Имя и дела академика Евгения Федосова будут долго служить России

Александр Смоленцев

Коллеги и ученики в Российской академии наук, в бывшем авиапроме, а ныне "Ростехе", в "Роскосмосе", Минпромторге и Минобрнауки прощаются с выдающимся ученым и специалистом в области управления авиационной техникой и авиационного ракетостроения академиком Евгением Александровичем Федосовым.

Он умер в Москве на 97-м году жизни и будет похоронен 11 сентября в "Пантеоне защитников Отечества", как теперь официально именуют мемориальное кладбище (федеральный военный мемориал) в подмосковных Мытищах.

Президент РАН академик Геннадий Красников выразил глубокие соболезнования родным и близким выдающегося ученого и организатора. Признанный специалист в области процессов управления авиационной техникой, Евгений Александрович Федосов "внес колоссальный личный вклад в повышение обороноспособности нашей страны, в разработку комплексов вооружения, которые и сегодня стоят на страже интересов России", говорится в некрологе на сайте Российской академии наук.

"Полвека в авиации. Записки академика" - в этой книге отражены малоизвестные события и факты

Выпускник МГТУ им. Н.Э. Баумана, Евгений Федосов практически всю последующую жизнь связал с Государственным научно-исследовательским институтом авиационных систем (ГосНИИАС) - головной организацией по авионике российских самолетов гражданского и военного назначения. Здесь он начал работать с 1954 года и прошел все ступени от старшего инженера до генерального директора, а в этой должности был 36 лет - с 1970-го по 2006 год. Потом оставался научным руководителем этого же коллектива.

С участием и под руководством Евгения Федосова создавались все поколения ракет класса "воздух - воздух", высокоточное оружие с лазерным самонаведением, крылатые ракеты воздушного и морского базирования, а также системы управления вооружением на борту самолетов и вертолетов. В частности, для истребительных и ударных авиационных комплексов МиГ, Су, Ту, Як, а также системы управления оружием боевых вертолетов серий Ми и Ка.

Академик Евгений Федосов - автор и соавтор более 250 научных работ по теории и системам управления вооружением. Его же перу принадлежит автобиографическая книга "Полвека в авиации. Записки академика".

Мал филиал, а манит: в МГУ-Саров приступили к занятиям первокурсники-магистранты из 27 регионов

В МГУ-Саров приступили к занятиям первокурсники-магистранты из 27 регионов

Александр Емельяненков

Такого отбора и такого внимания к каждому принятому сюда на обучение, уверен, нет ни в одном университете России. А может, и вообще - ни в каком другом университете.

А все потому, что филиал МГУ-Саров в Нижегородской области - это образовательное ядро Национального центра физики и математики, что по решению правительства России и при поддержке главы государства создается в Нижегородской области, на границе с федеральным ядерным центром РФЯЦ-ВНИИЭФ.

В этом году прошли испытания и зачислены на первый курс магистратуры МГУ-Саров восемьдесят парней и девушек из 27 регионов России, успешно завершившие 4-летний курс обучения в университетах. Это те, что осознанно выбрали для себя одну из фундаментальных и в то же время востребованных, прикладных программ: "Вычислительные методы и методика моделирования", "Суперкомпьютерные технологии математического моделирования и обработки данных", "Теоретическая физика", "Лазерная нелинейная оптика и фотоника", "Ядерная физика и ядерная фотоника".

- Ваша учеба будет неразрывно связана и с практикой, - подтвердил в обращении к первокурсникам генеральный директор "Росатома" Алексей Лихачев. - Исследовательская база РФЯЦ-ВНИИЭФ - это возможность увидеть, как теория превращается в реальные проекты национального масштаба.

А в качестве примера напомнил о таких же молодых людях, практически ровесниках, создававших Атомный проект.

- Яков Зельдович уже в 25 лет провел расчет цепной реакции деления урана, Андрей Сахаров приступил к исследованию термоядерной энергии, когда ему было 27 лет. Их пример показывает: молодым по плечу любые, даже самые сложные, нерешаемые задачи. Поэтому, друзья, не бойтесь и дерзайте… Вашим талантам и энергии найдется достойное применение, а мы вам в этом обязательно поможем, - пообещал глава атомной госкорпорации.

Академик Сергеев: в союзе с НЦФМ - уникальные возможности для учебы и научного творчества

Как уже сообщала "РГ", первые выпускники МГУ-Саров в большинстве своем местом работы и дальнейшей научной деятельности выбрали ключевые объекты и организации атомной отрасли, что было и есть главной целью НЦФМ.

По словам Киры Головлевой из Дирекции по ядерному оружейному комплексу ГК "Росатом", за последние три года дипломы МГУ-Саров получили 140 человек, более ста из них работают сейчас во Всероссийском научно-исследовательском институте экспериментальной физики, что подтвердил и директор РФЯЦ-ВНИИЭФ Герой России Валентин Костюков.

"Ядерный оружейный комплекс уникален тем, что у нас есть всё: и наука, и исследования, и конструирование, опытные образцы и серия, - приводит слова Головлевой пресс-служба НЦФМ. - Вы сможете увидеть, что происходит с изделием от начала его создания до внедрения в практику. Будьте смелыми, не бойтесь сложных задач!"

На программах магистратуры и аспирантуры МГУ-Саров педагогами выступают действующие ученые высокотехнологичных компаний страны, профессора МГУ имени М.В. Ломоносова и члены Российской академии наук. А в самом кампусе на базе технопарка "Саров" создаются необходимые для такой совместной работы условия.

Научный руководитель НЦФМ академик, а еще недавно президент РАН Александр Сергеев убежден, что МГУ-Саров - это совершенно особое место, где будут созданы и уже создаются уникальные возможности для научного творчества.

- Мы будем строить новые и самые передовые установки, которые тоже предназначены для получения новых результатов, - заявил он в первый день наступившего учебного года. - Давайте объединим усилия и повторим, а может быть, превзойдем то, что человечество открыло и сделало в 30-е и 40-е годы прошлого века. Для этого у нас есть всё необходимое, в том числе поддержка со стороны руководства страны.

По традиции, что здесь зародилась, первокурсники написали самим себе в будущее - наметили ориентиры личностного развития и представили возможные результаты своей научной деятельности. А выпускники 2025 года передали им символический ключ от кампуса.

"Молодильная" клубника и устойчивый к плесени виноград: Какие разработки показали Владимиру Путину молодые ученые в "Сириусе"

Владимир Путин пообщался с молодыми учеными в университете "Сириус"

Кира Латухина

Во вторник, 9 сентября, президент Владимир Путин приехал на федеральную территорию "Сириус", где посетил одноименный научно-технологический университет и ознакомился с новейшими разработками.

Глава государства осмотрел проектную, аналитическую и химическую лаборатории и побеседовал там с молодыми учеными. Общая площадь первой очереди комплекса - 7500 кв. м. Ввод второй очереди запланирован на середину 2026 года. Университет занимается проектами в области геномики, иммунобиологии, биотехнологии, нейробиологии, генной терапии, редактирования генома растений, робототехники, клинической психологии и математического моделирования.

Владимир Путин отметил позитивные изменения "Сириуса" за 10 лет. "Мы ровно 10 лет назад открыли научно-образовательный центр "Сириус", 1 сентября 2015 года", - вспомнил он. Президент заметил, что, к сожалению, 1 сентября этого года не смог посетить центр "в силу известных обстоятельств - международных мероприятий". "Но очень хотелось посмотреть, что же за эти 10 лет произошло", - сказал он.

Президент оценил: "Движение очень серьезное. Кроме школы, еще и университет возник, лабораторный комплекс. Причем по самым разным направлениям", - сказал он.

"Было просто пространство с оборудованием", - заметил председатель ученого совета университета "Сириус" Роман Иванов. А сейчас, по его словам, это "7,5 тысячи квадратных метров, которые наполнены жизнью". Используется практически каждый квадратный сантиметр пространства.

"У нас сейчас на базе лабораторного комплекса работают более 200 научных сотрудников в области наук о жизни, более 100 аспирантов, более 150 студентов магистратуры, - перечислил Иванов. - В общем, сейчас это классная, не имеющая аналогов в стране площадка для использования генетических технологий и в сельском хозяйстве, и в области наук о жизни".

Путин вспомнил о предложениях возвести на месте "Сириуса" торговый центр, когда собеседник поблагодарил за решение передать олимпийское наследие в Сочи для целей образования и науки. "Были предложения, знаете, да, сделать торговый центр?" - сказал президент. "Это получше", - оценил он, похвалив лабораторию.

Главе государства показали новые сорта растений - в частности, клубнику и виноград с отредактированным геномом. Винограду нипочем грибковые инфекции, а значит, и гербициды не нужны. А клубника, представленная в лаборатории, содержит в 12 раз больше природного антиоксиданта.

Президенту сообщили, что это все не какие-то генно-модифицированные продукты - нет там никакого чужеродного материала. "Мы вносим точечные мутации в геном растения, фактически имитируя то, что делает эволюция - и делает случайным образом. Мы же, поскольку мы знаем и делаем целенаправленно, просто ускоряем эволюцию в сотни раз", - сообщил Иванов.

В лабораторном комплексе работают более 200 научных сотрудников в области наук о жизни

"Мы впервые в мире смогли отредактировать геном винограда и получить виноград, который устойчив к грибковым инфекциям. Меньше потерь урожая, не нужно травить фунгицидами", - похвалил виноград сорта мерло Иванов. А клубнику он и вовсе назвал молодильной. "И не нужно ни то, ни другое обрабатывать химией, да?" - спросил Путин. Собеседник подтвердил, что да, виноград обрабатывать химией не нужно.

В лаборатории президенту также рассказали о создании препаратов против орфанных - редких врожденных - заболеваний. Технологии редактирования генома можно использовать для терапии таких наследственных заболеваний, например, как гемофилия. Или даже для лечения наследственной слепоты.

Один из ученых, с которым побеседовал Путин, вернулся в Россию из США для работы в научно-технологическом университете. Он ищет лечение от рака - работает над проектом по иммунотерапии. Речь об агрессивных злокачественных новообразованиях центральной нервной системы, от которых умирают спустя 3-12 месяцев после постановки диагноза. Пока что лечения нет, только продление жизни на несколько месяцев при помощи лекарств. В "Сириусе" же пытаются задействовать иммунную систему для борьбы с онкологией.

"Вакцины, по сути, как дрова: они позволяют развиться иммунному ответу, но иногда их надо еще "поджечь". Вот для этого мы разрабатываем новое средство - это молекулы РНК... которые при введении в опухоль заставляют ее воспаляться и тем самым в рамках всего организма индуцировать иммунный ответ", - рассказал Иванов. По его словам, замечательные результаты на мышах уже получены, и есть надежда, что в следующем году средство будет готово к клиническим испытаниям.

Путину рассказали и про нейротехнологии. Новаторский подход позволяет человеку чувствовать виртуальные изображения. Автор - русскоязычный ученый из Эстонии - трудился в Германии и оттуда приехал в "Сириус". "Он разрабатывает очень интересный подход, мы его называем "осязашка". Это способ заставить человека чувствовать виртуальное изображение, то есть фактически он разрабатывает алгоритмы и устройства, которые позволяют передавать тактильные ощущения от изображения на экране на рецепторы", - пояснил Иванов и привел пример того, что можно погладить кошку, только прикоснувшись к экрану телефона, и почувствовать ее шерстку.

"Да ладно?" - изумился Путин. Впрочем, технология пригодится не только для развлечения, а будет применяться для дистанционных операций - так хирург сможет осязать органы и сосуды на расстоянии. "Полностью передача тактильных ощущений", - пояснил Иванов. По его словам, технология также поможет людям с протезированными конечностями полностью симулировать тактильную чувствительность.

Еще одна тема, прозвучавшая в лаборатории, - борьба с ранее неизвестными квантовыми угрозами, этим занимается специальная научная группа благодаря гранту. "Что же такое квантовые угрозы?" - уточнил Путин. Замруководителя этой группы Константин Гнидко ответил, что при появлении квантовых компьютеров все средства шифрования моментально будут скомпрометированы, а та страна или корпорация, у кого будут эти технологии, станет их скрывать. "Подсматривать, что другие делают", - сказал президент. "Совершенно верно", - сказал ученый. Поэтому загодя нужно разрабатывать механизмы постквантового шифрования.

Кто будет следить за временем на "домашку" и чего ждать от эксперимента с оценками за поведение? Эксперты - о главных школьных новинках

Главные новинки школьного года обсудили на совете экспертов в редакции "РГ"

Мария Агранович

Этот учебный год для российских школ - не просто очередной, а новый по-настоящему.

Изменения в нагрузке на учителей и школьников, особые требования к домашним заданиям и планированию уроков, пилотный проект по выставлению оценок за поведение и многое другое. Большинство новинок определяет приказ Минпросвещения № 704, который вступил в силу 1 сентября 2025 года. У родителей и учителей - масса вопросов.

Кто и как будет следить за временем, которое школьники тратят на выполнение "домашки"? Что такое единое образовательное пространство? Чего ждать от эксперимента по введению оценок за поведение?

Об этом в редакции "Российской газеты" мы поговорили с экспертами - непосредственными разработчиками многих новых норм.

Посмотри на часы

Тема, от которой не первый месяц всех потрясывает, - домашние задания. Глава Минпросвещения уже высказался: отменять домашку нельзя. Дети, конечно, надеялись… Но обещают: домашних заданий станет меньше. Каким образом?

Оксана Адамовская, ученый секретарь Института развития, здоровья и адаптации ребенка: Домашняя работа - это закрепление материала, его повторение, углубление знаний. Поэтому, конечно, отменять ее нельзя. Но можно предлагать разные форматы: не только задания из учебника, но и творческие работы, проекты, исследования…

…Которые будут делать, конечно, родители…

Оксана Адамовская: Понимаю вас. Мамы и папы действительно жалуются, что дети перегружены разными проектами, особенно в начальной школе, и вся нагрузка в подготовке этих проектов переходит на родителей. Ведь в началке дети не умеют еще толком использовать компьютер, находить нужные материалы и т.д. Но, так или иначе, домашняя работа способствует развитию учебной самостоятельности. Это важный навык. У нас в документах регламентирована продолжительность выполнения домашнего задания именно для того, чтобы не было перегрузки. И учитель должен подобрать такой объем домашнего задания, чтобы ребенок выполнял его в первом классе не более часа, а в старших классах - не более 3,5 часа.

Откуда учителю знать, сколько времени каждый ребенок тратит на выполнение домашней работы?

Оксана Адамовская: История сложная. Потому что мы понимаем: все дети, конечно, разные, и этого нельзя не учитывать.

- Как и то, что после школы ребенку нужно отдохнуть, желательно сходить погулять. И только потом садиться за уроки. Как показывают физиологические исследования, основной подъем умственной работоспособности у детей выпадает на вторую половину дня. То есть это промежуток между 15 и 18 часами. Это идеальное время для выполнения "дз".

Отменять домашнее задание нельзя. Но можно предлагать разные форматы: не только задачи из учебника, но и творческие работы, проекты, исследования

Мы проводили мониторинг: разброс по времени выполнения домашней работы огромный. Есть дети, с которыми домашку делают родители: мама рядом сидит, активно участвует, помогает, поясняет. И ребенок уроки делает быстро, укладывается в нормы. А кто-то сидит - одним глазом в телефон, другим в телевизор и только потом - в учебник. Конечно, есть дети, которые даже без отвлекающих моментов работают долго, не все могут работать самостоятельно - где-то объективно нужна помощь родителей. Поэтому сейчас идет работа по определению уже не времени выполнения, а объемов заданий на дом. Это, надеемся, поможет учителю задавать столько домашки, чтобы ребенок уложился во все нормативы.

У меня двое детей - 4-й и 6-й классы. Читаю: 4-й класс - не более 2 часов, 6-й - не более 2,5 часа на дз. Мне нужно теперь ставить таймер и следить, чтобы дети укладывались в эти рамки?

Оксана Адамовская: Следить надо за тем в первую очередь, чтобы дети не делали уроки два часа без перерыва. Обязательно нужны пятиминутки отдыха между заданиями. И хорошо бы в это время позаниматься чем-то динамическим: походить, попрыгать. И за временем следить тоже не помешает - хотя бы уже для того, чтобы потом помочь нам в мониторинге. И школам не помешает такие внутренние опросы проводить.

Сегодня каждый учитель задает домашнее задание без оглядки на коллег. Нет такого педагога, который бы зашел в электронный журнал и просуммировал бы все домашнее задание на следующий день, оценив время, которое ребенок примерно потратит на подготовку. Если на завтра стоят подготовка проекта, доклад, стихотворение наизусть, пять упражнений по математике и три упражнения по русскому, конечно, в два часа никто не уложится.

Может, нужен "конструктор домашних заданий", по аналогии с тем, что учителя используют для составления расписаний?

Оксана Адамовская: Об этом можно подумать, но в некоторых школах, кстати, подобные схемы уже работают.

Разгрузочный день

В топе новостей теме домашки не уступает история с сокращением в целом нагрузки на школьников - определено максимальное число учебных часов, начало и конец учебного дня. По данным опросов, около 80% испытывают состояние перегруза от занятий. Станет легче?

Оксана Адамовская: Как показывают наши исследования, в большинстве случаев дети перегружены вовсе не уроками. Школа в основном четко соблюдает все санитарные нормы и правила. Возможно, не очень рационально составляют расписание. Но количество уроков соблюдается. А вот перегрузка идет за счет того, что сразу после школы ребята бегут на различные кружки, секции - до самого вечера. А потом в ночь еще и домашнее задание.

Нельзя делать домашку два часа без перерыва. Обязательно нужны пятиминутки отдыха между заданиями: походить, попрыгать

Елена Приступа, директор Института развития, здоровья и адаптации ребенка: У нас есть санитарные нормы и правила, которые определяют трудоемкость учебных предметов. У каждого свой коэффициент трудности. А при составлении расписания, увы, не всегда это учитывают. И получается, что урок физкультуры ставится первым или, допустим, третьим. А желательно физкультурой завершать учебные дни. Или в расписании появляются сдвоенные уроки с высоким коэффициентом сложности. Происходит неравномерное распределение нагрузки, и нет учета пиковых дней, когда самая высокая работоспособность у детей. Как правило, она нарастает от вторника к среде и сохраняется в четверг.

А какие предметы самые сложные?

Елена Приступа: Математика, физика, например. У математики коэффициент сложности - 8. А у урока физкультуры - единица. Для каждого класса есть коэффициент общей нагрузки в день. Например, для первого класса в понедельник - 19. Среда - 26. Задача того, кто распределяет уроки на день, - не выйти за рамки этих цифр. Так что составление расписания - та еще математика. В помощь учителю разработаны 30 вариантов расписаний, которые помогут максимально приблизиться к соблюдению норм.

Звучит удобно. Но есть загвоздка: учителя стонут от обилия бумажной, часто совершенно ненужной работы. Да, закреплены 5 документов, сверх которых нельзя ничего требовать. Но требуют - отчеты для региональных министерств, запросы от разных организаций и т.д. Что делать?

Максим Костенко, директор Института содержания и методов обучения: В одну из школ пришел запрос из Россельхознадзора: "Гречка какого сорта и какого производителя используется в столовой?" Это нонсенс.

Есть письмо, подписанное министром просвещения Сергеем Кравцовым и руководителем Рособрнадзора Анзором Музаевым. Условное содержание: "Сегодня практически вся статистика есть в цифре, в открытых источниках: берите, что вам нужно, не нагружайте школу излишними запросами и процедурами". Ссылаясь на это письмо, директора школ имеют полное право отказываться от любых непрофильных запросов. Кроме, конечно, запросов от правоохранительных органов.

У математики коэффициент сложности - 8. А физкультуры - 1. Поэтому физкультурой желательно завершать учебный день, а ее часто ставят в начале или в середине дня

Елена Приступа: Кстати, те пять документов - рабочую программа по предмету, характеристику на школьника (по необходимости), журнал успеваемости (как правило, электронный), журнал "внеурочки" и план воспитательной работы - сегодня можно заполнять через электронные цифровые помощники. Это экономит время и снижает нагрузку.

Максим Костенко: Работает портал "Единое содержание общего образования", мы его называем полушутя "Госуслуги для учителя". Это цифровая платформа методической помощи для педагога. Там можно найти любую информацию - нормативную, методическую, правовую. И есть доступ к онлайн-конструкторам рабочих программ по каждому предмету с автоматическим поурочным, календарно-тематическим планированием. Плюс ко всему с нашими партнерами - обществом "Знание", Российским военно-историческим обществом, Российским географическим обществом - мы, что называется, "прикручиваем" к рабочим программам методические материалы. Пополняется электронная библиотека: сегодня практически по каждому учебному предмету есть цифровая разработка, которую учитель может использовать в своей работе. Десять минут - и у тебя рабочая программа готова, не надо тратить на это часы.

Интересно, что скажет на это среднестатистический педагог, работающий на две ставки и находящийся на грани профессионального выгорания. Ведь учителя здесь - в числе лидеров…

Максим Костенко: Это очень серьезный вопрос. Настолько, на него обратил внимание президент Владимир Путин. Он говорил о необходимости вводить бережливые технологии в практику образовательных организаций. Ключевая идея - бережное отношение друг к другу.

Сейчас вместе с "Росатомом" мы ведем проект "Бережная школа" в семи регионах. За год сокращение отчетности на учителя - 53%. Учитель-предметник без классного руководства фактически выходит на нормативную нагрузку. То есть он делает то, что и должен делать. И это важнейший фактор профилактики профессионального сгорания, а стало быть, приверженности профессии. При классном руководстве, конечно, возникает дополнительная нагрузка. И с этим еще нужно поработать в ближайшее время.

Элина Третяк, доцент факультета "Дистанционное обучение" Московского государственного психолого-педагогического университета: В нашем вузе проводятся многочисленные исследования профессионального выгорания учителей. И особое внимание здесь как раз - безопасной среде и атмосфере в коллективе.

В качестве профилактики профессионального выгорания людям помогающих профессий, в том числе педагогам, рекомендуют обращать внимание на общение с коллегами, регулярный отдых от работы, физическую активность.

Выйди и зайди нормально

Оценки за поведение: большинство родителей - "за". Но есть опасения насчет объективности. Кто и как будет ставить "неуды" и "двойки"?

Елизавета Хамраева, замдиректора по научной работе Института изучения детства, семьи и воспитания: На мой взгляд, это дело классного руководителя. Я бы сказала, что эта функция для него сродни родительской.

Думаю, что оценивание поведения - не совсем оценка. Это некая система ценностей, которая должна подвести нас к воспитательному идеалу.

