиологов и сосудистых хирургов и Самаркандским государственным медицинским университетом.

Ключевыми темами форума стали острые флемботромбозы; критическая ишемия нижних конечностей; венозная гемодинамика; диагностика заболеваний артерий и вен; диабетическая ангиопатия; посттромботический синдром; тромбозы глубоких вен; реконструктивная хирургия глубоких вен; профилактика тромбоза и антикоагулянты.

Конференция собрала специалистов из нескольких стран, Россия была представлена учеными из разных городов. Председателем одной из секций выступил заместитель директора Института химической биологии и фундаментальной медицины СО РАН доктор медицинских наук Андрей Иванович Шевела. Он передал слово Андрею Тулупову, который прочитал совместный доклад и рассказал о значимом направлении работы, связанном с обследованием пациентов с венозными тромбозами методом бесконтрастной магнитно-резонансной венографии в динамике.

«Эти исследования ведутся, в том числе, и во взаимодействии с Институтом “Международный томографический центр СО РАН”, — пояснил Андрей Тулупов. — Метод, который мы используем, очень важен для изучения особенностей венозной системы и точной визуализации возникающих патологий. Это позволяет более подробно проследить течение болезни и подобрать лечение, соответствующее стандартам персонализированной медицины».

«Наука в Сибири»

В Менделеевской олимпиаде по химии участвуют школьники 29 стран

Федор Андреев

С 22 по 26 апреля 2024 года в Шэньчжэне проходила 58-я Международная Менделеевская олимпиада. Один из самых престижных в мире турниров по химии для школьников из разных стран стал настоящим праздником науки. Первенство организовали в рамках объявленного президентом России Владимиром Путиным Десятилетия науки и технологий в РФ и инициативы "Наука побеждать". Организаторами олимпиады традиционно выступили химический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова и Фонд Мельниченко.

Впервые в своей истории Менделеевская олимпиада проводилась за пределами СНГ на базе совместного Российско-китайского университета МГУ-ППИ в Китае.

В первый день олимпиады, 22 апреля, состоялась торжественная церемония открытия, почетными гостями которой стали заместитель председателя Китайского химического общества, академик Китайской академии наук Чэнь Цзюнь, вице-президент РХО имени Д.И. Менделеева, академик Юлия Горбунова, ректор университета МГУ-ППИ Ли Хэчжан, председатель жюри олимпиады, профессор химфака МГУ Александр Гладилин, генеральный консул России в Гуанчжоу Александр Черноусов и Андрей Мельниченко - основатель фонда-партнера Менделеевской олимпиады, российский предприниматель, известный своими благотворительными проектами в науке и образовании.

С приветственным словом к участникам ММО-58 обратился министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

"В этом году мы отмечаем 190 лет со дня рождения Дмитрия Ивановича Менделеева и 155 лет с момента открытия им периодического закона. Уверен, наследие великого русского ученого продолжит вдохновлять поколения молодых химиков на новые исследования. Особую благодарность выражаю нашим китайским коллегам. Впервые олимпиада проходит так далеко от родины Менделеева. Это демонстрирует всемирную значимость его научных идей", - отметил Сергей Кравцов, пожелав участникам турнира успехов.

"Химический факультет МГУ почти 60 лет организует Менделеевскую олимпиаду, - подчеркнула, выступая на церемонии открытия, вице-президент Российского химического общества имени Д.И. Менделеева, и.о. декана факультета фундаментальной физико-химической индустрии МГУ имени М.В. Ломоносова, академик Юлия Горбунова. - Многие организаторы Менделеевской олимпиады - сами участники олимпиад - представляют прекрасный союз передовой науки, лучших практик образования и успешного крупного бизнеса.

Они продолжают традиции развития химического образования: собирают в одном месте тренеров ведущих мировых олимпиадных сборных по химии. И в рамках "круглых столов", встреч с учителями страны - хозяйки олимпиады распространяют лучшие практики обучения химии, закладывая основы для подготовки будущих ученых мирового уровня, промышленников и инноваторов".

"Сегодня начинается новый и очень важный этап в истории престижного Менделеевского первенства по химии. В этом году оно впервые проходит за пределами СНГ и становится действительно международным", - отметил на церемонии открытия ММО-58 Андрей Мельниченко.

"Международная Менделеевская олимпиада в Шэньчжэне наглядно демонстрирует приверженность России, Китая и всех стран-участниц принципам долгосрочного многостороннего сотрудничества в интересах новых поколений", - подчеркнул он, добавив, что олимпиада будет оставаться свободной площадкой для юных химиков всего мира.

