Начиная с 2025–2026 учебного года все родители, чьи дети учатся в частных школах в Абу-Даби, должны будут подписывать новый контракт со своими учреждениями. Это обязательное соглашение, которое должно быть подписано до зачисления ученика (в том числе при перерегистрации на новый учебный год).

Соглашение определяет взаимные обязательства между школами и родителями. Подписывая контракт, родители официально соглашаются и принимают все школьные правила. К ним относятся ожидания в отношении поведения учащихся, школьные ценности, правила поведения детей в интернете и культурные аспекты.

В рамках контракта родители должны придерживаться Кодекса поведения, который отражает этические и культурные ценности ADEK. В том числе от них требуется:

Уважать миссию, видение и среду школы.

Взаимодействовать со всеми членами школьного сообщества, включая персонал, учащихся, охрану и технических служащих

Следить за тем, чтобы дети соблюдали школьные правила

Не публиковать в социальных сетях информацию, которая может нанести вред репутации школы

Контролировать выполнение детьми домашних заданий

Предоставлять правдивые сведения о ребенке

Посещать родительские собрания и сотрудничать с педагогами

Обеспечить ребенку доступ к дополнительным курсам при необходимости

К обязанностям школ, прописанным в контракте, относятся:

Открытое и уважительное общение с родителями

Обмен информацией об учебной программе и способах оценки

Поощрение участия родителей как в академических, так и во внеклассных мероприятиях

Организация как минимум одного родительского собрания за семестр

Повышение осведомленности о психическом здоровье и цифровой безопасности

Поддержание школьных сборов на обоснованном уровне

Получение согласия перед передачей данных об учащихся третьим лицам

Школам также рекомендуется консультировать родителей по вопросам здорового питания, предоставлять актуальные данные об успеваемости и способствовать прямому общению со вспомогательным персоналом, таким как консультанты, помощники по инклюзивности и социальные работники.

Новая политика повышает ответственность родителей и школ и предусматривает юридические последствия. Школы, не соблюдающие требования, столкнутся с судебными исками и потенциальными штрафами.

Престижная британская школа Harrow School, которая откроется в Дубае к 2026 году, обнародовала информацию о стоимости обучения. Минимальная цена составит 80 000 дирхамов в начальных классах и чуть более 100 000 дирхамов за 6-й класс.

Это стало известно после получения школой одобрения со стороны Управления знаний и человеческого развития (KHDA), а также после подписания соглашения об аренде земли на участок площадью 50 000 кв. м на улице Hessa Street.

Кампус Harrow Dubai начнет принимать заявки в сентябре 2025 года, а к 2026 году школа полностью вступит в строй. Первоначально школа будет принимать учеников с FS1 по 6-й класс.

Впоследствии учреждение откроет классы с 6 по 13 и сможет принять в общей сложности до 2000 студентов.

Школа обещает сохранить свое наследие, адаптируя его к потребностям учеников ОАЭ, а также к культуре страны. Школа известна своим акцентом на академическом совершенстве, внеклассных мероприятиях и развитии характера учеников.

Harrow Dubai также будет предоставлять насыщенную учебную программу, которая объединяет подходы мирового класса в области спорта, исполнительского искусства и лидерских качеств.

Harrow School — одна из самых уважаемых школ в мире, основанная в 1572 году в соответствии с Королевской хартией, дарованной королевой Елизаветой I.

У Harrow International Schools уже есть филиалы в разных странах Азии, таких как Таиланд, Китай, Гонконг, Япония и Индия.

Выпускниками Harrow Family of Schools являются члены королевских семей и мировые лидеры, такие как Уинстон Черчилль и бывший король Иордании Хусейн бен Талал.

ОАЭ. Великобритания. Весь мир > Образование, наука > russianemirates.com, 17 апреля 2025 > № 4776504

Встреча Михаила Мишустина с президентом компании «Технониколь» Сергеем Колесниковым

Из стенограммы:

М.Мишустин: Уважаемый Сергей Анатольевич!

Вы возглавляете компанию, которая занимается важнейшим делом – производством строительных материалов. Причём, несмотря на беспрецедентное внешнее давление в эти несколько лет, вы наращиваете производственные мощности, активно занимаетесь импортозамещением, что очень важно, развиваете добычу минеральных компонентов, выпуск пиломатериалов. А это всё элементы строительства, без которых сейчас никуда, – современного, динамичного строительства.