Лидия Москаленко, научный сотрудник Института изучения детства, семьи и воспитания: Пилотный проект стартовал в 7 регионах для учеников 84 школ. Конечно, логичнее всего эту оценку проводить через классного руководителя. Но родители опасаются, что тогда оценка будет субъективной. Поэтому на время пилота привлекаем к этому не только классных руководителей, но и педагогов-предметников, социальных педагогов, педагогов-психологов. Мы предлагаем, чтобы и класс в этом каким-то образом участвовал. Но так, чтобы все это не скатилось в публичную "порку".

По каким критериям решено оценивать поведение?

Лидия Москаленко: Их пять: дисциплинированность, соблюдение норм общения с детьми, со взрослыми, социальная активность и правомерное поведение.

Социальная активность - это что?

Лидия Москаленко: Например, участие в общественной жизни класса, в каких-то гражданско-патриотических мероприятиях. Сюда же входят успехи ребенка вне школы. И посещение урока "Разговоры о важном". Очень много поступало вопросов о том, что эти занятия никак и нигде не оцениваются, хотя входят в учебный план.

Самое важное: на что будет влиять оценка за поведение? Планируется ли добавлять ее в аттестат?

Лидия Москаленко: Эксперимент идет в 1-8-х классах, так что на данный момент про аттестаты речи нет. Это пока попытка посмотреть, насколько показатель фактического поведения соответствует показателям социального поведения ребенка, установленным в нашем обществе. Некая мера профилактики.

Елизавета Хамраева: А еще это возможность поработать с представлениями родителя о своем ребенке. Ведь зачастую мы не видим тех качеств в своих детях, которые проявляются вне родительского участия, в школе. Вообще, есть ощущение, что оценка поведения еще вскроет очень многие вещи. Я ранее говорила о "воспитательном идеале". На мой взгляд, у всего общества сегодня огромная проблема в понимании, что это такое. Может, оценивая поведение школьника, мы задумаемся, а что для нас самих воспитательный идеал, соответствуем ли мы ему? Это тема для размышления.

Слова "единое образовательное пространство" - а это теперь главное понятие - многих пугают. "Единое" слышится как "одинаковое". А значит, как будто без творчества. Где правда?

Максим Костенко: Единое образовательное пространство как нормативно-правовая категория существовало еще на заре российского закона "Об образовании" 1992 года. Оно предполагало некие рамки, внутри которых каждая школа будет автономна. Автономия эта обернулась тем, что примерно до 2020 года в 40 тысячах наших школ фактически было 40 тысяч разных образовательных программ. Вы удивитесь: было более 60 вариантов программ по истории России, 100 вариантов "математик". Ребенок, приехав в Москву, например, из Тамбова, мог в новой школе не понимать, о чем речь, так как учился совсем по другой программе. И сейчас мы, наконец, идем к тому, чтобы в полной мере начал исполняться принцип, который заложен в Конституции России - равные условия обучения, воспитания и развития для каждого из 18 миллионов школьников во всех 40 тысячах школ. А вот уже от педагога, от его профессионализма и как раз творчества зависит, как подать единый по содержанию материал. То есть в ближайшие годы мы, напротив, ожидаем максимального развития педагогического методического мастерства и творчества. И учитель математики, и учитель истории, да любой педагог имеет массу возможностей преподавать в своем стиле то содержание, которое заложено в едином стандарте.

Алексей Лубков, ректор Московского педагогического государственного университета: Учитель приходит в класс или преподаватель - аудиторию вуза, и лекцию или урок на одну и ту же тему может читать за день несколько раз - и каждый раз по-разному. Разные дети перед ним, настроение разное. Он актер, который играет пьесу уже раз двести, но всегда - по-разному. И здесь, конечно, во главе угла творчество и методическое мастерство. Очень важно, чтобы через разнообразие приемов, методических, технологических да и эмоциональных приемов мы смогли донести это единое содержание. И сейчас нашим педвузам, организациям дополнительного профобразования и повышения квалификации необходимо возрождать методическую поддержку учителей, возрождать преподавание методики в вузах. Этот момент, увы, в свое время был практически утерян.

Россия > Образование, наука > rg.ru, 10 сентября 2025 > № 4812259 Оксана Адамовская, Елена Приступа

Денис Мантуров посетил МГТУ им. Н.Э.Баумана

Первый заместитель Председателя Правительства Денис Мантуров посетил МГТУ им. Н.Э.Баумана и принял участие в церемонии запуска российских криостатов сверхнизких температур и облачного доступа к российскому гибридному квантово-классическому вычислительному комплексу.

Первый вице-премьер является председателем наблюдательного совета МГТУ им. Н.Э.Баумана. В мероприятии также приняли участие Министр науки и высшего образования Валерий Фальков, ректор МГТУ им. Н.Э.Баумана Михаил Гордин, директор ФГУП «ВНИИА» Сергей Лопарёв.

Разработанные криогенные установки и облачный сервис ориентированы на исследования в области внедрения передовых технологий. Криостат растворения – технологическое оборудование для проведения экспериментов при экстремально низких температурах ниже 10 мК. Оно позволяет создавать условия, близкие к абсолютному нулю (температура, электромагнитные поля), необходимые для работы с новыми квантовыми эффектами и явлениями.

До 2020 года российские учёные использовали импортные установки. После введённых западных санкций потребность в отечественном оборудовании стала критической. За два с половиной года в рамках программы Минобрнауки МГТУ им. Н.Э.Баумана совместно с ФГУП «ВНИИА им. Н.Л.Духова» и индустриальным партнёром ООО «Криотрейд инжиниринг» разработали криостат растворения Yaranga и оптический криостат Yurta.

Также состоялся запуск в облачный доступ российского гибридного квантово-классического вычислительного комплекса, разработанного на базе криостата Yaranga, российской квантовой ЭКБ, систем управления и ПО. Он позволяет проводить моделирование молекулярных структур для разработки новых фармацевтических препаратов, оптимизировать сложные логистические и производственные цепочки, решать задачи машинного обучения с качественно новым уровнем эффективности и выполнять многие другие вычисления за кратчайшее время.

В рамках посещения МГТУ им. Н.Э.Баумана первый вице-премьер осмотрел выставку российского измерительного оборудования, в том числе для учебных организаций. Руководитель Росстандарта Антон Шалаев представил Денису Мантурову разработки более 30 отечественных производителей.

Выступая на сессии «Использование российского измерительного оборудования», первый вице-премьер передал участникам мероприятия наилучшие пожелания от Президента России Владимира Путина. Денис Мантуров отметил, что на всех этапах подготовки кадров для промышленности должно использоваться оборудование, отвечающее текущим и перспективным вызовам.

«Это тем более актуально, учитывая прочные позиции нашей страны в мировой метрологии. За последние годы в России сформирована одна из самых мощных на планете эталонных баз, которая насчитывает 161 государственный первичный эталон. В целом мы занимаем второе место в мире по измерительным возможностям. Ежегодно на внутренний рынок допускается порядка 4 тыс. новых типов измерительных приборов и оборудования, более 80% из которых – это уникальные отечественные разработки», – сказал Денис Мантуров.

Марат Хуснуллин: В составе Московского архитектурного института будет построен новый учебный корпус

Московский архитектурный институт (МАРХИ) получит новый учебный корпус, который станет ярким архитектурным акцентом и предоставит студентам и преподавателям современные условия для образования и творчества. Об этом сообщил Заместитель Председателя Правительства Марат Хуснуллин.

«Модернизация и создание новых современных площадей для ведущих учебных заведений страны является ключевым элементом развития столицы как мирового образовательного и научного центра. Реализация таких проектов направлена на повышение качества образования и создание комфортных условий для студентов и преподавателей. В рамках этой работы Москомархитектурой согласован проект нового учебного корпуса с мастерскими для Московского архитектурного института на улице Рождественке. Работы будет вести ППК “Единый заказчик в сфере строительства„», – отметил Марат Хуснуллин.

Комплекс разместится в глубине квартала по адресу: ул. Рождественка, вл. 11. Он будет состоять из двух частей: нового пятиэтажного корпуса, который построят с нуля, и одноэтажного здания (незавершённый проект 2008 года), которое ждёт реконструкция. Оба объекта будут соединены на уровне подземного и первого этажей в единое целое с общей входной группой. Проект решает сложную градостроительную задачу, интегрируя новые объёмы в плотную историческую застройку вблизи станции метро «Кузнецкий Мост».

Пятиэтажный новый корпус с мастерскими, учебными классами и зонами для отдыха отличается динамичным и сложным архитектурным решением. В том числе у здания будут зеркальные фасады, отражающие небо и город. Второе строение – одноэтажное, после реконструкции оно станет современным напоминанием об историческом каретном сарае, ранее находившемся на этом месте.

Внутренняя планировка корпуса продумана для комфортного учебного процесса: на разных этажах разместятся мастерские скульптуры, классы для теоретических и практических занятий рисунком и живописью, а также современные пространства для отдыха и работы.

Проект нового учебного корпуса разработан главным архитектором Москвы Сергеем Кузнецовым совместно с арт-группой «Камень».

«Кампус МАРХИ – это архитектурная хроника, где за каждым корпусом стоит эпоха. Здесь усадьба архитектора Сергея Соловьева – отголосок классицизма. Рядом – корпус архитектуры модерна архитектора Александра Кузнецова 1911 года. Теперь настала наша очередь добавить свою главу в историю этого места. Нам важно было придумать что–то необычное, ведь здесь учат создавать архитектуру, суть которой – волшебство. И студенты должны впитать это со школьной скамьи. Мы решили сделать здание, которое продолжает авангардные традиции ВХУТЕМАСа – ведь именно там корни МАРХИ. Нам хотелось, чтобы архитектура была сложной, смелой, почти инженерным вызовом: мощные консоли, парящие элементы, ощущение механизма, а не привычного облика зданий. Это конструкция, в которой есть и динамика, и точность, и немножко русского идеала – в том смысле, что в ней чувствуется масштаб и внутренняя поэзия», – рассказал главный архитектор Москвы, первый заместитель председателя Комитета по архитектуре и градостроительству (Москомархитектура), входящего в Комплекс градостроительной политики и строительства столицы, Сергей Кузнецов.

Реализация проекта позволит не только расширить образовательные возможности академии, но и создать на её базе детскую художественную школу, что будет способствовать раннему профессиональному ориентированию и подготовке будущих кадров для архитектурно-строительной отрасли России.

«Сейчас на территории объекта обустроен бытовой городок, ведутся подготовительные работы по строительству и реконструкции. Общая площадь двух корпусов составит около 3 тыс. кв. м. В них появятся новые мастерские и не менее 14 новых учебных аудиторий. В общей сумме ежедневно учиться и работать там смогут до 210 студентов и сотрудников вуза. Реконструкция объекта позволит создать дополнительные пространства для хранения методического фонда крупногабаритных экспозиционных материалов. Там также будут проходить занятия по художественным и проектным дисциплинам как для детей школьного возраста (от 5-го класса), так и для студентов вуза», – сказал генеральный директор ППК «Единый заказчик в сфере строительства» Карен Оганесян.

Проект получил свидетельство АГР Москомархитектуры в августе 2025 года.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Недвижимость, строительство > premier.gov.ru, 9 сентября 2025 > № 4812395 Марат Хуснуллин

Среди молодых россиян стали популярны микропенсии: Что это такое и как к ним относятся работодатели

Среди молодых россиян стали популярны микропенсии

Софья Ефремова

На рынке труда набирает популярность новый тренд - молодые специалисты в возрасте до 30 лет берут микропенсии. Это осознанные карьерные паузы для переосмысления приоритетов или смены профессии. По данным SuperJob, в целом по рынку труда 14% резюме создано соискателями после перерыва в работе длительностью шесть и более месяцев.

В отличие от традиционного понимания пенсии как пожизненного отдыха в старшем возрасте микропенсии представляют собой временные перерывы в трудовой деятельности в самом расцвете сил.

"За последние пару лет мы действительно чаще сталкиваемся с так называемыми микропенсиями - люди берут паузу на несколько месяцев, иногда отпуск затягивается до года", - отмечает СЕО компании "Облакотека" Максим Захаренко. По его наблюдениям, причины разные: кому-то нужно время на учебу, кто-то решил попробовать себя в новой профессии, а кто-то просто выгорел и нуждается в передышке для восстановления сил.

Согласно опросам SuperJob, 63% россиян до 24 лет уверены, что работу можно менять так часто, как того требуют обстоятельства, а молодежь перестала зацикливаться на таком параметре, как стаж работы на одном месте. "Сегодняшние молодые специалисты высоко мобильны и легко меняют работу, пока не найдут свой идеал. Они не боятся пробелов в резюме", - подтверждает директор по персоналу DIS Group Елена Богук.

Как рассказал основатель рекламного холдинга The Business Pill Игорь Малинин, молодые люди целенаправленно копят деньги, чтобы прекратить работу и отправиться на год путешествовать или просто жить в удовольствие. Однако у длительных перерывов от работы есть риски, предупреждает эксперт. "После года, даже когда ты прошел определенный этап карьеры, есть вероятность довольно быстро устареть. Человек, уехав на год на Бали, может вернуться и обнаружить, что ему нужно все начинать с нуля", - говорит Малинин.

Работодатели со своей стороны настороженно воспринимают карьерные паузы. Руководитель отдела подбора персонала кадровой компании UTEAM Ольга Сапожникова объясняет это несколькими факторами: компаниям нужны специалисты с актуальными знаниями, стабильные кандидаты с понятной мотивацией, а непрерывность карьеры обычно воспринимается как показатель востребованности. "Часто кандидаты, которые брали паузу в работе, вынуждены соглашаться на менее привлекательные условия, чем кандидаты с непрерывным трудовым стажем", - заключает Сапожникова.

Влияние на зарплату при возвращении зависит от работодателя и рыночной ситуации. "Если компания лояльна к карьерным паузам и вилка позволяет, как правило, делают достойное предложение или не ниже прежнего дохода", - приводит пример старший директор и партнер консалтинговой компании get experts Анна Михеева. Однако бывают и противоположные случаи. По словам эксперта, случается, что кандидат долго не может найти работу из-за ситуации на рынке и в итоге соглашается на доход вдвое ниже предыдущего, просто чтобы снова попасть в индустрию.

При этом легче всего вернуться к работе после паузы в сферах, где ключевую роль играет базовое образование: медицина, педагогика, архитектура и дизайн, считают эксперты. Также перерыв не критичен для рабочих специальностей, розницы, продаж и складских работников. А вот в областях с быстро меняющимися технологиями - IT, автоматизации процессов, интернет-маркетинге, digital-продвижении - возвращение требует дополнительных усилий. "В таких областях возврат к рабочей деятельности после перерыва требует дополнительных усилий: ускоренного обучения, прохождения курсов или самостоятельной практики, чтобы продемонстрировать работодателю актуальные знания", - поясняет Сапожникова.

Для тех, кто планирует микропенсию, профессор кафедры государственных и муниципальных финансов РЭУ им. Г. В. Плеханова Юлия Финогенова предлагает конкретные расчеты финансовой подушки. При среднегодовой медианной зарплате в России около 70 тысяч рублей для сохранения привычного образа жизни человеку понадобится не менее 60% от этой величины - 42 тысячи рублей ежемесячно. Для годового перерыва потребуется накопить 544,4 тысячи рублей с учетом 10-процентной инфляции. "Этот капитал можно сформировать за ряд предшествующих лет путем ежемесячных отчислений от текущего дохода, либо вложив уже имеющейся капитал", - добавляет Финогенова.

В ответ на новые запросы молодых специалистов компании начинают адаптировать HR-политику. Михеева выделяет основные тренды: желание работать в социально ответственной компании, стремление к трудоустройству в организацию, чьи ценности совпадают с личными, а также восприятие работы как любимого дела, где есть простор для креатива. "Молодежь ждет предсказуемости, хочет видеть смысл в своей работе, понятные задачи, честную обратную связь, нормальную скорость принятия решений", - добавляет Захаренко. Все эксперты отмечают, что молодые люди просят гибкости в рабочем графике, предпочитают удаленку или гибрид, а также ценят прозрачные правила роста с четкой дорожной картой карьерного развития.

Некоторые работодатели рассматривают введение саббатикалов - долгосрочных отпусков за счет компании или сотрудника - как инструмент удержания ключевых сотрудников. "Когда человек получает право на длительную паузу после нескольких лет работы при условии, что он подготовит себе замену заранее и передаст дела, это понятная социальная договоренность, которую люди ценят не меньше премии", - поясняет Захаренко. При этом возможность компании выдать такой отпуск сотруднику зависит от занимаемой им позиции и важности в компании. "Если это ключевой разработчик без дублера, лучше заранее спланировать паузу: передать знания, закрыть технические хвосты, расширить узкие места. Такой отпуск обычно дешевле, чем паническая замена с долгим онбордингом, а лояльность после возвращения выше", - считает Захаренко. Если же роль типовая и процесс отлажен, то иногда быстрее закрыть вакансию и идти дальше, добавил эксперт.

В условиях кадрового голода рекрутеры стали более лояльно относиться к соискателям с перерывами в трудовом стаже и к тем, кто часто меняет работу, отмечают в SuperJob. Эксперты компании считают, что рынок труда сейчас на стороне соискателя, что дает молодым специалистам больше свободы в выборе карьерной стратегии, включая осознанные паузы для переосмысления жизненных приоритетов

Надо детям говорить о том, что они - счастье. Иначе они воспринимают себя как повод для печали

Андрей Максимов - о главных законах родителей, чьи дети учатся в школе

Ну что, дорогие мои мамы-папы-бабушки-дедушки, вот и закончилась первая учебная неделя. Прошла. Канула в лето, где и растворилась. И если 1 сентября еще можно не думать о школе, то 8-го уже невозможно - засосало.

Знаете, я нередко выступаю с лекциями, в основном перед родителями. Как правило, это не столько лекция, сколько разговор о том, как не стать врагом своему ребенку и как облегчить жизнь маленького человека в школе. У меня даже книжка есть, которая так и называется: "Как помочь своему ребенку окончить школу и не сойти с ума".

Так вот родители почти всегда меня спрашивают: "А вы не могли бы сформулировать законы, по которым должны строиться отношения родителей со своими детьми? Чтобы мы могли либо согласиться с ними и следовать им, либо не согласиться и увероваться в своей правоте?"

Мне представляется, что 8 сентября - лучший день для выведения самых главных законов родителей, чьи дети учатся в школе. А ваше дело, дорогой читатель, что вы будете с ними делать - либо следовать, либо спорить и стоять на своем.

Первое и основное правило. Ребенок - это человек. Главное, чтобы этот вывод не превращался в пустые слова, общую сентенцию. Каждый раз, когда вы ругаете ребенка, запрещаете ему что-то, воспитываете его грубыми словами, попробуйте представить, что бы испытали вы, если бы так относились к вам.

Ребенок может многое простить папе и маме. Но то, что практически не прощается - это унижение. Впрочем, разве и мы, взрослые, легко прощаем унижение?

Сыграть заинтересованность в жизни своего чада не сможет ни один артист

Второе. Нет более несчастного существа, чем одинокий ребенок (ну, может быть, еще больной старик). Ребенок чувствует себя одиноким не тогда, когда родители не дают ему денег на карманные расходы или очень сильно ругают. Одиночество маленького человека - это равнодушие папы и мамы. Ребенка обмануть невозможно - сыграть заинтересованность в жизни своего чада не сможет ни один, даже самый великий артист.

Маленький человек нуждается в том, чтобы с ним говорили, а не воспитывали. Он нуждается в заинтересованном слушателе так же, как и все мы, только чуть больше.

Мы любим задавать нашим чадам два вопроса: "Как дела в школе?" (ответ всегда: "Нормально") и "Ты поел?" (ответ всегда: "Да"). Между тем дети с удовольствием будут говорить с нами, но не о том, что нам кажется важным, а о том, что им представляется нужным и интересным.

Беседа со своим ребенком на интересующую его тему - это, может быть, главное дело родителя.

Не стоит поверять жизнь сына или дочки собственным детством: мол, если у меня было так - у тебя будет также. Наши дети - совсем-совсем другие. Хорошо бы постараться их понять.

Главная задача, которую родитель должен помочь решить ребенку, это найти призвание. Не окончить школу на одни пятерки, а помочь своему чаду разобраться в том, для чего он призван на Землю. К слову, призвание и призыв - это однокоренные слова.

Призвание - это желание. Это то, что человек будет делать вне зависимости от того, сколько ему платят. По сути, призвание - это половина счастья. Одна половина - любовь, но тут как поможешь ребенку? Вторая - поиски любимого дела. И тут помочь можно.

Школьник с большим трудом учится тому, что ему неинтересно. Как и мы, взрослые, с большим трудом занимаемся тем, что не интересно нам. Не стоит часто повторять нелепую фразу: "Труд - от слова "трудно". Все люди, вошедшие в мировую историю, занимались тем, что они любят, и очень хорошо понимали: "Труд - от слова "радость". Но если это любимый труд.

Ругая вашего ребенка, учитель не всегда прав. И не всегда не прав. Если педагог критикует ваше чадо, надо разбираться в том, что произошло и так ли виноват ученик.

Надо детям всегда говорить о том, что они - счастье. Иначе они начинают воспринимать себя как повод для печали

Родителям неплохо бы помнить: дети в гораздо большей степени, чем взрослые, склонны делить мир на своих и чужих. Дети мечтают, чтобы родители были своими. Ребенок должен знать: папа и мама всегда на его стороне. Это не значит, что он требует всеобщего обязательного прощения. Он не идиот. Но мечтает о том, чтобы, разбирая его проступки, родители были справедливы.

Постарайтесь никогда не говорить ребенку: "Тебе еще рано думать о любви". Нет такого календаря, на котором было бы написано: с этого дня начинается любовь. Когда ребенок начинает задумываться о чувствах, значит, время подоспело. Что ему совершенно не нужно в это время? Назиданий. В чем он нуждается более всего? В понимании.

Если вы не хотите, чтобы ребенок врал вам, не врите ему, это так просто. Когда мама кидает сыну: "Возьми мой мобильный и скажи, что я его забыла дома: не хочу общаться с этим человеком", она должна понимать, что сын получил урок того, что вранье помогает решать проблемы. И потом не удивляться.

Если вы хотите вырастить картошку, помидор или цветы на подоконнике, это требует времени. Что уж говорить о ребенке? Ребенок без внимания увядает или начинает бунтовать. Общение с ним требует и сил, и времени. Время не восполнимо: если уж теряется, то навсегда.

Ну и самое главное. Какие бы проблемы ни возникали из-за ваших детей, как бы сложности ни рождались, давайте не забывать: ребенок - это счастье. И это самое главное. И надо детям всегда говорить о том, что они - счастье. Иначе они начинают воспринимать себя как повод для печали. И это может наложить отпечаток на всю их и нашу жизнь.