В этом году Международная Менделеевская олимпиада собрала рекордное количество участников - около 300 школьников и наставников (включая наблюдателей) из 29 стран.

Среди них - Австрия, Армения, Белоруссия, Бразилия, Болгария, Венгрия, Казахстан, Китай, Северная Македония, Сербия, Индия, Сирия и другие. Представители Великобритании, Объединенных Арабских Эмиратов и Японии участвуют в олимпиаде в качестве наблюдателей. Этот статус обычно предшествует полноценному участию в Международной Менделеевской олимпиаде.

"Среди 29 стран, участвующих в медальном зачете, много новичков. Впервые соревнуются Куба, Шри-Ланка, Кения", - сообщил председатель жюри ММО-58, профессор химического факультета МГУ, директор Университетской гимназии МГУ, д.х.н. Александр Гладилин.

Сборные стран состоят из учеников старших классов - победителей национальных олимпиад по химии. По правилам Менделеевской олимпиады, Китай, как страна, принимающая первенство, представлена в медальном зачете 15 школьниками.

В сборную команду России вошли победители Всероссийской олимпиады школьников по химии: Тимур Ахмедов, Михаил Перельман, Алексей Шарпило и Расул Эфендиев из Москвы, Виктор Демидов из Новосибирской области, Владимир Елистратов из Нижегородской области, Лев Аввакумов из Самарской области, Александра Ромашова из Татарстана, Алексей Михеев из Алтайского края и Вадим Харисов из Башкирии.

Менделеевская олимпиада ведет свою историю от Всесоюзной химической олимпиады и продолжает ее нумерацию. Олимпиада изначально получила и высокий международный статус - она входит в число предметных олимпиад для школьников, признаваемых ЮНЕСКО.

Оргкомитет олимпиады возглавляют вице-президент Российской академии наук, научный руководитель химического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова Степан Калмыков, ректор Российско-китайского университета МГУ-ППИ Ли Хэчжан и генеральный директор Фонда Мельниченко Татьяна Журавлева.

Начиная с 2020 года абсолютному победителю состязания вручается премия имени академика Валерия Лунина, учрежденная фондом в честь основателя Менделеевской олимпиады.

Россия. Китай. Весь мир. ЦФО > Образование, наука. Химпром > rg.ru, 26 апреля 2024 > № 4634663

Рентгеновский телескоп ART-XC продолжает строить карту рентгеновского неба

Рентгеновский телескоп ART-XC им. М. Н. Павлинского 24 апреля 2024 года завершил очередной, пятый с начала работы, полный обзор всего неба.

Российская обсерватория «Спектр-РГ», на которой установлен телескоп ART-XC им. М. Н. Павлинского, с декабря 2019-го по март 2022 года провела четыре полных обзора всего неба, каждый примерно за полгода. Такая стратегия была выбрана не случайно — сложив между собой карты, полученные за каждый отдельный обзор, можно «накопить» больше полезного сигнала и увидеть более слабые объекты, а сравнивая их между собой — найти переменные источники. Кроме того, такой подход позволяет сгладить последствия непредвиденных и неприятных событий. Например, если в одном обзоре исследованию этой части неба помешала солнечная вспышка, то в запасе остаются данные других обзоров. Итоговые карты в этом месте будут менее «глубокими», но на них не останется «белых пятен».

Всего в первоначальной программе обсерватории было предусмотрено восемь обзоров, но из-за того, что в марте 2022 года один из телескопов обсерватории — германский eROSITA — был переведён в «спящий режим», программа наблюдений телескопа ART-XC им. М. Н. Павлинского была изменена. От обзора всей небесной сферы ART-XC перешёл к выполнению собственной программы наблюдений, одной из основных задач которой стал глубокий обзор нашей Галактики — Млечного пути. Помимо этого проводились наблюдения наиболее интересных областей неба и источников, в том числе впервые обнаруженных.

Обзор Галактики был завершён осенью 2023 года, после чего ART-XC вернулся к решению основной задачи проекта и возобновил программу обзора всего неба. Пятый полный осмотр небесной сферы проводился с 19 октября 2023 по 24 апреля 2024 года.