Президент отмечал, что санкции являются своего рода дополнительным катализатором позитивных изменений в наших компаниях, производствах, что демонстрирует в том числе и ваша компания.

Такое расширение бизнеса, как ваше, требует, конечно, не только крупных инвестиций, но и технологических инноваций, новых информационных технологий, масштабирования производства, управления жизненным циклом, для того чтобы оказывать в том числе и сервисное сопровождение.

Вопрос: как вы выстраиваете свою работу в условиях таких непростых внешних ограничений? И что удалось сделать для того, чтобы отечественными решениями заместить наработки, которые были до этого, из–за рубежа?

С.Колесников: Прежде всего хотел бы выразить благодарность за льготную ипотеку, которая дала толчок не только строительной отрасли, но и производителям строительных материалов.

М.Мишустин: За льготную ипотеку, Сергей Анатольевич, надо поблагодарить Президента. Это было его решение – мы его исполнили.

С.Колесников: Да, конечно. До сих пор мы чувствуем этот импульс. И каждый год ставим рекорды в нашей компании по инвестициям в основной капитал.

В прошлом году мы инвестировали 32 млрд в основной капитал. Выросли на 20% в денежном выражении, из которых в натуральных показателях – 11%.

Сейчас мы идём по трём направлениям, чтобы снизить давление по технологическим аспектам.

Первое. Мы занимаемся обратным реинжинирингом и усиливаем наше машиностроительное подразделение. Договорились об открытии машиностроительного цеха в Рязани и будем производить очень технологичное оборудование для производства минеральной ваты.

Второе направление – это замена некоторых видов оборудования европейского производства на китайские прототипы и турецкие прототипы. Хотя всё сразу мы, конечно, с точки зрения машиностроения не охватим.

И третий способ. Некоторое оборудование, которое пока мы не можем найти, мы завозим по параллельному импорту.

В целом, если в 2022 году проблема казалась очень волнующей, то сегодня с точки зрения приоритетов она выпала из первой десятки. Могу сказать, что мы находим хорошие комплекты оборудования для того, чтобы поддерживать самый высокий технологический уровень.

М.Мишустин: Столь крупный производитель, как вы – а у вас по стране работают тысячи в том числе и молодых людей, – конечно, нуждается в особой системе подготовки кадров. Знаю, что вы достаточно активно занимаетесь кадровой политикой. Это взаимодействие с профессионалитетами, учебными заведениями разного класса и, конечно, высшими учебными заведениями, воспитание и поддержка сотрудников, которые должны потом составлять костяк вашего предприятия.

Мы уделяем очень серьёзное внимание программам подготовки кадров для промышленности со школьной скамьи. Совместно с бизнесом реализуем проект «Профессионалитет» и очень важный проект – я думаю, для вас тоже – передовые инженерные школы. Это особенно необходимо для формирования профессиональной среды на долгосрочную перспективу.

Как взаимодействуете с колледжами, вузами в этой сфере? Расскажите.

С.Колесников: Прежде всего мы, конечно, очень открыты для институтов. Работаем с Дальневосточным, Хабаровским, Рязанским политехническим институтами, как в принципе с каждым крупным региональным вузом там, где присутствует компания. Мы работаем в 20 отраслях. И везде налаживаем отношения с политехническими институтами и колледжами.

Проводим много экскурсий. Можно сказать, что промышленный туризм набирает обороты. И сейчас предприятия компании посещают не только студенты, но и наши клиенты, а также представители других индустрий. Мы делимся опытом – начиная с охраны труда и заканчивая технологическими аспектами.

Второй момент. Мы делаем ставку на внутреннее обучение. В компании из 9,5 тысячи сотрудников 850 получили квалификацию тренеров и внутренних наставников. Эта школа называется TWI, или, по–русски, система внутреннего наставничества и тренинга. Мы проводим огромное количество внутренних семинаров. И эта программа показала себя очень позитивно как с точки зрения снижения травматизма, так и обучения новых и повышения квалификации уже работающих сотрудников.

