Обучающимся в вузах России казахстанским студентам сохранят места в общежитиях до конца учебного года

Казахстанским студентам, обучающимся в вузах России, сохранят места в общежитиях до конца учебного года, передает Kazakhstan Today.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации рекомендовало всем вузам с 6 апреля возобновить учебный процесс дистанционно. В связи с этим ведомство разослало соответствующее уведомление, сохраняющее для иногородних студентов, в том числе граждан РК, места в общежитиях до конца учебного года", - сообщили в посольстве Казахстана в России.

В случае выявления фактов принудительного выселения из общежитий просим позвонить на круглосуточную горячую линию посольства:

+7 925 666 43 90

+7 985 513 24 77

+7 977 287 85 46

+7 906 764 74 06

+7 926 777 40 44

+7 926 777 7599

Обращаем ваше внимание на необходимость приобретения медицинских страховок. Напоминаем, что для студентов существуют льготные страховки, которые можно оформить онлайн", - говорится в сообщении посольства.

В условиях введения карантинных мер в большинстве регионов России, в том числе, в Москве, рекомендуем оставаться по месту проживания, а на улицу выходить только в ближайший продуктовый магазин или аптеку. Также убедительно просим не собираться компаниями больше трех человек и соблюдать дистанцию в 1,5-2 метра друг от друга. Помните, за нарушение карантина российским законодательством предусмотрены денежные штрафы, отметили в ведомстве.

В МОН решили отказаться от онлайн-занятий для школьников

Министерство образования и науки РК решило отказаться от онлайн-занятий для школьников. При этом сохраняется дистанционное обучение, передает Kazakhstan Today.

Как отметил министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов, в целом учителя за такое короткое время успели приспособиться к дистанционному обучению, была проведена очень большая работа. Однако в то же время было выявлено много неудобных моментов, в том числе технического плана.

Мы увидели, что в целом подключение через онлайн-стриминг на самом деле в масштабах всей страны просто нереально. И в связи с имеющимися проблемами - неэффективно. Мы увидели, что многие родители не могли подключиться, обрывалась связь. Мы видим, что в целом Интернет в нашей стране на самом деле не приспособлен для того, чтобы 2,5 миллиона детей выходили в прямые эфиры и обучались через онлайн-системы", - сказал министр на брифинге в СЦК.

В связи с этим в ведомстве приняли решение о том, что нет необходимости проводить обучение детей онлайн.

Поэтому онлайн-занятий у нас не будет, в основном мы будем основываться на других механизмах", - отметил глава МОН РК.

Он напомнил, что с понедельника для казахстанских школьников начнется четвертая четверть. Большинство детей будут обучаться дистанционно - через телеканалы, через радио, через почту (для маленьких населенных пунктов).

Кроме этого, более 1000 школ в Казахстане начнут обучение в очной форме.

Более 1080 школ, мы планируем, что с начала следующей четверти, с понедельника, будут обучаться в обычном режиме. Это отдаленные сельские населенные пункты. Там количество детей от 5 до 90-100. Но даже при этом мы приняли решение, что там должны быть соблюдены очень строгие санитарные требования. Большинство этих школ обучаются в одну смену, там достаточно большие здания... но даже при этом мы приняли решение, что там обучение должно идти в две смены. Между этими сменами должно быть достаточно времени для проветривания и других процедур", - добавил министр.

По его информации, традиционной формой обучения будут охвачены около 60 тыс. детей.

Тесты могут выявить COVID-19 до появления симптомов, заявил вирусолог

Современные тест-системы могут выявить коронавирус еще за два-три дня до появления симптомов у человека, сообщил РИА Новости профессор, заведующий лабораторией экологии микроорганизмов Школы биомедицины Дальневосточного федерального университета Михаил Щелканов.

Ранее главврач больницы в Коммунарке Денис Проценко сообщил, что заразился коронавирусом. Проценко по долгу службы контактировал не только с коллегами, но и с представителями власти, в том числе с членами правительства и главой государства. После появления информации о болезни Проценко пресс-секретарь президента сообщил РИА Новости, что Владимир Путин, общавшийся с врачом 24 марта, тестируется на коронавирус регулярно и у него все нормально.

"Современные тест-системы позволяют надежно идентифицировать возбудителя заболевания, когда начинают проявляться симптомы. За несколько дней до проявления симптомов, за два-три дня тоже можно выявить болезнь, но в это время вируса еще мало, и потому возможности молекулярной диагностики ограничены", — сказал Щелканов.

Он отметил, что симптомы у человека появляются в первые 14 дней после инфицирования с вероятностью, приближающейся к 100%. Одиночные выбросы из этого временного интервала возможны, но они не имеют эпидемиологического значения.

Всемирная организация здравоохранения 11 марта объявила вспышку новой коронавирусной инфекции COVID-19 пандемией. По последним данным ВОЗ, в мире зафиксировано уже более 750 тысяч случаев заражения, свыше 36 тысяч человек скончались.

Ученые создали методику "омоложения" металлических стекол

Ученые-материаловеды из Дальневосточного федерального университета (ДВФУ, Владивосток), Кембриджа (Великобритания) и Китайской академии наук разработали методику "омоложения" объемных металлических стекол - материалов, которые после такой процедуры можно применять во множестве областей.

Результаты работы опубликованы в одном из самых престижных мировых научных журналов Nature.

Металлические стекла зачастую называют "материалом XXI века", потому что в силу уникальных свойств их можно применять в самых разных областях — от создания гибких электронных гаджетов до новых медицинских имплантатов и космической техники.

Металлические стекла — это непрозрачные сплавы аморфных металлов, которые, в отличие от обычных металлов, не обладают кристаллической структурой. В этом их преимущество, но и одновременно недостаток. С одной стороны, они устойчивы к повреждениям, как ни один другой материал. С другой стороны, из-за отсутствия кристаллической структуры металлические стекла не обладают пластичностью металлов. Это материал очень твердый, но при этом хрупкий: под сверхкритическими нагрузками он не деформируется, а сразу разрушается. То есть изначально это "материал-старик", ненадежный в повседневном применении, пояснила пресс-служба ДВФУ.

Поэтому многие лаборатории в мире занялись поиском ответа на вопрос, как, сохранив прочность и упругость металлических стекол, придать им способность деформироваться и одновременно упрочняться, а не разрушаться под нагрузками.

Команда ученых из ДВФУ, Кембриджского университета и Института исследования металлов (Китайская академия наук, Шеньян) предложила методику "омоложения" объемных металлических стекол из сплава циркония, меди, никеля и алюминия. На образец стекла в форме цилиндра воздействовали трехосным сжатием, переведя его центральную часть в менее жесткое состояние (состояние с более высокой энергией, характеризующееся неплотной "упаковкой" атомов). Сердцевину цилиндра извлекли и использовали для исследования механических свойств в стандартных условиях.

Оказалось, что при деформации такое "омоложенное" металлическое стекло еще больше прибавило в прочности и вдобавок приобрело пластичность, научившись распределять сверхкритические нагрузки более равномерно, то есть деформироваться, а не разрушаться. Методика может быть применена к металлическим стеклам различных составов и объема, отмечается в сообщении ДВФУ.

Смогут ли таджикские студенты, поступившие в зарубежные вузы, сохранить свои места?

Ширин Рахманова

Если не будет возможности выехать, то абитуриент может продолжить учебу в таджикском вузе.

Из-за карантина, объявленного в разных странах мира и приостановления авиасообщений, многие люди не могут даже вернуться к себе на родину. Когда именно восстановится прежнее положение, неизвестно. Что в этой ситуации будет с таджикскими студентами, которые поступили на учёбу в иностранные вузы?

С этим вопросом мы обратились в министерство образования республики. По словам пресс-секретаря ведомства Эхсона Хушбахта, и места в университетах, и в общежитиях за таджикскими студентами будут сохранены.

«Если же не будет возможности обучения в том или ином иностранном вузе, в который поступил студент, он может официально обратиться в наше министерство и после учиться в таджикском университете, – говорит он. - При проверке его документов в Государственной службе по надзору в сфере образования, в зависимости от специализации, на которую он поступил в другой стране, будет ясно, в какой таджикский вуз, на какой факультет и курс он будет зачислен».

Он также отметил, что заново сдавать экзамены уже в наши национальные университеты не нужно.

В Россотрудничестве, который занимается распределением квот на учебу в российских вузах, нам ответили, что пока по поводу сохранения мест абитуриентов в вузах России ничего неизвестно.

«Прошёл уже второй этап тестовых испытаний. О том, нужно ли будет студентам повторно сдавать все тесты, тоже пока неизвестно», - сказали в ведомстве.

Рубль в зачетке

Студенты начинают учиться

Текст: Мария Агранович

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков рекомендовал всем вузам с понедельника, 6 апреля, возобновить учебный процесс в дистанционном формате, несмотря на продление нерабочей недели до конца месяца.

- Убедительно прошу студентов и преподавателей соблюдать режим самоизоляции и мотивировать других минимизировать социальные контакты, приводит пресс-служба ведомства слова министра. - Вы должны показать обществу личный пример, как вести себя в сложившейся ситуации.

Также стало известно, что студенты и аспиранты получат стипендии в полном объеме.

"Все организации, подведомственные Минобрнауки России, 1 апреля получили финансирование на стипендии для студентов и аспирантов в полном объеме", - говорится в сообщении пресс-службы министерства.

На второй квартал 2020 года 248 вузов минобрнауки получили почти 13 миллионов рублей, а 511 подведомственных научных организаций - более 178 миллионов рублей. В том числе профинансированы и стипендии президента и правительства.

"Аллах всемогущ. Так что, вперед, в школу!". Мнения родителей в Таджикистане разделились

Ширин Рахманова

Узнали у Минобразования, что грозит по закону, если родители не пустят детей в школу, и что они сами об этом думают.

Несмотря на пандемию коронавируса в мире, в таджикских школах карантин не введён. Такое решение сильно обеспокоило родителей школьников. Комментарий юриста мы уже давали чуть ранее. И оно стало резонансным, поэтому мы решили узнать у Минобразования, что грозит по закону, если родители не пустят детей в школу, и что сами родители думают об этом.

Что говорит на этот счёт закон?

Разобраться в этом нам помог начальник Управления дошкольных и общеобразовательных учреждений Управления образования города Душанбе Асомиддин Бобозода.

По его словам, в соответствии с пунктами 74 и 75 Типового положения о средних общеобразовательных учреждениях Республики Таджикистан, утвержденного Постановлением Правительства РТ №237 от 1 июня 2016 года: «Ученики общеобразовательных учреждений (кроме первоклассников), которые не посещали занятия в течение 40 или более дней подряд без уважительной причины, будут оставлены на следующий год».

«Вопрос перевода учащихся из одного класса в другой и допуска к аттестации тех учащихся, которые не посещали занятия в течение 80 дней из-за болезни, рассматривается Педагогическим советом образовательного учреждения при представлении подтверждающих документов (заключения Консультативной медицинской комиссии)», - разъяснил специалист.

При этом он подчеркнул, что в соответствии с Законом РТ «Об образовании» исключить ученика из школы возможно лишь:

- по решению руководящего органа образовательного учреждения и по согласованию с местными руководящими органами образования, ученик, достигший 16-летнего возраста, исключается из учебного заведения за регулярные незаконные действия и нарушение устава образовательного учреждения.

- учебное заведение обязано немедленно уведомить родителей (лиц, которые их заменяют) и соответствующие государственные органы об исключении учащегося.

Это решение в отношении детей-сирот принимается по согласованию с соответствующими государственными органами.

Местные руководящие органы образования по согласованию с соответствующими государственными органами принимают решение о приеме на работу или переводе таких учащихся в другое учебное заведение в соответствии с законодательством Республики Таджикистан.

Родители хотят дистанционное обучение, считают что правительство "жадничает" и что на все воля Аллаха

Наша предыдущая публикация с мнением юриста об этом в Facebook вызвала немало критики у и без того обеспокоенных родителей. Большинство, конечно же, были за карантин и не хотели отправлять своих детей в школу. (орфография комментаторов сохранена)

Так Юлия Рустамова пишет: «Какое безответственное решение!!! Нужно было хотя бы на 2 недели еще продлить каникулы!!!»

«Ужас и кошмар, полная безответственность, никто не думает, что ребёнок должен добраться до этой школы, а что он в течение 5-6 часов вне дома и ребёнок не подумает ни о какой дистанции, то том как снять маску!!!!!! я просто в шоке!», - поддерживает Гульнора Якубова.

Кто-то даже выступил за дистанционное обучение:

«Нам нужен карантин!!! Пусть как и в других странах дети учатся онлайн», - настаивает Nodira Nugmonova.

Но были и те, кто был согласен, что ходить в школу дети всё же должны.

Например, Dilrabo Dilrabo отправила своих детей в школу и уверена, что в Таджикистане коронавируса нет.

«Пускай учатся дети на радость, сидеть дома толку нет, и вообще я не обращаю внимание на панику, карантин, не пускайте в школу..., слава богу у нас в городе всё нормально никакого вируса», - пишет она.

«Лично я не против что дети пойдут в школу и нормально будут учиться и что это за карантин наоборот - дети забросят учебу и целый день на площадке с другими детьми играют и вы думайте это карантин поможет им дома оставаться.....», - поддерживает её Farida Mavzudova.

Большая часть людей указывает на нелогичность действий правительства, а некоторые считают, что нелогично ведут себя сами родители:

«Все каникулы дети находились на улице до позднего вечера, и про вирус никто и не думал. Началась школа, начались опасения», - комментирует ситуацию Гульчехра Мирзоханова.

Нигина Каблахова согласилась: «Верно подмечено! Во время карантина будет такая же история! Дети все равно будут выходить из дома, гулять и тп, и не только дети, взрослые тоже не соблюдают условия самоизоляции, это тяжело проконтролировать».

Кто-то просто уверен, что таким образом власти хотят сэкономить денег.

«На любой ситуации, лишь бы денег заработать!! Хватит уже!! Вам не кажется странным что весь мир заражён, а вот Таджикистан нет», - возмущается Мария Дадобоева.

Магазин Для Тебя считает, что правительству «не выгодно платить компенсацию, и оплачивать нерабочие дни».

А кого-то волнует совершенно другой вопрос: дезинфекция школ.

«Почему дезинфекция проводится только в Душанбе? А остальные города, районы и т.д.? Что, остальным не обязательно? И если дети начнут болеть или распространять болезнь, какой закон или какая школа будет за них отвечать? Я считаю, это не правильно пугать родителей наказанием за не посещаемость! Каждому родителю ребёнок дороже своей жизни! Тот, кто писал эту статью, он сам не является отцом или же его дети в безопасности давно!», - негодует Зарра Якубова.