Дети, повторяю, это не наше будущее (наше будущее - как раз старики), а наше счастье.

Андрей Максимов

писатель, телеведущий, режиссер

Почему начальная школа в Тобольском Заболотье оказалась не готова к учебному году

В тюменской деревне единственную школу закрыли на ремонт накануне 1 сентября

Ирина Никитина (Тюменская область)

Накануне Дня знаний в деревеньке Ишменевой Тюменской области закрыли единственную школу. В ситуации разбирался корреспондент "РГ".

Зимой в труднодоступные населенные пункты Ачирского сельского поселения можно добраться лишь по накатанному зимнику, а в теплое время года - на вертолете. Но даже в этой глухомани сохранились школы. Только в деревне Ишменевой ученикам преподнесли неприятный сюрприз: 1 сентября деревянное здание закрыли на ремонт, якобы на месяц, учеников просто собрали в деревне, произнесли речи и распустили по домам…

- Нам предложили такой вариант обучения, - рассказывает родительница первоклашки Насиля. - С первоклашками занимаются сами родители, а для учеников 2-4-х классов организуют дистанционное обучение, правда, у многих семей даже простых компьютеров нет. После наших возмущений все переиграли: к малышам на дом приходят наставники, старших обещали снабдить техникой, все подключить и научить пользоваться программами. Теперь каждый день ждем педагога в гости на три урока.

Ишменевская школа, заметим, малокомплектная: она только для ребят с первого по четвертый классы, старшие дети учатся в Ачирах в школе-интернате, притом улетают туда на вертолете, а домой возвращаются лишь на каникулы. Ишменевцы волновались: не дай бог начальники от окружного образования придумают и малышей на время ремонта перенаправить за кордон, но ачирское здание и без того переполнено...

В областном правительстве заметили, что в настоящее время продолжается проектирование нового здания начальной школы в деревне Ишменевой в рамках региональной программы замены ветхих деревянных школ. Вот только сроки областные власти почему-то не указали. Зато этот момент прокомментировал глава Ачирского сельского поселения Дильнур Яналиев: разговоры про проект ведутся с разной степенью активности уже три года, а воз и ныне там.

Из-за этого среди ишменевских родителей учеников произошел серьезный разлад. Одни говорят, что в деревянном здании, построенном в 80-х годах, еще можно было бы поработать лет двадцать: крышу, потолки и печи тут некогда заменили, полы и стены покрасили. Другие утверждают: храм знаний на болотах в отвратительном состоянии - проще поставить свежую коробку, чем оживлять деревяшку, тем более в Заболотье регулярно рождаются малыши, и новая школа нужна.

Разговоры о новой школе ведутся уже три года, но воз и ныне там

Вопрос редакции: зачем ремонт затеяли в начале учебного года, а не летом, и что конкретно строители собираются починить-подлатать до 1 октября, в администрации области, к сожалению, проигнорировали…

Родители же учеников 2-4-х классов говорят, что заочный режим учебы до сих пор так и не раскачался - ноутбуки доставляют каким-то "извилистым путем".

По данному факту областная прокуратура сейчас проводит проверку. Мы, как и деревенские жители, ждем ее результатов.

Тем временем

В карельской деревне Мегрега Олонецкого района здание школы давно нуждается в капитальном ремонте. Как и внешне оно обветшало, так и внутренне. А спортивный зал здесь вообще закрыт.

Как рассказали жители деревни Мегрега, полтора года назад на ученика с потолка упала часть штукатурки размером с кирпич. С тех пор зал просто закрыли на замок. А дети занимаются физкультурой в маленьком помещении детского сада или в хореографическом зале Дома культуры, которые, соответственно, для этого не приспособлены.

Администрация Олонецкого района отправляла проектно-сметную документацию на ремонт школы в министерство образования Карелии. Оттуда ее передали в Министерство просвещения России. Но там школа не прошла отбор. Поэтому федеральных денег на нее не получили. А ремонт за счет регионального бюджета, похоже, не рассматривают.

Родители отмечают, что в идеале хотели бы определить детей в спортивные секции в районном центре - город Олонец находится в 10 километрах. Но в них занятия проводятся днем. Мамы и папы на работе, нет возможности возить детей. А в своей деревне ничего подобного нет.

Эта ситуация стала известна и в Следственном комитете России. Председатель СК Александр Бастрыкин дал указание руководству республиканского ведомства возбудить уголовное дело по факту ненадлежащего содержания школы в деревне Мегрега. А после представить доклад о предварительных и окончательных результатах его расследования. Исполнение поручения поставлено на контроль в центральном аппарате СК РФ.

Между тем в Кемском районе Карелии в нынешнем учебном году совсем не открылась сельская школа в поселке Панозеро из-за ее аварийного состояния. Здесь осталось всего шесть учеников. Кого-то родители определили в Кемскую среднюю школу с проживанием в интернате, те, кто не захотели этого делать, оставили ребят на домашнем дистанционном обучении.

Подготовила Светлана Цыганкова

Как будут распределять платные места в университетах

Минобрнауки: Вузы узнают число платных мест в ноябре

Мария Агранович

Подготовлен проект постановления правительства с правилами определения предельного количества платных мест в вузах на следующий 2026/27 учебный год.

Напомним, с 1 сентября 2025 года вступил в силу закон о государственном регулировании приема в вузы на платной основе.

Как было раньше?

Абитуриенты, не прошедшие по конкурсу, но имеющие финансовые возможности, подавали документы на контрактное обучение.

Многие сразу "целились" на платные отделения: конкурса там практически не было, и, честно говоря, зачастую студбилеты получали абитуриенты с минимальными знаниями.

Большую часть платного набора составляли студенты-гуманитарии.

Теперь же предельное количество мест на платной основе будет утверждать правительство. И, похоже, даже на платные места появится свой конкурс.

Как и перечень направлений подготовки и специальностей, по которым эти места будут выделяться.

В Минобрнауки пояснили: сегодня уровень доступности высшего образования высок - более половины выпускников 11-х классов обеспечены бюджетными местами.

"Но отсутствие предельной планки по количеству мест для платного приема негативно влияет и на качество образования, поскольку объем коммерческого приема должен соответствовать объективным возможностям университетов, включая достаточное количество преподавателей и материально-техническую оснащенность вуза", - говорится в сообщении министерства.

В проекте документа прописан "график" процедуры распределения платных мест.

"Министерство науки и высшего образования Российской Федерации в срок до 5 ноября 2025 года размещает в личных кабинетах образовательных организаций в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" сформированные в соответствии с методикой предложения о предельном количестве мест для платного приема", - говорится в документе.

Регулировать платный прием будут только по направлениям подготовки, вошедшим в специальный перечень, который еще предстоит сформировать

Что дальше? Вуз в течение 5 рабочих дней со дня размещения предложений Минобрнауки представляет свои идеи по их корректировке - но обязательно с обоснованием. Министерство рассматривает предложения вузов и до 20 ноября 2025 года представляет на рассмотрение в межведомственную рабочую группу проект числа платных мест "в разрезе направлений подготовки и специальностей высшего образования, научных специальностей и образовательных организаций".

До 31 декабря 2025 года на основании рекомендаций рабочая группа утверждает предельное количество мест для платного приема.

В минобрнауки отмечают: внедрение регулирования платного приема будет идти поэтапно и только по направлениям подготовки, вошедшим в специальный перечень, который еще предстоит сформировать

Пока эти правила - всего на год. После приемной кампании 2026/27 учебного года будет проведен анализ и в механизм регулирования платного приема будут внесены необходимые корректировки.

Кстати

В Минобрнауки считают, что цены на платное обучение в университетах России должны регулироваться единым порядком. Об этом заявлял ранее замминистра науки и высшего образования Андрей Омельчук. Сейчас для всех автономных бюджетных учреждений, в том числе и в сфере высшего образования, порядок оплаты устанавливает учредитель: для сельскохозяйственных вузов - минсельхоз, для медуниверситетов - минздрав.

"С точки зрения упорядочивания и выстраивания более аргументированной логики ценообразования единый порядок для всей страны был бы логичным", - отмечал замминистра.

В Минобрнауки проанализировали рост стоимости обучения в вузах России. По данным ведомства, плата за обучение в 2025 году выросла по сравнению с прошлым годом в среднем на 12 процентов.

Академик Леопольд Лобковский об "угрозе" мегаземлетрясения в Атлантике: Гипотезы ученых - не повод для спекуляций и страшилок в СМИ

Академик Лобковский оценил угрозу "схлопывания" Атлантики из-за землетрясения

Александр Емельяненков

Научные статьи негоже трактовать для нагнетания страхов, заявил в комментарии для "Российской газеты" известный геофизик, научный руководитель Геологического направления в Институте океанологии РАН академик Леопольд Лобковский.

Поводом для такой оценки стала шумная компания в СМИ и блогосфере из-за "угроз", которые якобы зреют на дне Атлантического океана и могут обернуться невиданными доселе землетрясением и цунами. Такими, что сама Атлантика может, образно выражаясь, "схлопнуться", а Европа, Африка и Америка - сойтись и образовать единый суперконтинент.

Как мы уже сообщали, источником однотипных новостей-страшилок явилась непрофессиональная или сознательно извращенная трактовка статьи португальских ученых в журнале Nature Geoscience. Геолог из Лиссабона Жуан Дуарте с группой соавторов провели сопоставление тектонических данных и компьютерное моделирование, в результате чего пришли к выводу, что "под Атлантическим океаном формируется зона мегаземлетрясений и цунами, а из-за сдвига литосферных плит Африка, Европа и Америка могут соединиться".

- В Атлантическом океане вблизи южной части Иберийского полуострова продолжает формироваться коллизионная граница литосферных плит между Евразийской и Африканской плитами, - сообщил "РГ" академик Лобковский. - С этим процессом связаны произошедшие в обозначенной зоне в 1755 году Лиссабонское мегаземлетрясение с магнитудой около 8.5-8.7 и сильнейшее землетрясение у мыса Сан Винсенте с магнитудой 7.9 в 1969 году.

В статье, что опубликована в журнале Nature Geoscience, по словам авторитетного российского ученого, "речь идет о формировании подкоровой субдукции литосферы в этой части коллизионной границы плит".

- Это медленный геологический процесс, который будет развиваться десятки миллионов лет! - акцентировал наш эксперт.

И добавил, что в цитируемой статье "нет анализа будущих сильнейших землетрясений в рассматриваемой зоне коллизии плит".

- Поэтому спекулятивные ссылки на нее в смысле открытия какой-то новой сейсмической опасности не имеют основания, кроме напоминания о том, что в данном районе в принципе могут происходить сильнейшие землетрясения, - заключил Леопольд Лобковский.

А прогноз, когда такие события могут реально наступить - это проблема, напомнил ученый, которая остается нерешенной и требует специальных исследований.

Россия. Весь мир. ЦФО > Образование, наука. Экология > rg.ru, 5 сентября 2025 > № 4811444 Леопольд Лобковский

В Москве протестируют разработки участников "Академии инноваторов"

Ангелина Зеленькова

Инновационные разработки из регионов вышли в финал шестого потока столичного акселератора "Академия инноваторов". Событие объединило талантливых разработчиков, инвесторов, представителей государственных структур и бизнеса. Лучшие проекты и уникальные технологии показали на выставке в Цифровом деловом пространстве на Покровке, 47.

"Академия инноваторов" - это программа по развитию молодежного предпринимательства и созданию стартапов в Москве. Новички учатся с нуля создавать инновационные продукты, а уже действующие предприниматели - расширять свой бизнес. Возраст и сфера деятельности для участия в программе не важны, главное - желание и идея, которая "выстрелит" на рынке. В этом году заявки на участие в программе подали почти шесть тысяч человек из более чем 140 городов России. Программа также привлекла внимание разработчиков из 15 государств, включая Беларусь, Саудовскую Аравию и Марокко. Всего эксперты отобрали 100 лучших проектов. Многие из них еще нуждаются в доработке, но среди них есть с десяток лучших - их и показали инвесторам и заказчикам на выставке.

Кто бывал в бассейне, знает - по дорожке от одного борта до другого плавать целый час довольно скучно. А что если впереди будет морской берег, а под водой кораллы, рыбы и затонувшие корабли? Увидеть такую картину можно, взяв с собой систему плавания в виртуальной реальности. Выглядит она как большие VR-очки, а точнее, маска. Нырять с ней абсолютно безопасно. Специальный клапан блокирует попадание воды в глаза и нос. "Ничего подобного в мире нет, - говорит разработчик проекта "Виардайвер" из Екатеринбурга Александра Пагина. - Ее можно использовать после травм и операций, когда нужны длительные походы в бассейн. Подходит система и для реабилитации детей с нервно-мышечными заболеваниями. Благодаря яркой картинке они с удовольствием раз за разом выполняют упражнения в воде и на суше".

С помощью таких очков научиться плавать нельзя, а вот преодолеть страх воды - легко. Интересно, что система распознает скорость движения пловца: к примеру, если он замер, то и в виртуальной реальности картинка остановится. Сейчас стартап ищет инвесторов в Москве, но очки уже есть в продаже.

С помощью VR-очков научиться плавать нельзя, а вот преодолеть страх воды - легко

Еще одна новинка, которая уже привлекла внимание не только инвесторов, но и простых москвичей - крем для коррекции шрамов и рубцов. Его создательница - москвичка Ксения Бугрова. Девушка основала проект MOMilk: "Крем помогает избавиться от шрамов после травм и операций за пару месяцев. Он безопасен для детей, у которых нередко остаются следы после неудачных падений". Москвичи охотно заказывают крем на сайте Ксении всего за тысячу рублей.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rg.ru, 5 сентября 2025 > № 4811435

Всеволод Северцев: Важно понять, кому и зачем клетки мозга посылают свои "письма"

В Сеченовском университете расшифровывают послания мозга другим органам

Ирина Краснопольская

Иногда кажется, что о себе любимом, точнее о своем организме, мы знаем все. Или почти все. А на самом-то деле...

Каждая клетка тела вырабатывает крошечные сферы, куда упаковывает послания другим клеткам - малые внеклеточные везикулы. Везикулы способны путешествовать по организму, проникая сквозь естественные преграды. Так, везикулы, выработанные клетками мозга, можно найти в крови. В перспективе они смогут стать инструментом для уточненной диагностики и разработки новых подходов к лечению различных психических расстройств.

О том, как устроена загадочная "почтовая система" организма, рассказывает ассистент кафедры психиатрии и наркологии Сеченовского университета Всеволод Северцев. В нынешнем году Всеволод Владиславович получил грант РНФ на разработку метода ранней диагностики риска возможных осложнений при так называемом синдроме отмены алкоголя. Такого рода риски выявляются путем оценки особенностей внеклеточных везикул в крови. И об этом наш первый вопрос.

Всеволод Владиславович, о чем могут рассказать внеклеточные везикулы?

Всеволод Северцев: Малые внеклеточные везикулы - это мельчайшие, меньше 200 нанометров, пузырьки, которые выделяются клетками и циркулируют в различных средах организма. Они окружены мембраной, которая состоит в основном из липидов. В мембрану встроены белковые молекулы, по которым можно распознать, что за клетка упаковала эту везикулу. Клетки складывают в эти пузырьки разнообразные грузы: белки, липиды и нуклеиновые кислоты, например микроРНК. Эти грузы могут передавать конкретные сигналы или менять активность тех или иных генов.

Например, везикулы известны как способ транспортировки медиаторов от одного нейрона к другому. Или такое удивительное свойство везикул, созданных мозговыми клетками: благодаря своему микроскопическому размеру и определенным биофизическим свойствам везикулы легко проникают через гематоэнцефалический барьер и попадают в кровь.

А прежде об этом не знали или не придавали значения?

Всеволод Северцев: Циркулирующие в периферической крови везикулы раньше считались побочным продуктом жизни клеток, с помощью которого они избавляются от ненужных веществ. Но сейчас все больше исследований показывает, что клетки используют внеклеточные везикулы, чтобы передавать информацию друг другу.

Что это принципиально меняет?

Всеволод Северцев: Благодаря этому по концентрации и составу везикул в будущем можно будет узнать, что происходит в головном мозге, взяв для анализа венозную кровь. Это открывает огромные возможности для психиатрии. Так, например, Димитриос Контойянис с соавторами показал, что по концентрации определенных белков в везикулах можно диагностировать начало болезни Альцгеймера еще за 5-10 лет до появления клинических симптомов.

Конец Альцгеймеру?

Всеволод Северцев: Я бы не был столь категоричен. Но скажу, что сейчас ведутся исследования и при других психических расстройствах. Например, при депрессиях одним из звеньев патогенеза считается подпороговое системное воспаление. И уже есть зарегистрированные противовоспалительные препараты для лечения расстройств настроения. А везикулы могут переносить белки, включая интерлейкины, которые способствуют воспалению. Так что, возможно, в развитии психических расстройств играет роль участие именно таких "прововоспалительных" везикул.

Какой опыт, наблюдения привели к этим выводам?

Всеволод Северцев: Мы вместе с коллегами из Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН изучаем везикулы в организме людей с синдромом зависимости от алкоголя, биполярным расстройством, депрессией, атипичной депрессией и другими расстройствами. Как? Берем кровь, выделяем из нее малые внеклеточные везикулы, специфические именно для головного мозга, и изучаем их характеристики. Мы ищем в этих везикулах белки, стимулирующие или подавляющие воспаление, оцениваем активность ферментов, связанных с гибелью клеток, некоторые другие показатели. В результате мы сможем понять, какие везикулы, в какой концентрации и с какими грузами присутствуют в крови в норме, а какие - при патологии.

Это позволит точно сказать, что у человека, например, депрессия, а не какое-то другое психическое расстройство?

Всеволод Северцев: Наша самая главная цель - найти маркеры, которые характерны для того или иного психического расстройства. В перспективе могут быть разработаны и новые подходы к лечению таких расстройств. Малая внеклеточная везикула может проникнуть практически везде - клетка поглотит ее охотнее, чем просто химическое вещество, поэтому это идеальный транспорт. По данным литературы, уже сейчас создаются везикулы, доставляющие лекарства для лечения онкологических заболеваний. В психиатрии это тоже может стать очень перспективным направлением.

Подобные исследования ведутся за рубежом?

Всеволод Северцев: Да. И есть несколько зарубежных исследований, которые подтверждают обоснованность этого направления. Например, в Университете Нью-Джерси получили везикулы из гипоталамуса крыс, которым ежедневно давали алкоголь, и обнаружили там множество апоптотических тел.

Вы упомянули, что обнаружили характерные для мозга белки и в половой системе. О чем это может говорить?

Всеволод Северцев: Есть предположение, что малые везикулы, "приплывающие" из мозга, влияют на репродуктивную функцию. Мы разрабатываем эту гипотезу вместе с НМИЦ акушерства, гинекологии и перинатологии имени Кулакова. В везикулах из фолликулярной жидкости по результатам протеомного (полнобелкового) анализа были обнаружены белки, характерные для мозговых клеток.

Вырабатываемые клетками человека микроскопические пузырьки - везикулы - позволяют уточнить диагностику депрессии и прогнозировать психоз

После этого я нашел данные об обнаружении некоторых из этих белков и в других опубликованных работах, где изучали внеклеточные везикулы репродуктивных жидкостей. Пока это лишь предположение. Но, возможно, малые внеклеточные везикулы из крови проникают и через гистеро-гематический барьер. Это может оказаться одним из способов, которыми мозг общается с репродуктивной системой.

Может? А если нет? Почему вас так заинтересовали именно внеклеточные везикулы?

Всеволод Северцев: Меня всегда привлекала биологическая психиатрия. Со студенческих лет занимался в СНК кафедры психиатрии и наркологии Сеченовского университета. Поступил в ординатуру, затем в аспирантуру этой кафедры, защитил кандидатскую диссертацию. А биологическому направлению в психиатрии на кафедре всегда уделяли огромное внимание. Одно из основных направлений научной работы кафедры психиатрии и наркологии и Клиники психиатрии имени С.С. Корсакова Сеченовского университета - изучение психических расстройств различного происхождения, в том числе при различных соматических заболеваниях. Поэтому, когда стали появляться сообщения о возможности диагностики психических расстройств по анализу крови, меня это сразу заинтересовало - ведь это может задать принципиально новый вектор диагностики, лечения и понимания работы организма в целом.

Как это отразилось на вашем профессиональном пути?

Всеволод Северцев: Первым делом мы с коллегами из Сеченовского университета и Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН провели изыскания и опубликовали обзор существующих исследований, посвященных изучению внеклеточных везикул при наркологических заболеваниях. Оказалось, что во всем мире изучением везикул при психических и наркологических расстройствах занимаются не более нескольких десятков исследовательских групп. В Сеченовском университете есть уникальные возможности вести исследования на базе Клинического центра наук о здоровье. И я надеюсь, что именно команде Сеченовского университета удастся ответить на вопрос: кому и зачем клетки мозга посылают свои "письма"?

Ключевой вопрос

Вы получили грант РНФ на исследование, касающееся везикул в организме людей с синдромом отмены алкоголя. Какого результата хотели бы добиться?

Всеволод Северцев: Мы рассчитываем, что на основании анализа малых внеклеточных везикул возможно будет прогнозировать развитие осложненных форм синдрома отмены алкоголя уже в первые сутки, то есть за несколько дней до возможного развития первых симптомов. Самое частое осложнение - алкогольный делирий. В народе это состояние называют "белой горячкой". Оно опасно. У человека нарушается сознание, появляются галлюцинации, из-за которых он может навредить себе и другим, так как он перестает правильно воспринимать происходящее вокруг.

Кроме того, синдром отмены может осложниться судорогами или тяжелыми сердечно-сосудистыми нарушениями. Исходом осложненных форм синдрома отмены алкоголя могут стать грубые нарушения памяти, тяжелые неврологические и другие расстройства вплоть до летального исхода.

Наш подход к оценке особенностей внеклеточных везикул в периферической крови позволяет выделять группы людей с повышенным риском развития грозных осложнений и проводить их раннюю диагностику при синдроме отмены алкоголя.

А что особенно важно при выявлении таких рисков?

Всеволод Северцев: Чрезвычайно важна дополнительная возможность лабораторной диагностики для врачей реанимационных и терапевтических отделений. Ведь к психиатрам-наркологам люди с синдромом отмены алкоголя попадают далеко не всегда.