Средний стаж сотрудников в компании – восемь лет. Мы приверженцы пожизненного найма. А срок обучения высококлассного специалиста составляет у нас от года до двух. Поэтому мы делаем всё возможное, чтобы специалисты от нас не уходили. Текучесть в компании составила в прошлом году около 10%. Мы делали три раза индексацию заработной платы. Общая индексация для рабочих составила около 20%. В этом году уже сделали ещё одну. И думаем, что общий уровень индексации составит около 16%.

В компании очень высокий уровень удовлетворённости, вовлечённости – 83%. Это на уровне высококлассных компаний. И на 20 процентных пунктов опережает в среднем показатель в промышленности по России.

Мы делаем порядка 15 тыс. рацпредложений – примерно по 1,5 рацпредложения на каждого сотрудника – как по улучшению системы охраны труда, так и с экономическим эффектом.

Компания очень сильно адаптирована к самым современным стандартам. И многое восприняла как с точки зрения российской школы управления, так и японской и западной школы. И в этом смысле мы стараемся быть в топе не только в российском аспекте, но и соответствовать лучшим мировым стандартам. В 2019 году мы были лучшим экспортёром по версии Минпромторга. По статистике, мы опередили США и Европу по экспорту битумных материалов. Но в 2023 году из–за санкций мы потеряли европейский рынок. Сейчас мы наращиваем это в южном и восточном направлениях. Тихо, медленно, но поезд идёт.

М.Мишустин: Взаимодействуете с Российским экспортным центром нашим?

С.Колесников: Взаимодействуем в рабочем аспекте, когда мы сами это инициируем.

М.Мишустин: Я обязательно поручу руководителю экспортного центра с вами переговорить, потому что они наращивают сейчас возможности. В том числе выставки. Это поддержка наших предприятий. Было бы, мне кажется, неплохо.

С.Колесников: До 2022 года мы в 120 стран экспортировали.

М.Мишустин: Ого, серьёзно очень!

У меня такой вопрос. Что изменилось за три года в доле поставок вашей продукции на отечественный рынок? Сейчас скажу, что я имею в виду. Вы поставляете достаточно сложные виды продукции – теплоизоляторы, гидроизоляцию, пены формовочные и монтажные и многие другие элементы, которые связаны непосредственно уже с отделкой, строительством современных зданий, сооружений, комплексов. И для судостроения – для чего только не делаете. Изменилась ли в структуре потребления именно та часть, которую на российский рынок поставляете?

Вы сказали, что ипотека для вас тоже была драйвером. Что до внешнего давления было основой – в том числе и то, что вы на экспорт поставляли – а что стало теперь основой для поставок на российский рынок? Конкретно, если можно, перечислить виды продукции…

С.Колесников: Традиционные продукты, которые мы давно выпускаем, такие как каменная вата, экструзионный пенополистирол – в прошлом году увеличили их сбыт на 5%. Поэтому в прошлом году рынок по–прежнему рос. Все основные продукты – кровля, теплоизоляция – выросли примерно на 5–6%, и мы поставили их нашему потребителю в соответствии с запросами. На 6% мы выросли в натуральных показателях за счёт новых продуктов. И мы видим как раз дополнительные возможности с точки зрения появления новых продуктов. Поэтому компания смелее стала внедрять новые продукты. Мы стали шире смотреть на наш продуктовый портфель. В частности, начали заниматься домокомплектами …

М.Мишустин: Домокомплекты тоже здорово, это современно.

С.Колесников: Да. Чтобы увеличить темп роста производительности труда не только на нашем производстве, но и вообще во всём цикле. Чтобы сборка домов составляла не три месяца, а лишь три недели. Таким образом это вместе с ограждающими конструкциями, с конструкциями промышленного и гражданского, коттеджного строительства увеличило портфель заказов.

В целом мы растём очень динамично, и в этом году, наверное, у нас будет очередной рекорд по инвестициям – около 35 млрд. Только в 2026 год пока мы смотрим немного осторожно. Но благодаря в том числе ипотеке мы по–прежнему активно инвестируем в основной капитал.

М.Мишустин: Спасибо большое. Хочу пожелать удачи сотрудникам такого крупного предприятия. Конечно, и кадровый вопрос, и вопрос создания новых технологий на повестке дня, и рассчитываем, что вы будете принимать самое активное участие также в развитии образовательных программ. Потому что это то, чем сейчас очень активно занимается Правительство по поручению Президента. Вы знаете, мы кластеры для профессионалитета формируем, занимаемся стратегией, программой «Приоритет-2030» для высших учебных заведений и передовыми инженерными школами. Это всё без предприятий, которые используют труд инженеров, технологов, строителей, невозможно. Поэтому успехов вам!