«Ну конечно, в столице школы продезинфицировали, а в районах и тем более в кишлаках не обьязательно, ведь там не такие дети как в столице», - пишет Nazira Abdurasulova.

Нашлись и те, кто несмотря даже на штраф готов держать ребёнка дома.

К примеру, Matlubiddin Koziev, который «при выборе здоровье или школа, выбрал бы штраф». Так бы поступила и Munisa Abrori, «если такова цена здоровья ребёнка».

И конечно, не без веры в высшие силы.

«Аллах всемогущ. Именно он решает кто должен болеть а кто нет. Так что вперед в школу всем», - пишет Khisrav Nasimov.

С 8 апреля все образовательные учреждения КР перейдут на дистанционное обучение. Об этом доложил президенту Кыргызской Республики Сооронбаю Жээнбекову министр образования и науки Каныбек Исаков.

Исаков доложил, что с учетом текущей ситуации был разработан соответствующий план действий по обеспечению бесперебойного учебного процесса, с 8 апреля все образовательные учреждения страны будут переведены на дистанционную форму обучения.

Данный план предусматривает проведение телеуроков, для чего были привлечены 210 учителей. Разработаны расписания занятий, для учащихся 1-4 классов видеоуроки будут размещены на телеканалах «Баластан» ОТРК, для учащихся 5-11 классов на телеканалах ЭлТР, Пирамида, 5-канал, Санат ТВ.

Также проводятся работы по размещению учебных материалов 1-11 классов, электронных книг, дополнительной литературы, заданий и видеоуроков. Кроме того, порядка 400 учебных материалов с различной тематикой переведены на электронный формат. Вместе с этим, у учащихся есть возможность использовать мультимедийные комплексы «iBilim» (для начальных классов) и «Билим булагы».

Профтехучилища и ВУЗы страны также будут обучаться в дистанционной форме.

Министр также доложил, что срок регистрации на Общереспубликанское тестирование передвинут. Материалы и видеоуроки для подготовки выпускников к ОРТ также доступны на онлайн-ресурсах. Также рассматривается возможность дистанционной сдачи экзаменов учащихся 9 и 11 классов.

На сегодня на рынке Кыргызстана работают 154 школы, более 80 из которых находятся в городе Бишкек. В Чуйской области работают более 30 частных школ.

В частных школах превалирует русский язык обучения, но при этом соблюдается выполнение учебного плана по изучению государственного и иностранных (одного или нескольких) языков. В отдельных частных школах вводится профильное обучение по гуманитарным, естественно-научным, художественно-эстетическим и другим направлениям.

К частным школам предъявляются требования по соблюдению нормативных правовых актов в области школьного образования, выполнению государственного образовательного стандарта и базисного учебного плана, а также лицензионных требований на:

- соответствие оснащенности учебного процесса содержанию образовательной программы;

- соответствие квалификации педагогических работников и укомплектованности штатов целям и содержанию образовательных программ;

- соответствие названия образовательной организации заявленным образовательным программам.

Стоимость обучения в частных школах устанавливается их учредителями и согласовывается в Государственном агентстве по антимонопольному регулированию.

Tazabek

По единому сценарию

Рособрнадзор: Экзамены в школах проще не будут

Текст: Ксения Колесникова

Как изменится расписание ЕГЭ и ОГЭ? Снизят ли проходные баллы в вузы? Станет ли экзамен проще из-за коронавируса? Самые "острые" моменты для учеников и родителей объяснил врио руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев, выступая на онлайн-марафоне "Домашний час" в соцсети "ВКонтакте".

- Пока что принято ключевое решение - перенос сроков экзаменов в школах на две недели. ЕГЭ должно начаться восьмого июня, ОГЭ - девятого, - рассказал он. - Новое расписание сейчас находится на утверждении в Минюсте и будет опубликовано в ближайшие дни. Но промежутки между конкретными предметами останутся такими же, не уменьшатся.

Могут ли сроки сдвинуться еще дальше? Здесь все будет зависеть от эпидемической ситуации, которая меняется каждый день. От окончания учебного года в школах, на который и "завязаны" все экзамены. При этом Рособрнадзор рассматривает несколько разных сценариев. Например, если ситуация ухудшится, регионам могут разрешить самим определять сроки проведения экзаменов в 9-х классах (ОГЭ). Но тогда придется сдвигать ближе к осени и прием документов в колледжи и техникумы.

И если с ОГЭ еще возможна вариативность по срокам, то с ЕГЭ ее нет. Единый госэкзамен пройдет одновременно по всей стране: слишком уж большие ставки, и очень много ребят поступают в вузы в другие регионы.

Именно по этим же причинам ни процедуру, ни сложность ЕГЭ менять не будут. Экзамен проще не станет! И дополнительных баллов из-за коронавируса тоже никому не добавят. Максимум, что можно сделать, - это усилить меры санитарной безопасности, уменьшить плотность рассадки учеников в классах.

Все выпускники страны сейчас в абсолютно равных условиях, подчеркнул Музаев. И многим эта ситуация поможет лучше подготовиться.

- У меня есть подозрение, что средний балл в этом году может подрасти. Потому что школьники сейчас не отвлекаются на другие предметы, и могут подтянуть именно те, которые будут сдавать. Как правило, это два обязательных предмета и два - по выбору, - рассказал Музаев. - Мы к следующей неделе подготовим методические рекомендации для выпускников: на какие бесплатные цифровые ресурсы стоит обратить внимание при подготовке, какую литературу можно прочитать. Там же будут ссылки на аналитические материалы с самыми частыми ошибками.

И вот, что интересно - сроки финальных этапов Всероссийской олимпиады школьников тоже сдвинулись. Пока что - на вторую половину мая. Планируется, что все работы олимпиадники будут писать, не покидая свой регион - в тех же аудиториях и по тем же технологиям, как проводится ЕГЭ. Это позволит провести олимпиаду объективно. Льготу для поступления в вуз получат действительно самые сильные ребята.

А вот где намечаются серьезные поблажки - это во Всероссийских проверочных работах. Пока принято решение, что школа сможет провести их в любое удобное время до конца учебного года.

- Если ситуация будет ухудшаться, ВПР можно будет провести и в дистанционной форме, мы рассматриваем такой вариант, - рассказал Анзор Музаев. - Здесь, конечно, с объективностью может быть все не так хорошо, как если бы ребята писали работу в школе. Но они хотя бы ознакомятся с этими работами. Самые честные ученики сами сделают эту контрольную, без помощи интернета и родителей. Отправят работу учителю - и тот поставит оценку. В первую очередь, эти работы нужны для самого ученика - понять свой уровень знаний.

Вопрос ребром

Можно ли совсем отменить экзамены? Или провести их в онлайне? Это не рассматривается в принципе. По словам Анзора Музаева, коронавирус когда-нибудь закончится, а объективная система поступления в вузы и колледжи должна остаться.

- У нас есть форма, когда мы открываем пункты сдачи экзаменов на дому для тех ребят, у которых есть серьезные проблемы со здоровьем. Но установить 750 тысяч пунктов на дому - история неподъемная. Если же все отменить, мы можем прийти к ситуации, когда выпускники массово принесут в вузы и колледжи аттестаты с хорошими оценками. И ребята, которые действительно показывают высокие знания по предмету, останутся без бюджетного места, - подчеркнул Музаев. - Мы не можем допустить такого социального взрыва. Наглядный пример: в прошлом году вступило в силу положение, что аттестат с отличием нужно подтвердить высокими баллами ЕГЭ по русскому и математике. И сразу таких отличных аттестатов стало на 25% меньше!

Специалисты "под ключ"

В ЦОПП знают секрет обучения настоящих универсалов

Текст: Татьяна Казанцева (Екатеринбург)

В ноябре прошлого года на базе одного из старейших и самых рейтинговых учебных заведений Екатеринбурга - Уральского колледжа строительства, архитектуры и предпринимательства - открылся Центр опережающей профессиональной подготовки Свердловской области (ЦОПП). Причем ключевым в названии является именно второе слово. Ведь новая структура призвана совершить действительно прорывные, революционные изменения в системе профобразования и переподготовки кадров.

- Работать на опережение в профессиональной подготовке - значит гарантировать гибкость, подвижность и эффективность трудовых ресурсов, их соответствие запросам современного производства. Тем самым меняя ситуацию на рынке труда, обеспечивая актуальную профориентацию и новую занятость, - отмечает директор ГАПОУ СО "Уральский колледж строительства, архитектуры и предпринимательства" Ольга Бурганова.

О том, насколько это непростая задача, можно судить по возрасту участников образовательного процесса - от 12 лет до тех, кому за 50. Ведь в ЦОПП не только занимаются комплексной профориентацией школьников (они осваивают первую профессию, программы по компетенциям будущего, разрабатывают и реализуют собственные проекты), а также дополняют образование студентов колледжей, техникумов и вузов при помощи подбора дополнительных образовательных программ для освоения новых компетенций. Здесь особо сосредоточены на повышении квалификации, профессиональном обучении и переподготовке работников со стажем, в том числе пенсионеров.

Многие из обучающихся старшего возраста - состоявшиеся профессионалы, зачастую имеющие в своем багаже не один десяток лет работы на производстве, но при этом они нуждаются в новых знаниях, навыках и компетенциях, ведь стремительное развитие современных технологий, новой цифровой экономики остановить невозможно. В ЦОПП все они могут в короткий срок получить новую профессию.

В России сейчас насчитывается 14 центров опережающей профессиональной подготовки, созданных в рамках нацпроекта "Образование" на базе лучших образовательных организаций. ЦОПП Свердловской области стал одним из первых, и это повод для особой гордости его создателей.

ЦОПП - это настоящая новация, тренд, задающий направление развития российского профессионального образования. Закономерно, что именно Уральский колледж строительства, архитектуры и предпринимательства выиграл грант на создание нового центра. Колледж - победитель федеральных и областных грантов, входит в топ-500 в Российской Федерации, в топ-10 в Свердловской области. А также в 100 лучших образовательных организаций РФ движения "Молодые профессионалы". Ежегодно его студенты занимают призовые места на чемпионатах "Молодые профессионалы" различных уровней, среди которых серебро мирового чемпионата WorldSkills Abu Dhabi 2017. Удельный вес студентов, получивших медали и медальоны за профессионализм, в общей численности участников составляет 72,7 процента (по данным мониторинга СПО miccedu.ru).

Преподаватели и мастера производственного обучения - настоящие профессионалы, постоянно повышают квалификацию, в том числе и за рубежом, что позволяет им осваивать передовой европейский опыт, внедрять инновации в образовательный процесс, а также разрабатывать дисциплины, курсы, модули для реализации коротких программ по перспективным и востребованным направлениям, в том числе компетенциям будущего.

Оснащение Центра опережающей профессиональной подготовки поражает воображение. Функциональные зоны оборудованы по последнему слову техники. Скажем, лекторий - зал на 80 мест - оснащен интерактивным оборудованием, благодаря которому презентации модифицируются прямо в процессе доклада, а потом рассылаются участникам на электронную почту одним нажатием кнопки. Система видеоконференцсвязи (ВКС) в лектории позволяет мгновенно подключить пользователей мобильных устройств - до 100 удаленных площадок, обеспечить трансляцию высококачественного видео- и аудиопотока, при этом камеры автоматически переключаются на участников дискуссии, а информационная платформа обеспечивает максимальную интерактивность - онлайн-голосование, чаты, рассылки.

Медиазона - это полноценное пространство для удаленной работы, организации телемостов, круглых столов, и все это в режиме полного погружения благодаря видеостене и ВКС-оборудованию. Чтобы быть услышанным, участнику достаточно просто начать говорить, и функция искусственного интеллекта сама подстроится под формат общения.

Здесь есть зона проектной деятельности с сектором компьютерного моделирования с 3D-принтерами, коворкинг на 70 человек, оснащенный парком ноутбуков. По индивидуальным проектам спроектированы и оснащены компьютерный класс, аудитории-трансформеры, видеолаборатория.

Напомним, ЦОПП - это не только суперсовременный центр профподготовки. По словам его руководителя, новая структура задумана именно как площадка-интегратор ресурсов профессионального образования региона.

- ЦОПП выступает в роли кадрового локомотива бизнеса, подготавливая специалистов на опережение запросов предприятий, - говорит руководитель центра Вера Лихачева.

В образовательном процессе реализуется гибкий подход. Цель - конструирование и сборка любых коротких программ под требования любого заказчика и с любым количеством обучающихся. Программы формируются по принципу "конструктора компетенций", то есть создаются из набора модулей. Подбирается максимально комфортная для работодателя форма реализации - с отрывом либо без отрыва от производства, с использованием технологий дистанционного и электронного обучения.

При этом ЦОПП, как уже говорилось, работает на опережение. Например, сейчас в области идет активная подготовка к строительству мусороперерабатывающих заводов. Пока бизнес проектирует и создает производство, необходимо обеспечить его нужными кадрами, чтобы к "часу икс" на современное предприятие могли прийти абсолютно готовые к трудовому процессу работники. Кстати, это объясняет, почему центр ориентирован только на короткие - до 6 месяцев - программы. Ведь работодатель сегодня не может ждать выпускника годами: к тому времени производству может понадобиться специалист с совершенно другими компетенциями.

Главный приоритет центра - подготовка действительно универсального специалиста. Сегодня мало получить образование токаря и остановиться на этом. Среднее профессиональное образование необходимо дополнять перечнем других компетенций. Например, для токаря такими "параллельными направлениями" могут стать специальности прокатчика, вальцовщика, шлифовальщика и так далее. Получается, задача центра - нацеливать образовательные организации на поиск совместно с бизнесом таких направлений и решать, где и какие из них нужны.

В 2019 году ЦОПП принял активное участие в организации в Свердловской области 50 мастерских, оснащенных современным оборудованием, за счет средств области, внебюджетных средств образовательных учреждений, а также работодателей. Профиль перспективных компетенций каждой из них был определен после долгого изучения специфики муниципалитета и местного бизнеса. Например, в Краснотурьинске актуальным направлением стали сварочные технологии, в Верхней Салде - неразрушающий контроль, в Первоуральске - реверсивный инжиниринг и кирпичная кладка.

Сейчас ЦОПП создает цифровой ресурс, который поможет эффективно организовать их работу, составить график загруженности. Следующий этап - создание очередного пула мастерских, которые предстоит запустить в 2020 году. При помощи федеральных грантов в этом году будут созданы еще 29 мастерских на базе екатеринбургских колледжей - экономико-технологического, радиотехнического, педагогического.