Исследование, которое мы провели ранее, показало, что у людей, злоупотребляющих алкоголем, значительно меньше везикул, содержащих такой белок, как нейролигин-3 (NLGN3), чем у здоровых добровольцев. Этот белок вырабатывают и нейроны, и глиальные клетки, и он играет принципиальную роль в обеспечении корректной передачи нервного импульса между нейронами. Сейчас мы изучаем в везикулах активность ферментов, ответственных за апоптоз - запрограммированную клеточную гибель. Это в том числе ферменты, которые расщепляют белки, в результате чего клетка себя "переваривает".

Сам по себе апоптоз - это нормальный процесс: клетки отмирают, появляются новые. Дело именно в его активности - если она слишком высокая, это говорит о патологическом процессе. Вырабатываемые клетками микроскопические пузырьки могут позволить уточнить диагностику депрессии и прогнозировать психоз.

Россия > Образование, наука. Медицина > rg.ru, 5 сентября 2025 > № 4811348 Всеволод Северцев

Кабмин обсудил диспансеризацию, подготовку кадров для АПК и защиту прав жителей новых регионов

Владимир Кузьмин

Маломобильные граждане теперь смогут пройти диспансеризацию в стационарах. Премьер-министр Михаил Мишустин утвердил необходимые для этого изменения в программу государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи.

Решение касается тех, кому тяжело самостоятельно добраться до медицинского учреждения и обойти врачей, пояснил глава кабинета министров на заседании. Это лица, которые по тем или иным причинам не могут обходиться без посторонней помощи, нуждаются в постоянном уходе, в том числе проживающие в отдаленных районах и сельской местности. Для прохождения диспансеризации они смогут бесплатно лечь в больницу.

"В условиях стационара граждан осмотрят профильные доктора, проведут нужные обследования. Все это займет не более трех дней", - раскрыл Мишустин детали. При постановке диагноза, если потребуется, в больнице сразу же будет назначено соответствующее лечение, оказана помощь. Министерство здравоохранения премьер попросил внимательно контролировать, как идет совершенствование диспансеризации, чтобы она становилась доступнее для граждан.

Теперь маломобильные пациенты смогут пройти диспансеризацию не только в поликлиниках, но и лечь для этого в больницу. Причем бесплатно

На заседании правительства обсудили и другие темы. Подписано распоряжение для повышения эффективности агропромышленного комплекса, которому требуются специалисты высокой квалификации. На их подготовку 24 региона страны получат в общей сложности более одного миллиарда рублей. "Это позволит модернизировать школы и колледжи для подготовки там специалистов-аграриев, - ожидает Михаил Мишустин. - Также средства пойдут на переобучение сотрудников перерабатывающих предприятий в сельской местности и на стимулирующие выплаты для привлечения квалифицированных кадров".

В повестку заседания кабмина также вошли поправки в законодательство, касающиеся дальнейшей последовательной интеграции четырех регионов Донбасса и Новороссии в правовое поле России. Через шесть лет они должны выйти на общероссийский уровень по ключевым направлениям, определяющим качество жизни людей.

Гражданам, которые пережили несчастные случаи на производстве или получили профессиональные заболевания, положены выплаты от государства, напомнил Мишустин. Ранее уже переоформили по действующим нормам ежемесячные страховые выплаты, которые были установлены в Донецкой и Луганской народных республиках. Их получают почти 70 тысяч человек с учетом утраты трудоспособности, заметил председатель правительства.

В то же время в обоих регионах, обратил премьер внимание, есть люди, кому такая компенсация назначалась еще по прежним правилам, и сейчас ее размер необходимо актуализировать. "Их более тысячи человек, и положенная помощь им должна быть в полном объеме предоставлена", - указал Михаил Мишустин.

- Коллеги, надо и дальше делать все необходимое для обеспечения жителей новых российских субъектов такими же социальными услугами, как и по всей Российской Федерации, - заключил он.

Россия. Новые Субъекты РФ > Образование, наука. Агропром. Медицина > rg.ru, 5 сентября 2025 > № 4811332

Дмитрий Чернышенко и Валерий Фальков поздравили команду СПбГУ с победой в чемпионате мира по спортивному программированию ICPC в Баку

Команда Санкт-Петербургского государственного университета одержала победу в чемпионате мира по спортивному программированию ICPC. Финал прошёл в Баку.

Всего в число золотых медалистов чемпионата вошли четыре команды. Абсолютную победу в состязании одержала команда студентов СПбГУ в составе Максима Туревского, Леонида Данилевича и Фёдора Ушакова. Подготовку команды проводил тренер СПбГУ по программированию Иван Казменко.

«Поздравляем наших студентов с этой триумфальной победой! ICPC считается самым престижным соревнованием по программированию среди студентов. И на нём именно наши ребята стали лучшими среди участников из более чем 70 стран и порядка 140 университетов мира, включая Гарвард и MIT. Мы гордимся тем, что обучающиеся разного уровня – и школ, и университетов – регулярно возвращаются с международных олимпиад и чемпионатов с медалями. Это позволяет с уверенностью назвать их мастерами мирового уровня!» – отметил Заместитель Председателя Правительства Дмитрий Чернышенко.

Вице-премьер также поблагодарил наставников команды, преподавателей СПбГУ за вклад в развитие навыков и знаний победителей.

«Завоевать золото на таком престижном соревновании – значимое достижение, признание высокого мастерства и слаженной командной работы. Именно такие целеустремлённые, блестяще подготовленные молодые умы определяют будущее России. Наша задача – и впредь делать всё возможное для создания условий, в которых студенты смогут раскрывать свои таланты, в том числе в области информационных технологий», – подчеркнул глава Минобрнауки Валерий Фальков.

Главной целью участников чемпионата было за ограниченное время решить алгоритмические задачи разной степени сложности с помощью кода, допустив минимум ошибок и совершив как можно меньше неправильных попыток. Команда СПбГУ за отведённые пять часов решила 11 задач из 12, опередив других участников с большим отрывом.

Аджман вводит новые меры защиты детей в частных школах

В Аджмане расширяют комплекс мер по предотвращению любых форм насилия в отношении школьников.

Власти эмирата Аджман усиливают систему защиты прав детей в образовательной среде. Управление по делам частного образования издало Административный циркуляр, который обязывает все частные школы внедрить комплекс мер по предотвращению любых форм насилия и злоупотреблений в отношении учащихся.

Инициатива полностью соответствует Национальной политике ОАЭ по защите детей в образовательных учреждениях и направлена на создание безопасной и доверительной атмосферы в каждом классе. Теперь школы обязаны не только обеспечивать качественный учебный процесс, но и формировать культуру, в которой главными ценностями становятся уважение к личности и охрана прав ребёнка.

Согласно новым правилам, под запретом оказываются любые формы жестокого обращения: физическое и эмоциональное насилие, словесные оскорбления, травля в интернете, а также пренебрежение потребностями ребёнка, дискриминация, домогательства и буллинг. Для эффективного контроля предписано внедрить чёткие внутренние процедуры, информировать школьников, педагогов и родителей о правилах защиты и регулярно повышать осведомлённость участников учебного процесса.

Среди ключевых требований циркуляра:

• назначение в каждой школе сертифицированного сотрудника по защите детей (Child Protection Officer);
• создание конфиденциальных и надёжных каналов для подачи жалоб и сигналов о возможных нарушениях;
• обязательные ежегодные тренинги для педагогов и административного персонала;
• проведение просветительских семинаров для учеников и родителей с разъяснением их прав и доступных механизмов защиты.

Нарушение установленных правил повлечёт серьёзные последствия. К школам могут быть применены штрафы, приостановка или отзыв лицензии, а также дисциплинарные меры в отношении сотрудников. В случаях, требующих правовой оценки, дела будут передаваться в соответствующие органы.

ОАЭ > Образование, наука > russianemirates.com, 4 сентября 2025 > № 4810987

Первый раз в новый класс

В Свердловской области первого сентября ввели в эксплуатацию еще три современные школы

Алла Баранова (Свердловская область)

В День знаний в Свердловской области распахнули двери 1,3 тысячи детских садов, 1062 школы, 168 колледжей, 200 организаций дополнительного образования. В большинстве своем это современные учебные заведения для людей XXI века.

Приемка средних учебных заведений прошла еще в августе. Уже тогда все образовательные учреждения были на сто процентов готовы к учебному процессу: завершен косметический ремонт, в библиотеках достаточно учебников, во всех школах и детсадах организовано питание, удалось обновить и часть парка школьных автобусов.

Современная школа - это не просто здание, в котором есть классы, спортзал, столовая, учительская. Сегодня подходы к образовательному процессу уже не те, что были в прошлом веке, и школы должны им соответствовать. В Свердловской области выделяются все необходимые финансовые ресурсы на ремонт и оснащение образовательных учреждений. И, конечно, особой заботой властей стало строительство новых школ. Ежегодно их вводится в строй несколько, это здания, построенные по уникальным проектам, а главное - современные учебные центры, оборудованные по последнему слову техники.

К примеру, в марте текущего года сдана в эксплуатацию школа № 314 в Екатеринбурге. В красивом здании с башенкой на крыше хочется учиться, тем более что все возможности для этого созданы. Там есть мастерские и лаборатории для занятий химией, физикой и биологией, в здании несколько спортзалов, в том числе тренажерный, двухэтажная библиотека, а актовый зал больше похож на концертный - в нем 450 мест и суперсовременная аппаратура. Школьные классы могут трансформироваться, а в просторных рекреациях установлены мягкие скамьи и банкетки.

Важно отметить, что это учебное заведение, как и школа № 45 в Березовском на 825 мест, открывшаяся 1 сентября, построено с использованием механизма государственно-частного партнерства. Концессионеры берут на себя реализацию проектов под ключ, а бюджет возвращает им вложенные деньги постепенно, в течение нескольких лет. Это позволяет региону быстрее возводить социальные объекты и вести сразу несколько проектов. Сейчас на таких же принципах строится музыкальная школа имени С.В. Рахманинова в Екатеринбурге.

Всего же в Свердловской области одновременно возводят 14 школ, и не только в Екатеринбурге и его городах-спутниках Верхней Пышме и Среднеуральске, но и в Реже, Бисерти, далекой Сосьве и других населенных пунктах. К началу учебного года открылись три: помимо уже упомянутой школы в Березовском 400 ребят сели за новенькие парты в поселке Пышма - на строительство здания площадью 10 тысяч квадратных метров выделили более миллиарда рублей в рамках целевой программы "Современный облик сельских территорий". Было опасение, что сооружение третьей школы, в Краснотурьинске, к началу учебного года не успеют закончить, но подрядчик сумел увеличить темп работ без потери качества и в срок уложился.

Еще шесть зданий в разных городах региона открылись после капитального ремонта. В екатеринбургской школе № 87 в День знаний побывал врио губернатора Свердловской области Денис Паслер. "Знаю, как важно, чтобы наши дети учились в современных и комфортных условиях. Из бюджета на ремонт выделили 319 миллионов рублей: отремонтировали здание, закупили современное оборудование, чтобы ребята могли заниматься наукой, творчеством, исследованиями. Цифровые лаборатории по химии и физике, ЧПУ-станки, 3D-принтеры - все для будущих инженеров и новаторов! Свердловской области нужны такие профессионалы во все ключевые отрасли экономики", - написал глава региона в своем телеграм-канале.

Не забывают в регионе и о самых младших жителях. За последние годы проблема дефицита мест в детских садах ушла в прошлое, дошкольным образованием охвачены все дети, хватает даже ясельных групп. Но хотя с острым дефицитом удалось справиться, это не значит, что процесс обновления инфраструктуры остановился. Новые здания для дошколят, как и школы, отличают оригинальные архитектурные решения, разумная, удобная планировка, современное техническое оснащение. Сейчас в Свердловской области строятся детские сады в Солнечном микрорайоне в Екатеринбурге, селах Косулино и Сажино. А в селах Киргишаны и Пристань возводят небольшие образовательные комплексы, рассчитанные на 60 школьников и 40 детсадовцев, - такой подход в регионе сочли оптимальным для строительства соцобъектов в малых населенных пунктах.

По данным департамента информационной политики Свердловской области, в новом учебном году за парты сели более 560 тысяч школьников, почти десять процентов из них - 54 тысячи - первоклассники. Еще 127 тысяч молодых людей приступили к учебе в техникумах и колледжах.

А работают в системе образования региона более 78 тысяч специалистов, в том числе 38 тысяч - в школах, лицеях и гимназиях. И все же дефицит кадров по-прежнему ощущается даже в крупных городах, а тем более в глубинке. Об этом и других наболевших проблемах общего образования и возможностях властей региона в их решении Денис Паслер поговорил с педагогами в канун начала учебного года. Разговор состоялся в ходе традиционного августовского педсовета. Глава региона поделился с учителями хорошей новостью: большинство работников системы образования с 1 сентября ожидает повышение зарплаты, а к концу мая она вырастет почти на 17 процентов.

В целом же расходы бюджета Свердловской области на развитие системы образования в этом году превысят 140 миллиардов рублей.

Тем временем

Бесплатный проезд в наземном транспорте для школьников 7-18 лет, введенный в Екатеринбурге с первого сентября 2025 года, стал отличным подарком ко Дню знаний для детей и их родителей. Уже известно, что новшество будет действовать бессрочно. Кроме того, как заявил Денис Паслер, его следует распространить на все города Среднего Урала, где работает муниципальный транспорт.

Также к началу учебного года в Свердловской области обновили 170 километров дорог, ведущих к общеобразовательным учреждениям. Самое серьезное внимание в регионе уделяют состоянию школьных автобусов, обустройству дорожных переходов, их освещенности.

В Челябинской области открыли четыре новых образовательных кластера

Евгений Китаев (Челябинская область)

В День знаний в Челябинской области открыли четыре новых кластера проекта "Профессионалитет". Два из них с горнодобывающей специализацией - на базе Саткинского горно-керамического и Пластовского горно-технологического колледжей. Юрюзанский технологический техникум будет развивать кластер по направлению "атомная промышленность", а на базе Ашинского индустриального техникума реализуют программы подготовки специалистов по направлению "металлургия".

Как подчеркивает министр образования и науки Челябинской области Виталий Литке, кластеры сформированы с участием местных предприятий, имеющих огромное значение для региона. Опорными компаниями, инвестирующими в подготовку специалистов, выступили, в частности, занимающийся выпуском огнеупоров саткинский "Магнезит", золотодобывающая ЮГК, Приборостроительный завод имени К.А. Володина, Ашинский металлургический завод.

- Таким образом мы повышаем привлекательность территории, создаем перспективы для молодежи и обеспечиваем кадрами важные для экономики предприятия Южного Урала, - подытожил Литке.

Напомним: ранее на Южном Урале были сформированы 13 специализированных образовательных кластеров - более 40 техникумов и колледжей вошли в программу "Профессионалитет", реализуемую в рамках нацпроекта "Молодежь и дети". В 2026 году работа продолжится - в регионе откроются еще пять новых профессиональных кластеров.

Новоселье в начале сентября справили и учреждения общего образования: на Южном Урале открылись три новых школы общей вместимостью 3,8 тысячи мест. В трехэтажном здании в Центральном районе Челябинска будут учиться 1100 ребят. Там оборудованы специализированные мастерские и лаборатории, актовый зал и столовая на 600 мест, три спортзала, а во внутреннем дворе - стадион и спортплощадка. В здании "с иголочки" разместился инновационный лицей "Созвездие", ориентированный на углубленное изучение точных наук, в нем созданы инженерные и кадетские классы.

Строительство школ велось по концессии, что позволяет субъекту РФ получить новые социальные объекты "в рассрочку"

Еще одна школа, рассчитанная на 1550 мест, открылась в 20-м микрорайоне областного центра. Учебные пространства также включают медиацентр, технопарк, лаборатории и мастерские. Чтобы раскрыть способности школьников, на базе центра дополнительного образования будут реализовывать 49 программ по пяти направлениям: от технического и художественного до социально-гуманитарного и спортивного.

Третье учебное заведение, на 1224 места, появилось в 147-м микрорайоне второго по величине города Южного Урала Магнитогорска. Оно также построено и оснащено в соответствии с самыми современными требованиями, в частности, в новой школе целых два бассейна.

В правительстве области напоминают: каждое из введенных в эксплуатацию зданий проектировалось как современное образовательное пространство с собственной педагогической концепцией, отражающей принципы и ценности региона. Строительство велось по концессии, что позволяет субъекту РФ получать новые социальные объекты "в рассрочку". Общая стоимость трех крупных учебных новостроек составила 6,1 миллиарда рублей. Регион еще в 2022 году заключил первые концессионные соглашения с дочерней структурой ВЭБ.РФ "ПроШкола" и продолжает эту практику, реализуя проекты с участием заемных и федеральных бюджетных средств.

Как колледжи и школы на Урале решают кадровую проблему местной промышленности

Александр Задорожный (Свердловская область)

Показательный факт: в этом году половина екатеринбургских школьников, окончивших девятый класс, поступала в учреждения среднего профобразования (СПО). Ребят привлекают растущая востребованность рабочих рук (только свердловской промышленности в ближайшие пять лет будет необходимо порядка 100 тысяч работников), "общение" с современным оборудованием и технологиями, возможность скорее начать самостоятельную жизнь, высокие зарплаты на производстве. Визионеры, в свою очередь, предрекают: нынешняя промышленная революция ведет к тому, что среднее техническое образование, возможно, станет популярнее высшего. Кто он, рабочий наших дней, и как подтолкнуть школьников к получению рабочих профессий?

Портрет на фоне производства

- На наших глазах формируется новый технологический уклад. Автоматизация, роботизация, информатизация, замещение профессий и рабочих мест искусственным интеллектом, трансформация профстандартов - уже сегодняшний день и обозримое будущее промышленности. В этих условиях работник должен быть интеллектуальным, технологически продвинутым, в частности, "дружить" с цифровыми технологиями, - рассуждает Андрей Козлов, директор Уральского государственного колледжа им. И.И. Ползунова.

Робототехника и другое высокотехнологичное оборудование, программирование, числовое программное управление станками, цифровые двойники, аддитивные технологии, цифровая метрология - вот минимум цифровой грамотности современного рабочего, поддерживает коллегу руководитель Уральского политехнического колледжа Вячеслав Московкин. И подчеркивает: вместе с тем компетентный рабочий по-прежнему должен владеть основами физики, черчения, понимать металл и разбираться в нюансах его обработки.

По мнению замминистра промышленности и науки Свердловской области Юлии Польшиной, в современных условиях молодой специалист к тому же должен иметь представление о производственном процессе в целом и знать основы научной организации труда. По словам Польшиной, более 300 предприятий области стали участниками национального и регионального проектов по повышению производительности труда, а с этого года в последний включены и организации СПО. Цель - чтобы выпускник, приходя на производство, владел инструментами бережливого производства.

То есть современный рабочий - мультиспециалист, который обладает сразу несколькими компетенциями и умеет, опираясь на них, адаптироваться к постоянным переменам на производстве. Способность быстро приобретать новые знания, умения, навыки - пожалуй, главное качество, которое выделяют эксперты.

Современный рабочий должен обладать сразу несколькими компетенциями и уметь, опираясь на них, адаптироваться к переменам на производстве

- Система образования должна готовить ребят к самостоятельной жизни, заложив в них эту важнейшую способность, - резюмирует министр образования Свердловской области Светлана Тренихина.

Мнение представителей системы образования согласуется с видением работодателей. Недавно колледж имени Ползунова провел опрос индустриальных партнеров о том, какими компетенциями должен обладать работник. По словам Андрея Козлова, на первое место они поставили soft skills - мягкие навыки, позволяющие решать сразу несколько задач, причем в сжатые сроки, регулярно обучаться новому, повышать квалификацию. Отдельное пожелание нанимателей - чтобы молодежь была искренне заинтересована в работе на предприятии.

- Если говорить не об идеальном, а о реальном портрете потенциального сотрудника, то в связи с острым кадровым голодом предприятия рады всем молодым людям с дипломом. Главное - чтобы они были мотивированными, - поделились наблюдениями в Уральском государственном горном университете.

Школа труда

По мнению экспертов, общее образование само по себе не слишком озадачено целенаправленным формированием перечисленных навыков. Поэтому колледжи проявляют инициативу. Первый этап сотрудничества со школами - профориентация.

- Многие дети не задумываются о получении среднего профобразования только потому, что не знают экономическую и производственную структуру региона, какие отрасли и предприятия в нем есть. Устраняем эти пробелы, - поясняет Московкин.

Практическую подготовку школьников в политехническом колледже начинают с шестого класса, например, обучая черчению и карандашом на бумаге, и на компьютере. Для 8-9 классов в летние каникулы - погружение в одну из профессий в формате так называемых техноотрядов. У каждого отряда своя специализация: слесарные или электромонтажные работы, электроника, прототипирование и инженерный дизайн. Первичные навыки работы на высокотехнологичном оборудовании и те самые soft skills, что востребованы реальным производством, преподают наставники - мастера колледжа.

- По завершении пятидневной смены у ребят появляется осознанность в профессиональном выборе и в решении поступить в наш колледж, работать на предприятии. Потом в своих школах наши "техноотрядовцы" проводят фестивали профессий: рассказывают сверстникам о выбранных специальностях, демонстрируют свои успехи. Так мы охватываем до 4,5 тысячи школьников, - делится опытом директор учебного заведения.

В колледже имени Ползунова знакомство с профессией происходит, во-первых, в ходе подготовки школьников от 14 лет к участию во Всероссийском чемпионатном движении по профмастерству "Профессионалы" в номинации "Юниоры". Занятия ведут студенты и преподаватели, сами побеждавшие в чемпионатах. Во-вторых, специально для старшеклассников колледж ежегодно организует Форум технологий будущего, где сотни мальчишек и девчонок впервые встречаются с оборудованием и технологиями, которые применяют предприятия-партнеры образовательного учреждения. Здесь в качестве наставников также выступают студенты колледжа.

- Между ведущими и участниками мастер-классов нет большой разницы в возрасте, они говорят на одном языке. Это вызывает у ребят доверие и интерес, - говорит Андрей Козлов.

Наконец, на старшеклассников ориентирована программа "Колледж-класс": параллельно с учебой в школе подростки овладевают основами выбранной профессии. И в итоге вместе с аттестатом они получают свидетельство о профессиональной квалификации. В перспективе колледж имени Ползунова планирует охватить этой программой и школьников помладше.

Слово работодателю

Безусловно, важнейшую роль в системе подготовки рабочих кадров играют работодатели.

- Формы разные: экскурсии на производство, мастер-классы, конкурсы, стажировки. Таким образом выстраивается цепочка "школа-СПО-предприятие", и это позволяет учащимся еще до поступления в колледж сделать осознанный выбор профессии, а в будущем - места работы, - объясняет стратегию Андрей Козлов.