Россия. ЦФО > Образование, наука. Недвижимость, строительство. Химпром > premier.gov.ru, 16 апреля 2025 > № 4776390 Сергей Колесников

Совещание по вопросам развития космической деятельности

Президент провёл в МГТУ имени Баумана совещание по вопросам развития космической деятельности.

Вступительное слово Президента России

В.Путин: Уважаемые коллеги!

В центре нашего внимания сегодня – развитие отечественной космической отрасли на долгосрочную перспективу. Обращение к этой теме – всегда особая ответственность перед первопроходцами космоса, перед теми людьми, которые задали для нас высочайшую планку.

Совсем недавно, 12 апреля, мы все вместе отмечали День космонавтики, день, когда в космос полетел первый человек, и этим человеком был наш соотечественник Юрий Алексеевич Гагарин. Память о его подвиге и сегодня объединяет все поколения наших граждан.

Хотел бы ещё раз поздравить с прошедшим праздником, с Днём космонавтики, и ветеранов отрасли, и космонавтов, и военнослужащих Воздушно-космических сил России, поблагодарить за труд всех работников государственных предприятий, частных космических компаний – а у нас такие тоже, слава богу, появились, – сотрудников научных организаций и вузов и, конечно, коллектив легендарной Бауманки, где проходит наше совещание. Среди её выпускников – целая плеяда прославленных космонавтов, выдающихся учёных и конструкторов.

Лучшие традиции подготовки кадров в наши дни развиваются, приумножаются, причём, как мы посмотрели, и в новом кампусе. Здесь создаются современные условия для получения востребованных компетенций. Конечно же, такие проекты будем реализовывать и в других городах России.

Может быть, вы обратили внимание: состоялся короткий разговор сейчас в ходе знакомства с Бауманкой и со студентами, аспирантами вуза.

Я прошу Правительство и «Роскосмос» самым внимательным образом отработать прозвучавшие в ходе беседы предложения. У ребят много хороших идей, они понимают задачи, которые стоят перед отраслью, считают, что вклад молодёжи в реализацию космической программы должен возрасти – с этим трудно не согласиться. Я прошу ещё раз поддержать эти идеи.

В этой связи хочется напомнить… Я уже говорил про космонавтов, там целая плеяда космонавтов из Бауманки вышла, целый экипаж, по-моему, был сформирован в своё время из выпускников и научных сотрудников – напомню, что и Королёв также был студентом Бауманки. Здесь он не только учился, но и сконструировал модель легкомоторного самолёта в качестве дипломной работы, а потом, как известно, три десятилетия спустя вместе с командой единомышленников обеспечил первенство нашей страны в космосе. Так что традиции здесь серьёзные, фундаментальные.

Сегодня наши планы в этой важнейшей сфере должны соответствовать историческому статусу нашей страны как передовой космической державы. Нужно обязательно наращивать потенциал отечественной космонавтики, чтобы она являлась флагманом, одной из ключевых движущих сил всего нашего национального развития, технологического обновления экономики и повышения качества жизни граждан.

Именно в такой логике в октябре 2023 года мы говорили о необходимости разработать комплексный, системный национальный проект в сфере космической деятельности. Он призван охватить все важнейшие для России направления: от создания собственных многоспутниковых группировок различного назначения и национальной орбитальной станции до программ изучения дальнего космоса.

В марте на встрече с руководителем «Роскосмоса» Дмитрием Владимировичем Бакановым – он здесь находится тоже, будет выступать – мы договорились, что новый нацпроект будет утверждён в самое ближайшее время, с тем чтобы в рамках подготовки федерального бюджета на 2026-й и на последующие годы, до 2028-го, обеспечить его финансирование в полном объёме. Сегодня прошу рассказать о том, как идёт работа над этим ключевым элементом нацпроекта.