Налицо первые результаты. ЦОПП разработал 132 программы опережающей профподготовки, в том числе 37 отраслевых и под заказ работодателей. Почти 1,4 тысячи слушателей прошли обучение по приоритетным для Свердловской области группам компетенций: искусство, дизайн и сфера услуг, строительство, информационно-коммуникационные технологии, обслуживание транспорта и логистика, промышленные и инженерные технологии, социальная сфера.

В ЦОПП всегда готовы к партнерству с предприятиями, а чтобы эти намерения носили максимально конкретный характер, здесь были выработаны инструменты успешного сотрудничества. Стартовать просто - с подачи заявки. На ее основании специалисты составят техзадание и после согласования с заказчиком приступят к организации образовательного процесса. Результат такой комплексной работы приводит к качественной модернизации профессионального образования для развития бизнеса и успешного социально-экономического развития региона.

Актуально

В условиях предупредительных мер по недопущению распространения коронавирусной инфекции ЦОПП организовал методическую и техническую поддержку дистанционного обучения. Уже подготовлено 70, а в ближайшие дни еще 106 работников системы среднего профессионального образования повысят свою квалификацию. Здесь готовы помочь организовать видеозапись учебных материалов, семинаров и конференций, а также транслировать материалы по общепрофессиональным дисциплинам в связи с переходом на онлайн-обучение.

В Костанайской области 45% школ будут работать в обычном режиме

45% костанайских школ с 6 апреля будут учиться в обычном режиме, оставшиеся перейдут на дистанционку. Об этом сообщил руководитель управления образования Костанайской области Василий Цымбалюк, передает Kazakhstan Today.

По словам руководителя управления образования Костанайской области, последняя четверть учебного года продлится с 6 апреля по 22 мая и практически все учащиеся перейдут на дистанционное образование. В школах, находящихся далеко от райцентров, там, где слабый Интернет, и там, где учащихся меньше 80 человек, учебный процесс будет организован в обычном режиме, но с усилением санитарно-эпидемиологических мер. Таких школ в регионе около 45%. В них около 7,5 тыс. учеников, но это лишь 7% от общего количества учащихся. Остальные школы области с контингентом свыше 100 тыс. школьников будут обучаться дистанционно, пишет портал Alau.kz.

Педагоги области сейчас активно осваивают проведение видеоконференций в приложении Zoom, работу с платформами Modle, Платонус, Сова и другие. Отмечу, что уроки в дистанционном формате отличаются от привычных нам 40-минутных, их продолжительность составляет не больше 10-15 минут. В тех регионах, где нет широкополосного Интернета, в передаче заданий могут быть задействованы популярные мессенджеры WhatsApp и Telegram, электронная почта при использовании смартфонов. Через электронный дневник "Кунделик" учителя передают задания и получают готовые ответы, активно задействуя обратную связь", - сказал Василий Цымбалюк.

Сегодня каждая школа выстраивает учебный процесс, основываясь на рекомендациях и исходя из имеющихся ресурсов. В помощь учителям - телевизионные уроки. 10-минутные уроки с объяснением новых тем будут транслироваться на канале "Балапан" на казахском языке и на канале "Ел арна" - на русском. Решается и вопрос нехватки компьютеров.

На данный момент около 4 тыс. учащихся области нуждаются в компьютерах, у почти 4,5 тыс. школьников нет доступа к сети Интернет. Но этот вопрос сейчас решается. Более 5 тыс. единиц школьной компьютерной техники передается из организаций образования педагогам и учащимся, в первую очередь - детям из социально уязвимых категорий семей, на возвратной основе. Также из местного бюджета выделено 300 млн тенге на приобретение дополнительных 1759 компьютеров. В городах и районах области организована работа по приобретению модемов для подключения мобильного Интернета", - отметил руководитель управления образования.

Родителей особенных детей волнует вопрос работы психолого-медико-педагогической комиссии. Первичное обследование детей в комиссии будет проходить строго по предварительной записи, повторные обследования для подтверждения диагноза - в дистанционном режиме.

Юрист: В Таджикистане за непосещение школы детей могут исключить, а родителей оштрафовать

Ширин Рахманова

Каникулы в стране продлевать не стали, и карантин никто не объявил, потому что коронавируса в стране нет

Сегодня в таджикских школах началась новая учебная четверть. Власти не стали продлевать весенние каникулы, и введение карантина в школах сочли ненужной мерой. Ведь в нашей стране случаев заражения коронавирусом не зарегистрировано.

Несмотря на это, многие родители волнуются о здоровье своих детей. Соцсети полны негодующих комментариев родителей о том, почему в такой опасный период их детей заставляют ходить в школу, где есть риск заразиться.

Многие пишут, что не собираются водить детей в школу некоторое время.

Мы решили спросить у юриста, чем это чревато как для школьников, так и для самих родителей.

Юрист компании «Химоя» Навруз Одинаев рассказал о том, можно ли в целях профилактики оставить детей дома и что говорит закон родителям, которые решат не пускать детей в школу.

"Так же, как и в любое другое время, детей за непосещение школы могут исключить, а родителей привлечь к ответственности. Так как, чрезвычайное положение в стране не объявлено", - говорит юрист.

По его словам, нельзя перейти и на домашнее обучение.

Родители должны помнить, что не пуская детей в школу, даже в целях обезопасить их от вируса, они будут подвергнуты наказанию по статье 90 Кодекса РТ об административных нарушениях: им грозит штраф от 3 до 5 показателей для расчетов (от 174 до 290 сомони).

Юрист советует родителям снабдить детей масками в целях профилактики, и все-таки отправить детей на учебу.

Напомним, что в столичных школах перед началом занятий продезинфицировали все школы.

В Кыргызстане приостановлен прием документов на обучение в вузах Казахстана

Министерство образования и науки КР информирует, что в связи со сложившейся в мире ситуацией по короновирусу временно приостановлен прием документов на обучение в вузах Республики Казахстан.

Пять образовательных грантов были выделены в рамках межправительственного Соглашения между Кыргызской Республикой и Республикой Казахстан о сотрудничестве в области образования и науки от 4 июля 2006 года на 2019-2020 учебный год: - 3 по программам бакалавриата, - 2 по программам магистратуры.

О возобновлении приема документов будет сообщено дополнительно

В Алматы учителей и учеников оснастили свыше 10 тысячами компьютеров

Аким Алматы Бакытжан Сагинтаев сообщил, что на период карантина учителям и ученикам было передано свыше 10 тысяч компьютеров, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Карантин внес изменения во все сферы жизни, в том числе в образовательный процесс. С первого дня режима чрезвычайного положения мы занялись подготовкой к переводу школ на дистанционное обучение. Первым делом провели тренинги для учителей и пробные уроки с охватом 99%, или 273 тысячи учащихся», - написал он в Instagram.

Подготовлено более ста видеоуроков для трансляции на ТК «Алматы». Для технического обеспечения передано на период карантина свыше 10 тысяч школьных компьютеров учителям и ученикам.

«Решается вопрос приобретения еще трех тысяч ноутбуков. Есть семьи с четырьмя и более детьми-школьниками, занимающимися на одном компьютере. Обеспечим их дополнительной техникой. Совместно с операторами связи прорабатываем вопрос обеспечения доступом к сети интернет четырех тысяч школьников и 700 учителей. Прошу родителей поддержать детей и помочь преподавателям для полноценного обучения онлайн. Оставаясь дома, будем развиваться и помогать противостоять распространению коронавируса», - отметил аким.

В Алматы школьники будут учиться дистанционно в две смены, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Предварительно обучение будет проходить в 2 смены. С 1 по 9 классы учебный процесс начинается в 8:30. Учащиеся 10-11 классов и студенты колледжей будут учиться со второй смены. Уже поступают вопросы, есть семьи, где трое детей учатся в одной смене или классный руководитель имеет два класса. В таких случаях будет дифференцированный подход «, - сказала в ходе онлайн-брифинга руководитель управления образования Алматы Ляззат Жылкыбаева.

Она отметила, что каждый руководитель школы имеет право регулировать учебный процесс и в зависимости от количества детей, от классов может дифференцировано менять смену или классы.

Ранее аким Алматы отметил, что на период карантина учителям и школьникам было выделено свыше 10 тысяч компьютеров.

Дистанционное обучение школьников будет строиться через интернет и телеканалы

В Алматы рассказали, как будет вестись учебный процесс для школьников и учащихся колледжей в условиях карантина, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«С 16 марта по 5 апреля 2020 года для школьников установлены весенние каникулы, а с 6 апреля все школы города Алматы переходят на дистанционное обучение. Учителя школ в этот период работают удаленно. Очень большая работа сейчас нашими педагогами проводится по переходу к новому формату обучения, они полностью переделывают свои презентации, свои поурочные планы. Управлением образования проводятся курсы для школ по организации дистанционного обучения», - сказала в ходе онлайн-брифинга руководитель управления образования Алматы Ляззат Жылкыбаева.

Она отметила, что порядка 276 тысяч обучающихся и педагогов будут нуждаться в технической и методологической поддержке, поэтому на уровне каждой школы, каждого колледжа, отдела образования, управления образования и Министерства образования и науки открыты колл-центры.

Организация дистанционного обучения в среднем образовании по городу Алматы будет состоять из двух направлений. Первое направление - это работа через интернет-системы, интернет-платформы, через которые можно проводить занятия, такие как Кунделик, Google Classroom and Moodle и другие платформы.

Второе дополнительное направление - это обучение через телевизионные каналы, телевизионные уроки. С начала четвертой четверти ежедневно пять дней в неделю на телевизионных каналах «Балапан» и «Ел Арна» будут транслироваться уроки для учащихся 1-11 классов.

Дополнительно управлением образования совместно с телеканалом «Алматы» для более успешного освоения программного материала выпускниками школ 9 и 11 классов проводится запись уроков естественно-математического направления, которые будут транслироваться в эфире телеканала.

А также МОН РК достигнута договоренность по обучению через радиоканалы – «Казак радиосы».

Самые лучшие учителя будут вести телеуроки в Алматы

Все школы в Казахстане с 6 апреля переходят на дистанционное обучение. О том, как будут учиться школьники в Алматы, в ходе онлайн-брифинга рассказала руководитель управления образования Ляззат Жылкыбаева, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Она отметила, что во время пробных уроков на онлайн-связь вышли свыше 90% учителей и учащихся.

«Это уже говорит о готовности наших школьников и учителей к дистанционному обучению», - заявила она.

По ее словам, на сегодня со всеми операторами связи решается вопрос об усилении сети Интернет. Также подготовлено более ста видеоуроков для трансляции на ТК «Алматы».

«Это для учащихся 9-11 классов, у кого предусмотрена итоговая аттестация. Разные могут быть случаи, к примеру у ученика плохая связь и он не может услышать учителя. Поэтому для усиленного принятия материала на телеканале ежедневно с 11:00 до 13:00 часов будут транслироваться видеоуроки по естественно-математическим направлениям. Уроки ведут самые лучшие учителя Алматы на двух языках», - пояснила она.

Ляззат Жылкыбаева добавила, что никаких наказаний для школьников за их отсутствие в сети во время занятия и пропуска не предусмотрены. Помимо всего, как для учителей, так и для учащихся нет обязательного требования дресс-кода и школьной формы. Главное, чтобы у них был опрятный вид.

Ранее сообщалось, что в Алматы учителей и учеников оснастили свыше 10 тысячами компьютеров. Школьники будут учиться дистанционно в две смены.

Дистанционное обучение для школьников: как будут проходить СОР и СОЧ

Как будет проходить процесс сдачи контрольных работ, в том числе СОР и СОЧ в условиях дистанционного обучения, в ходе онлайн-брифинга рассказала руководитель управления образования Алматы Ляззат Жылкыбаева, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Отметим, что в стране новая система оценивания школьников представлена в виде СОР (суммативного оценивания за раздел) и СОЧ (суммативного оценивания за четверть).

«С 6 апреля будет начат учебный процесс. Дальше СОР и СОЧ будут проходить дистанционно. Оно может быть любым по средству связи. Домашнее задание детям будет поступать на электронную почту, через Telegram и WhatsApp и т.д. В конце четверти будет только одно СОР и одно СОЧ. По их итогам оценки будут выставляться в электронной базе Kundelik», - пояснила она.

Ляззат Жылкыбаева также обратилась к родителям всех учеников.

«Здесь очень большая роль сейчас будет отводиться участию родителей, поэтому хотелось бы попросить всех родителей запастись терпением, отнестись с пониманием к тому, как будет организован этот учебный процесс, и активно подключаться. Это особенно касается детей начальных классов с 1 по 4 классы. Им на самом деле тяжело подключаться к сети и найти какой-то образовательной контент. Поэтому в этом плане очень необходима помощь родителей», - заключила она.

Ранее сообщалось, что в Алматы учителей и учеников оснастили свыше 10 тысячами компьютеров . Дистанционное обучение школьников будет строиться через интернет и телеканалы. Школьники будут учиться дистанционно в две смены .

Выпущена электронная версия «Антологии казахской литературы» на армянском языке

Электронная версия «Антологии казахской литературы» на армянском языке теперь доступна пользователям популярных цифровых устройств, передает собственный корреспондент МИА «Казинформ».

Посольство Казахстана в Армении 1 апреля выпустило электронную версию «Антологии казахской литературы» на армянском языке. Издание доступно для загрузки и чтения на цифровых устройствах во всех популярных форматах: ebup, fb2, mobi, pdf. Набор доступных форматов позволит широкой армяноязычной читательской аудитории ознакомиться со сборником на своих любимых и привычных гаджетах.

Уникальный сборник «Антология казахской литературы» на армянском языке был подготовлен и издан в конце 2019 года по инициативе Посольства Казахстана в Армении в рамках программы «Рухани жаңғыру». Сборник включает в себя литературные произведения разных жанров казахстанских писателей и поэтов, классиков казахской литературы от XVI до XXI века. Помимо литературных произведений в сборник также включены научные статьи и литературная критика.

Перевод произведений и издание сборника состоялись при участии Института литературы имени М. Абегяна Национальной Академии наук Армении и Ереванского государственного университета. В подготовке издания приняли участие опытные армянские специалисты художественного перевода.

В антологию вошли переводы казахских классиков и мэтров литературы – Абая, Шакарима, Магжана Жумабаева, Ильяса Жансугурова, Жамбыла Жабаева и многих других. Всего в сборник вошло более 100 произведений.

Доступны электронная версия сборника для скачивания на устройства под управлением IOS, Android, а также электронные книги по следующей ссылке.

Работа по переходу на дистанционное обучение налажена – управление образования столицы

До 5 апреля в городе Нур-Султан все нуждающиеся школьники будут обеспечены компьютерами и доступом к интернету, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на официальный сайт столичного акимата.