В отличие от предшествующих обзоров, сейчас программа работы была модифицирована таким образом, чтобы у команды проекта была возможность прерываться и наблюдать интересные объекты, которые неожиданно появляются на небесной сфере. Такими объектами стали, например, сверхновая SN2024ggi, вспыхнувшая две недели назад 11 апреля, или миллисекундный пульсар SRGA J144459.2-604207, который был открыт телескопом ART-XC в феврале 2024 г.

«За почти пять лет работы с телескопом и обсерваторией в целом мы многому научились, — говорит научный руководитель телескопа ART-XC им. М. Н. Павлинского член-корреспондент РАН Александр Лутовинов, заместитель директора Института космических исследований РАН. — Научились не только работе с данными, но и быстрому, чёткому планированию наблюдений, причём в разных форматах — обзоры, сканирования, трёхосная стабилизация. Алексей Ткаченко, который отвечает за эту работу, стал просто виртуозом своего дела. Ну и конечно, большое спасибо нашим коллегам из АО «НПО Лавочкина», где был создан космический аппарат и откуда сейчас он управляется. Не так часто бывает, чтобы «научные хотелки» учёных можно было бы реализовывать быстро и эффективно. Но благодаря слаженной работе специалистов ИКИ РАН и НПОЛ мы можем сейчас буквально за считанные часы изменить программу наблюдений так, чтобы увидеть самые интересные объекты. Это позволяет телескопу ART-XC выдавать результаты мирового уровня практически в режиме онлайн, ничуть не уступая другим космическим обсерваториям».

Следующий обзор всего неба (а всего предполагается сделать еще как минимум два обзора) предполагается начать примерно через 10 дней, в начале мая 2024 года, а пока телескоп ART-XC продолжает наблюдения сверхновой SN2024ggi и еще целого ряда интереснейших объектов рентгеновского неба.

Космический аппарат «Спектр-РГ», разработанный в АО «НПО Лавочкина» (входит в Госкорпорацию «Роскосмос»), был запущен 13 июля 2019 года с космодрома Байконур. Он создан с участием Германии в рамках Федеральной космической программы России по заказу Российской академии наук. Обсерватория оснащена двумя уникальными рентгеновскими зеркальными телескопами: ART-XC им. М.Н. Павлинского (ИКИ РАН, Россия) и eROSITA (MPE, Германия), работающими по принципу рентгеновской оптики косого падения. Телескопы установлены на космической платформе «Навигатор» (НПО Лавочкина, Россия), адаптированной под задачи проекта. Основная цель миссии — построение карты всего неба в мягком (0,3–8 кэВ) и жестком (4–20 кэВ) диапазонах рентгеновского спектра с беспрецедентной чувствительностью. Научный руководитель орбитальной рентгеновской обсерватории «Спектр-РГ» — академик Рашид Сюняев.

Источник: пресс-служба ИКИ РАН.

Расширяется деятельность по повышению безопасности российских облачных решений

В соответствии с соглашением о научно-исследовательской деятельности № 3021-23-137, ИСП РАН реализует для «Базиса» проект по статическому и динамическому анализу для поиска ошибок и уязвимостей в продуктах компании. На подготовительном этапе были определены двадцать компонентов ПО (среди них QEMU, libvirt, и др.), которые будут подвергнуты анализу.

Запланированный анализ уже проводится на мощностях Центра исследований безопасности системного ПО, созданного на базе ИСП РАН по инициативе ФСТЭК России. Вокруг Центра создан Консорциум по поддержке Центра, в который входят более 30 компаний и ВУЗов. Таким образом, Центр занимается не только техническими исследованиями, но и формирует отечественное сообщество экспертов, которые занимаются повышением безопасности системного ПО.

Результаты анализа компонентов будут открытыми, в частности, все фаззинг-цели будут распространяться в соответствии с регламентом Центра; предлагаемые исправления планируется подавать для включения в основные ветки исследуемых компонентов. На данный момент уже 4 таких исправления были приняты в репозитории Apache ActiveMQ и ApacheDS.

«Подписание этого соглашения переводит сотрудничество с «Базис» на качественно новый уровень. Теперь наша совместная работа заключается не только во внедрении инструментов безопасной разработки, созданных в институте. Вместе мы создаем сообщество вокруг экосистемы доверенного системного ПО, в том числе с вовлечением образовательных организаций — МГТУ им. Н.Э. Баумана, Чувашского государственного университета. Результаты работы послужат укреплению технологической независимости страны, а участие студентов в исследовательских проектах будет способствовать повышению их квалификации как будущих специалистов по безопасной разработке ПО», — рассказал директор ИСП РАН академик РАН Арутюн Аветисян.