Уважаемые коллеги, на какие принципиальные вопросы считаю необходимым обратить особое внимание? Прежде всего нацпроект должен предельно чётко и конкретно сформулировать как ближайшие, так и долгосрочные цели космической программы России. Это позволит уже сейчас без промедления поставить предметные задачи перед наукой, системой образования и подготовки кадров – а это, подчеркну, ключевые составляющие реализации всех проектов технологического лидерства.

Конечно, нужно обозначить понятные инвестиционные ориентиры для технологических компаний. Так, вместе с бизнесом уже на горизонте 2030 года предстоит сформировать целую индустрию космических сервисов связи, навигации, получения и анализа спутниковых данных. Разумеется, чтобы гарантировать качество, доступность таких продуктов и услуг, у нас должны быть собственные передовые конкурентоспособные решения.

В этой связи считаю, безусловно, необходимо в рамках профильного нацпроекта обеспечить поддержку отечественных вузов, научных организаций, конструкторских бюро, частных компаний, о которых я уже упоминал и которые работают над платформенными решениями для многоспутниковых группировок. Речь идёт в том числе о создании методов математического моделирования и обработки данных, приборной и компонентной базы, оптического оборудования, а также технологий, нацеленных на существенное снижение стоимости космических запусков.

Ещё одна важная тема – отечественная ядерная космическая энергетика. В рамках нацпроекта необходимо обеспечить качественный шаг вперёд в её реализации. Имею в виду создание электрореактивных двигателей, других систем, необходимых для автономной работы на различных космических объектах.

На первый взгляд то, о чём сейчас говорю, кажется задачами будущего, но на самом деле по этой тематике в практической плоскости активно работают все ведущие космические державы. Добавлю, что созданные ещё советскими учёными ядерные энергетические установки уже эксплуатировались на орбите. И на современном этапе с учётом передовых материалов, новых технологий для реализации таких сложных проектов открываются качественно иные, принципиально новые большие возможности.

Безусловное лидерство России в этой сфере нужно наращивать и дальше. В этой связи предлагаю сегодня обсудить основные параметры работы по созданию космической системы со специальной электростанцией и так называемого космического буксира – транспортно-энергетического модуля на базе ядерной энергодвигательной установки. Это масштабные программы, которые реализуются при ведущем участии «Роскосмоса», «Росатома» и Курчатовского института.

В этой связи добавлю, что важнейшим направлением национального проекта по развитию космической деятельности должны стать фундаментальные исследования дальнего космоса. У России здесь есть серьёзные заделы, развёрнуты значимые программы. Прежде всего это орбитальная обсерватория «Спектр-РГ» – настоящая космическая лаборатория, которая составляет детальную карту Вселенной.

Напомню также, что Россия обладает уникальными научными школами в области изучения Луны и Марса и других планет. Так, например, отечественную технологию посадки автономных космических аппаратов – я упоминал сегодня и на встрече с ребятами – на поверхность Венеры до сих пор не смогли воссоздать или скопировать нигде в мире. Сколько там, я вспоминал, 500 градусов, по-моему, да?

Г.Красников: 450 [градусов] и 70 атмосфер.

В.Путин: Округляем – почти 500. Во всяком случае, никто пока не воспроизвёл это.

Я прошу и президента Российской академии наук Геннадия Яковлевича Красникова обстоятельно рассказать, какие научные направления планируется включить в национальный проект, какие задачи перед собой нужно ставить и какие дополнительные решения необходимы для их успешной реализации.

Уважаемые коллеги, мы с вами хорошо понимаем, что любые космические проекты всегда сложные и требующие значительных финансовых вложений, но они жизненно необходимы России как большой и суверенной стране, если мы такой хотим оставаться и в таком качестве развиваться дальше.

Подчеркну: важно определить понятные, стабильные источники финансирования отечественной космической программы, потому что от того, что мы в ближайшие годы сделаем в сфере космоса, зависит наше развитие на десятилетия вперёд. При этом получаемые научные знания, технологии должны обязательно конвертироваться в передовые разработки для достижения национальных целей, для освоения Арктики, наращивания обороноспособности страны.

В целом космический нацпроект призван стать одним из сквозных, интегральных для всех национальных проектов технологического лидерства, ускорять практическую реализацию многих принципиально новых технических решений, в том числе передачу информации с применением квантовых, фотонных технологий, двигать развитие в нашей стране робототехники, передовых материалов, микроэлектроники, био- и медицинских технологий, форсировать создание и развёртывание беспилотных систем.