Для координации работы по вопросам организации и проведения дистанционного обучения учащихся и студентов организаций образования при управлении создан фронт-офис, и в каждой школе назначен координатор по дистанционному обучению, функционирует колл-центр, сообщила на брифинге руководитель городского управления образования Шолпан Кадырова.

«С 16 марта наши вузы, ТиПО и колледжи перешли на дистанционную форму обучения. В принципе, работа уже налажена. Все студенты обеспечены необходимыми учебными и методическими пособиями. С 6 апреля школы города переходят на дистанционное обучение. Для координации работ по организации и проведению дистанционного обучения в каждой школе имеется технический координатор, который с 6 апреля будет принимать обращения учеников, родителей, учителей касательно технической части», – сказала Ш. Кадырова.

По словам Ш. Кадыровой, в Нур-Султане насчитывается 6 500 детей (4 594 семьи), не имеющих компьютеры, а также 5 583 ребенка (5 108 семей), у которых отсутствует подключение к интернету.

«Мы провели очень большую работу, выдали компьютеры. Таким образом, 95% учащихся этой категории уже получили необходимую технику. И до 5 апреля оставшиеся дети получат компьютерную технику. Кроме того, до начала четвертой четверти обеспечим наших детей, нуждающихся в поддержке, интернетом. Вопрос подключения к интернету решается совместно с АО «Казахтелеком», с другими сотовыми операторами. Также мы обеспечили наших педагогов, которые заявили о потребности в компьютерах, а учителя, у которых не было доступа к интернету, обеспечены флеш-картами», – отметила руководитель городского управления образования.

Стоит отметить, сегодня школы проводили пробные уроки. 2 апреля будут проведены родительские собрания для разъяснения родителям процесса обучения в дистанционном формате. 3 апреля для разъяснения учащимся формата дистанционного обучения во всех школах будут проведены единые классные часы.

Университет AKFA начал прием документов на 2020−2021 учебный год

До 15 июня AKFA University будет принимать заявки к поступлению на медицинский факультет в режиме онлайн.

1 апреля университет AKFA начал прием заявок на 2020−2021 учебный год. Процесс будет проходить полностью в онлайн-формате до 15 июня. Пройти регистрацию можно по ссылке.

Чтобы подать документы, потребуется всего пять минут. Как это сделать, можно посмотреть в видеоинструкции.

Учебное заведение планирует принять 100 студентов на медицинский факультет. Пока действует только одно направление.

В университете преподают высококвалифицированные профессора и педагоги из-за рубежа. Обучение ведется на английском языке и длится шесть лет. Образовательный процесс включает двухлетний курс медицинской подготовки и четырехлетний курс медицинского обучения. Учебный процесс организован в сотрудничестве с университетом Гачон (Республика Корея).

Для заявки необходимо отправить следующие документы в электронном виде:

• документ, удостоверяющий личность (паспорт);
• документ о среднем или среднем специальном образовании — диплом либо аттестат об окончании школы;
• IELTS (минимум 5,5 балла) или его эквивалент TOEFL.

Более подробную информацию можно узнать на сайте и официальных страницах в соцсетях.

Сайт: akfauniversity.org

Telegram: t.me/akfauniversity

Facebook: fb.com/akfauniversity

Instagram: @akfauniversity

Youtube: youtube.com/akfauniversity

«Принцы» и нищие

Социальное расслоение начинается уже со школы

Не так давно на одном из центральных каналов ТВ ведущий какого-то «шоу» рассказал страшную историю о школьнике из провинциального городка, который якобы сознательно убил одного ребёнка и чуть не убил другого. Не берусь судить о том, соответствовала ли изображённая на «шоу» картинка об этом ужасном школьнике действительности, но меня поразил подтекст передачи, где пытались доказать, насколько агрессивны и аморальны дети из бедных семей, которых надо непременно изолировать от остальных, благополучных, детей и отдать под надзор полиции.

В связи с этим событием я вспомнила другую историю – об ученике элитной математической московской школы, который разбил голову своему однокласснику, обижал и бил младших ребят и даже выбрасывал из окна класса школьные парты, однако в наказание за эти вопиющие поступки его всего лишь перевели в соседний класс той же школы. Этот мальчик с вызовом заявлял своим школьным друзьям, что если в школу придёт его отец (крупный учёный), то все учителя «встанут по стеночке», и, уверенный в своей безнаказанности, называл всех людей людишками, презирал тех, кто не относился к «элите». Почему-то этого мальчика за его художества не поставили на учёт в милицию и не отправили в спецшколу.

Мы хорошо знаем, как отпрыски из элитных семей безнаказанно гоняли на предельных скоростях на своих дорогих автомобилях по улицам наших столиц и крупных городов и если при этом калечили или убивали «простых» граждан, то есть этих самых «людишек», то оставались совершенно безнаказанными.

Такое «классовое» разделение наших граждан в РФ происходит уже на школьном уровне.

Естественно, что учителям и самим школам гораздо приятнее, да и выгоднее иметь дело с детьми обеспеченных родителей, которые обычно оказывают и школе, и учителям «посильную» материальную поддержку, тогда как просто «обидно» тратить свои силы и внимание на «нищих» детишек, от которых желательно при возможности избавиться.

А как было раньше?

Неравное положение наших малообеспеченных маленьких сограждан наблюдалось уже в конце сталинской эпохи, чему я была свидетельницей в свои школьные годы.

После семи лет школьного обучения большинство детей из бедных семей были вынуждены добровольно уйти из школы в техникумы и училища, поскольку им надо было зарабатывать себе на жизнь и они не могли позволить себе учиться дальше и получить высшее образование.

В СССР также существовало социальное неравенство, которое официально не признавалось и было не таким вопиющим, как теперь, после крушения СССР, и оно проявлялось в том числе и в неравных возможностях для детей разных по обеспеченности семей. Дети советской элиты обучались в особых школах, существовавших в больших городах, и получали в результате более качественное бесплатное образование, чем все остальные дети, и имели бесспорные привилегии при поступлении в престижные вузы.

Полагают, что одной из причин хулиганских агрессивных выходок теперешних школьников, помимо их «низкого происхождения» является также и низкий профессиональный уровень учителей, которые не вызывают у своих учеников необходимого уважения. Как известно, молодые люди идут учиться в педвузы лишь в том случае, если им не удалось поступить в более престижные высшие учебные заведения.

Но престижность той или иной профессии всегда определяется главным образом финансированием этого рода деятельности и уровнем оплаты труда работников этой профессии, что всегда было и остаётся регулятором потоков желающих ей обучаться.

Любопытно, что, по мнению психиатров, именно такая мотивация в выборе профессии присуща людям с нормальной психикой, тогда как упорное желание некоторых людей работать «по призванию» часто связано с их психическим нездоровьем. Однако если бы мы, как когда-то в Спарте, решили уничтожать или хотя бы ограничивать в правах таких «ненормальных» детей, то наше общество потеряло бы большинство талантливых и творческих индивидов, хотя при этом, несомненно, стало бы более монолитным и предсказуемым.

В своё время Иосиф Сталин, желая привлечь талантливую молодёжь в науку, установил для учёных соблазнительно высокую оплату, для получения которой необходимо было всего лишь написать и защитить кандидатскую или докторскую диссертацию. Это оказалось роковой ошибкой, в результате чего со временем научно-исследовательские институты и кафедры многих вузов превратились в кормушки для бездарных особей, желавших получать хорошие деньги и при этом ни за что не отвечать и не переутомляться на работе. Даже возникла такая шутка, что защита диссертации состоит из двадцати минут позора, но зато гарантирует хороший «кусок хлеба» на всю дальнейшую жизнь.

В брежневскую эпоху стало повальной модой обзаводиться научной степенью кандидата или доктора каких угодно наук, «сочинив» никому не нужную диссертацию.

В результате такой массовой «эпидемии» желающих занимать различные хорошо оплачиваемые научные посты, для чего требовалось лишь достаточно престижное происхождение и научные звания, наша наука стала резко отставать от мирового уровня, что сохраняется и сегодня.

Поскольку оплата труда школьного учителя при всех режимах, существовавших в СССР, а теперь и в провинциях РФ, всегда была позорно низкой, как и оплата труда рядовых врачей, то и возник дефицит хорошо образованных и высокопрофессиональных представителей этих профессий в нашей стране.

Агрессия «изгоев»

При этом возникшее в обществе после девяностых годов циничное катастрофическое материальное неравенство граждан и недопустимый уровень социального расслоения общества привели к такому положению в школах, когда наши дети из бедных семей часто оказываются нежелательными изгоями, что и провоцирует у них агрессивное поведение. В то же время дети обеспеченных родителей просто презирают «нищих» учителей и позволяют себе хамское поведение и даже рукоприкладство, сознавая свою полную безнаказанность из-за материального превосходства их родителей.

Нам необходимо определиться при переосмыслении нашей Конституции РФ и либо признать, что общество не гарантирует нашим гражданам равенство прав и возможностей независимо от их социального и материального положения, что наблюдается в РФ уже почти тридцать лет, либо преду­смотреть суровое наказание за нарушение под любым предлогом этих прав, которое изобретают заинтересованные лица.

Также следует вспомнить, что в царской России профессия учителя была и уважаемой, и достаточно хорошо оплачиваемой, тогда как в наше время поскольку школьный учитель и рядовой врач относятся к массовым профессиям, то власти (за исключением Москвы и ещё нескольких крупных городов) не находят денег на подобающую оплату их труда, предпочитая направлять средства на военные и оборотные нужды.

В заключение хочу привлечь внимание читателей, хотя несколько не по теме моей статьи, к тому факту, что борьба с пьянством, на которой наши власти сосредоточили свои исключительные усилия, в ряде случаев приводит на практике к замещению потребления спиртных напитков и достаточно безобидного пива на потребление нашими гражданами, особенно молодёжью, значительно более губительных наркотических веществ и способствует распространению в провинции наркомании.

В то же время некоторые наши законодатели и чиновники всячески препятствуют легализации в стране «лёгких» наркотиков, как в ряде европейских стран, что позволило бы отвлечь наших граждан и от пьянства, и от потребления «тяжёлых» наркотиков, ведущего к возникновению тяжёлых форм наркомании и гибели людей.

Также желательно ввести в стране государственную монополию на производство и продажу водки, как это существовало в Российской империи, а затем и в СССР, поскольку эта мера позволит контролировать качество спирто-водочной продукции и цены в этой сфере торговли и ограничит доступ на рынок разнообразных мошенников.

Из крайности в крайность

Кроме того, вызывает недоумение тот факт, что ельцинские «приватизаторы» и их идеологические защитники называют себя либералами. Данный термин по отношению к этому лагерю в нашем обществе, несомненно, является маскировкой их истинной позиции и намерений, которые после публикации предлагаемых поправок к Конституции РФ 2020 года вдруг стали более активно проявляться хотя бы в попытках некоторых их авторов обелить гитлеровских фашистов, когда они заявляют, что, конечно, газовые камеры и крематории – это плохо, но не всё было так нехорошо и незачем преувеличивать.

Удивляет, что наше общество всё время бросается из одной крайности в другую, а именно от «приватизаторов» и русофобии теперь качнулось к историческим традициям и вере в Бога, и никак нам не удаётся удержаться на объективно здравомыслящей идеологической позиции уважения к человеческой личности.

Наша страна является многонациональным и многоконфессиональным государством. Обращение к религии и исторической памяти может только разъединить, а не сплотить наши народы в единое демократическое государство Российскую Федерацию, для которой необходима сильная власть всенародно избранного президента. Поскольку наши народы в своей массе пока очень политически незрелые и наивно доверчивые, то, скорее всего, преждевременно передавать Госдуме и Совету Федерации часть властных полномочий президента. Эти органы в настоящее время не вызывают доверия своей способностью бескорыстно и компетентно принимать решения, необходимые для обеспечения интересов страны и её народов. При этом, несмотря на всю критику в адрес президента, приходится признать, что именно Владимир Путин является тем лидером, с которым большая часть народа связывает свои надежды на защиту независимости страны и её превращение в социальное государство. Народ полагает, что если Путину предоставить необходимые полномочия, то он будет тем лидером, который сможет побороть коррупционные порядки и анархию. Поэтому необходимо обеспечить возможность для Путина снова быть избранным в президенты страны. Без выполнения этих условий страна неминуемо распадётся, о чём и мечтают наши «радетели» как вне, так и внутри страны.

Эмилия Болтянская

Минтруда выделило триллион тенге на работу для молодежи

Граждан будут трудоустраивать в регионах

Министерство труда и социальной защиты населения разработало дорожную карту занятости (ДКЗ), по которой планирует обеспечить более 240 тысяч рабочих мест. Об этом сообщил глава ведомства Биржан Нурымбетов на брифинге в СЦК 1 апреля.

«Сегодня мы разработали дорожную карту занятости (ДКЗ), на которую выделяется триллион тенге. Будет реализовано более семи тысяч проектов с созданием более 240 тысяч рабочих мест. Вчера президент обратил внимание, на то, что вокруг крупных городов - Нур-Султан, Алматы, Шымкент - многие молодые люди, которые подрабатывали там, не могут это делать сейчас и остаются в пригородах без доходов. Поэтому по его поручению мы разработали ДКЗ»,- сказал он.

Министр отметил, что молодым, устроившимся работать в регионах, будут выплачивать подъемные.

«Если молодёжь, которая находится вокруг этих городов, не может попасть, если они возвратятся в свои регионы и примут участие в проектах ДКЗ, то им в первый день, когда приступят к работе, выплатят подъемные в сумме 85 тысяч тенге. Это не заработная плата, а подъемные в самом начале. После этого, работая, каждый месяц он будет получать свою зарплату. По ДКЗ зарплата не может быть ниже 85 тысяч тенге», - добавил Нурымбетов.

Для реализации ДКЗ акимы регионов будут формировать рекрутские пункты и приглашать сотрудников на работу через центры занятости.

В заключение глава минтруда призвал граждан, потерявших работу в крупных городах, вернуться в свои регионы и принять участие в ДКЗ.

Напомним, 31 марта президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев в своем обращении к нации поручил правительству и акиматам принять конкретные меры по трудоустройству молодежи, отметив что из-за введенного в Нур-Султане, Алматы и Шымкенте карантина наблюдается избыток трудоспособной молодежи.

Анастасия Маркова

Врио руководителя Рособрнадзора ответил на вопросы пользователей соцсети «ВКонтакте» о ЕГЭ, ОГЭ и ВПР

Временно исполняющий обязанности руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев в рамках ежедневного онлайн-марафона «Домашний час», запущенного в сообществе Минпросвещения РФ в социальной сети «ВКонтакте», рассказал, как будут проводиться экзамены и всероссийские проверочные работы в 2020 году.