Он удовлетворен тем, что заводы вновь сотрудничают со школами и СПО, причем малый и средний бизнес тоже стал активно интересоваться, как присоединиться к таким проектам.

Функции системной профориентации школьников с последующим формированием целевых заказов на подготовку кадров призваны выполнять создаваемые в Свердловской области центры профессиональных компетенций.

- Яркий пример - профессионально-индустриальный кластер "Перспектива" корпорации ВСМПО-Ависма, действующий на базе Верхнесалдинского авиаметаллургического колледжа. Аналогичный центр при поддержке компании ЕВРАЗ работает на площадке Качканарского горно-промышленного колледжа. Реализуется проект по созданию подобного центра на базе Нижнетагильского горно-металлургического колледжа имени Черепановых, - рассказывает Юлия Польшина.

- Раньше системного диалога с работодателями не было, никто его не организовывал. Многое зависело от личных контактов руководителей учебных заведений и предприятий, от их умения понимать интересы друг друга, договариваться. Теперь мы стараемся поддерживать постоянную связь с промышленниками, выясняем их потребности, - говорит Светлана Тренихина.

Стремление к гармонии

Как и в любом большом и сложном деле, в системе подготовки рабочих кадров не обходится без проблем.

- Если говорить о работе со школами, то самую большую проблему я вижу в недостаточной связи теории и практики на уровне школьного образования. Сказывается запаздывание образовательных программ за вызовами времени, нехватка современных, квалифицированных педагогических кадров, - считает Андрей Козлов.

На его взгляд, необходимо гармонизировать образовательные процессы в школе и колледже, раньше начинать плотно взаимодействовать с работодателями, находить новые, интересные ребятам способы их вовлечения в работу предприятий.

Вячеслав Московкин, в свою очередь, предлагает проводить профориентацию школьников с участием их родителей. А еще заключать целевые договоры на обучение в колледжах детей сотрудников предприятий, которые готовы продолжить рабочую династию, - принимать их без конкурса, в особом порядке.

- Дети из таких семей наиболее мотивированы на получение рабочих специальностей: они представляют, где работают мама и папа, неоднократно бывали у них на работе. А ведь именно такие, уверенные в своем выборе молодые специалисты в первую очередь остаются на производстве, - напоминает руководитель колледжа.

Как научные проекты уральского вуза привлекают в АПК молодых специалистов

Светлана Добрынина (Свердловская область)

Серьезный разговор о подготовке специалистов для уральского АПК и путях решения кадровой проблемы в сельском хозяйстве начался… с дегустации клубники: удержаться, чтобы не попробовать некрупные, но ароматные ягоды, было невозможно.

- Это наш первый большой урожай с аэропонной установки. Выращена клубника под присмотром искусственного интеллекта в оборудованной по последнему слову техники вузовской лаборатории. Теперь сможем собирать ягоды круглогодично, но, скорее всего, будем экспериментировать и с другими растениями, - поясняет ректор Уральского государственного аграрного университета (УрГАУ) Ольга Лоретц.

За последний год в вузе открылись три научно-исследовательские лаборатории и несколько брендированных аудиторий. Инновационное наполнение обеспечили предприятия-партнеры. Повод для даров солидный - 85-летний юбилей университета, который много лет входит в топ лучших сельскохозяйственных вузов страны.

В чем секрет успешного развития аграрного вуза на промышленном Урале? Как удается готовить высококлассных специалистов АПК, за которыми в период защиты дипломов выстраивается очередь работодателей?

Ольга Лоретц: Если коротко: следим за тенденциями и стараемся не отставать от технологического прогресса. За последние десять лет сельское хозяйство, в том числе на Урале, изменилось. Какую сферу ни возьми - внедряются цифровые технологии, интеллектуальные системы управления. Уже никого не удивляют роботизированные фермы с системой контроля состояния каждого животного и электронной базой данных по всему стаду. Обработка полей с использованием беспилотной техники тоже не новинка. Прорыв в технологиях, безусловно, сказывается на привлекательности профессии, на стремлении студентов не только освоить знания по специальности, но и заниматься научными разработками, тем более что поле деятельности огромное. Ведь на протяжении многих лет использовались импортные технологии, а сейчас пора создавать свое, отечественное.

Крупные промышленные холдинги открывают свои агроподразделения, инвестируют в их оснащение и поддерживают науку. Симбиоз получается хороший

Ваши преподаватели и студенты принимали участие в уникальном эксперименте мирового уровня по корректировке ДНК коровы - о нем в свое время писала "РГ". Каков его результат?

Ольга Лоретц: Эта работа велась совместно с Уральским научно-исследовательским ветеринарным институтом. На клеточном уровне были подкорректированы участки ДНК, отвечающие за восприимчивость животного к лейкозу. Родившийся теленок жил и наблюдался в коровнике нашего учебного хозяйства. Заложенные путем генной инженерии качества сохранились - животное было невосприимчиво к болезни. Но, к сожалению, телочка прожила менее трех лет. Сейчас на базе вуза создается эмбриональная лаборатория, и мы будем продолжать работу по развитию эмбриотехнологий и обеспечению генетической безопасности животноводческих предприятий.

На ряд научных разработок вуз уже получил патенты. К примеру, на гидропонную установку по выращиванию зелени в помещении. Она круглой формы, роторное устройство обеспечивает равномерное освещение растений и быстрое созревание. Небольшое экоколесо можно разместить в офисе или дома и выращивать зелень для личного пользования. А есть вариант устройства большого диаметра для промышленного производства.

Сейчас ведутся испытания нового культиватора, который создали наши студенты-инженеры. Инновационная машина при обработке поля способна за один проход выполнять до четырех операций: одновременно со вспашкой вносить удобрения, бороться с болезнями, вредителями. Встроенные датчики определяют индивидуальную дозировку и состав питательных веществ для конкретной культуры и поля. Это позволяет экономить удобрения, ГСМ и снижать нагрузку на почву, уменьшив количество заездов тяжелой техники на пашню. Вместе с научной группой УрГАУ работу над машиной ведут специалисты технического предприятия из Большого Истока. Интерес к ней уже проявили в Республике Казахстан.

Нет планов не только разрабатывать технические новинки, но и наладить производство, открыть свой небольшой заводик?

Ольга Лоретц: Мы создаем малое инновационное предприятие по внедрению агродронов. Темой беспилотников в сельском хозяйстве занимаемся давно. Первый учебный дрон сконструировали и собрали сами ребята, назвали его "Пчелка". Сколько энтузиазма было! На учебной базе сварили платформу, прикрепили к ней бачок для заполнения удобрением, испытали в полете. Но слишком сложно оказалось пройти лицензирование. Однако тему не бросили, совместно с другими вузами подали заявку на грант Минсельхоза России, на который для нас были закуплены два беспилотника самолетного типа для оцифровки полей. А большие агродроны для обработки посевов приобретены предприятием-партнером. Бизнес обеспечивает техническую составляющую, мы - научную и кадровую. Первые полеты прошли этим летом над полями учебного хозяйства. В дальнейшем планируем открыть специализированную учебную аудиторию, организовать курсы повышения квалификации по данному направлению, чтобы студенты, обучающиеся технологии землеустройства и инженерным специальностям, выпускались из вуза с навыками управления беспилотниками.

Нет опасения, что ребята разочаруются: в вузе они вовлечены в интересные проекты, но вернутся в родное хозяйство - а там все по старинке?

Ольга Лоретц: Отрасль быстро развивается технологически, особенно в нашем промышленном регионе. Не случайно по многим направлениям АПК Свердловская область в числе лучших в стране. Более того, крупные промышленные холдинги открывают свои агроподразделения и считают сельхоздеятельность экономически выгодным направлением. УГМК, "Синара" имеют собственные крупные хозяйства, инвестируют в их оснащение и поддерживают науку. Симбиоз получается хороший, он приносит результаты.

Парадоксально, но в некоторых сельхозрегионах, к примеру в Курганской области, аграрные вузы теряют самостоятельность и в формате подразделений переходят под крыло классических университетов. Министерство сельского хозяйство РФ является учредителем 42 агровузов, УрГАУ в их числе. Он развивается и сохраняет высокие места в федеральных рейтингах. Этому способствуют и совместные с промышленными партнерами проекты. К примеру, в теплицах одного из крупных холдингов наши научные группы работают над выведением уральских гибридов томатов и огурцов для закрытого грунта.

Сколько компаний сотрудничают с университетом?

Ольга Лоретц: Более двухсот. Помимо названных, интересные проекты реализуем с Россельхозбанком, химическим холдингом "ФосАгро", селекционной компанией "Гавриш", Ростсельмашем, "Сибагро", компанией "ЭкоНива" и другими.

А есть ли со стороны сельхозбизнеса заказ на главный продукт учебного заведения - молодых специалистов?

Ольга Лоретц: Конечно. Целевой набор существует не только в медицине и педагогике, у нас он тоже практикуется давно. Сейчас в вузе целевой прием активно развивается. Министерством сельского хозяйства РФ поставлена задача к 2030 году довести количество целевиков по профильным направлениям до 100 процентов.

По сути, речь идет о возрождении советской практики распределения выпускников в новой форме целевого набора с обязательной отработкой?

Ольга Лоретц: Возможно. Но есть свои нюансы. В число целевиков не должны попадать случайные люди, такие в селе точно не задержатся. Будущего профессионала-агрария необходимо готовить еще со школьной скамьи. Причем начинать не с выпускного класса и натаскивания по нужным предметам для ЕГЭ, а с пятого-шестого, чтобы ребенок осознал перспективы выбранной профессии, почувствовал интерес к ней. Для ранней профориентации создаются агротехнологические классы - мы работаем с 36 школами. Помимо них и университета в процессе участвуют бизнес-партнеры - предприятия АПК, которые знакомят ребят с современными технологиями, демонстрируют, как меняется сельское хозяйство.

Сельские территории более всего заинтересованы в обучении целевиков, но школы там в большинстве своем малокомплектные, в них не хватает учителей, оборудования. Поэтому появилась идея создавать сборные агротехклассы, охватывающие несколько сельских школ в отдаленных районах. С областным министерством образования рассматриваем возможности их комплектации, ищем хозяйства или перерабатывающие предприятия, готовые стать партнерами. Не менее важный вопрос - подготовка учителей и знакомство их со спецификой АПК: для них УрГАУ проводит дополнительную образовательную программу как по дисциплинам, которые необходимы для поступления ребят в наш вуз, так и по агротехнологическим предметам.

Целевая подготовка недавно получила поддержку региональных властей: утвержден порядок предоставления субсидий на реализацию федерального проекта "Кадры в АПК". Это обрадовало вас и бизнес-партнеров?

Ольга Лоретц: Безусловно. И это постановление уже вступило в действие: хозяйствам компенсируется часть затрат по договорам целевого обучения, заключенным со студентами высших учебных заведений. На это из регионального бюджета будет направлено 2,1 миллиона рублей. Плюс на оплату проживания студентов-аграрников направят 4,6 миллиона.

Сельхозпредприятия являются базовыми, градообразующими для сельских территорий. С моей точки зрения, было бы полезно сконцентрировать в едином проекте целевые программы подготовки аграриев, медработников и педагогов. Именно эти специалисты играют ключевую роль в сохранении и развитии села, и меры поддержки для них должны быть одинаковы по масштабам.

Россия. УФО > Образование, наука. Агропром > rg.ru, 4 сентября 2025 > № 4810954 Ольга Лоретц

Челябинский вуз получит 300 млн на создание центра промышленной роботизации

Евгений Китаев (Челябинская область)

Южноуральский вуз стал одним из четырех победителей конкурса на создание центров промышленной роботизации, на формирование которых Минпромторг России выделит более 1,1 миллиарда рублей в виде грантов. На эти средства будут разрабатывать внедренческие решения для отрасли, интегрировать робототехнические комплексы в производственные процессы, запускать образовательные программы и готовить профильных специалистов. Первые транши поступят уже в этом году.

На конкурс было подано 28 заявок от вузов из 18 городов. Индустриальным партнером челябинского университета выступил местный завод, одним из первых в стране поставивший на поток выпуск промышленных манипуляторов. Поэтому интеграционные решения, разработки и образовательные программы планируется полностью сориентировать на уральскую индустрию, масштабировать наработки и стать полноценным центром компетенций для всего федерального округа.

Челябинский вуз получит на эти цели 319,3 миллиона рублей, которые пойдут на закупку оборудования, комплектующих, развитие кадрового потенциала и подготовку новых технологий в области робототехники. Средства на функционирование новой структуры будут поступать до 2027 года, после чего она должна выйти на самоокупаемость.

Сколько уральцы готовы потратить на образование для себя и детей

Ольга Фаткуллина

Каждый десятый житель Тюмени регулярно или время от времени откладывает деньги на оплату образования - собственного или своих детей. А в Екатеринбурге эти накопления делает каждый двенадцатый. Накануне Дня знаний такую статистику обнародовала одна из крупнейших российских компаний по страхованию жизни. Опрос проводился среди потребителей финансовых услуг в 37 российских городах с населением свыше 500 тысяч человек по выборке, репрезентативно отражающей социально-демографический состав населения. Суммарно в исследовании приняли участие 11 тысяч россиян.

Анкетирование показало мнение людей о важности получения диплома того или иного уровня. Так, 57 процентов опрошенных екатеринбуржцев считают, что при современных запросах рынка труда нужно иметь за плечами высшее образование (специалитет, бакалавриат, магистратуру). Немногие признались, что стремятся шагнуть на самые высокие ступени: шесть процентов хотели бы иметь кандидатскую степень, а пять - стать докторами наук. Но чаще респонденты говорят, что в их портфолио не будет лишним сертификат о курсах переподготовки или повышения квалификации (22 процента). При этом лишь четыре процента опрошенных заявили, что им достаточно диплома о среднем специальном образовании.

Кстати, как показал опрос, самая предусмотрительная группа, откладывающая деньги на учебу, - это люди в возрасте от 31 до 40 лет. Как в Екатеринбурге, так и в Тюмени к знаниям чаще тянутся женщины. Большая часть респондентов (78,8 процента) рассматривает возможность получить диплом в российском вузе, еще 19,6 процента не прочь поучиться в высших учебных заведениях Китая.

Социологи подметили, что ценник образовательных услуг, а с ним и планы респондентов выросли: еще несколько лет назад россияне были готовы тратить на обучение 180 тысяч рублей в год, в 2024-м - уже 234 тысячи, а в этом году - 293 тысячи. Общую сумму вложений в непрерывное образование люди оценивают в среднем в 1,62 миллиона рублей. Обеспечить наибольшую рентабельность своим инвестициям стремятся те семьи, которым удается откладывать на учебу. Однако при всем том более половины (65,2 процента) россиян уверены, что и школьное, и высшее образование должны быть исключительно бесплатными.

Директор Курганского филиала Института экономики УрО РАН Сергей Орлов отмечает, что вследствие цикличности общественных процессов стоимость вложений в различные активы периодически подвергается разнонаправленным колебаниям. По его мнению, в периоды ухудшения экономической конъюнктуры, снижения темпов в национальном и мировом хозяйствах и особенно в условиях рецессии долгосрочные вложения в ценные бумаги, драгоценные металлы, иностранную валюту, недвижимость, иные активы часто проигрывают в сравнении с общими изменениями цен на товары и услуги. Кроме того, моменты повышения доходности составляющих инвестиционных портфелей могут сопровождаться снижением параметров ликвидности и надежности приобретенных активов. Единственный актив, не зависящий от рыночной конъюнктуры, который не обесценивается, а при рачительном отношении к собственному развитию кратно увеличивается в цене, - это человеческий капитал: знания, компетенции, навыки, физические и интеллектуальные способности и возможности.

- Общепризнанным фактором повышения стоимости человеческого капитала остается образование, - подытожил Орлов. - Тот факт, что его стоимость в последние годы повышается, объясняется действием объективных факторов, изменением спроса и предложения образовательных услуг. При правильном отношении к собственной профессиональной подготовке инвестиции в саморазвитие имеют реальные перспективы не только окупаемости, но и кратного преумножения. Отсутствие же подобных вложений, напротив, существенно ухудшит конкурентоспособность человека на рынке труда.

Прямая речь

Валерий Фальков, министр образования и науки РФ:

- Все ключевые инструменты, которые мы создали в последние годы, - масштабная программа поддержки вузов "Приоритет-2030", передовые инженерные школы, студенческие конструкторские бюро и многие другие - направлены на совершенствование системы высшего образования. Эту задачу мы сформулировали для себя еще несколько лет назад и последовательно, целеустремленно двигаемся к тому, чтобы получить другой результат, осторожно, эволюционно меняя существующую систему. Комплексный ответ на все те вызовы, о которых говорится в стратегии, - переход на новую модель высшего образования.

Юридический университет получит новый кампус

Ольга Фаткуллина

Проект строительства нового кампуса для будущих юристов в квартале улиц Колмогорова-Готвальда в Екатеринбурге поддержали власти Свердловской области.

Там возведут многофункциональный учебный корпус площадью 13 тысяч квадратных метров и общежития на 12 тысяч квадратов. Кроме того, на территории планируется строительство гуманитарно-правового лицея и прорабатывается возможность размещения нового здания Арбитражного суда УрФО. Основные параметры проекта ректор УрГЮУ Владимир Бублик представил в Минобрнауки России, отметив, что он является якорем программы стратегического развития вуза как ведущего образовательного юридического центра России.

Путевки в детские оздоровительные лагеря подорожали

Алексей Хитров

Расходы на детский отдых увеличились в сравнении с прошлым годом. За январь - август 2025 года объем тендеров государственных и корпоративных заказчиков по закупкам путевок в детские оздоровительные лагеря вырос до 20,1 млрд рублей, отмечается в исследовании сервиса Контур.Закупки (есть у "РГ"). Это на 7,5% больше, чем за аналогичный период 2024 года. В то же время число самих закупок снизилось почти на 9%.

Это указывает на покупку более комплексных программ отдыха, а также на возможное подорожание туристических услуг для детей, делает вывод аналитик сервиса Василий Данильчик.

Заместитель директора по воспитательной работе муниципального подмосковного ДОЛ "Луч" Владимир Степанов сообщил, что стоимость путевок в их лагерь увеличилась примерно на 5% - с 42 тыс. рублей в прошлом году до 44,3 тыс. в этом. "К удорожанию путевок приводят инфляция, рост стоимости коммунальных услуг и определенных товаров. В этом году, например, у нас увеличилась стоимость питания за счет введения расширенного, более качественного меню", - пояснил Степанов.

Отдых в частных лагерях стоит в этом году в районе 100 тыс. рублей за 14 дней. Такова, по словам руководителя детского лагеря "Авиатор" Александра Мартенюка, стоимость качественного предложения. Предприниматель отметил, что оплата летнего отдыха с каждым годом становится все более обременительной для родителей, однако и лагеря, по его словам, отнюдь не "жируют". Рентабельность своего лагеря он оценил в 18-20% при том, что работает он только три месяца в году.

В следующем сезоне цены на путевки снова подорожают, прогнозирует Мартенюк.

"Сейчас среди предпринимателей идет полемика: уходить за 100 тысяч рублей за 14 дней или оставаться в этих пределах. Скорее всего, в следующем сезоне путевки будут стоить около 110 тысяч", - сказал он.

Однако, считает Мартенюк, это все равно на 30-40% дешевле для родителей, чем организация отдыха ребенка своими усилиями.

Как отметил Данильчик, впереди в этом году еще блок тендеров на закупку путевок в детские лагеря на 10,2 млрд рублей, и если они пройдут, рынок детского отдыха по итогам года закрепит тренд на рост и по объему, и по среднему чеку.

Ранее в Российском союзе туриндустрии отмечали, что в этом году большинство родителей выбирали для летнего отдыха своих детей лагеря рядом с домом.

В Госдуме предлагают запретить татуировки подросткам

Ирина Невинная

В России готовят законопроект о запрете татуировок для несовершеннолетних. Об этом сообщил первый зампред комитета по охране здоровья, онкохирург Бадма Башанкаев.

"Краска для татуировок может содержать канцерогены: риск рака кожи у людей с нательными рисунками выше в 1,6 раза, при больших татуировках - почти в 2,5 раза. А вероятность лимфомы возрастает втрое. Опасность представляют и инфекции - при нанесении рисунка происходит прямой контакт инструмента и краски с кровью", - предупреждает Башанкаев.

Татуировки остаются модным трендом. Причем если раньше они в основном были локальными, небольшими по площади, то сейчас ими могут покрывать руки, ноги, а то и тело целиком. Исследование отдаленных последствий такой красоты решили проверить датские ученые. Они придумали остроумный ход: нашли около 2,5 тысячи близнецов, один из которых "самовыражался" с помощью тату, а другой оставил кожу чистой. Сравнив показатели здоровья близнецов, ученые увидели, что риски действительно есть: у любителей наколок рак кожи развивался в 1,62 раза чаще. А в случае с крупными тату риск возрастал до 2,37 раза. Также вырос и риск лимфомы, почти в три раза. Результаты исследования опубликованы в BMC Public Health.

Ученые также обнаружили, что частицы чернил могут накапливаться в лимфоузлах и транспортироваться к другим органам. Это может быть опасно, ведь краску производят из сажи (технический углерод), а он внесен в список потенциальных канцерогенов (хотя, оговоримся, речь идет об углеродных частицах, вдыхаемых с грязным воздухом). Но в чернилах ко всему прочему содержится бензопирен, он также входит в число канцерогенов.

Риск рака кожи у людей с нательными рисунками выше в 1,6-2,5 раза

"Есть и социальные последствия такого увлечения. Подростки чаще всего делают татуировки на лице или руках, но позже жалеют: работодатели и университеты относятся к этому настороженно. Сведение же рисунка - процесс болезненный и дорогой", - отмечает Бадма Башанкаев.

Сейчас официально салоны берут клиентов только с 16 лет и с согласия родителей. Но часть подростков идет к "частникам", в маленькие, часто нелегальные мастерские, где услуги дешевле, но и риски выше.

С коллегой согласен и зампред комитета по вопросам семьи Виталий Милонов. "Татуировки - атрибут взрослой жизни. До 18 лет их делать крайне опасно", - подчеркнул он.

Школы ОАЭ ужесточают правила использования гаджетов

ОАЭ усиливают контроль за использованием цифровых устройств в школах.

С началом нового учебного года школы ОАЭ ввели более строгие правила использования планшетов, ноутбуков и других цифровых устройств. Руководство учебных заведений подчеркивает: современные технологии играют ключевую роль в образовании, но требуют постоянного контроля, чтобы предотвратить рассеивание внимания и риски, связанные с онлайн-контентом.