Добавлю также, что технологические достижения России, прежде всего в области изучения дальнего космоса, могут стать нашим весьма значимым вкладом в международные программы – и мы открыты к такому сотрудничеству, готовы реализовывать совместные проекты. Обязательно будем обсуждать форматы взаимодействия с нашими партнёрами из других космических держав.

Давайте перейдём к обсуждению. Пожалуйста, слово [генеральному директору «Роскосмоса»] Дмитрию Владимировичу [Баканову].

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Авиапром, автопром > kremlin.ru, 16 апреля 2025 > № 4776376 Владимир Путин

Организация Международного бакалавриата (IBO) подтвердила изменения в правилах проведения экзаменов в мае 2025 года. Это обеспечит справедливое оценивание для всех учащихся и решит проблему «мошенничества с часовыми поясами», которая повлияла на летние экзамены 2024 года. Экзамены IB 2025 года начнутся в пятницу, 25 апреля.

Эти обновления касаются всех студентов Дипломной программы IB (IBDP) и Программы карьерного роста IB (IBCP).

В этом году IB предоставит различные версии экзаменационных листов, «что позволит обеспечить большую гибкость в предоставлении уникальных экзаменационных материалов студентам в разных регионах».

Также учащиеся должны будут находиться под надзором в течение как минимум двух часов после окончания экзаменов, чтобы у них не было возможности поделиться ответами. Учащиеся могут находиться под присмотром либо в месте проведения экзамена, либо в другом одобренном месте.

Также некоторые учреждения скорректируют время начала экзаменов в экзаменационной зоне A, которая охватывает Австралию и Азию, чтобы избежать утечек от учащихся из стран, в которых экзамены уже прошли. Обновленные расписания IB доступны на официальном сайте IBO.

Наблюдатели также должны будут очищать память всех калькуляторов после экзаменов. Это правило поможет предотвратить использование сохраненной информации, которая может дать некоторым студентам несправедливое преимущество.

Эти меры были приняты после утечки экзаменационных вопросов в мае 2024 года, что вызвало беспокойство среди учащихся и призывы отменить экзамены или провести их заново.

Сообщалось, что информация об экзаменационных вопросах по таким предметам, как математика и биология, просочилась в интернет через мессенджер Telegram. Кто-то из студентов переслал задания лицам, сдающим экзамены в часовом поясе UTC + 2:00.

ОАЭ. Весь мир > Образование, наука. СМИ, ИТ > russianemirates.com, 15 апреля 2025 > № 4776522

Государственные и частные школы, следующие учебной программе ОАЭ, выпустили инструкции и положения, которые касаются использования мобильных телефонов и посещаемости. Сегодня, 14 апреля, учащиеся вернулись за парты после каникул.

Использование мобильных телефонов или других личных электронных устройств в помещениях школы строго запрещено. Такие девайсы будут конфискованы. Однако ученики должны принести с собой все необходимые школьные принадлежности, включая полностью заряженный ноутбук (личный или выданный школой).

Школы уведомили родителей, что все занятия будут проводиться очно. Любое отсутствие ученика без уважительной причины будет фиксироваться на каждом уроке. Три пропущенных урока считаются одним полным днем отсутствия. Это может негативно повлиять на записи о поведении учащегося.

Кроме того, ученики должны соблюдать официальный дресс-код, а специальная спортивная форма допускается только во время занятий по физкультуре. Ношение толстовок строго запрещено.

Родители, которые приходят в школу, тоже должны соблюдать официальный стиль одежды, предъявлять действительное удостоверение личности и регистрироваться на стойке регистрации.

Школьный день будет начинаться в 7:00 и заканчиваться в 14:10 с понедельника по четверг. По пятницам школьный день заканчивается в 10:30 - после четвертого урока.

Родителям также настоятельно рекомендуют определиться со способом, которым дети будут добираться на уроки, будь то школьный автобус или автомобиль. Все школы выделили определенное время посадки и высадки детей для каждой зоны и просят родителей придерживаться его.

Школьники из ОАЭ проходят стажировку в Подмосковье

Губернатор Московской области Андрей Воробьев встретился со школьниками из Объединенных Арабских Эмиратов, проходящими стажировку в Гимназии имени Примакова.