«Повышение качества и защищённости продуктовой экосистемы «Базиса» — одно из приоритетных направлений нашей работы. Поэтому мы рады что в развитии этого направления примет участие такая авторитетная организация как Институт системного программирования РАН. Также не могу не отметить важность построения экспертного сообщества и вовлечение в этот процесс студентов. На российском рынке сейчас ощущается нехватка квалифицированных кадров, и эта проблема сдерживает развитие отечественных ИТ-компаний. Надеюсь, что вместе с Центром исследования безопасности системного ПО мы будем содействовать её решению», — отметил Дмитрий Сорокин, технический директор «Базис».

Источник: ИСП РАН.

Люди каменного века умели использовать окружающий ландшафт для своих целей

Сотрудники Института географии РАН (Москва), Курчатовского краеведческого музея (Курчатов) и Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (Москва) впервые подробно описали рельеф местности на момент обитания людей на стоянках Быки на территории Курской области.

С помощью геофизических методов авторы исследования выяснили, что в эпоху позднего каменного века — 21–18 тысяч лет назад — исследуемая территория была покрыта возвышенными песчаными дюнами, чередующимися с округлыми впадинами. Возвышенности древние люди выбрали для своих стоянок, поскольку они обеспечивали хороший обзор, а впадины, в то время представлявшие собой озёра, служили источником воды. Эти открытия позволяют понять, как наши предки приспосабливались к различным ландшафтам. Результаты исследования, поддержанного грантом Российского научного фонда (РНФ), опубликованы в журнале L’Anthropologie.

Ученые впервые провели комплексное исследование на территории археологического памятника «Быки» в Курской области, чтобы определить, какой рельеф окружал существовавшие на этом месте 21–18 тысяч лет назад стоянки, и как он использовался людьми.

Очень часто людей каменного века представляют исключительно как охотников на мамонтов. Это не удивительно, ведь на большинстве стоянок Восточно-Европейской равнины находят огромное количество костей этих гигантов. Однако на стоянках Быки жили кочевники, которые охотились на копытных животных — северных оленей и лошадей, — а также на пушного зверя, например, зайца. Кочевой образ жизни поселенцев приводил к тому, что обитатели то покидали стоянку, то возвращались на нее.

Современный рельеф на месте стоянок Быки значительно отличается от древнего, из-за того, что в 1970-х годах здесь проводилось строительство очистных сооружений. Чтобы «заглянуть» под поверхность земли и описать древний ландшафт территории, не вскрывая толщу земли, исследователи использовали геофизические методы: георадиолокацию, магниторазведку, а также заверочное бурение и топографическую съемку. Комбинация этих подходов позволила получить трехмерную карту древнего рельефа, предположить место, где может быть новая стоянка. В результате раскопок на этом месте был обнаружен ненарушенный культурный слой.

«Георадиолокация и магниторазведка нередко применяются при изучении более поздних, чем палеолитические, археологических памятников. Однако люди каменного века не оставили сооружений, которые мы могли бы обнаружить с помощью этих методов. Поэтому у нас была число геологическая задача: мы пытались выявить следы древних форм рельефа, скрытые под поздними отложениями, и реконструировать, как они выглядели раньше. Для стоянок эпохи палеолита на Восточно-Европейской равнине этот комплекс применяется впервые», — рассказывает руководитель проекта, поддержанного грантом РНФ, Светлана Бричёва, кандидат геолого-минералогических наук, руководитель геофизической группы Института географии РАН, научный сотрудник Геологического факультета МГУ.

Авторы определили, что к моменту появления первых людей в Быках (около 21 тысячи лет назад) естественный рельеф представлял собой сочетание возвышенных песчаных дюн и округлых впадин — так называемых «степных блюдец», которые появились в результате таяния вечной мерзлоты. Сегодня такой пейзаж можно встретить в северных регионах России, где сохраняется многолетняя мерзлота. Более молодые отложения, заполняющие эти впадины, свидетельствуют о том, что в них была вода, то есть на территории стоянок были многочисленные древние озёра. При этом исследование показало, что стоянки находились на возвышенности: такое положение обеспечивало наилучшую видимость во всех направлениях, а озёра могли служить источником воды для людей в каменном веке.