После летних каникул к занятиям вернулись более миллиона школьников. Для них вступили в силу обновленные правила, которые предусматривают немедленные последствия за любое нарушение. В некоторых школах учащиеся моментально лишаются привилегии пользоваться устройством при малейшем злоупотреблении.

Так, в GEMS Wellington International School ученикам сразу обозначают строгие требования. В начальной школе разрешено использование iPad, в средней — ноутбуков, и всегда под присмотром педагога. В местах отдыха и столовой действует «no-device policy» — полный запрет на гаджеты. Если ученик использует устройство не по назначению, то его моментально изымают.

Dubai International Academy Emirates Hills выпустила циркуляр для родителей с рядом ограничений. В начальной школе запрещены умные часы и смартфоны, iPad нельзя использовать во время ожидания родителей или для переписки с использованием iMessage.

Допускается только использование AirTag для детей, которые возвращаются домой самостоятельно. Все родители обязаны подписать электронное соглашение о правилах использования.

В Woodlem Education действует «светофорная» система дисциплинарных мер. На «зеленом» уровне ученик получает устное предупреждение, а родители — уведомление. «Оранжевый» уровень предполагает временное отстранение от внеклассных занятий и посещение «комнаты размышлений». На «красном» уровне устройство конфискуется, а ученик может быть отстранен от учебы с одобрения регулирующих органов.

В Shining Star International School (Абу-Даби) действует строгая политика Bring Your Own Device (BYOD). Родители официально подтверждают согласие на условия, прежде чем дети могут принести гаджеты в школу. Любое нарушение ведет к изъятию устройства, которое возвращается только в конце семестра.

В Северной Осетии объявят минуту молчания и проведут Крестный ход с портретами погибших при теракте в Беслане

В среду пройдет Крестный ход с портретами погибших в школе Беслана

Михаил Сухарев (Северная Осетия)

В Беслане в среду подходят к концу траурные мероприятия, посвященные 21-й годовщине страшного теракта, который произошел 1 сентября в городской школе № 1.

Террористы тогда взяли в заложники 1144 человека. К сожалению, 334 человека погибли. Среди них дети, которые пришли на линейку, их родители, преподаватели, спасатели и сотрудники спецслужб.

Траурная церемония началась в понедельник, 1 сентября, во дворе школы, а вечером того же дня собравшиеся зажгли свечи в память о погибших. В мероприятии участвовали десятки бывших заложников и родственники погибших, жизнь которых в те три страшных сентябрьских дня разделилась на до и после, а также представители органов власти Северной Осетии, военные, сотрудники и ветераны спецслужб, общественники и жители Беслана. Они держали в руках портреты погибших детей и учителей.

В очередную годовщину в школе открыли музей с вещами погибших в те страшные дни

3 сентября в республике полностью посвящено памяти и скорби. В 13:05 по всей Северной Осетии объявят минуту молчания, а затем пройдет Крестный ход, где пронесут портреты тех, кто потерял жизнь в те темные дни.

- Эта трагедия - не только боль семей и близких, нашего народа. Она прошла через сердца тысяч людей со всего мира, для которых Беслан стал символом невинности, растоптанной жестокостью, - заявил глава республики Сергей Меняйло.

В прошлом году, к 20-й годовщине теракта, на территории школы открыли Международный культурно-патриотический центр "Беслан. Школа № 1". Теперь в нем появилась первая часть экспозиции. Среди экспонатов - подлинные вещи, личные предметы заложников, которые несут на себе следы той страшной трагедии. Они говорят громче любых слов. Здесь блузка ученицы Аллы Дудиевой, школьный рюкзак Аланы Доган и платье маленькой Карины Туаевой...

Одними из первых увидеть экспозицию смогли финалисты программы "Доблесть Осетии", в которой проходят обучение участники и ветераны специальной военной операции. Они совсем недавно столкнулись с истинным злом, но именно в бесланской школе № 1 это зло показало свое самое отвратительное лицо.

Самарским школьникам подарили настоящий ракетный двигатель

Ольга Дмитренко (Самара)

Самарский завод "ОДК-Кузнецов" передал городской школе № 10 "Успех" легендарный космический двигатель РД-107А.

Учебное заведение - одно из подшефных для предприятия. В этом году в школе открылись инженерные классы. Здесь будут растить будущих инженеров и конструкторов, в которых завод остро нуждается.

"У самых маленьких ребят, с первого по четвертый класс, техническое мышление начинаем развивать через интеллектуальные игры, в средней школе подключаем специальные программы инженерного образования с углубленным изучением математики и физики, а старшая школа представлена четырьмя профилями, один из самых востребованных - технологический. По сути, мы обеспечиваем ребятам ту базу, которая позволяет им выбрать специальность и открывает пути в профессию инженера", - отметил директор школы № 10 Сергей Терентьев.

Двигатель установили перед фасадом школы под "куполом безопасности" из стали и стекла. Ребята завороженно смотрели на эту махину и признавались, что уже сейчас многие видят себя в космонавтике. Да, только единицы становятся космонавтами, но, чтобы один человек полетел на орбиту, трудятся сотни тысяч людей.

Жидкостные двигатели для первой ступени ракеты-носителя семейства "Союз" выпускают на самарском предприятии "ОДК-Кузнецов" больше 65 лет. В прошлом году они обеспечили 15 запусков космических ракет-носителей типа "Союз" с космодромов Байконур, Восточный и Плесецк. Кстати, двигатели делаются, что называется, по болтику и винтику руками высококлассных специалистов. Конвейерной сборки нет. Именно это обеспечивает высочайшую надежность агрегата. Двигатель РД-107А неоднократно ее доказал - по статистике, его надежность превышает 99,9 процента, а это выше, чем у SpaceX. Только до конца этого года завод выпустит более полусотни таких агрегатов.

Контрольных и "домашки" больше не станет: В московских школах началось усиленное преподавание математики

В ряде московских школ началось усиленное преподавание математики

Ирина Огилько

С этого года в пятых классах ряда школ Москвы впервые начнутся углубленные уроки математики.

Как рассказал научный руководитель Центра педагогического мастерства департамента образования и науки Москвы Иван Ященко, усиление математической и естественно-научной подготовки - часть стратегии развития московского образования: "Выбор на пятый класс выпал не случайно. Углубленное изучение математики по проекту "Математическая вертикаль" начинается с седьмого класса, но к этому моменту у ребят часто низкий уровень знаний математики. Вот и принято решение подтянуть школьников по этому важному предмету. Но не собирать классы по принципу лучших в "А", средних в "Б" и т.д, а разделяя учеников лишь на уроке математики по уровню их подготовки. Исследование, которое мы провели вместе с МФТИ, показало, что такое деление на группы или так называемые страты, дает положительный результат. У нас даже есть примеры, когда благодаря таким занятиям троечники становятся отличниками, а математика превращается в их любимый предмет".

Ребят разделят на три группы в зависимости от степени интереса ребенка к изучению предмета: "Математика для всех", "Математика для интересующихся" и "Математика для увлеченных". В первой группе больше времени будет уделяться проработке материала, повторению пройденного, поиску пробелов в знаниях. Две другие группы пойдут чуть с опережением, решая более сложные задачки из занимательной части Московской электронной школы. Причем можно будет и перейти из одной страты в другую, но не чаще чем раз в полгода. Для открытия таких групп свыше 1,5 тысячи школьных преподавателей за лето прошли переподготовку.

Детей разделят на три группы в зависимости от степени интереса к изучению предмета

Замдиректора школы N1492 Надежда Лапшина поделилась, что у них проект стартовал с сентября. Как и предполагалось, учеников параллели пятых классов на урок математики сгруппировали по уровню подготовки: "Разделение шло по результатам диагностики, прошедшей в конце прошлого учебного года, а также с учетом мнения родителей". Таким же образом изучать точную науку будут и в школе N1358. Как отметила замдиректора школы N 1358 Светлана Бочкова, разница лишь в интенсивности, объеме и сложности задач. "Но число контрольных не увеличится, как и количество домашних заданий", - заверила она.

Комментируя новшество, зампредседателя экспертно-консультативного совета родительской общественности при департаменте образования и науки Ольга Галузина сказала: "Я считаю, что обучение в стратах позволяет создать индивидуальную траекторию обучения. Дети разные, есть с ограниченными возможностями здоровья, медлительные, с синдромом гиперактивности. Им подчас сложнее дается обучение, а разделение внутри класса на страты поможет учиться всем в комфортном режиме. При этом отличники не будут ждать догоняющих".

В этом пилотном проекте принимают участие порядка 150 школ. Педагоги рассчитывают, что через два года, когда дети подрастут для обучения в "Математической вертикали", станет понятно, есть ли от него польза. Вот тогда и будет решено, нужно ли пилот распространять на всю Москву. Но в любом случае участвовать в нем или не участвовать, будут решать сами школы.

Школы ОАЭ ввели новые правила посещаемости

В школах ОАЭ за пропуски без уважительной причины теперь могут оставить на второй год.

Министерство образования ОАЭ объявило о внедрении новых правил посещаемости в 2025/2026 учебном году. Обновлённая политика, вступившая в силу с 1 сентября, направлена на повышение дисциплины и снижение числа необоснованных пропусков занятий.

Согласно новым правилам, система предупреждений активируется уже после одного дня отсутствия без уважительной причины. Если ученик продолжает пропускать занятия, дело будет передано в компетентные государственные органы и внешние структуры по защите прав детей по истечении 15 дней.

Особо строгое последствие ждёт тех, кто накопит более 15 дней пропусков за учебный год: таким школьникам грозит повторение всего года обучения. Родители, впрочем, сохраняют право на подачу апелляции в течение пяти рабочих дней после получения уведомления.

В документе отдельно подчеркивается, что школы обязаны немедленно информировать родителей о каждом случае отсутствия ребёнка. Введено и новое правило: если ученик не пришёл на занятия в пятницу или в день, примыкающий к официальным праздникам, такой пропуск будет засчитываться как два дня.

Установлены и конкретные лимиты: не более пяти необоснованных пропусков в семестр. Превышение этого показателя также приведет к строгим мерам, вплоть до академического отчисления с повторным прохождением годового курса.

Министерство подчеркивает, что регулярное посещение школы является ключевым условием для успешного усвоения учебной программы и развития ребёнка.

Ученые СКФО разработали уникальные отечественные зубные импланты

Михаил Сухарев (Ставропольский край)

Ученые Северо-Кавказского федерального университета вместе с коллегами из Ставропольского государственного медицинского и Дагестанского государственного университетов создали новые отечественные зубные импланты с биосовместимым нанопокрытием. Оно позволит снизить число осложнений после имплантации.

Поиск новых типов покрытий для стоматологических имплантов длился семь лет. Специалисты использовали технологию атомно-слоевого осаждения диоксида титана для получения тончайшей - порядка 40 нанометров - пленки. Такое покрытие действует как буфер: оно подавляет негативное влияние примесей металлического сплава и улучшает интеграцию импланта с костной тканью. В феврале 2025 года изобретатели получили патент на свою технологию.

- Отечественный рынок получил инновационную продукцию, соответствующую стандартам мировой имплантологии, - отметила исполняющая обязанности ректора СКФУ Татьяна Шебзухова.

Серийное производство изделий уже стартовало на промышленной площадке в Ставрополе: к концу 2025 года планируют выпустить около пяти тысяч имплантов

В вузе работу возглавил заведующий научно-исследовательской лабораторией технологий перспективных материалов и лазерных сред Виталий Тарала, а общее руководство проектом осуществлял профессор Александр Долгалев из Ставропольского государственного медицинского университета.

- Это уникальный проект, который объединил усилия ученых из различных сфер: физиков, химиков, медиков, инженеров, биологов. Опираясь на многолетний опыт в области имплантологии, мы создали инновационную продукцию с учетом различных клинических задач, сочетающую высокое качество и доступность по цене, - подчеркнул профессор.

Александр Долгалев стал первым пациентом, который проверил на себе разработку. Второго августа ему установили инновационный имплант.

Оборудование для нанесения нанопокрытия собрали благодаря грантам - такая установка сейчас единственная в России. Серийное производство изделий уже стартовало на промышленной площадке в Ставрополе: к концу 2025 года планируют выпустить около пяти тысяч имплантов. Проект ученые реализуют в сотрудничестве с российскими производителями стоматологических материалов, а также при поддержке программ академического лидерства и федерального фонда грантов на инновации.

Эксперты считают, что появление на рынке отечественных имплантов сделает медицинские услуги доступнее. Быстрый выход изделий на рынок очень важен, ведь зубные импланты станут альтернативой более дорогим импортным, доставка которых осложнена из-за санкций.

В России пока немного производителей имплантов. Свои разработки керамических зубных протезов из диоксида циркония недавно продемонстрировали на Урале. Еще один вариант имплантов создали в Институте стоматологии им. Боровского Сеченовского университета. Речь идет об обработке поверхности изделия лазером. С его помощью можно делать насечки в строго определен- ных местах. Еще одно преимущество такой обработки - лазер не оставляет никакого следа.

Между тем

Ученые СКФУ не останавливаются на создании зубных имплантов. В вузе разрабатывают и полноценные протезы конечностей. Для этого используют 3D-моделирование и печать отдельных элементов: фаланг, суставов и других частей. Для их изготовления применяют специальные материалы, имитирующие свойства костей, мышц и кожи настоящей конечности.

Отдельно изучаются мехатронные системы, которые позволят создать автоматизированные приводы для движения протеза. Уже собран прототип протеза руки, теперь его должны "научить" выполнять различные действия - сгибать и разгибать пальцы, брать и передавать предметы.

Траектория успеха

УГНТУ - больше чем нефтяной, больше чем университет

Нелли Андреева (Уфа)

Уфимский государственный нефтяной технический университет давно стал политехническим и вышел за пределы обычного университета. Вуз готовит специалистов инженерно-технических, гуманитарных и творческих направлений не только для нефтегазовой, а практически для всех отраслей промышленности. Университет предлагает программы не только высшего, но и среднего общего (10 и 11-й классы) и среднего профессионального уровней образования, курирует восемь предуниверсариев, классы в сотне школ-партнерах. Так, при вузе работает Лицей УГНТУ, ученики которого за два года осваивают программу 10-11-х классов, получают среднее профессиональное образование в соответствии со своими интересами и возможность поступить в вуз по внутренним испытаниям.

Отличительная особенность Уфимского нефтяного - тесное сотрудничество с крупными промышленными предприятиями, начиная с профориентационной работы в школах и разработки учебных программ и заканчивая научными исследованиями и подготовкой кадров.

- Мы заинтересованы в ранней профориентации школьников. Сотрудничаем со школами не только Башкирии, но и других регионов, - рассказывает проректор по учебно-методической деятельности УГНТУ Денис Гулин. - Так, в 2025 году подписали соглашение с ООО "Газпром Переработка" и Подгороднепокровской средней общеобразовательной школой (Оренбург) об открытии "Газпром-класса". Сотрудники УГНТУ будут сопровождать проектную деятельность учеников. Кстати, в этом году к нам поступали абитуриенты из 48 регионов России, включая Оренбуржье, и 15 иностранных государств.

Почти 40 процентов штатных преподавателей вуза - действующие руководители и ведущие специалисты промышленных предприятий. Они сами отбирают студентов в свои корпоративные группы, формируют содержание учебного материала. В итоге многих студентов вуза "разбирают" еще в период обучения. Неудивительно, что доля трудоустройства выпускников Уфимского нефтяного - 95 процентов.

- Примерно треть образовательных программ реализуется в Нефтяном в формате корпоративных, причем вне зависимости от уровня обучения (бакалавриата, специалитета, магистратуры). Есть магистерские программы, где целевики составляют половину всех студентов, то есть уже трудоустроены. В корпоративных группах студенты могут совмещать освоение программы высшего образования с работой в ведущих компаниях (ПАО АНК "Башнефть", ООО "Башнефть-Петротест", АО "Башнефтегеофизика", судостроительном комплексе "Звезда" и других), - рассказывает проректор по учебной деятельности Александр Могучев.

Есть разные форматы совмещения. Например, на горнонефтяном факультете реализуется схема "3+3": три дня работаешь, три - учишься в вузе. Это очная форма обучения. Интересна также схема "15+15", когда ребята на 15 дней уезжают в другой регион на вахту. Кроме того, студенты технических факультетов в последний год обучения могут быть направлены работать над дипломом непосредственно в компанию.

Уфимский нефтяной дает своим студентам возможности:

- получить диплом сразу с двумя квалификациями - инженера и IT-специалиста. Стать участниками проекта могут студенты трех направлений: "Химические технологии", "Нефтегазовое дело" и "Строительство" (чаще всего такой путь выбирают победители, призеры олимпиад и высокобалльники). Для них проектная деятельность начинается с первого курса;

- войти в сводную "Газпром-группу", которую вуз реализует совместно с ООО "Газпром трансгаз Уфа". Сотрудники компании дают ребятам дополнительные профессиональные компетенции, забирают к себе на практику и становятся наставниками при написании диплома. После обучения студенты получают документ о повышении квалификации;

- получить сразу две востребованные специальности за два года в магистратуре благодаря внутривузовским программам двойных дипломов. Техническое направление можно совместить не только с экономическим, но и с IT, юриспруденцией, гуманитарными и другими техническими науками;

- выпуститься с дипломом "Золотой стандарт инженера". В документе отражаются все освоенные дополнительные курсы, полученные рабочие профессии, владение иностранными языками и прочие академические успехи, а также научные, спортивные достижения, цифровые компетенции и личные качества. Система оценки уровня компетенций обучающихся разработана в УГНТУ и согласована на федеральном уровне и ведущими нефтегазовыми компаниями страны.

Кроме того, у вуза есть образовательная онлайн-платформа "Нефтегазовое образование" - OilEdu.ru. С ее помощью можно подготовиться к ЕГЭ по физике, математике или химии, изучить основы нефтегазового дела, языка Python, теоретические основы электротехники, отработать навыки на виртуальных тренажерах и многое другое.

Высокий уровень качества образования, науки и взаимодействия с партнерами подтвердили и итоги защиты программы развития вуза. Уфимский нефтяной вошел во вторую группу федеральной программы "Приоритет-2030".

Кстати, УГНТУ - единственный нефтегазовый вуз России, участвующий в этой программе.

- Мы ориентируем ребят на комплексное развитие, призываем экспериментировать, искать себя, ведь сегодня у работодателей большой запрос на междисциплинарность. Наиболее востребованы не узкопрофильные специалисты, а те, кто имеет развитые личные и профессиональные компетенции в разных областях. Уфимский нефтяной дает студентам возможность развиваться в различных направлениях, чтобы ребята стали востребованными специалистами, - подчеркнул ректор УГНТУ Олег Баулин.

Подготовила Нелли Андреева

Контакты

Адрес: Республика Башкортостан, г. Уфа, улица Космонавтов, 8

Сайт: ugntu.ru

Телеграм: t.me/usptu_official

Call-центр: 8 (800) 55-14-528

Собянин: 51 школа открылась в Москве 1 сентября после реконструкции

Любовь Проценко

Новый учебный год в столице начался более чем для 1,6 миллиона воспитанников детских садов, школьников и студентов. Поздравить ребят с Днем знаний мэр Сергей Собянин отправился в школу № 1770, расположенную на юге Москвы, в районе Нагатинский Затон. Это одно из учебных заведений, которое открылось после реконструкции по программе "Моя школа".

Четырехэтажное здание 1993 года не узнавали ни ученики, ни педагоги. Новым в нем, казалось, стало все: фасад, кровля, дверные и оконные блоки, инженерные коммуникации. Да что там говорить: даже внутренняя планировка помещений оказалась совсем другой. "Вот так старая школа стала новой школой, - резюмировал мэр. - Новые классы, новые лаборатории. Новое оборудование, новая мебель. Ну и выглядит стильно. Не зря год ждали!"

У ребят эмоции зашкаливали. "Это тот случай, когда в школу хочется приходить, и стены на тебя не давят, а наоборот, поднимается настроение и появляется желание учиться, - сказала журналистам ученица одиннадцатого класса Елизавета Проценко. - Больше всего мне понравилась медиатека, созданная специально для медиакласса. Здесь удобно будет работать над проектами, которых у нас впереди, я думаю, будет много".

Рада встретить первое сентября в такой школе и другая одиннадцатиклассница - Настя Белова. "Ощущение, что наша школа стала более просторной и атмосферной, - так оценила ученица произошедшие перемены. - Приятно, что у нас появились не только новые кабинеты для учебы в инженерном, медицинском и других классах, но и зоны, где будет комфортно отдохнуть с друзьями, просто посидеть и сделать уроки".

Не скупились на высокие оценки работы строителей и учителя. "Я работаю в этой школе всю свою жизнь, - рассказала учительница английского языка Марина Котова. - Поэтому помню, каким был здесь каждый уголочек, и могу сравнить с тем, каким он стал. Могу сказать: все заиграло новыми красками. Очень приятно ощущать себя частью такого красивого пространства". Солидарен с ней и директор школы Михаил Горемыкин. По его словам, школа изменилась кардинально. "Это просто другая планета", - сказал он.

Напомню, программу полной реконструкции школьных зданий "Моя школа" в Москве запустили в 2023-2024 годах с пилотного проекта, в который вошли четыре здания. В 2024-2025 годах город реконструировал еще 51 школу, и все они 1 сентября приняли учеников. Причем обновляются не только классы и залы, но и пришкольные территории, на которых оборудуют современные беговые дорожки, волейбольные и баскетбольные площадки, игровые комплексы и зоны тихого отдыха, а также парковки для велосипедов и самокатов.

Помимо реконструируемых школ, в этом году в Москве введены в строй 34 новых учебных корпуса, среди которых 16 школ с дошкольными группами и 13 детсадов

Модернизируя существующие учебные здания, столичные власти одновременно продолжают строить новые школы по современным проектам. В частности, в этом году введены в строй 34 современных учебных корпуса, среди которых 16 школ с дошкольными группами и 13 детсадов. В центре Москвы реализуется проект "Школа будущего", в рамках которого строятся пять школ в Пресненском, Таганском, Мещанском и Басманном районах. Каждая из них рассчитана на 1000 учащихся.

Оборудуют их современными классами, лабораториями для проведения научных экспериментов, медиатеками, а также выставочными зонами для проектов учащихся. Гибкие пространства в этих зданиях будет легко превращать хоть в аудитории для групповых занятий, хоть в просторные залы для лекций или концертов.

В Калужской области открылся единственный в стране колледж при монастыре. Чему там будут учить

В Боровске начал работать колледж при монастыре

Елена Шулепова (Калуга)

В Боровске Калужской области открылся единственный в стране технический колледж "Логос" под покровительством Русской православной церкви. Это первое за много десятилетий новое учреждение среднего профессионального образования в регионе.