По его словам ЕГЭ в этом году пройдет в более поздние сроки, при этом процедура экзамена останется прежней. «Мы рассматриваем разные сценарии в зависимости от развития ситуации. На сегодняшний день пока принято решение о переносе сроков начала ЕГЭ на 8 июня. Мы надеемся, что к этому времени все нормализуется, а школьники успеют в полном объеме освоить учебную программу», – заявил Анзор Музаев.

Новое расписание экзаменов будет сформировано по аналогии с предыдущим, в нем будут предусмотрены основные и резервные сроки проведения ЕГЭ по всем предметам, сохранятся примерно такие же интервалы между экзаменационными днями. Расписание экзаменов останется единым для всей страны. В целом проведение ЕГЭ займет около месяца.

Возможность проведения ЕГЭ в дистанционном формате не рассматривается. «У нас нет формы и технологии проведения единого государственного экзамена дистанционно. Объективно провести экзамены в дистанционной форме невозможно», – пояснил Анзор Музаев.

Содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ меняться не будет. При этом Анзор Музаев допустил, что средние баллы ЕГЭ в этом году могут возрасти, так как у выпускников будет больше времени на подготовку.

«Мы сейчас готовим методические рекомендации для выпускников по самостоятельной подготовке к экзаменам: какие ресурсы можно использовать, с какой информацией надо ознакомиться, какие ошибки наиболее часто встречались в экзаменационных работах выпускников прошлых лет», – рассказал врио руководителя Рособрнадзора. Скоро эти рекомендации появятся на сайте Рособрнадзора.

Что касается государственной итоговой аттестации в 9 классах, то Анзор Музаев допустил возможность ее проведения вне рамок единого расписания. «Если ситуация усугубится, то подход, который мы отрабатываем – дать возможность регионам самим определить расписание экзаменов в 9 классах, раньше или позже их проводить», – сообщил он.

Сроки приемной кампании в вузы и колледжи также будут корректироваться с учетом переноса сроков экзаменов. Эти сроки будут едиными для всей страны. «Все абитуриенты будут в равных условиях», – подчеркнул врио руководителя Рособрнадзора.

Анзор Музаев напомнил, что в этом учебном году школы могут сами определять сроки проведения всероссийских проверочных работ. «Если ситуация будет ухудшаться, мы рассматриваем вариант того, что всероссийские проверочные работы можно будет провести в дистанционной форме», – сообщил он.

Врио руководителя Рособрнадзора рассказал, что при проведении заключительного этапа олимпиад школьников будут использоваться меры контроля объективности аналогичные тем, которые применяются при проведении ЕГЭ. Выпускникам в этом году не потребуется выезжать из своих регионов, чтоб принять участие в заключительном этапе олимпиад. «Мы проведем его в пунктах проведения экзаменов, где есть видеонаблюдение и можно обеспечить объективность этой процедуры», – сообщил Анзор Музаев.

В заключении он посоветовал всем родителям и учителям сохранять спокойствие и терпение и руководствоваться только официальной информацией о проведении ЕГЭ, ОГЭ и ВПР, которая оперативно публикуется на сайте Рособрнадзора и других ведомств.

Минпросвещения России продолжает онлайн-марафон «Домашний час» в социальной сети «ВКонтакте»

1 апреля серию трансляций онлайн-марафона «Домашний час» Министерства просвещения открывает Министр образования Московской области Ирина Каклюгина. Она поговорит со зрителями на тему «Сидим дома: учимся, смотрим правильное кино, занимаемся спортом».

Также сегодня в 12:00 в онлайн-марафоне примет участие временно исполняющий обязанности руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев. Он расскажет о том, как и в какие сроки пройдут в 2020 году ЕГЭ и ОГЭ, как готовиться к экзаменам дома, как школы будут проводить всероссийские проверочные работы. Ведущим эфира выступит Роман Плюсов.

Следующим спикером онлайн-марафона «Домашний час» уже в 13.00 станет робототехник Дмитрий Ример. Он сообщит о том , как работает система умного дома.

В 14:00 о приложениях для обучения школьников с использованием дистанционных технологий расскажет победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2015», педагог информатики и физики, зам. директора гимназии № 12 города Липецка, почётный работник общего образования Российской Федерации Алла Волкова.

Онлайн-марафон Минпросвещения России «Домашний час» на площадке соцсети «ВКонтакте» открыл 31 марта

Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов. В прямом эфире Министр ответил на вопросы родителей и детей из разных регионов страны.

Онлайн-марафон Минпросвещения России «Домашний час» проходит ежедневно с 10 до 15 часов по московскому времени. Марафон открытых эфиров организован в помощь родителям, школьникам и студентам, которые находятся дома для защиты своего здоровья в условиях сложившейся эпидемиологической ситуации. Присоединяйтесь к трансляции в официальном сообществе Министерства просвещения Российской Федерации в соцсети «ВКонтакте».

Следите за расписанием трансляций на сайте Министерства и его официальных аккаунтах в соцсетях.

Национальная родительская ассоциация предложила рекомендации для родителей по обучению на дому

Общероссийская общественная организация «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей» (НРА) при поддержке Минпросвещения России подготовила информационные материалы в помощь родителям по организации обучения детей на дому.

В рамках всероссийской акции «Народный Родительский Антивирус», запущенной ассоциацией, родители поднимают волнующие их вопросы, предлагают свои идеи, как с пользой провести период домашнего обучения, формируют рекомендациями и материалы для родительского самообразования.

В частности, Совет отцов Нижнего Новгорода поделился своим опытом освоения дистанционных форматов обучения, а ответственный секретарь Координационного совета НРА и многодетный отец Алексей Гусев рассказал, чем можно заняться с детьми в свободное время.

Команда НРА подготовила десять советов родителям по организации домашнего обучения. Ассоциация рекомендует составлять расписание для всей семьи на каждый день, интересоваться онлайн-жизнью детей, не перегружая их запретами, позаботиться о том, чтобы они занимались спортом, творчеством, хорошо питались и обогащались новыми знаниями.

В свою очередь, эксперты НРА из Екатеринбурга развеяли пять распространённых мифов, связанных с времяпрепровождением детей онлайн: они посоветовали, как разумно контролировать использование ребёнком интернета и обучать его ответственному поведению в Сети.

Минпросвещения России ведёт масштабную методическую работу по поддержке образовательного процесса в связи с эпидемиологической ситуацией, уделяя особое внимание проектам, направленным на помощь учителям, школьникам и родителям.

Справочно

Национальная родительская ассоциация – крупнейшее объединение родителей, представленное в 83 регионах России.

Ассоциация при поддержке Минпросвещения России готовит и апробирует среди родительской аудитории широкий круг информационных материалов для организации просветительской работы, развития семейного воспитания, вовлечения родителей в учебно-воспитательную деятельность образовательных организаций.

Более 4500 обращений поступило на горячую линию Минпросвещения России для учителей и родителей по организации дистанционного обучения на дому

Горячая линия Минпросвещения России по организации обучения на дому с использованием дистанционных технологий работает в режиме 24/7 уже в течение двух недель. Консультации начались 18 марта. За это время операторы приняли более 4500 обращений из всех регионов страны, и только за последние сутки поступило 382 звонка.

Основное количество вопросов задали родители: их интересовали особенности обучения на открытой платформе «Российская электронная школа».

Разъяснения давали специалисты – разработчики РЭШ, они также помогали решить технические проблемы, с которыми сталкивались пользователи.

Порядка 32% звонков касались сроков каникул, выдачи питания для льготных категорий учащихся, проведения всероссийских проверочных работ в школах.

Операторы горячей линии напоминают, что решение о сроках проведения ВПР каждая образовательная организация принимает самостоятельно.

Горячая линия Минпросвещения России для учителей и родителей по организации в школах дистанционного обучения в условиях сложившейся эпидемиологической ситуации работает круглосуточно, телефон: +7 (800) 200-91-85.

В России начал работу ресурс для учителей по дистанционному образованию

Министерство просвещения Российской Федерации стало инициатором онлайн-курса по организации процесса дистанционного обучения с помощью бесплатных приложений, курсов, видеолекций. Курс размещён на площадке учись-дома.онлайн, созданной для поддержки педагогов.

Курс «Дистанционное обучение: организация процесса и использование бесплатных приложений, курсов, видеолекций» позволит учителям освоить дистанционные форматы обучения, познакомиться с лучшими бесплатными ресурсами для работы с учащимися.

Сейчас на портале опубликованы три модуля курса: «Образовательные ресурсы для педагога: сайты, приложения, видеолекции, курсы и интерактивные приложения», «Технологии проведения дистанционного образования» и «Как создать свой контент для дистанционного образования: методики и векторы развития онлайн-образования».

В записи курса приняли участие ведущие представители российского онлайн-образования.

Банк образовательных ресурсов портала будет пополняться и обновляться. Разработчики бесплатных онлайн-курсов могут добавить свой ресурс в банк, заполнив форму на сайте проекта учись-дома.онлайн.

Минпросвещения России ведёт масштабную методическую работу по поддержке образовательного процесса в связи с эпидемиологической ситуацией, уделяя особое внимание проектам, направленным на помощь учителям, школьникам и родителям.

На начало 2019/2020 учебного года количество общеобразовательных учреждений в Республике Узбекистан составило 10090 единиц

Общее среднее образование состоит из начального образования (I-IV классы), базового среднего (V-IX классы), общего среднего образования (X-XI классы) и осуществляется в форме очного обучения.

По инициативе нашего Президента, на основе изучения предложений родителей, педагогов, молодежи и широкой общественности, в нашей стране было восстановлено 11-летнее среднее образование. В соответствии с Указом Президента Республики Узбекистан «О мерах по коренному совершенствованию системы общего среднего, среднего специального и профессионального образования» от 25 января 2018 года, с 2018/2019 учебного года обязательное общее среднее образование осуществляется на базе непрерывного 11-летнего обучения. На начало 2019/2020 учебного года количество общеобразовательных учреждений в Республике Узбекистан составило 10090 ед., 91 из которых - частные общеобразовательные учреждения.

По сравнению с аналогичным периодом прошлого учебного года, число общеобразовательных учреждений в рассматриваемый период увеличилось на 316 ед., из них 34 - это частные общеобразовательные учреждения.

В Республике Узбекистан общеобразовательные учреждения подразделяются на три типа: начальные, общие средние и пр. Из общего числа средних школ на начало 2019/2020 учебного года 9963 - это средние школы, 37 - начальные, 90 - другие учреждения. Всего в общеобразовательных школах обучаются 6137,5 тыс. учащихся, начальных - 5,2, прочих учреждениях - 21,7 тыс. человек.

Общая численность учителей на начало 2019/2020 учебного года составила 486,6 тыс. человек, из них 53 % работают в сельских школах, 47 % - городских. В Узбекистане в среднем на одного учителя приходятся тринадцать учеников.

На начало 2019/2020 учебного года (без школ для детей с отклонениями в физическом или психическом развитии) самый высокий показатель по количеству учащихся в возрасте 6 лет, общеобразовательных зафиксирован в г. Андижанской области, показатель приходится на Джизакскую и Навоийскую области. обучающихся в учреждениях, Ташкент и наименьший

Количество выпускников 11-х классов общеобразовательных учреждений Республики Узбекистан на начало 2019/2020 учебного года составило 280,3 тыс. человек. Самые высокие показатели по республике приходятся на Кашкадарьинскую (32,5 тыс. человек) и Самаркандскую (30,4 тыс. человек) области, наименьшие показатели отмечены в Навоийской (10,5 тыс. человек) и Сырдарьинской (6,1 тыс. человек) областях. 

На начало 2019/2020 учебного года в общеобразовательных учреждениях Республики Узбекистан обучаются 6146,3 тыс. учащихся (без школ для детей с отклонениями в физическом или психическом развитии), из них мальчики составляют 3165,7 тыс. человек (51,5%), девочки - 2980,6 тыс. человек (48,5%).

Иностранные языки в общеобразовательных учреждениях

Основная цель Республики Узбекистан в процессе подъема на новый уровень всестороннего взаимовыгодного сотрудничества с развитыми странами - это подготовка перспективной молодежи, создание условий для глубокого изучения молодым поколением иностранных языков, в том числе немецкого и французского, повышение их интеллектуального потенциала, воспитание молодежи, способной еще больше повысить авторитет нашей страны на международной арене. К началу 2019/2020 учебного года обучают иностранным языкам в 9986 общеобразовательных учреждениях нашей страны, из них в 9639 - английскому, 1316 - немецкому и 931- французскому.

На начало 2019/2020 учебного года в нашей стране в 9986 общеобразовательных учреждениях (без школ для детей с отклонениями в физическом или психическом развитии) обучаются 6149,6 тыс. учащихся, изучающих иностранные языки, из них 5594,5 тыс. человек (91,0%) изучают английский язык, 322,2 тыс. (5,2%) - немецкий, 225,2 тыс. (3,7%) - французский, 7,5 тыс. (0,1%) - испанский, корейский, арабский и др.

В частности, в Самаркандской области изучают английский язык 623,3 тыс. человек (11,1%), Ферганской области - 616,3 тыс. человек (11,0%), самый низкий показатель отмечен в Сырдарьинской области - 152,5 тыс. человек (2,7%). 

К началу 2019/2020 учебного года общее количество преподавателей в общеобразовательных учреждениях составило 486,6 тысяч человек (без совместителей), на одного учителя в Республике Узбекистан в среднем приходятся 13 учащихся, из них самый высокий показатель в разрезе регионов отмечен в г. Ташкент, где на одного учителя в среднем приходятся 19 учеников, а самый низкий показатель зафиксирован в Навоийской области - в среднем на одного учителя приходятся 9 учеников. 

В Республике Узбекистан на начало 2019/2020 учебного года количество общеобразовательных учреждений с компьютерными классами составило 9685 ед., или 96,0% от их общего числа. Они оснащены 184,9 тыс. компьютеров, что на 8,5 тыс. ед. (4,8%) больше, по сравнению с соответствующим периодом прошлого учебного года. На начало 2017/2018 учебного года на каждую тысячу учащихся приходились 32 компьютера, в текущем учебном году - 30.

Органы образования Токио решили закрыть полные средние школы до начала мая

Органы образования в Токио приняли решение оставить муниципальные полные средние школы закрытыми до начала мая в условиях роста числа случаев заражения коронавирусом в японской столице.