Андрей Воробьев рассказал о том, что осенью президент России и президент ОАЭ открыли центр международного сотрудничества, который стал основой для активной коммуникации, изучения языка и культуры обеих стран.

Губернатор подчеркнул важность реального общения между российскими детьми и их сверстниками из ОАЭ, которые приезжают на стажировки для совместной работы над проектами и дальнейшего развития отношений.

«Мы дорожим сотрудничеством наших стран. И если дети продолжат дружить, реализовывать совместные проекты, будем очень рады. Ну и, конечно, мы все знаем, насколько гостеприимны Эмираты. Я уверен, что нашим ребятам там тоже было очень интересно», — высказался глава региона.

Для школьников из ОАЭ организуют экскурсии, мастер-классы по робототехнике и 3D-моделированию, знакомят с российскими разработками в сфере ИИ, культурой и традициями.

Как заявил Андрей Воробьев, участники акции обмена уже выступили с инициативой провести спортивную олимпиаду и хакатон, подготовили идеи по созданию ИИ-моделей на основе полученных знаний.

Напомним, в прошлом году в ОАЭ на стажировку отправили 25 российских школьников. Там они практиковали арабский язык, знакомились с культурой и историей государства.

«Уверен, что такие проекты делают нас ближе и помогают лучше понимать друг друга. Благодарю гимназию, наставников и всех, кто делает этот проект возможным», — добавил Андрей Воробьев.

На базе Центра при гимназии обучаются 130 детей. Помимо всего прочего, там сотрудничают российские и арабские педагоги. Совместными усилиями они разработали пособие по русскому языку для арабских школьников и сейчас создают аналогичный учебник для россиян.

ОАЭ. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Внешэкономсвязи, политика > russianemirates.com, 12 апреля 2025 > № 4775600 Андрей Воробьев

Управление знаний и человеческого развития Дубая планирует открыть 100 новых частных школ в эмирате к 2033 году. Некоторые из них откроются уже в августе 2025 года.

Так, GEMS Education планирует открыть новую школу в в районе Dubai Sports City в августе 2025 года. Плата за обучение в GEMS School of Research and Innovation, при условии одобрения KHDA, составит 116 тыс. дирхамов ОАЭ для FS1 и превысит 200 тыс. дирхамов ОАЭ в старших классах.

Британская школа Dubai British School Mira откроется в августе 2025 года, став четвертой школой под брендом DBS под управлением Taaleem. Школа, расположенная в районе Mira Oasis 2, изначально будет принимать учеников в возрасте от 3 до 11 лет, а в будущем планирует добавить классы с 7 по 13.

Ежегодная плата в новой DBS Mira будет варьироваться от 51 477 дирхамов для FS1-FS2 до 58 836 дирхамов для 3-6 классов. В настоящее время прием на 2025 год уже ведется.

Начальная школа Victory Heights City of Arabia должна открыться в августе 2025 года в районе Dubailand. VHPS City of Arabia в настоящее время принимает запросы о приеме.

По словам школьной команды, оплата за обучение в школе будет соответствовать суммам, которые установлены сейчас в филиале VHC в Dubai Sports City. На 2024–25 учебный год плата составляет от 39 216 дирхамов в FS1 до 53 476 дирхамов в 6-м классе.

Новая школа DESS Academic City должна открыться в августе 2025 года и будет принимать учеников в возрасте от трех до 11 лет. В настоящее время открыт прием на 2025 год для учеников с FS1 по Year 6. Размеры классов будут составлять 20 человек в FS и максимум 23 человека в старших.

BC Academy Nursery and School — это начальная школа, которая которая в полной мере приступит к работе в августе 2025 года. Набор новых учеников на 2025-26 учебный год уже начался. Первое время школа будет принимать учеников с FS по 6-й класс, а впоследствии станет школой полного цикла.

ОАЭ > Образование, наука > russianemirates.com, 10 апреля 2025 > № 4775615

В ОАЭ начинается ответственный период для тысяч школьников, преподавателей и семей, поскольку скоро начнутся выпускные экзамены, которые повлияют на поступление в университет и будущие карьерные пути выпускников.

Экзамены по программе получения диплома международного бакалавриата IB начинаются 25 апреля. Экзамены IGCSE и GCSE в этом году начнутся 5 мая.