«Сотрудничество археологов и геофизиков оказалось весьма результативным. Наши открытия заключаются в разгадке самого механизма того, как наши предки приспосабливались к особенностям микрорельефа местности и учились его использовать. В частности, мы предполагаем, что песчаные возвышенности с одной стороны могли служить удобной обзорной площадкой, а с другой — их подветренные стороны могли использоваться в качестве укрытия от сильного ветра. Использованный нами комплексный подход открывает широкие перспективы для поиска новых стоянок древнего человека в Курском Посеймье и дает пищу для новых гипотез о стратегиях жизнедеятельности древнего человека», — рассказывает археолог, участник проекта, поддержанного грантом РНФ, Наталья Ахметгалеева, начальник Курчатовской палеолитической экспедиции, главный научный сотрудник Курчатовского краеведческого музея.

Авторы планируют применить предложенный подход для исследования других памятников палеолита на Восточно-Европейской равнине, таких как Авдеевская стоянка в Курской области, стоянка Хотылёво в Брянской области, Зарайская стоянка в Московской области.

Источник: РНФ.

Диатомовые водоросли улучшают вкусовые качества устриц

Российский научный фонд в 2024 году выделил грант на реализацию предложенной учёными Карадагской научной станции им. Т.И. Вяземского — филиала Института биологии южных морей им. А.О. Ковалевского РАН заявки на исследование возможности применения классических методов селекции у диатомовых водорослей, основанных на знании особенностей их репродуктивной биологии. Были изучены мареннин-продуцирующие диатомовые водоросли рода Haslea Simonsen, которые имеют особую ценность для аквакультуры устриц.

Впервые для диатомовых водорослей будут получены данные, показывающие возможность и эффективность классической селекции, дана оценка ее целесообразности в отношении конкретных представителей рода Haslea и конкретного целевого признака, по которому будет осуществляться селекция.

Ранее такие опыты никем не проводились, хотя определенная теоретическая основа для их выполнения имеется. Представители рода Haslea имеют практический интерес для аквакультуры моллюсков благодаря синтезируемым этими диатомовыми уникальным водорастворимым пигментам из группы мареннинов, способным окрашивать жабры устриц в зеленоватый цвет и улучшать вкусовые качества продукта.

Предполагается, что эффективность биосинтеза мареннина может быть повышена благодаря получению высокопродуктивных штаммов путем селекции. Полученные данные будут важным вкладом в развитие направления исследования — репродуктивной биологии диатомовых.

«Ценность продуцируемых некоторыми представителями рода Haslea пигментов — мареннинов заключается не только в их антиоксидантной и антибактериальной активности, но и в способности окрашивать ткани устриц в синевато-зелёный цвет. Эту особенность широко применяют в своей практике держатели устричных ферм, прежде всего на атлантическом побережье Франции. Окрашенные устрицы, содержавшиеся в прудах, в которых массово развивалась диатомовая водоросль Haslea ostrearia (Gaillon) Simonsen, отличаются лучшими вкусовыми качествами, а их коммерческая стоимость повышается. В Черном море в местах выращивания моллюсков регулярно встречается Haslea karadagensis Davidovich, Gastineau & Mouget. Эта водоросль, по-видимому, является эндемиком Чёрного моря, поскольку в других местах Мирового океана не отмечалась. Этот вид также способен продуцировать мареннин, который не уступает по своим характеристикам пигменту H. ostrearia и окрашивает жабры моллюсков в зеленоватый цвет», — сообщил руководитель гранта, заведующий лабораторией водорослей и микробиоты Карадагской научной станции им. Т.И. Вяземского — филиала ФИЦ ИнБЮМ доктор биологических наук Николай Давидович.

В рамках реализации проекта учеными Карадагской научной станции уже был осуществлён отбор проб с выделением клоновых культур H. karadagensis и проведены исследования для установления внутрипопуляционного варьирования клонов H. karadagensis по степени продуктивности в отношении синтеза пигмента. По данным спектрофотометрии установлены некоторые физико-химические характеристики мареннина, продуцируемого H. karadagensis.

Практическая значимость исследований заключается в возможности использования ожидаемых результатов в хозяйственной деятельности ферм по выращиванию моллюсков. Применение высокопродуктивных штаммов Haslea, синтезирующих мареннин, позволит марикультурным предприятиям разнообразить ассортимент, впервые выпустив на российский рынок продукт, пользующийся повышенным спросом в районах традиционного промысла устриц.