Колледж при Свято-Пафнутьевом монастыре будет обучать ИT-технологиям, кибербезопасности, радиотехнике и эксплуатации беспилотных авиационных систем (БАС). "Нам нужны специалисты, которые умеют обслуживать технически сложную медицинскую технику", - рассказал на открытии председатель наблюдательного совета колледжа академик РАН, гендиректор ФГБУ "Национальный медицинский исследовательский радиологический центр" Минздрава России Андрей Каприн.

Уже первый набор показал большой интерес: на 90 мест было подано более 150 заявлений. У Светланы Добринковой пятеро детей, двое старших - близнецы Максим и Павел - поступили в "Логос". Мама довольна: сыновья получат востребованные специальности и не подхватят дурных привычек. В учебную программу включены предметы по основам православия, истории родного края. У каждой группы будет наставник, готовый поддержать детей в любой ситуации.

Митрополит Калужский и Боровский Климент, по благословению которого строился колледж, заметил, что ничего противоречивого в том, что технические специальности будут изучаться при монастыре, нет: "Наука говорит о технической стороне, а церковь говорит, для чего это делается". Владыка, напутствуя молодых людей, призвал их служить стране. А директора предприятий выразили готовность стать партнерами колледжа.

В Брянске и Липецке открылись филиалы ведущих медицинских вузов России

Елена Шулепова (Брянск),Анна Скрипка (Липецк)

Сеченовский университет и Российский университет медицины открыли свои филиалы в Брянске и Липецке. Профильные дисциплины в них будут преподавать сотрудники вузов, а с остальными помогут местные педагоги. Власти рассчитывают таким образом решить проблему нехватки медиков. Для этого в липецкий вуз принимали только по целевому набору: выпускники должны отработать в регионе 3-5 лет.

В Брянске открылся филиал Первого Московского государственного медицинского университета имени И. М. Сеченова. Это первый и единственный в стране филиал Сеченовского университета - до сих пор первый мед имел лишь зарубежное представительство в Баку.

Еще шесть лет назад по инициативе академика РАН, ректора вуза Петра Глыбочко - уроженца Брянской области - был создан Сеченовский медицинский предуниверсарий. Теперь благодаря ему сделан следующий шаг в развитии подготовки медицинских кадров в регионе. С открытием брянского филиала вуза в новом учебном году в области появится полный цикл медицинского образования - от предпрофессиональной подготовки до учебы в медицинском университете и практики.

Открыты четыре специальности: "Лечебное дело", "Педиатрия", "Стоматология", "Фармация". На первый курс набрано около 200 человек, как на бюджетные, так и на платные места. Наибольшее количество заявлений подавалось на "Лечебное дело" и "Стоматологию".

Медицинские дисциплины в брянском филиале будут преподавать педагоги Сеченовского медуниверситета. Так, 1 сентября лекции читали два академика, приехавших из головного вуза. Примечательно, что на них пригласили даже родителей первокурсников.

- Те, кто уехал учиться в Москву, локти себе кусать будут, - такая была реакция родителей, побывавших на лекциях.

Для преподавания непрофильных дисциплин были приглашены брянские преподаватели. Перед этим все они прошли стажировку в Сеченовке и зачислены в штат университета.

Филиал разместился в самом центре города, на месте регионального управления МВД, которое в ноябре 2023 года переехало в новое строение на улице Советской. В феврале этого года в Брянск приезжала делегация Сеченовского университета во главе с проректором Татьяной Литвиновой, курирующей брянский филиал. В июне он открыл приемную кампанию 2025 года.

Из областного бюджета на капитальный ремонт было выделено 600 миллионов рублей. Общая площадь трех помещений - общежитие, спортивный зал, учебный корпус - составляет 10 тысяч квадратных метров. Строителям предстояло перепроектировать помещения под учебные классы и жилые комнаты общежития, полностью заменить отопление и проводку, сделать новые полы и потолки, привести в порядок фасад. В трехэтажном общежитии два верхних этажа предназначены для студентов (комнаты на два-четыре человека, плюс общая кухня, душевые, санузлы, прачечная), а на первом - квартиры-студии для преподавателей, оснащенные всем необходимым.

Правда, строители не успели полностью доделать ремонт учебного корпуса. Первые лекции для студентов филиала Сеченовки прошли в здании базового медицинского колледжа. Как обещают власти, в сентябре в учебном корпусе вставят окна, а к концу года студенты переедут в свои аудитории.

Они же рассчитывают, что все выпускники останутся работать в регионе, а местная медицина будет обеспечена кадрами на несколько лет вперед.

В Липецке открылся филиал Российского университета медицины Минздрава России. Символическую красную ленточку перед входом в здание бывшего Центрального универмага в самом центре города перерезали министр здравоохранения РФ Михаил Мурашко, губернатор Игорь Артамонов и ректор РУМ Олег Янушевич.

Здесь вышли на учебу 144 студента пока единственной специальности "Лечебное дело". Из них сто человек были приняты по целевым квотам, а 44 - по программе "Губернаторский набор", в рамках которой обучение будет оплачиваться из областного бюджета. Все выпускники будут обязаны отработать в Липецкой области после окончания обучения: целевики - три года, поступившие по "губернаторскому набору" - пять.

Обучение будет максимально практикоориентированным: базой для него станут липецкие больницы и поликлиники. Занятия будут вести как местные преподаватели, так и профессура из Российского университета медицины.

История создания липецкого меда началась еще в 2018 году. Игорь Артамонов, начав работать над острейшей проблемой региональной медицины - нехваткой кадров, - еще тогда отметил: все предложенные меры, в том числе резонансные выплаты врачам дефицитных специальностей, со временем выросшие до 3-5 миллионов рублей, не смогут нивелировать дефицит медиков, пока их подготовка не начнется непосредственно в регионе.

В 2024 году на полях Петербургского международного экономического форума губернатор и ректор РУМ подписали соглашение об открытии филиала в Липецке. Тогда заявлялось, что он будет в первую очередь готовить дефицитных для региона специалистов: педиатров, терапевтов, неврологов, офтальмологов, ревматологов, хирургов, неонатологов, анестезиологов, акушеров-гинекологов, онкологов.

Разметить филиал было решено в здании ЦУМа. Он находился на реконструкции с 2018 года, собственники планировали открыть обновленный объект в конце прошлого года. Власти взяли здание в аренду: в нем четыре этажа, общая площадь - почти 14 тысяч "квадратов".

Директором липецкого филиала РУМ стал Александр Зубков - кандидат медицинских наук, свыше 30 лет своей жизни посвятивший военной медицине, а в 2012-2015 годах возглавлявший минздрав Сахалинской области.

Михаил Мурашко назвал открытие профильного вуза в Липецкой области большим достижением и подчеркнул, что именно так "начинается новая эра здравоохранения" в регионе.

Ученые обнаружили универсальный закон живой природы

Ученые из России и Франции обнаружили универсальный принцип, который объясняет, как организованы живые ткани — от кожи до кораллов. По мнению авторов, это поможет лучше понять механизмы заживления ран. Результаты исследования опубликованы в журнале Physical Review Research, сообщили в пресс-службе Российского научного фонда (РНФ).

Эпителиальные ткани, из которых состоят кожа, оболочки кишечника и других органов, образованы плотно прилегающими друг к другу клетками, по форме напоминающими многоугольники. Ранее было доказано, что клетки в здоровых эпителиях различных видов животных и растений располагаются по единому энергоэффективному принципу, имея определенное количество граней и соседей.

Однако оставалось неизвестным, сохраняется ли этот принцип у более высокоорганизованных структур, например кораллов, состоящих из тысяч мелких организмов — полипов.

Специалисты Южного федерального университета (Ростов-на-Дону) и Университета Монпелье (Франция) сравнили клеточную структуру эпителия с расположением отдельных полипов в колониях кораллов.

Ученые исследовали расположение клеток эпителия шейки матки человека и почки обезьяны с помощью камеры в конфокальном микроскопе — приборе, позволяющем получать контрастные изображения тканей с высоким пространственным разрешением. С помощью микрокомпьютерной томографии были получены тысячи цифровых снимков колоний кораллов из семейств Faviidae, Merulinidae и Montastraeidae. Для каждого полипа исследователи определили количество его ближайших соседей и площадь, которую он занимает.

Оказалось, что распределение полипов по количеству соседей у всех исследованных кораллов практически идеально совпадает с клетками в эпителиях. Так, большинство (43–51 процент) структурных элементов имели шесть соседей, 25–27 процентов — пять и еще меньше: четыре, семь, восемь или девять соседей.Ученые разработали компьютерную модель, которая объяснила такое распределение. Согласно ей, и клетки, и полипы ведут себя как частицы, которые отталкиваются друг от друга, если находятся слишком близко, и перестают взаимодействовать на большом расстоянии.

По словам авторов исследования, разработанная модель может быть полезна для понимания механизмов развития тканей и заживления ран, а также для экологической оценки состояния коралловых рифов и в биомедицине.

"Очень разные по уровню организации биологические системы используют простой и универсальный физический принцип для построения своей структуры. Полученные знания важны, чтобы понимать механизмы восстановления и развития тканей в рамках направления регенеративной медицины", — рассказал руководитель проекта, поддержанного грантом РНФ, профессор кафедры нанотехнологии ЮФУ Сергей Рошаль, слова которого приводятся в сообщении.

По его словам, опираясь на эти принципы, можно также прогнозировать, как коралловые рифы, находящиеся под угрозой из-за изменения климата и загрязнения морей, будут реагировать на трансформацию окружающей среды. Сейчас французские коллеги ученых ЮФУ с помощью компьютерной микротомографии изучают образцы ископаемых кораллов.

Российские ученые разработали новый способ очистки воды от нефтепродуктов

Ученые Новосибирского государственного технического университета (НГТУ НЭТИ) разработали новый способ очистки воды от нефтепродуктов методом биоразложения, когда загрязнения расщепляются с помощью специальных бактерий, сообщает вуз во вторник.

Для ликвидации последствий экологических катастроф ученые взяли на вооружение привычный для одноклеточных организмов способ питания – поглощение длинных углеродных цепочек, входящих в состав нефтепродуктов. Руководит проектом программы "Приоритет-2030" кандидат биологических наук Екатерина Литвинова из НГТУ НЭТИ.

"Процесс (биоразложения – ред.) происходит с помощью ферментов и тех веществ, которые бактерии вырабатывают в процессе своей жизнедеятельности. Микроорганизмы, которые когда-то присутствовали в растениях и деревьях, вместе с остатками растений превратились в каменный уголь, а при получении гуминовых кислот из угля бактерии снова "ожили". Эти микроорганизмы в процессе эволюции привыкли поглощать длинные углеродные цепочки — то, что входит в состав нефтепродуктов, и теперь этот "навык" поможет ликвидировать последствия загрязнений", - рассказала она.

Ученые отмечают, что сами бактерии безопасны, а технология переработки нефтепродуктов не представляет сложности. Достаточно запустить бактерии-нефтедеструкторы со специальным биогелем-носителем в загрязненную воду и дождаться, когда они расщепят нефтепродукты на простые вещества, которые можно или быстро утилизировать с помощью специальных уловителей, или дождаться, пока они сами превратятся в естественных условиях в воду и углекислый газ. Единственное, что придется контролировать, это концентрацию микроорганизмов: при большом или малом их скоплении переработка нефти происходит неэффективно.

Исследования с мазутом показали, что через две недели он становится мягким, а вода темнеет, что говорит о том, что нефтепродукт эмульгируется в воду. Полностью же вода очищается через два-три месяца.

"Ученые НГТУ НЭТИ провели эксперименты в закрытой системе, но уверены, что в природной среде работа микроорганизмов будет более эффективной и займет еще меньше времени — до полутора месяцев. Если же добавить уловители (специальные устройства для сбора продуктов разложения - ред.), то процесс будет более быстрым и очистить воду можно будет более чем на 90%", - сообщили в вузе.

Ученые планируют продолжить исследовать возможности бактерий-нефтедеструкторов в биогелях.

В Туле нашли способ предсказывать сердечно-сосудистые катастрофы

Снизить смертность от инфарктов и инсультов, а также улучшить их профилактику позволит новый показатель роли хронического стресса, предложенный учеными ТулГУ. Разработка подтверждена патентом, сообщили в пресс-службе вуза.

Сердечно-сосудистые заболевания — одна из главных причин смертности в мире, а хронический стресс (длительное состояние напряжения, при котором организм не успевает восстановиться) является значимым фактором их развития. Однако до сих пор его роль в развитии таких заболеваний почти не принималась во внимание, рассказали в Тульском государственном университете (ТулГУ).

Это связно с тем, что шкала SCORE, используемая для диагностики сердечно-сосудистого риска, учитывает лишь пол, возраст, артериальное давление, уровень холестерина в крови и факт курения.

Специалисты вуза впервые в мире создали технологию, которая, по их словам, объективно учитывает влияние хронического стресса на развитие инфаркта и инсульта.

Предложенный подход основан на выявленном учеными показателе, который называется "стрессовый сердечно-сосудистый риск" (СССР). Его удалось получить, просчитав математическую зависимость между возникновением инфарктов и инсультов и индексом стрессоустойчивости, запатентованном в ТулГУ ранее.

Индекс стрессоустойчивости объединяет показатели сердечно-сосудистой, дыхательной и вегетативной нервной систем, отражая их взаимосвязь при стрессе, рассказали авторы исследования. Он был получен на основании анализа обследований более 2500 человек с помощью специального российского аппаратно-программного комплекса.

Затем ученые проанализировали данные о смертельных и несмертельных сердечно-сосудистых событиях (инфарктах и инсультах) у этих пациентов за период с 2014 по 2025 год. Оказалось, что при низком индексе стрессоустойчивости сердечно-сосудистые катастрофы случались значительно чаще, а продолжительность жизни была меньше. Это и позволило разработать формулу нового показателя стрессового сердечно-сосудистого риска (СССР).

"Сам по себе стресс — обычное явление нашей жизни. В большинстве случаев изменения в организме, вызванные неблагоприятными воздействиями, направлены на их преодоление. Однако хронический стресс приводит к повышению свертываемости крови и атеросклеротическим бляшкам, которые способствуют развитию сердечно-сосудистых заболеваний", — рассказал руководитель исследования, заместитель директора Медицинского института ТулГУ по научной работе Алексей Токарев.

Кроме того, хронический стресс провоцирует формирование вредных привычек, что дополнительно повышает риск сердечно-сосудистых заболеваний.

Специалисты вуза считают, что разработанную технологию необходимо внедрить в мероприятия по профилактике сердечно-сосудистых заболеваний наравне с определением уровня холестерина в крови и измерением артериального давления. По их мнению, это улучшит здоровье населения и увеличит продолжительность жизни.

В основу работы были положены многолетние фундаментальные и экспериментальные исследования профессора ТулГУ Александра Хадарцева.

Исследование выполнено при поддержке гранта правительства Тульской области.

Больше половины выпускников STEM-направлений в ОАЭ — женщины

Женщины занимают ключевые позиции в стратегических отраслях ОАЭ.

Объединённые Арабские Эмираты продолжают укреплять позиции в сфере гендерного равенства и вовлечения женщин в ключевые отрасли экономики. По данным ЮНЕСКО, 61% выпускников STEM-направлений (наука, технологии, инженерия и математика) в стране составляют эмиратские женщины.

Этот показатель значительно превышает средний уровень по арабскому миру и отражает системную политику государства по расширению роли женщин.

В основе успеха — целый комплекс государственных программ. Национальная стратегия по расширению прав и возможностей женщин на 2023–2031 годы направлена на создание условий для их равного участия во всех сферах и повышение качества жизни.

Программы Nafis, реализуемые через Совет по конкурентоспособности талантов, продолжают усиливать позиции женщин на рынке труда. Согласно последним данным, в 2025 году основные направления занятости женщин-бенефициаров Nafis включают строительство (20, 7%), торговлю оптом и в розницу (17,3%) и административные услуги (13,1%). Причём доля женщин в программе стабильно выше мужской — с 69,7% в 2022 году показатель вырос до 73,1% в 2025 году.

Особое внимание уделяется и частному сектору. В 2020 году Совет по гендерному балансу ОАЭ запустил инициативу SDG 5 Pledge, которая поддерживает реализацию пятой цели устойчивого развития ООН — обеспечение гендерного равенства. Платформа предусматривает повышение доли женщин на руководящих и средних управленческих позициях до 30% к 2025 году для первой группы компаний-участников и до 2028 года — для второй.

Сегодня к инициативе присоединилась 71 ведущая компания частного сектора. Положительные результаты проявляются в росте осведомлённости о стратегической ценности гендерного баланса, внедрении инклюзивных корпоративных политик и укреплении культуры разнообразия. Для компаний организуются специализированные тренинги, программы профессионального развития и нетворкинг-платформы.

В школах ОАЭ запретили макияж и лак для ногтей

Эксперты объяснили запрет макияжа и лака для ногтей в школах ОАЭ.

С началом нового учебного года в школах ОАЭ вступили в силу обновлённые правила, касающиеся школьной формы и внешнего вида учащихся. Одним из наиболее обсуждаемых пунктов стало полный запрет использования макияжа и лака для ногтей. Министерство образования (MoE) пояснило, что эта мера направлена не только на соблюдение дисциплины, но и на защиту здоровья подростков, а также на формирование у них правильного отношения к себе.

По словам дерматологов, кожа подростков особенно чувствительна. Регулярное использование декоративной косметики в возрасте до 15–16 лет может вызывать раздражение и усугублять высыпания. Легкие средства вроде бальзама для губ или подводки редко наносят вред, но плотные продукты — тональный крем, консилер, контуринг — забивают поры, усиливают жирность и провоцируют акне.

Однако косметика для подростков — это не только вопрос дерматологии. Многие девочки начинают краситься, чтобы почувствовать себя увереннее, скрыть недостатки или подчеркнуть индивидуальность. Влияние сверстников, социальных сетей и даже семьи играет огромную роль. Эксперты предупреждают, что слишком раннее увлечение макияжем может быть сигналом скрытых эмоциональных проблем, низкой самооценки или давления навязанных обществом стандартов красоты.

Врачи подчеркивают, что именно родители должны помочь детям пройти этот этап. Они рекомендуют выбирать только проверенные средства с маркировкой «не провоцирует появление комедонов», «гипоаллергенно» и «без отдушек», избегать дешёвой несертифицированной косметики, а также приучать подростков всегда смывать макияж перед сном.

Помимо запрета на макияж и маникюр, Министерство образования закрепило единые требования к школьной форме. Учащиеся обязаны носить утверждённый комплект одежды, поддерживать его в чистоте и опрятности. Для обуви предписаны чёрные туфли или кеды с белыми носками, спортивная форма разрешается только на уроках физкультуры и внеклассных занятиях.

В День знаний Михаил Мишустин посетил Лопатинскую среднюю школу в Калужской области

Председатель Правительства осмотрел новое здание школы, спортивные площадки, школьные автобусы и пообщался с учениками.

В период возведения нового здания школьники обучались в Тарусе, в школах №1 и №2, в первую и вторую смены.

Проектная мощность новой школы – 250 учащихся. Площадь нового здания – 5047 кв. м (3 этажа). Здесь будут работать 24 сотрудника, из них 14 педагогов.

В школе 17 учебных кабинетов – 2 кабинета математики, 2 кабинета русского языка и литературы, 2 кабинета иностранного языка, кабинеты химии и физики с лаборантскими, кабинет информатики с лаборантской и серверной, кабинет «Основы безопасности и защиты Родины», кабинет истории, обществознания и географии, кабинет музыки, кабинет изо, 3 мастерские, а также 4 кабинета начальных классов с рекреацией для активного отдыха младших учащихся, которые располагаются в отдельном блоке, изолированном от старшего звена.

Оборудованы спортивный зал, библиотека, организаторская, комната социальных инициатив, помещения для центра дополнительного образования «Точка роста», пространства для отдыха и индивидуальной работы учащихся, раздельные гардеробы для старших и младших классов.

Оборудованы новые кабинеты и помещения, которых не было в старом здании школы: пищеблок со столовой, медицинский блок, зрительный зал с эстрадой.

Столовая и пищеблок оборудованы раздельными цехами (горячий цех, холодный цех, мясо-рыбный, овощной, моечная для столовой посуды, моечная для кухонной посуды, морозильная камера, склад для хранения сухих продуктов, гардероб для персонала пищеблока с отдельным санузлом и душевой).

Просторный светлый спортзал с раздевалками оснащён санузлами и душевыми.

Для творческих и активных групп учащихся специально выделены два кабинета. Это организаторская и комната социальных инициатив. Теперь ребятам будет где собраться для обсуждения и претворения в жизнь своих творческих инициатив и проектов.

После открытия в школе планируют разместить экспозицию патриотического проекта «История села», посвящённую родному краю и участникам Великой Отечественной войны из этих мест.

Для удобного перемещения по этажам маломобильных граждан предусмотрены лифты.

Построена новая современная автоматизированная котельная.

Территория школы разбита на зоны для активного отдыха и занятий спортом для детей разных возрастных групп. Теперь, помимо универсальной спортивной площадки, имеются беговая дорожка, волейбольная и баскетбольная площадки, игровые зоны для учащихся начальных классов.

Из стенограммы:

М.Мишустин: С Днём знаний! С 1 сентября вас, ваших учителей! Всего самого доброго! Что–то настроение невесёлое. После лета не хочется в школу, наверное? Честно.

Реплика: Хочется.

М.Мишустин: Хочется. А тебе?

Реплика: Нет.

М.Мишустин: А тебе?

Реплика: Хочется.

М.Мишустин: Кому хочется – поднимите руку. А теперь – кому не хочется… Надо, ребята! Даже тем, кому не хочется.

Конечно, когда после отдыха приходишь, приходится напрягаться, нужно делать усилие. Но мне кажется, это самая замечательная пора. И эта новая прекрасная школа будет давать вам хорошее настроение каждый день.

С.Стрельцова (директор школы): Здесь у нас сегодня проходит урок информатики. Хочу представить Вам учителя Кашкарова Ивана Андреевича.

И.Кашкаров (учитель информатики): Здравствуйте! Приятно познакомиться!

Тема нашего урока – цифровая безопасность, цифровой след, оставляемый в сети Интернет, в социальных сетях.

Скажите, дети, кто из вас проводит в социальных сетях более часа в день?..

Итак, мы определились, что практически все находятся в социальных сетях более часа. При этом защищать себя и свою информацию очень важно. Сейчас я объясню почему. Эта информация, которую мы оставляем в соцсетях, может быть, к сожалению, использована, мягко скажем, людьми с недобрыми намерениями. Я не ошибусь, если скажу, что многие директора проверяют по соцсетям тех, кого берут на работу. При этом даже на детей, к сожалению, находятся охотники…

М.Мишустин: Точно. Позвольте добавить.