Занятия в школах были временно приостановлены в марте, после того, как премьер-министр Абэ Синдзо выступил с запросом о закрытии учебных заведений до конца весенних каникул, чтобы сдержать распространение инфекции.

Токийский муниципальный комитет по образованию первоначально планировал вновь открыть школы в апреле, принимая при этом меры по сдерживанию инфекции.

Однако, как сообщили осведомленные источники, комитет решил оставить школы закрытыми до 6 мая, когда завершатся продолжительные выходные.

Начальные и неполные средние школы, которые подчиняются комитетам по образованию городов, деревень и других населенных пунктов, попросят принять меры с учетом ситуации на местах.

Странные предки. Животные, в которых трудно угадать прадеда человека

Альфия Еникеева. В Австралии ученые обнаружили следы червеобразного существа, которое было одним из первых двусторонне-симметричных животных. У него четко различались передний и задний концы тела, благодаря чему оно могло целенаправленно передвигаться и самостоятельно добывать пищу. Именно это свойство унаследовали от древнего организма его многочисленные потомки, в том числе и человек. Но доисторический червяк не самый странный наш предок. О палеонтологических находках, которые помогли понять, как в процессе эволюции формировались некоторые части человеческого тела, — в материале РИА Новости.

Симметричные тела от первых "червяков"

Маленькая вмятина, размером с рисовое зернышко (около семи миллиметров в длину), — все, что осталось от животного, обнаруженного американскими палеонтологами в Южной Австралии. Такие существа, обитавшие на нашей планете около 555 миллионов лет назад, внешне напоминали червяка и обладали одной важной особенностью — симметричным строением тела с различающимися передним и задним концами туловища. Именно это позволило ученым назвать ископаемый организм предком современных животных.

Дело в том, что на Земле теперь почти у всех существ симметричное тело. Исключение — губки, стрекающие, гребневики и пластинчатые. Но полмиллиарда лет назад подобным мог похвастаться только Ikaria wariootia — так назвали находку, и это стало его эволюционным преимуществом. Ведь именно благодаря двусторонне-симметричному строению тела он самостоятельно и целенаправленно передвигался, а следовательно, активно добывал пищу, не полагаясь лишь на фильтрацию и симбионтов.

Судя по отпечатку древнего организма, его туловище делилось на сегменты. Перемещался Ikaria wariootia как дождевой червь, совершая перистальтические движения. Его размеры и строение близки к тому, как в представлении ученых выглядит общий предок всех двусторонне-симметричных, в том числе и человека.

Рыбьи пальцы

Останки древней рыбы Elpistostege watsoni, найденные не так давно в Канаде, помогли понять, как и когда началось формирование пальцев. Судя по полутораметровому скелету этого существа, первые намеки на то, какой будет человеческая кисть, появились уже около 380 миллионов лет назад — за 150 миллионов лет до динозавров.

Изучая древние останки с помощью компьютерной томографии, исследователи обратили внимание на грудные плавники. Они состояли из структур, напоминающих отдельные части рук у позвоночных — в том числе плечо, предплечье, кисть и пальцы. Так, фаланги в плавнике Elpistostege watsoni походили на кости пальцев большинства животных. Более того, древняя рыба, как и современные люди, судя по всему, была пятипалой. У двух пальцев были по две фаланги, у трех — по одной.

По мнению авторов работы, эта находка подтверждает гипотезу о том, что основа руки всех позвоночных возникла внутри плавников в начале позднего девонского периода, когда животные еще не вышли на сушу.

Вторым доказательством считается то, что у совершенно разных существ — мышей, рыб, скатов — есть ген CsB, отвечающий за формирование конечностей в период эмбрионального развития. Причем у всех животных он действует примерно одинаково.

Канадские ученые заменяли этот участок в ДНК мышей, скатов и рыб-зебр генами CsB, взятыми у других видов. Но это никак не сказывалось на этапах развития зародыша, и на выходе у грызунов формировались лапы, а у рыб — плавники.

Ноги-плавники

Благодаря другой ископаемой рыбе тиктаалик (Tiktaalik roseae) возрастом 375 миллионов лет, чьи останки впервые откопали еще в 2004 году в канадской Арктике, палеонтологи установили, что "сухопутные" задние конечности появились уже среди ее сородичей, а не у древнейших земноводных.

За несколько лет нашли четыре окаменелости, принадлежащие разным представителям этого вида. Они содержали фрагменты костей нижних плавников и других частей скелета. Объединив все это, палеонтологи выяснили, что тиктаалики обладали подобием таза и еще несколькими костями, необходимыми для поддержки задних конечностей у сухопутных животных. Следовательно, эти древние рыбы вполне могли использовать второй ряд плавников, чтобы передвигаться по суше или морскому дну. Тем более что строение скелета доказывает: у тиктаалика были примитивные легкие.

Сегодня подобным образом умеют шагать африканские двоякодышащие рыбы — причем они "бегают" и по берегу водоема, и по его дну. Это, по мнению ученых, подтверждает "водное" происхождение ног.

Кроме того, тиктаалик обладал первой в истории животного мира шеей. У него, в отличие от остальных древних рыб, практически не осталось костей жаберной крышки, которая ограничивает движения головы. Утратившее функциональность сочленение постепенно смещалось внутрь черепа, превращаясь понемногу в крошечные слуховые косточки — предшественники среднего уха человека.

Академик Чехонин: пока нет данных о связи COVID-19 с бесплодием

Пандемия, вызванная коронавирусом COVID-19, стала не только проверкой для очень многих служб и ведомств, но и тестом на возможности науки оперативно предложить подходы к предупреждению и лечению новой инфекции. О том, какие перспективные разработки академических ученых в отношении COVID-19 идут сейчас в нашей стране, какие бытовые меры профилактики должны быть приоритетными и надо ли сейчас страшиться возможных отдаленных последствий нынешней инфекции для переболевших людей, в интервью РИА Новости рассказал вице-президент Российской академии наук, руководитель секции медико-биологических наук РАН академик Владимир Чехонин. Беседовал Владимир Сычев.

— Владимир Павлович, вначале задам не только медицинский, но в чем-то и философский вопрос. В среде ученых-биологов часто доводится слышать такое выражение: "Человек – это всего лишь гость в мире микробов". Имеется в виду гигантское разнообразие вирусов и бактерий, повсеместно сопровождающих жизнь людей. Как вы полагаете, может ли нынешняя пандемия коронавирусной инфекции быть своего рода бумерангом, ответом этих "хозяев" человеку, который тянул биосферное одеяло на себя, а в итоге невеселый каламбур "царь природы" получил такую вот "корону"?

— Такая точка зрения — "хозяева" и "гость" — действительно существует. Она может иметь определенное развитие при детальном изучении причинности возрастания числа разных вирусных и бактериальных инфекций, поражающих людей. Не могу возразить этой идеологии. По крайней мере, на сегодняшний день нет полных оснований ее отвергнуть.

— Сейчас принимаются разные активные меры по сдерживанию и прекращению инфекции. Какова здесь роль Российской академии наук? Как используется опыт наших академических специалистов?

— Академия наук вовлечена в три медицинских аспекта этой проблемы. Прежде всего это создание современных тест-систем для диагностики коронавируса SARS-CoV-2, он же COVID-19.

Кроме того, это, конечно же, разработка новых методов лечения и, наконец, методов профилактики — я имею в виду вакцины. Не могу не отметить и вопросы, связанные с разработкой методов и подходов для клинической терапии заболеваний. Действительно, мы имеем серьезный научный потенциал для того, чтобы разрабатывать новые, в том числе индивидуальные, подходы к лечению коронавирусной инфекции.

— А насколько активно РАН задействована по всем этим направлениям?

— Наша работа началась, как только появились первые сведения о том, что эта инфекция принимает характер пандемии. К настоящему времени мы сформировали специальную площадку для обсуждения всех этих вопросов — диагностика, лечение, профилактика.

— Что собой представляет эта площадка? Это некий экспертный совет с участием ведущих специалистов по биологии и медицине или что-то иное?

— У нас при президиуме Академии наук действует несколько тематических советов, и один из них – Совет по наукам о жизни, я как раз его возглавляю. В рамках этого совета организуется специальное обсуждение вопросов, связанных с коронавирусной инфекцией. Оно назначено на 9 апреля. Мероприятие очень серьезное, мы сейчас к нему активно готовимся, обсуждаем повестку дня этой, можно даже сказать, конференции с участием ведущих специалистов.

— Будут ли по итогам этого заседания выработаны какие-либо рекомендации от имени РАН нашим ведомствам, находящимся на переднем крае борьбы с новой инфекцией, — Минздраву, Роспотребнадзору?

— Конечно. Но мы уже представили свои разработки, которые были выполнены на площадке Академии наук с привлечением научных институтов, входящим в контур управления министерства науки и высшего образования.

Министр здравоохранения Михаил Альбертович Мурашко в минувший понедельник провел совещание, на котором мы представили свои достижения, и они были восприняты должным образом. И уже под эгидой Минздрава были созданы рабочие группы по оценке, экспертизе этих проектов с целью их внедрения в практику.

— Вот как раз что касается выхода на реальное применение. В начале февраля президент Академии наук Александр Сергеев сообщил, что разработанным уральскими учеными препаратом триазавирин как возможным средством против коронавируса очень заинтересовался Китай, откуда пошла нынешняя инфекция. А есть ли в копилке у РАН еще какие-либо подобные вещи?

— Вы совершенно справедливо назвали триазавирин. Это очень известный препарат, в свое время созданный в Уральском отделении РАН, в Институте органического синтеза имени Постовского под руководством академика Валерия Чарушина.

Но на сегодня готова особая, ингаляционная форма этого препарата, которая может использоваться исключительно для лечения респираторной вирусной инфекции. Я уверен, что она будет более приемлемой для лечения COVID-19. И, естественно, такой вариант крайне важен в нынешней ситуации. Эта лекарственная форма триазавирина уже готова для передачи на испытания в специализированных учреждениях нашей страны.

Кроме этого, есть препарат фавипиравир, он изначально был создан одной из японских фирм для лечения других вирусных инфекций, в основном вызванных РНК-вирусами. Препарат достаточно активен при лечении РНК-вирусных инфекций, в частности гриппа. Он был испытан в Китае и показал свою активность и в отношении COVID-19.

А два наших института, Институт органического синтеза Уральского отделения РАН совместно с московским Институтом органической химии имени Зелинского создали достаточно эффективную схему его синтеза, совместимую с требованиями наших фармацевтических производств. Этот препарат, насколько я знаю, готов для передачи на испытания в специализированные клиники Российской Федерации.

Кроме того, очень интересный препарат фортепрен был ранее создан на площадке Национального центра эпидемиологии и микробиологии имени Гамалеи совместно с тем же Институтом органической химии на основе известного ветеринарного препарата фоспренил, применяемого для лечения коронавирусных инфекций у животных. Так, например, инфекционный вирусный перитонит кошек, который приводил к серьезной смертности у этих животных, вылечивался фоспренилом буквально за несколько суток.

Что касается фортепрена, он прошел все стадии клинических испытаний, то есть был испытан даже на людях. Фортепрен находится на стадии регистрации, после прохождения которой может быть передан на испытания для проверки его возможной активности в отношении COVID-19.

Вот эти три препарата, которые заинтересовали наше министерство здравоохранения и которые на сегодняшний день стали приоритетом в работе химических подразделений Академии наук и Минобрнауки.

Но очевидно, что даже при снижении показателей инфицированности населения необходимо создать условия, чтобы люди были защищены от коронавирусной инфекции и могли бы совершенно спокойно переживать другие ее атаки.

— На каком этапе находятся эти работы с участием академической науки?

— Все сейчас знают о разработке вакцины центром "Вектор" в Новосибирской области. Про это уже много писали. Но я расскажу о других инновационных подходах. На базе биологического факультета МГУ имени Ломоносова под руководством академика Михаила Кирпичникова разрабатывается прототип, повторю — прототип поливалентной вакцины против COVID-19, то есть такой, которая бы работала в отношении широкого спектра коронавирусов, не только от нынешнего.

А в Институте биоорганической химии имени Шемякина и Овчинникова под руководством академика Александра Габибова разрабатывается современная высокотехнологичная вакцина против COVID-19 на основе вирусоподобных частиц с использованием так называемых рекомбинантных фрагментов белков коронавируса. Это очень интересная инновационная технология, которая, я уверен, в будущем может привести к успешному созданию вакцины.

Не могу не отметить и работы в Институте общей генетики имени Вавилова, идущие под руководством профессора Козлова, нашего крупнейшего специалиста в области ДНК-вакцин. Разрабатываемая там вакцина несет на своей поверхности три белка коронавируса, что поможет создать также поливалентную вакцину. Мы очень большое внимание уделяем и этой разработке.

Вот эти три проекта, выполняемых РАН и Минобрнауки, они очень важны. На них обратили внимание в Минздраве. И я хочу выразить благодарность нашему министру здравоохранения, который очень тщательно изучил эти проекты и помогает обеспечить соответствующие условия для их выполнения. Я надеюсь и уверен, что мы в итоге будем иметь свою эффективную вакцину широкого спектра действия – не только от COVID-19, но и которая, как я сказал, будет охватывать целый спектр других коронавирусных инфекций.

— Но пока такие вакцины не созданы, приходится предохраняться, соблюдая разные меры предосторожности. Какие из них вы считаете приоритетными?

— Основная мера, учитывая высокую контагиозность COVID-19, это мытье рук. Оно должно быть тщательным, занимать определенное время – по-хорошему не менее полминуты, каждый палец должен тщательно омываться.

При этом должны употребляться мыла, обладающие противовирусной активностью. Специально подчеркну – именно противовирусной.

Очень важно обрабатывать противовирусными средствами гаджеты, с которыми мы неразрывно связаны. То же самое касается детских игрушек.

Относительно масок. Это как раз средство для того, чтобы в большей степени не заразить кого-то, чем самому заразиться. И если человек не знает точно, инфицирован он или нет, но даже если он контактировал с заболевшими людьми, он должен носить маски, чтобы не заразить окружающих.

— Логично предположить, что в таком случае маски в обязательном порядке должны надевать те, кто может заразить пожилых людей, составляющих сейчас, как известно, главную группу риска. И в маске должна ходить молодежь, которая тем самым сможет уберечь своих родителей.

— Абсолютно верно. Ну а выходя на улицу, надо надевать перчатки. Конечно, было бы неплохо обеспечить население соответствующими перчатками, которые должны предотвращать захват вируса с дверных ручек, поручней в транспорте и тому подобное.

Очень важно избегать толпы, не приближаться к посторонним людям. Избегать рукопожатий и тем более каких-либо объятий. Такое панибратство должно быть просто исключено.