Тема гранта РНФ: «Изучение возможности применения методов классической селекции у диатомовых водорослей, основанной на знании особенностей их репродуктивной биологии (на примере ценных для аквакультуры устриц представителей рода Haslea Simonsen)». Проект в течение 2024–2025 гг. будет реализовывать коллектив сотрудников отдела водорослей и микробиоты Карадагской научной станции им. Т.И. Вяземского — филиала ФИЦ ИнБЮМ: завлабораторией водорослей и микробиоты доктор биологических наук Давидович Н.А., инженер Кириенко Е.С.

Источник: ИнБЮМ РАН.

Геннадий Красников и Максим Егоров обсудили развитие аграрных биотехнологий в Тамбовской области

Находясь в Тамбовской области с рабочим визитом, президент РАН академик Геннадий Красников провел встречу с главой региона Максимом Егоровым. Они обсудили совместные планы по развитию системы образования, подготовке кадров, а также реализацию крупных научных проектов.

Геннадий Красников отметил активное участие Тамбовской области в применении на практике достижений отечественной науки в области сельского хозяйства, а также в работе по профессиональной ориентации школьников и подготовке новых кадров.

«Очень важно чтобы этот благодатный край развивался во всех отношениях. Безусловно, в числе приоритетных направлений — развитие сельскохозяйственных наук, потому что обеспечение продовольственной безопасности — это один из важнейших вопросов, который стоит перед нашей страной. Здесь делается очень многое. Достигнуты большие результаты, достигнуты рекордные показатели по зерновым и другим культурам. С другой стороны, сегодня мы видим, что сельхознауки понесли большой урон. За последнее десятилетие численность ученых в этой сфере фактически сократилась на 30 процентов. Поэтому особое значение обретает задача подготовки кадров. Сейчас мы совместно с Минпросвещения России развиваем агроклассы. Рад, что у вас в регионе есть школы с таким направлением. Мы готовы поддерживать инициативу по агроклассам, направлять своих специалистов, которые могли бы проводить занятия как с преподавателями школ, так и с учениками», — сказал глава Академии.

По словам президента РАН, среди наиболее популярных направлений, по которым Академия сотрудничает с Тамбовской областью: «точное земледелие, новые технологии в области биоматериалов, которые позволяют обогатить почву микроэлементами, чтобы повысить её урожайность».

Максим Егоров рассказал, что сегодня ведётся разработка стратегии социально-экономического развития региона до 2030 года. И к важнейшим направлениям развития области относятся мероприятия по наращиванию научного, исследовательского и кадрового потенциала.

«Перед нами сейчас стоит много задач по технологическому развитию региона, в том числе в области сельского хозяйства, экологии, IT. B этой работе мы бы хотели опираться на возможности Российской академии наук», — отметил Максим Егоров.

Кроме того, глава региона подчеркнул, что Тамбовская область готова выступить площадкой для совместных с РАН мероприятий по развитию школьного агро-, инженерного образования, а также стать площадкой для разработки новой стратегии полного цикла научного обеспечения аграрно-промышленного комплекса «от сорта до потребителя». Ключевым центром, который объединит научный и производственный потенциал, станет наукоград Мичуринск, единственный в стране в сфере АПК. А курировать исследования будут академики РАН.

Максим Егоров напомнил, что в последние годы Тамбовская область стабильно возглавляет экологический рейтинг регионов России. Область является одним из центров продовольственной безопасности страны.

«Предлагаю реализовать совместный проект по созданию технопарка, который станет частью инновационной инфраструктуры научно-промышленного кластера аграрных биотехнологий и «зелёной» экономики. При поддержке Российской академии наук мы готовы создать такой технопарк у себя в регионе на базе Тамбовского государственного технического университета», — подчеркнул он.

Глава Академии и губернатор Тамбовской области также посетили «Квартал наставников», где создан мурал с изображением Геннадия Красникова и его наставника — академика РАН нобелевского лауреата Жореса Алфёрова. Героев муралов жители Тамбова выбирали посредством голосования на портале госуслуг.

«Жорес Иванович Алфёров, с которым мне довелось работать и тесно общаться долгие годы, был ярчайшим, талантливым ученым, гражданином с большой буквы. Он всегда отстаивал свою гражданскую позицию, всецело отдавал себя науке и благодаря такому активному, неравнодушному отношению к делу — вдохновил многих на научный труд, стал наставником для целой плеяды талантливых исследователей. Горжусь, что в моём родном Тамбове реализован такой замечательный проект», — отметил Геннадий Красников.