Ребята, мы не будем мешать уроку. Я два слова скажу. Учитель интересную тему сегодня, 1 сентября, затронул.

Вот есть цифровой портрет, цифровая идентификация человека в сети. Фамилия, имя, отчество, год рождения, где ты учился, кто твои родители. Это всё учётные данные. А есть цифровой след – это то, что вы оставляете в социальных сетях. И этот цифровой след не стирается практически никогда. И можно будет его вместе с учётными данными использовать в том числе в мошеннических целях. Поэтому помните об этом. Будьте аккуратны здесь.

И удачи вам! Всего доброго!

<…>

В.Шапша: Михаил Владимирович, разрешите представить нашу образовательную систему.

Сегодня в 345 школ Калужской области пошли почти 125 тысяч ребят, среди них 12 тысяч первоклашек. Динамика очень серьёзная. С 2010 года у нас было 86 тысяч учеников, сегодня – почти вполовину больше. Но благодаря национальным проектам и тому, что мы за это время смогли построить 22 детских садика и 12 школ, создать 12 тыс. новых ученических мест, мы даже снизили уровень второй смены с 15 до 6%.

Сегодня у нас нет вопросов с дошкольным образованием.

И очень важно, что в рамках ранней профориентации, в рамках создания специализированных классов у нас растёт интерес ребят к естественно-научным предметам. Всё больше ребят выбирают физику, химию, математику как основные предметы. И, что примечательно, возвращается интерес к рабочим профессиям. 62% выпускников 9-х классов и четверть выпускников 11-х классов сегодня идут получать рабочие профессии.

Благодаря программе «Профессионалитет», благодаря тому, что у нас внедряется дуальное образование, практико-ориентированное образование, ребята, конечно, получают совершенно другую подготовку.

Построили первый технопарк рабочих профессий. Обучаем не только ребят, но и преподавателей со всей страны самым современным, передовым рабочим профессиям. И дальше они передают эти знания к себе на места.

Очень важно, что сегодня по национальным проектам ведётся капитальный ремонт школ. 57 школ мы уже отремонтировали. В ближайшие годы – в 2026–2027 годах ещё 23 школы и 14 детских садов будут капитально восстановлены. Это большое подспорье наряду со строительством новых объектов.

Хочу обратить внимание, что сегодня половина школ в Калужской области – это сельские школы. Благодаря нашим школьным автобусам 12 тысяч человек из удалённых населённых пунктов ежедневно доставляются до школ. 35 тыс. км – это суточный пробег нашего автобусного парка. Мы признательны Президенту, Правительству за поддержку, за то, что школьные автобусы обновляются и поставляются в том числе и в Калужскую область.

Символично, что сегодня мы находимся в сельской школе. В эту школу тоже привозят детей из удалённых сёл, и им предоставляются возможности, которым могут позавидовать и городские школы.

С.Кравцов: Уважаемый Михаил Владимирович, хочу сказать, что в целом учебный год сегодня начался в штатном режиме. И благодаря поддержке Президента, Правительства в сельской местности строятся школы и детские сады. Мы решили проблему доступности детских садов на 99,7% – у нас сегодня нет очередей. Также 616 школ построено. И в этом году будет введено до конца года 35 школ именно в сельской местности.

Капитальный ремонт – Президент сказал, что нужно прежде всего обращать внимание на сельские школы. И более 50% школ по программе капитального ремонта – сельские. Идёт не только капитальный ремонт, но и обновляется оборудование для преподавания физики, химии, биологии, новые столовые открываются. В целом по стране с 2019 года открыто 1688 детских садиков – это беспрецедентные темпы строительства, современные прекрасные детские сады – и 1634 школы. Это даже больше тех параметров, которые поставил Президент перед Правительством: 1300 школ. Мы уже открыли 1634 школы, и до конца года ещё 8 школ будет введено в эксплуатацию. А по капитальному ремонту мы в этом году превысим цифру в 6 тыс., то есть 17% от всех школ страны пройдут программу капитального ремонта. Фактически будут новые, обновлённые школы.

С 1 сентября у нас вводятся единые программы и календарно-поурочное планирование, и страна переходит на единые государственные учебники.

С.Стрельникова (директор школы): Мы уже сейчас закупили учебники истории.

К.Иващенко (учитель русского языка и литературы): У нас все новенькие.

М.Мишустин: Вы, мне сказали, приняли решение вернуться в родные места. Вы учились в какой школе – в старой ещё? На этом месте, которая была?

К.Иващенко: Да, в старой, которая была на этом месте.

М.Мишустин: Не ожидали, что такая будет красивая школа?

К.Иващенко: Не ожидала, да.

М.Мишустин: Когда Вы её увидели в первый раз? Во время строительства?

К.Иващенко: Да.

М.Мишустин: А когда приняли решение вернуться сюда?

К.Иващенко: Я приняла решение ещё в классе восьмом, наверное, что пойду учиться и вернусь сюда.

М.Мишустин: Здорово. Вы отличница были, наверное?

К.Иващенко: Почти.

М.Мишустин: По какому предмету четвёрки были?

К.Иващенко: Четвёрка по математике. У меня с математикой не очень хорошо.

М.Мишустин: Почему нехорошо? Четвёрка – это нормально.

С.Стрельникова: Был у нас очень опытный учитель – Елена Викторовна Лысова, которая и подвигла её стать учителем русского языка и литературы.

М.Мишустин: Это здорово, что Вы сюда приехали.

Хочу поздравить и Вас лично, и всех с такой замечательной школой.

Я представляю, какое прекрасное настроение у учителей. У ребят постарше настроение, наверное, не очень весёлое – лето–то закончилось.

Зато ученики младших классов радуются! Они и песню спели, и маршировали с удовольствием, сразу видно, – настроены учиться и учиться.

Хочу в первую очередь пожелать, чтобы ваша школа процветала. Здесь всё сделано, мне кажется, очень по уму. Сергей Сергеевич (Кравцов), Вы знаете, я, правда, радуюсь. По поручению Президента была проведена очень большая работа, для того чтобы сделать школы удобными, комфортными, оснащёнными современным оборудованием. А главное, конечно, это наши дорогие учителя, это, собственно говоря, основа школы. Какой бы ни была инфраструктура, какие бы ни были классы, учитель – это основа образования. От них зависят и интересы, которые закладываются у ребят, и, собственно говоря, качество образования.

Реплика: Фундамент.

М.Мишустин: Абсолютно. Так и есть.

Реплика: Фундамент советской школы.

М.Мишустин: Фундамент советской школы, он здесь пригодится.

И конечно же, имеют немалое значение разные программы, которые мы запустили по поручению Президента. Программа «Земский учитель», например.

А теперь, вы знаете, по поручению Президента замечательная программа запущена – «Земский тренер». Она пока в Центральном федеральном округе и в Дальневосточном федеральном округе заработала. И вот если, скажем, на Дальний Восток, на новые территории тренер будет приезжать, ему будут платить подъёмные 2 млн. А в другие регионы – на сегодняшний день пока 1 млн. И это будет распространено. Очень надеюсь, что школа создаст больше возможностей для того, чтобы сюда приезжали специалисты, новые семьи, чтобы больше людей работали на селе, оставались здесь, учились.

С праздником вас, дорогие друзья!

Хором: Спасибо!

Россия. ЦФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > premier.gov.ru, 1 сентября 2025 > № 4810637 Михаил Мишустин

Будь моя воля, я бы ввел в школах уроки, на которых бы учили детей, как правильно использовать ИИ

Андрей Максимов: Искусственный интеллект надо принимать как факт

В годы моей журналистской молодости в газетах жила-была такая рубрика "Возвращаясь к напечатанному". Была она, надо сказать, весьма популярна. И вот я решил ее вспомнить.

"В связи с чем?" - спросит читатель.

Отвечаю: перед отпуском я написал колонку о том, как в телепрограмме знаменитого израильского фотохудожника Дмитрия Брикмана искусственный интеллект отвечал на философские детские вопросы. Делал он это умно, философски и очень интересно.

Колонку перепечатали в "Дзене". И - началось! Должен признаться: давно мои тексты не вызывали такого интереса. Почти сорок шесть тысяч просмотров, более семисот откликов. Более чем достаточный объем для того, чтобы надо всем этим подумать, вернуться, так сказать, к напечатанному.

Первый вывод к ИИ отношения не имеет: какое невероятное количество злых и закомплексованных людей ходит в интернет. Они называют себя какими-нибудь никами, вроде "спящий кролик", и приходят только для того, чтобы сказать гадость. Видимо, это возвышает их в собственных глазах. Вдруг на меня обрушилось невероятное количество злобы и ругани. Просто так. Ни за что. Жалко, конечно, этих людей, хочется им как-то помочь в их необъяснимой радости, но "спящему кролику" как поможешь?..

Такой бессмысленной злобы очень много. Если всю эту закомплексованную ярость отбросить, то что останется? Останется, как мне кажется, очень интересное.

Люди не понимают, что искусственный интеллект - это не будущее, а настоящее. Читатели спорят: нужен нам ИИ или нет? Как говорится, поздно пить боржоми. Он уже пришел. Он тут. Большинству читателей ИИ не нравится. Ничего не поделаешь. Его надо принимать как факт.

Многие читатели возмущаются, что ИИ будет мешать детям и жить, и учиться. Это все споры чисто теоретические. Он пришел. Дети будут его использовать. Понятно, что запретить его невозможно.

Большинству читателей ИИ не нравится. Ничего не поделаешь. Его надо принимать как факт

Будь моя воля, я бы ввел в школах уроки, на которых бы специалисты учили детей, как правильно использовать ИИ. Где взять специалистов? Надо учить - выхода нет.

Оставлять ли наших детей наедине с ИИ или предлагать им профессиональную помощь для того, чтобы освоить "общение" с этим новым явлением, - выбор взрослых. Кричать, паниковать, запрещать - бессмысленно. Надо помогать. Уже очевидно, что нашим детям придется жить в присутствии искусственного интеллекта, и чем раньше мы это поймем и задумаемся о том, как помочь нашим детям, - тем лучше.

Я поговорил со своим другом, профессором МГУ, и выяснилось, что сегодняшние студенты используют ИИ много и с удовольствием. Письменные задания - все эти рефераты и прочее - уходят в прошлое: ИИ пишет их в секунды. Другое дело, когда хороший преподаватель говорит про тот же реферат, просит объяснить, растолковать... Тут ИИ не поможет.

ИИ может решать задачи, которые студенты решать не умеют, и это тоже факт. Студент может принести такое решение, но дальше он должен его объяснить. А это он может сделать только самостоятельно.

Может ли ИИ написать диссертацию за человека - это пока вопрос. Но очевидно, что все движется к этому. Правда, опять же, защищать ее придется человеку самому.

Многие читатели заметили: мол, чему Максимов удивляется? Интеллект ведь не сам придумал ответы на замысловатые вопросы, а нашел их на просторах интернета. Никакого чуда нет.

Это я понимаю. Но вот - для примера - отвечая на вопрос: "Что такое подлость?", ИИ ответил: "Это когда тебя считали мостом, а ты стал ямой". Ведь это же он нашел именно такой ответ. Почему именно этот? - вопрос, на который у меня ответа нет.

Многие читатели демонизируют ИИ, предрекая от него всякие ужасы. Напрасно. ИИ - это очередное изобретение человечества для облегчения человеческой жизни. Мне кажется, именно так его и стоит воспринимать.

Вопрос должен состоять в том: как ИИ правильно и наиболее эффективно использовать

Как бессмысленны - тоже очень любимые - "философские" споры о том, является ли ИИ подлинным интеллектом или нет. Искусственный интеллект является помощником человека. ИИ уже вошел в нашу жизнь. Вопрос поэтому, на мой взгляд, должен состоять в том: как его правильно и наиболее эффективно использовать.

Я попросил ИИ написать стихотворение, нарисовать картину... Пишет ли он сам по себе, или его задача: написать похоже на Пушкина или Пастернака, - все равно получается ужасно. Сфера подлинного глубокого творчества ему не дается. Возможно, со временем что-то изменится, но пока так.

Очень многие пишут, что, мол, чем больше будет развиваться ИИ, - тем меньше будет развиваться наш мозг. И в этом есть резон. Но мы же свыклись с тем, что чем меньше человеку приходится решать задач, связанных с напряжением мускул, тем физически слабей он становится.

Чем меньше задач будем мы ставить перед своим мозгом - тем меньше будет развиваться наш мозг. Это понятно. Однако кто, как не мы сами, решаем: поручать решение задач ИИ или действовать самим? Кто, как не мы сами, решаем: какие именно задачи ставить перед нашим мозгом, чтобы его развивать? Все в наших руках, как говорится.

В целом, каково отношение читателей к ИИ? Настороженно-недоверчивое. Огромное количество людей считают, что ИИ еще можно не допустить в нашу жизнь и в жизнь наших детей.

Это серьезная ошибка. Он пришел. Надо учиться им пользоваться. Он никуда не денется. Он с нами. И в большей степени с нашими детьми. Успокоимся. Подумаем, как сделать так, чтобы он приносил больше пользы, а не вреда.

Андрей Максимов

писатель, телеведущий, режиссер

В Саратове спустя 15 лет восстановили военное инженерное училище РХБЗ

Андрей Куликов (Саратов)

В Саратове после 15-летнего перерыва вновь открылось высшее военное инженерное училище радиационной, химической и биологической защиты.

Вуз восстановили в рамках проводимой в стране модернизации системы военного образования и подготовки офицерских кадров. Задачу по расширению сети высших военно-учебных заведений поставил министр обороны Андрей Белоусов на коллегии министерства в декабре 2024 года. В этом году планируется открытие еще двух училищ: уже в сентябре военное учебное заведение начнет работать в Нижнем Новгороде, а затем - в Ульяновске.

На торжественной церемонии боевое знамя начальнику нового училища вручил заместитель министра обороны РФ - начальник Главного военно-политического управления генерал армии Виктор Горемыкин.

Возрождение училища в Саратове (оно было закрыто в 2010 году) заместитель министра назвал знаковым событием.

Училищу присвоено имя Героя России, Героя Труда РФ, главкома войск РХБЗ генерал-лейтенанта Игоря Кириллова, погибшего при теракте в декабре прошлого года. В учебном заведении открыт мемориальный музей генерала, личные вещи для него передала вдова Светлана Кириллова, среди них много книг.

"Очень любил историю, вопросы Великой Отечественной войны для него были на первом месте. Много книг по химии. Наших великих ученых Ломоносова и Менделеева он считал учителями и для военных химиков", - вспоминает Светлана Кириллова.

Учебные программы в военных вузах скорректированы с учетом опыта специальной военной операции

Губернатор Саратовской области Роман Бусаргин пожелал курсантам быть "на передовых позициях науки и технологий" для защиты интересов нашей страны. А митрополит Саратовский и Вольский Игнатий признался, что связан с преподавателями и курсантами "одной судьбой", ведь на территории, где раньше в Саратове располагалось химическое училище, теперь находится Спасо-Преображенский мужской монастырь.

Сейчас новый военный вуз занял корпуса на улице Радищева, где ранее находился Саратовский экономический институт. Виктор Горемыкин проверил готовность учебного заведения к занятиям. Начальник училища полковник Александр Чекин представил заместителю главы военного ведомства учебную лабораторию применения беспилотных систем. Учебные программы в военных вузах скорректированы с учетом опыта специальной военной операции, в связи с этим изучение эксплуатации и применения такого вооружения проходит теперь во всех вузах.

Еще летом в училище прошел набор курсантов, накануне Дня знаний первокурсники приняли присягу. Вместе с юношами, а многие из них - участники специальной военной операции, присягу принимали и девушки.

"Был мобилизован в 2022 году, три года провел на передовой и понял, что наша страна нуждается в хороших, грамотных офицерах, и сейчас таких много, но нужно еще больше", - рассказал курсант первого курса ефрейтор Валерий Малявкин.

На открытие вуза пришли не только родители курсантов, но и многие выпускники и бывшие преподаватели Саратовского военного института биологической и химической безопасности. За более чем полувековую свою историю училище выпустило порядка 5,5 тысячи офицеров для войск РХБЗ.

Руководитель общественной организации "Союз саратовских курсантов" Александр Гранков напомнил, что в Саратове во второй половине прошлого столетия было пять военных училищ.

"В прошлом году в городе вновь открылось артиллерийское училище, теперь - химическое. Это значит, что государство заботится о своей армии", - считает ветеран.

Справка "РГ"

Саратовское высшее военное инженерное училище РХБЗ свою историю отсчитывает со дня создания Калининской военно-химической школы в 1932 году. В самый разгар войны, в 1942 году, в микрорайоне Стрелка на территории бывшего монастыря в Саратове было организовано пехотное училище. В этом же году всех курсантов, которые там отучились чуть больше полугода, отправили на оборону Сталинграда. Курсантами училища были будущие писатель Василь Быков и режиссер Петр Тодоровский. В 1954 году пехотное училище преобразовали в Саратовское училище химических войск. Сотрудники училища и курсанты участвовали в ликвидации аварии в Чернобыле. А также в разработке и реализации программы по уничтожению химического оружия.

Открытая при поддержке "РГ" школа в Алтайском крае продолжает работать

Татьяна Кузнецова ("Российская газета", Барнаул)

1 сентября в маленьком селе Большая Тихая Солонешенского района Алтайского края снова праздник - День знаний в начальной школе, которую удалось спасти от закрытия при поддержке "РГ".

Уже шесть лет наша газета следит за судьбой этой школы. Когда в сентябре 2019 г. в селе не осталось педагогов, "РГ" объявила акцию по поиску учителя. Откликнулись на призыв многие. Но приехать в маленькую деревушку в горах Алтая решилась только Юлия Скорых. Она не испугалась суровых условий жизни без сотовой связи, с печным отоплением и водой на улице...

Из публикаций глава правительства Михаил Мишустин узнал, что в большетихинской школе нет интернета. И вопрос во время его визита в Барнаул быстро решился.

- С ремонтом дома помогли местные жители: подлатали крышу, переложили печь, - вспоминает Юлия Васильевна. - Воду брала у соседей, приходилось ведрами носить каждый день по 200 литров на домашние нужды и огород...

Но обратилась она в районную администрацию за помощью с просьбой построить детскую спортивную площадку. В результате районные власти и воду в дом учительницы провели, и площадку построили.

В этом году закончились пять лет, которые она должна была отработать по программе "Земский учитель".

- Но я решила остаться и доучить ребятишек, - говорит Юлия Васильевна. - Хотя в этом учебном году за парты сели всего два ученика-третьеклассника. А малышей в селе сегодня уже нет. Четырехлетка в Большой Тихой не решает проблему, ведь с пятого класса ребятишек все равно приходится возить в соседнее село Карпово, где они живут в интернате и учатся в местной школе. Кто из родителей согласиться отдать ребенка на шесть дней в интернат?

Но у Большой Тихой все же есть, кажется, перспективы. За последние годы сюда переехали несколько семей из разных регионов. Появились и дачники. А там как знать, может, и детские голоса зазвенят.

Урок возрождения: в мариупольской школе N 27 снова зазвучит звонок

Мариупольская школа после возрождения снова принимает учеников

Анна Ковалева ("Российская газета", Мариуполь)

Эту школу ВСУ использовали как опорный пункт. И здание превратилось в руины. Сегодня в мариупольской школе N 27 снова звучит звонок и зовет на уроки 825 учеников. Из них - 70 первоклассников, целых три класса! Школу не просто отремонтировали, а возродили усилиями всей страны.

Ученики пришли в чистые и уютные кабинеты, сели за новенькие парты. Сейчас это не просто школа, а современный образовательный хаб с интерактивными панелями и богатейшей библиотекой.

- С детьми работают 56 педагогов. Ребята учатся, занимаются в самых разных кружках и поступают в престижные университеты, - рассказывает директор школы Елена Алексеевна Комлева, стоя у окна своего кабинета. Она еще помнит, как зияли пустые глазницы выбитых окон, а сквозь дыры в крыше виднелся хмурый небосвод.

Но бои отгремели, город еще пах пылью и пеплом, но сюда вошли первые строительные бригады.

- Родители, глядя на здание, спрашивали: "А откроется?". Мы, не колеблясь, отвечали: "Конечно!" - вспоминает директор.

Город еще пах пылью и пеплом, когда в школу вошли первые строительные бригады

А когда школа еще пахла шпатлевкой и краской, мариупольцы ощутили, что значит поддержка. Из Санкт-Петербурга, города-побратима Мариуполя, каждому ребенку прислали подарки. Канцтовары, рюкзаки. Здесь же, в школе, получали гуманитарную помощь, продуктовые наборы. Это было трогательно и, по-своему, прекрасно - потому что это было начало. Сначала дети учились в две смены. Потом - в одну.

Затем школу посетил зампред правительства РФ Марат Хуснуллин. Он прошел по этажам, осмотрел кабинеты физики и информатики и сказал: "Школа красивая, но пустая. Нужно наполнять содержанием". Марат Хуснуллин дал прямое поручение губернатору Липецкой области оказать шефскую помощь. И липчане помогли. Из Липецка привезли парты, доски и 41 суперсовременную интерактивную панель.

Но главное здесь все-таки атмосфера. В школе есть что-то по-настоящему особенное. Библиотека. "Теплые встречи", которые тут проходят, организовала учитель географии и советник по воспитанию Елена Викторовна Онофрийчук. А с книгами помогли побратимы из Санкт-Петербурга, Москва и другие города нашей огромной страны.

Перейти на российские стандарты образования оказалось непросто. Здесь школа получила поддержку от гимназии N 261 Кировского района Санкт-Петербурга. У большинства детей были пробелы в знаниях, особенно по русскому языку и истории. Надо было наверстывать. Ребята включились в программы "Орлята России", "Движение Первых". С душой участвуют в акциях ко Дню Победы, в таких, например, как "Бессмертный полк", "Сад памяти" и "Окна Победы".

Учителям уже есть чем гордиться. В этом году было 42 выпускника. 10 из них - медалисты. 20 выпускников решили поступать в вузы по результатам ЕГЭ, с которым они успешно справились - получили хорошие баллы. Хотя ребята, окончившие школы на новых территориях, имеют право поступать в вузы и без ЕГЭ - по внутренним экзаменам. И кстати, многие остались учиться в родном Мариуполе.

- Самое сложное - перетерпеть, пережить, - замечает директор Комлева. - Теперь надо двигаться вперед, наши дети должны быть яркими, успешными. Тогда будет оправдано все, что вложила в нас страна.