Дома очень важно менять полотенца в ванной комнате не реже раза в два дня. Надо и регулярно проветривать квартиру.

COVID-19 способен достаточно долго жить на поверхности предметов – до четырех-пяти дней при температуре окружающей среды. Но по мере того как солнечных дней будет все больше, с учетом получения ультрафиолетового излучения и потепления, эти сроки будут сокращаться, что приведет к улучшению ситуации.

— Это, так сказать, внешняя линия обороны. А каковы ваши рекомендации по поддержанию иммунитета – в частности, по питанию, физическим нагрузкам?

— Питание должно быть сбалансированным в отношении белков, жиров и углеводов. Важно присутствие в пище такого микроэлемента, как цинк, и, конечно же, витаминов D3 и С. Как известно, витамин С облегчает симптомы гриппа и ОРВИ и в целом стимулирует защитную систему организма. В случае заболевания витамин С помогает дезактивировать гистамин — соединение, ответственное за насморк и заложенность носа, он содержится в цитрусовых, а также чернике, клюкве, облепихе, помидорах и в особенности в обычном луке.

Умеренные физические нагрузки на свежем воздухе не противопоказаны, в особенности упражнения, направленные на усиление вентиляции легких.

— Владимир Павлович, наверняка же Академия наук сейчас взаимодействует с зарубежными коллегами по теме коронавирусной инфекции. Вряд ли можно ошибиться, сказав, что в части совместной борьбы с COVID-19 вы плотно общаетесь именно с партнерами из Китая, где была первая вспышка нынешней инфекции?

— Да, это так. Когда китайский МИД через консульство обратился в Российскую академию наук, в частности, в Институт органического синтеза с просьбой поставить им некоторое количество триазавирина, мы тут же откликнулись на эту просьбу.

Сейчас готовятся соответствующие письма в президиум Китайской академии наук для того, чтобы мы начали активно взаимодействовать как в медико-биологических, так и клинических аспектах. Я думаю, что этот вопрос договоренностей мы активно решим и начнем работать совместно.

Российская академия наук сотрудничает с китайскими коллегами в разных областях. Но сегодня, когда на повестку дня поставлена работа по противодействию коронавирусной инфекции, мы особо сконцентрируем свое внимание именно на этом направлении.

— Рано или поздно распространение нынешней коронавирусной инфекции удастся обуздать, загнать в какие-то рамки. Но ведь встанет вопрос об отдаленных последствиях для переболевших людей. Да и сейчас уже появляются сообщения, что, например, COVID-19 якобы может привести к бесплодию у мужчин репродуктивного возраста. Что вы на это скажете?

— Это все на сегодняшний день – сугубо домыслы. Сегодня оснований делать такие далеко идущие выводы нет. Для ответа на такие вопросы нужны академический опыт, экспериментальные подтверждения, глубокий анализ.

Сейчас наша задача – локализовать распространение инфекции, и мы стараемся ее решить.

Россия. Китай > Образование, наука. Медицина > ria.ru, 31 марта 2020 > № 3340556 Владимир Чехонин

Ученые предрекли миллионам детей смерть от рака

При отсутствии финансовых вложений в лечение детей от онкологических заболеваний человечество ждут миллионы смертей в ближайшие десятилетия, говорится в отчете журнала The Lancet Oncology.

Эксперты предсказывают, что до 11 миллионов онкобольных детей младше 14 лет умрут в течение 30 лет без дополнительных инвестиций в борьбу с раком во всем мире. При этом более 80% смертей — около девяти миллионов жертв — придется на страны с низким и среднем уровнем достатка.

Авторы доклада отмечают, что в развитых странах 80% онкобольных детей проживут не менее пяти лет. В то же время доля таких юных пациентов в Восточной Африке не превышает восьми процентов.

Специалисты предупреждают, что без увеличения финансирования до 2050 года во всем мире около 13,7 миллиона детей заболеют раком. Более чем шести миллионам из них так и не будет поставлен диагноз и назначено лечение.

Авторы отчета подсчитали, что совокупные затраты на диагностику и лечение в размере 594 миллиардов долларов будут компенсированы глобальным приростом производительности и принесут чистую выгоду в более чем трехкратном объеме.

"Вычисления показали, что каждый потраченный доллар из финансирования в размере 20 миллиардов долларов в течение 30 лет будет компенсирован тремя долларами", — заявил испанский врач Карлос Родригес-Галиндо.

В итоговом отчете исследователи порекомендовали на региональном и глобальном уровнях включить расходы на детскую онкологию в базовую медицинскую страховку, создать национальные центры для более быстрого доступа к медицинским услугам, инвестировать в изучение рака в странах с низким и средним уровнем жизни около ста миллиардов долларов в год. Согласно выводам ученых, улучшение медицинской помощи спасет миллионы жизней и принесет около двух триллионов долларов дохода.

Дезинфекция вместо карантина. Как школы Таджикистана подготовили к учебе?

В канун нового учебной четверти в школах Душанбе провели дезинфекцию. Все поверхности - парты, стулья, шкафы, полы обработали специальным раствором.

«Мы используем несколько видов растворов, инсектициды, в том числе алмадез, инкрасепт, славин, - говорит дезинструктор Фарход Джумаев. - Они уничтожают вирусы, микробы, бактерии».

Как сообщили «АП» в Санэпидемстанции, такую же дезинфекцию проводят в настоящее время в других социальных учреждениях, а также в общественном транспорте.

Первого апреля таджикские школьники вернутся с каникул. Всего в стране около 2 миллионов учащихся, пятая часть из которых учится в столице.

Все подробности о распространении коронавируса читайте в нашем сюжете.

В Казахстане не планируют переносить сроки ЕНТ

Окончательное решение по этому вопросу будет принято в мае

Арсен Аскаров

В Казахстане из-за угрозы распространения коронавирусной инфекции пока не планируют переносить сроки проведения Единого национального тестирования, рассказал министр образования и науки Асхат Аймагамбетов, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

«Согласно графику ежегодно тестирование проводится в конце июня. Поэтому на сегодняшний день никаких причин, для того чтобы переносить проведение ЕНТ еще дальше, нет. Ближе к маю, в зависимости от эпидемиологической ситуации, будем принимать окончательное решение по этому вопросу», - сказал Асхат Аймагамбетов на онлайн-брифинге.

В министерстве также не видят оснований сокращать летние каникулы для школьников.

«Из-за того, что мы вышли раньше на одну неделю на весенние каникулы, необходимо продлевать или сокращать летние каникулы – я считаю, что в настоящее время вопрос об этом не стоит. У нас нет планов, сокращать летние каникулы. Дальше, если будут какие-то новые обстоятельства, возможно, нам придется прийти к этому. Но еще раз повторяю, пока речи о том, чтобы сокращать летние каникулы, нет. Данный вопрос не рассматривается», - подчеркнул министр.

Отдельно глава Минобразования остановился на дистанционном обучении. Как оказалось, для обучения на дому у многих школьников отсутствуют персональные компьютеры.

«В ходе проверки готовности школьников к дистанционному обучению в Минобразования провели анализ и выявили дефицит компьютеров. Мы посчитали наличие техники, и сейчас у более чем 300 тыс. казахстанских школьников нет своих компьютеров. В ближайшие дни будет закуплено 80 тыс. компьютеров и планшетов, которые раздадут школьникам», - Асхат сообщил Аймагамбетов.

Он также заверил, что зарплаты учителей не будут уменьшать из-за дистанционного обучения.

«Что касается заработных плат. Заработные платы не будут уменьшаться и каким-то образом меняться, потому что объем выполняемых работ не меняется. Более того, наши педагоги проводят еще больше подготовительной работы. У них, наоборот, работа увеличивается, как бы кому ни казалось, что работы стало меньше. Заработные платы уменьшаться не должны», - заключил министр.

Напомним, все школы, вузы и колледжи Казахстана в период чрезвычайного положения и в условиях карантина переходят на дистанционный формат обучения.

Школы Кыргызстана готовятся к дистанционному обучению

Министр образования и науки КР Каныбек Исаков провел онлайн видеоконференцию с руководителями районных и городских отделов образования. Сообщает ведомство во вторник.

Исаков дал краткую информацию о подготовке системы школьного образования к проведению IV четверти в дистанционном режиме и призвал всех руководителей быть ответственными и оперативно реагировать на всевозможные ситуации.

«Оценивать деятельность директоров школ, заведующих районных и городских отделов образования будем и по итогам организации дистанционного учебного процесса», - подчеркнул министр.

Исаков сообщил, что в данное время усилиями более 200 учителей школ городов Бишкека и Оша ведется съёмка телеуроков на кыргызском и русском языках, готовится мобильное приложение, где будут доступны все учебные материалы.

Кроме этого, на портале oku.edu.gov.kg будут собраны все электронные образовательные, развивающие материалы, видеоуроки, ссылки на другие интернет сайты и др.

«Согласно базового учебного плана определили, сколько занятий нужно провести в IV четверти, и составили расписание. В ближайшие дни будем передавать подробную информацию через республиканские телеканалы и интернет ресурсы», - сказал министр.

Для дошкольников запустят образовательный телепроект

МДО запускает образовательный телепроект с игровым английским языком, арифметикой, утренней гимнастикой и логопедическими занятиями для дошкольников. Передача стартует с 1 апреля на канале «Болажон».

Министерство дошкольного образования совместно с Национальной телерадиокомпанией Узбекистана запустит цикл развлекательно-познавательных телепередач для детей 3−6 летнего возраста «Онлайн детский сад», включающих в себя «Илк кадам» и «Аклвой», сообщила пресс-служба ведомства.

Телепроект «Илк кадам» включит в себя утреннюю гимнастику с участием веселых персонажей, занятия по английскому языку в игровой интерактивной форме, ментальной арифметике и основам математического счета, передачи о древних городах республики, мастер-классы по приготовлению кулинарных блюд и занятия с логопедом.

Программа «Аклвой» предназначена для детей, готовящихся пойти в 1-й класс. Она включает детские обучающие передачи с участием действующих педагогов ДОО и национальных персонажей (Амир Темур, Зульфия, Ибн Сина, Мирзо Улугбек, Тамара Ханум). Все передачи, мастер-классы и онлайн-занятия разработаны согласно государственной учебной программе и требованиям к развитию детей раннего и дошкольного возраста, отмечается в сообщении.

Телепередачи «Аклвой» и «Илк кадам» начнут выходить в эфир с 1 апреля на телеканале «Болажон», они будут транслироваться с понедельника по пятницу с 8:00 до 16:00.

Длительность видеороликов — 20−25 минут. Тема одного занятия охватывает от 4 до 5 областей развития дошкольника — изучение окружающего мира, развитие творческих и познавательных способностей, а также речи и логики.

Помимо телеканала, программы будут доступны на сайте Министерства дошкольного образования и на его официальных страницах в Facebook, Instagram и YouTube.

Глава государства ознакомился с деятельностью Института Министерства внутренних дел

Президент Туркменистана, Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами страны генерал армии Гурбангулы Бердымухамедов посетил Институт Министерства внутренних дел, где ознакомился с проводимой учебно-воспитательной работой и организацией практических занятий.

Утром глава государства прибыл к новому зданию высшего учебного заведения, которое было открыто в 2009 году. Институт, оснащённый новейшим оборудованием и передовыми цифровыми технологиями, готовит специалистов для структурных подразделений органов внутренних дел. В учебном процессе активно применяются приёмы и методы обучения, разработанные современной педагогической наукой.

…У центрального входа в Институт министр внутренних дел М.Чакыев доложил Верховному Главнокомандующему Вооружёнными Силами страны о работе, проводимой в подведомственном вузе.

Соблюдение общественного порядка, защита прав и свобод граждан, создание необходимых условий для обеспечения благополучной жизни туркменистанцев выступают в числе приоритетов государственной политики. Решение на высоком уровне всех имеющихся в данном направлении вопросов является основной профессиональной миссией работников правоохранительных органов.

Президент начал знакомство с деятельностью Института, посетив спортивные залы, где поинтересовался их оснащённостью, а также условиями, созданными для занятий различными видами спорта. Общеизвестно, что систематические занятия физкультурой закаляют тело, улучшают функциональные возможности организма, повышают работоспособность, вырабатывают выносливость и самодисциплину, укрепляют иммунитет.

Говоря о роли спорта в утверждении здорового образа жизни для всех слоёв населения, прежде всего, студенческой молодёжи, глава государства отметил, что это должно быть важным принципом в деятельности не только Института Министерства внутренних дел, но и всех силовых ведомств.

Президент Гурбангулы Бердымухамедов придаёт большое значение наличию спортивных залов с современным инвентарём на всех возводимых в стране объектах социального назначения, в том числе в детских садах, общеобразовательных школах, в высших учебных заведениях.

Как и во всех структурах, так и в вузах страны функционируют открытые и крытые спортплощадки, бассейны, тренировочные залы и др. Всё это позволяет поддерживать физическую активность, прежде всего, подрастающего поколения, позволяет укреплять здоровье и повышать качество жизни.

На территории Института также имеются современный спортивный центр, другие соответствующие объекты, что служит подтверждением осуществляемых по указанию туркменского лидера комплексных мероприятий по утверждению принципов здорового образа жизни.

Глава государства проследовал к Центру зимних видов спорта «Галкан», где тренируются хоккейные команды Министерства внутренних дел «Галкан» и подведомственного Министерству Института – «Несил». Здесь созданы все условия для подготовки к соревнованиям как национального, так и международного уровня.

Члены хоккейных команд тепло приветствовали Президента Гурбангулы Бердымухамедова. В беседе со спортсменами Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами страны поинтересовался тренировочным процессом курсантов, их учёбой.

Спортсмены выразили главе государства признательность за созданные здесь прекрасные условия для повышения спортивного мастерства. Понаблюдав за тренировочной игрой команд, туркменский лидер пожелал новых побед хоккеистам, передав им в дар спортивную форму.

В настоящее время команды «Галкан» и «Несил» занимают лидирующие позиции в туркменском хоккее. Неоднократный чемпион страны «Галкан» успешно выступал в многочисленных международных соревнованиях, а хоккеисты «Несила» в прошлом году завоевали Кубок Президента Туркменистана.

На территории высшего учебного заведения созданы все условия и для занятий другими видами спорта. Оснащённые современным инвентарём тренировочные и спортивные залы предназначены для совершенствования физической подготовки.

Приверженность принципам здорового образа жизни, регулярные занятия различными видами спорта способствуют укреплению здоровья, активному участию молодых туркменистанцев в соревнованиях различного уровня и достижению больших успехов, подчеркнул глава государства.

При этом Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами страны сделал акцент на результативности осуществляемой работы. Указав, что в сфере подготовки студентов первостепенное внимание следует уделять военно-прикладным видам спорта, Президент поручил активизировать предпринимаемые в этом направлении меры.

Далее глава государства ознакомился с имеющейся здесь новой спецтехникой, поступившей в структурные подразделения Министерства внутренних дел, современными образцами оружия и оборудованием.

Проследовав к специализированному залу для стрельбы, Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами страны ознакомился с характеристиками имеющегося здесь арсенала боевого оружия и произвёл выстрелы по мишени. Попадание точно в цель, а именно – в «десятку» – наглядное свидетельство высокого мастерства Президента Туркменистана.

Как отметил Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами страны Гурбангулы Бердымухамедов, физкультура и спорт воспитывают в человеке волевые качества. Подобный подход должен стать ключевым принципом для личного состава правоохранительных органов.

Завершив стрельбу, Президент передал министру внутренних дел М.Чакыеву мишень, поражённую точными выстрелами в цель. Приняв её с благодарностью, руководитель ведомства подчеркнул, что она займёт достойное место в музее МВД.

Следует отметить, что в комплекс зданий Института входит современная столовая, где большое значение придаётся качеству блюд. Сегодня в меню лапша с перцем – унаш, одно из традиционных блюд туркменской кухни. Как отметил глава государства, наши мудрые предки считали, что оно укрепляет иммунитет. Большинство подаваемых здесь блюд – национальные, которые отличаются не только полезными свойствами, но и высокой питательностью, что с удовлетворением отметил глава государства.

Техническое оснащение комплекса зданий Института, проводимая работа по внедрению современного опыта и цифровой системы в процесс подготовки и обучения высококвалифицированных военнослужащих для правоохранительных органов, уровень обеспеченности вуза необходимым оборудованием соответствует всем требованиям, предъявляемым к подобным профильным заведениям.

Затем Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами страны передал в дар Институту Министерства внутренних дел 300 современных компьютеров, производство которых в Туркменистане осуществляет предприятие «Agzybirlik tilsimaty». Развитие такой молодой для страны отрасли национальной экономики, как электронная промышленность, имеет огромное значение в успешной реализации Концепции цифровизации. Современная техника и оборудование, их эффективное использование являются важным условием в подготовке квалифицированных специалистов для МВД.

В завершение, пожелав всем успехов в выполнении стоящих перед ними ответственных задач, Президент Туркменистана, Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами страны генерал армии Гурбангулы Бердымухамедов отбыл с места события.

Телеуроки от МНО доступны в системе Kundalik

Министерство народного образования и Национальная телерадиокомпания Узбекистана с 30 марта запустили трансляцию видео уроков по трём телеканалам.

Абоненты ООО Uzdigital TV имеют возможность смотреть уроки:

- на телеканале National Geographic для учащихся 1-4 классов;

- на канале Eurosport для учащихся 5-8 классов;

- на канале «Охота и рыбалка» для учащихся 9-11 классов.

Видео уроки также будут показаны посредством дополнительных каналов по наземному спутниковому телевидению для отдалённых населенных пунктов.

При этом абоненты кабельного и IP-телевидения могут следить за телевизионными уроками на канале Mediabay.uz.

Команда цифровой образовательной платформы Kundalik также предлагает вам воспользоваться материалами из раздела «Дистанционное образование» по ссылке: https://kundalik.com/soc/networks/n1000000032540. Данную группу может найти любой пользователь на вкладке «Общение» - «Сети». Здесь будет размещаться вся необходимая документация на период карантина, действующего на территории Республики Узбекистан, включая видео уроки, которые опубликованы в блоке «Страницы».

Видео уроки также будут доступны в сети TAS-IX на канале Халқ таълими вазирлиги, на YouTube-канале O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi, в телеграм-канале https://t.me/uzeduonlinemaktab.

Министерство народного образования еженедельно будет информировать население о расписании видео уроков на официальном сайте www.uzedu.uz, на образовательном портале online-maktab и на своих страницах в социальных сетях.

МДО запускает проект дистанционных дошкольных образовательных занятий

Министерство дошкольного образования совместно с НТРК, в период карантина, в целях организации полезного досуга детей, предоставляет теле проект дошкольных образовательных занятий «Онлайн детский сад».

Настоящий проект создан на основании государственных образовательных стандартов «Илк кадам», и предусмотрен для детей от 3 до 6 лет. Теперь у родителей вместе со своими детьми имеется возможность принять участие в воспитательно-образовательном процессе через программы «ИЛК КАДАМ» и «АКЛВОЙ».

Также, появилась возможность для детей, готовящихся пойти в 1 класс, участвовать в образовательном процессе подготовительных групп по программе «АКЛВОЙ» в домашних условиях. Также, в рамках программы «ИЛК КАДАМ» наши маленькие детки от 3 до 6 лет могут быть участниками таких передач как «Здоровый малыш», «Ментальная арифметика», «Умелые ручки», «Luckin English», «Детская кухня», «Мой край», «Правильная речь».

Образовательные телепередачи «АКЛВОЙ» и «ИЛК КАДАМ» будут поданы в эфир с 1 апреля еженедельно с понедельника по пятницу в первой половине дня с 8:00 до 16:00 по телеканалу «Болажон».

Также, онлайн занятия будут размещены на официальных сайтах социальных сетях министерства дошкольного образования, «Фейсбуке», «Инстаграмме», «Ютуб» канале.

Министерство дошкольного образования через телеканал «Болажон» будет регулярно знакомить не только деток, но и их родителей с темами по методике дошкольного образования и детской психологии.

Лайфхак для школьников: какая должна быть помощь родителей в подготовке к олимпиадам

Мария Николаева, мама участниц всероссийской олимпиады школьников по литературе и МХК, рассказала, как выбрать олимпиаду по предмету для своего ребенка и насколько важна поддержка родителей при подготовке к интеллектуальным состязаниям.

- Расскажите пожалуйста историю подготовки ваших детей к олимпиадам. С какими сложностями им приходилось сталкиваться?

- Дети начали участвовать во всероссийской олимпиаде в 6-7 классе. Сейчас девочки учатся уже в 9 и 10 классе, и основная сложность заключается в том, что за прошедшие 3-4 года требования к участникам олимпиады и проходной балл значительно выросли. Три года назад стать призером или победителем было гораздо проще, чем сейчас. Олимпиада постоянно усложняется, и конкуренция среди детей становится все выше.

- А с вашей стороны во время подготовки к олимпиаде оказывается поддержка? Насколько сильно это мотивирует детей достигать необходимых результатов?

- Я считаю, что в каждой детской победе есть участие взрослого. Это либо учитель, который направил ребенка, либо родитель. Когда Аня начала участвовать во всероссийской олимпиаде школьников по разным предметам, учительница по литературе сказала, что у нее очень интересная работа, лучшая в школе. И это неудивительно, ведь у дочери литература – любимый предмет. Мне кажется, когда родители пытаются натаскать ребенка по дисциплине, которая ему не нравится, то, как бы они ни заставляли, это не приведет к результату. Такие состязания проводятся для детей, которые обожают учиться, любят предмет и у которых другие интересы уходят на второй план. У Ани так сложилось с литературой.

- Расскажите подробнее, как началась ваша подготовка к олимпиаде?

- Когда учительница обратила мое внимание, мы стали искать возможность заниматься предметом углубленно, изучать на портале olimpium.ru, как и когда проходят олимпиады, подготовка, потому что для успешного участия знаний школьной программы недостаточно. Региональные департаменты образования поддерживают олимпиадное движение. Существуют центры подготовки одаренных детей, как государственные, которые занимаются с детьми углубленно предметом, так и коммерческие, которые устраивают для детей лагеря, олимпиадные школы по подготовке. В одну из таких школ Аня поехала летом после 7 класса. Эта первая поездка дала ей понять, насколько интересно заниматься именно литературной олимпиадой, а также помогла в следующем году добиться успехов на муниципальном, региональном этапах состязания, а через год уже пройти на заключительный этап, оператором которого является Академия «Просвещение». Для подготовки к всероссийской олимпиаде в Москве существуют кружки в Центре педагогического мастерства (ЦПМ). Если ты прошел отбор в сборную Москвы, тебя берут на выездные сборы (мероприятия городского Департамента образования): дети выезжают в учебные центры в Подмосковье, участвуют в лекциях и семинарах, пишут контрольные работы. Моя младшая дочь занимается историей искусства, и здесь немного другой формат подготовки. Помимо занятий в ЦПМ ученики посещают с тренерами сборной Москвы театры и музеи, выезжают в российские города, чтобы познакомиться с архитектурой воочию. Содержание и темы занятий такие интересные, что, порой, и нам, взрослым, хочется в них поучаствовать. В девятом классе Катя стала победителем регионального этапа, а заключительный этап будет проходить дистанционно в этом году.

- Наверняка, участие в олимпиаде и подготовке к ней могут вызывать сильный психологический стресс. Как вы помогаете справляться с этим?

- Популярность олимпиадного движения растет в геометрической прогрессии, с каждым годом и участников больше, и задания сложнее. Мы стараемся не замыкаться только на олимпиаде. У детей есть и другие интересы, друзья. Дочери ходят в художественную школу, занимаются иностранными языками. Кроме того, в старших классах, если ребенок не прошел, освобождается много времени и сил для подготовки к экзаменам.

- Какие бонусы дают победы на олимпиадах в последних классах?

- Школьники, набравшие наивысшее число баллов по итогу всероссийской олимпиады, имеют право поступить без вступительных экзаменов на бюджетные места ВУЗов в соответствии с правилами приемной комиссии конкретного ВУЗа. Например, победитель или призер всероссийской олимпиады по литературе может подать документы на филфак МГУ или ВШЭ, на любую специальность в РУДН, РАНХиГС и в ряд других ВУЗов. Неважно, в каком ты классе стал призером или победителем, в девятом или в 11-м ты имеешь право на эти льготы. Но есть и олимпиады второго типа, организаторами которых являются ВУЗы или другие учебные учреждения. Например, олимпиаду «Ломоносов» проводит МГУ. Всем состязаниям ежегодно присваивается уровень I, II или III. Традиционно, I уровень – зачисление без вступительных испытаний; II уровень – 100 баллов ЕГЭ по профилю олимпиады; III уровень – льготу определяет вуз.

- Хотели бы ваши дети еще поучаствовать в каких-нибудь олимпиадах?

Моим детям нравится участвовать в олимпиадах, нравится подготовка, коллектив и преподаватели. На мой взгляд, решение младшей дочери участвовать в олимпиаде по МХК неслучайно. Дети учились в музыкальной школе, художественной, они погружены в эту тему с детства. Мы любим ходить в театры, путешествуем, с удовольствием посещаем музеи и выставки. Конечно, и Аня, и Катя планируют в следующем году принимать участие в олимпиадах по истории искусства и литературе. Участие в олимпиадном движении очень интересно, но непредсказуемо. Мне нравятся дети, с которыми они общаются, и педагоги, истинные подвижники своего дела, которые регулярно занимаются с ними в выездных лагерях, на семинарах, и даже сейчас – в дистанционном формате. Это не просто знакомство с темами школьной программы, а глубокая духовная, нравственная и интеллектуальная работа.

Президентская библиотека организовала онлайн-тур по залу Конституции

Президентская библиотека на время ограничительных мер предлагает виртуальный тур по залу Конституции РФ, где представлена точная копия инаугурационного экземпляра основного закона России. Информация размещена в социальных сетях управделами президента.

В Москве, Подмосковье, Санкт-Петербурге и многих других регионах России были введены ограничительные меры в связи с распространением коронавируса. Россияне перешли на удаленную систему работы.

"На экспозиции, посвященной основному закону нашей страны, представлены печатные издания, исторические документы, фотографии, кинохроника и другие материалы, отражающие историю создания и принятия Конституции РФ", - отмечает управделами. Главный экспонат - точная копия инаугурационного экземпляра конституции, подаренная библиотеке в день открытия.

Учителя смогут бесплатно пройти курс по онлайн-обучению

Бесплатный онлайн-курс по дистанционному обучению для учителей создали в России на платформе учись-дома.онлайн. Курс научит пользоваться дистанционными форматами обучения, расскажет о создании образовательного контента и покажет лучшие бесплатные ресурсы для работы со студентами и школьниками, сообщила пресс-служба проекта.

Онлайн-курс "Дистанционное обучение: организация процесса и использование бесплатных приложений, курсов, видеолекций" организован Союзом "Профессионалы в сфере образовательных инноваций" по инициативе Министерства просвещения РФ.

Курс состоит из трех модулей: образовательные ресурсы для педагога (сайты, приложения, видеолекции, курсы), технология проведения дистанционного образования, создание контента для дистанционного образования (методики и векторы развития онлайн-обучения).

"На сайте также проводится опрос педагогов о том, какие навыки востребованы и какие ресурсы, и сервисы были бы интересны. Это позволит сделать курс более динамичным и актуальным для учителей. В зависимости от пожеланий мы будет оперативно дорабатывать курс, включать новые лекции и другие материалы", — прокомментировал директор "Цифровой фабрики инноваций" Евгений Антонов.

Также на сайте есть Банк образовательных ресурсов, в котором размещены полезные для педагогов бесплатные онлайн-платформы и курсы. Авторы ресурса приглашают разработчиков бесплатных онлайн-курсов для педагогов подключаться и добавлять информацию о своих ресурсах.

Минобрнауки увеличит бюджетные места, несмотря на экономический спад

Министерство науки и высшего образования не откажется от стратегии увеличения количества бюджетных мест в вузах, несмотря на изменения в экономической ситуации, заявил министр науки и высшего образования Валерий Фальков.

"Мы уже в этом году увеличили почти на 34 тысячи (количество бюджетных мест. — Прим. ред.). <…> Экономический спад начался сейчас, а бюджетные места (уже были запланированы. — Прим. ред.) до этого. <…> Стратегию менять не будем", — рассказал Фальков в программе "Диалог" в эфире канала "Россия 24", отвечая на вопрос о том, не собирается ли министерство в текущей экономической ситуации изменить стратегию относительно увеличения количества бюджетных мест в вузах.

Он также отметил, что увеличивается количество выпускников школ, а также "есть потребность большая".

"Поэтому мы не только увеличиваем количество бюджетных мест, но и по структуре перераспределяем. Будет больше на гуманитарных направлениях подготовки, на педагогических направлениях подготовки, у медиков. Но и по отдельным регионам тоже запрос достаточно большой", — уточнил Фальков.

По его словам, "в горизонте до 2024 года в рамках национальных проектов количество бюджетных мест будет увеличиваться".