Учащиеся нескольких IB-школ недавно написали пробные экзамены и сейчас учителя дают им возможность повторить материал, чтобы максимально эффективно использовать свое учебное время и с уверенностью подойти к финальному тестированию.

Некоторые школы предлагают сессии Academic Priority, на которых каждый ученик может прийти к преподавателю по любому предмету вне своего обычного расписания занятий и получить необходимую помощь.

Одной из проблем для учеников американских школ в ОАЭ является то, что экзамены Advanced Placement проводится в соответствии с академическим календарем США, который обычно заканчивается в мае. Это означает, что учителя должны ускорять темп обучения, чтобы успеть охватить учебную программу до начала экзаменов.

Официальное окно экзаменов Advanced Placement 2025 года начинается в понедельник, 5 мая, и продолжается до пятницы, 16 мая, согласно опубликованному расписанию College Board.

Руководители школ подчеркнули, что, хотя академическая подготовка имеет важное значение, ученикам стоит помнить о важности регулярных перерывов и поддержания здорового образа жизни. Школьнкиам советуют уделять первостепенное внимание своему физическому и психическому благополучию.

Учителя считают, что ученикам нужно составить для себя комфортный учебный график, который поможет им чувствовать себя спокойно и уверенно перед предстоящими экзаменами.

В 2025 и 2026 годах в Абу-Даби откроются новые частные школы, что расширит сектор образования и больший выбор семьям. Кроме того, некоторые из существующих школ объявили об открытии новых кампусов.

Шотландская школа Gordonstoun School, учреждение, которое дало образование нынешнему королю Англии Чарльзу III, откроется на территории острова Jubail Island в Абу-Даби и, как ожидается, примет первых учеников в сентябре 2026 года. Это будет первый филиал школы Gordonstoun School за пределами Великобритании.

Школа, больше известная своими активными занятиями на свежем воздухе, чем своими академическими результатами, «будет сосредоточена на лидерстве и преодолении вызовов, при этом предоставляя учащимся возможность познакомиться с культурой и традициями ОАЭ».

Одна из самых авторитетных школ Великобритании, Harrow International School, откроется в Абу-Даби в 2026 году. Учреждение станет первой британской школой-пансионом в Абу-Даби. Изначально школа будет принимать учеников с KG1 по 6 класс, а впоследствии превратится в школу полного цикла с вместимостью 1800 учеников.

Yasmina American School, новая школа с американской программой обучения от Aldar Education, откроется в районе Khalifa City A в августе 2025 года. Учреждение примет первые группы учеников в детский сад и начальную школу в августе 2025 года. В ближайшие годы планируется расширить ее до школы полного цикла.

Школа будет относиться к среднему ценовому сегменту (от 32 тыс. дирхамов в год) и, согласно заявлению руководства, устранит разрыв между первоклассным образованием и бюджетными вариантами, предлагая доступное и качественное обучение в столице страны.

В августе 2025 года начальная школа Muna British Academy переедет в новый кампус на острове Saadiyat Island и начнет принимать учеников в 7 класс. Затем поэтапно запустят классы с 8 по 13.

Департамент образования и знаний Абу-Даби (AD EK) объявил, что начиная с 2025-26 учебного года все частные школы будут обязаны соблюдать новую политику в отношении платы за обучение.

Политика делит школьные сборы на шесть компонентов и предоставляет родителям возможность отказаться от определенных расходов, связанных с электронными устройствами, учебниками и школьной формой. Кроме того, школам будет разрешено делить плату за обучение на 10 частей.

Школы должны освободить родителей от оплаты девайсов, учебников и формы, если учащиеся решают использовать бывшие в употреблении или подаренные кем-то вещи. ADEK подчеркивает, что эти предметы должны соответствовать требованиям школы, включая действительные издания книг, цвет и фасон формы.

Теперь школы обязаны разрешать родителям не менее трех равных платежей за учебный год, максимум 10. Школы также могут запросить первый платеж за один месяц до начала учебного года.

ADEK предоставил школам право брать плату за повторную регистрацию в размере до 5% от утвержденной платы за обучение. Школы могут взимать эти сборы за четыре месяца до начала нового учебного года.

Однако любые сборы за повторную регистрацию должны быть вычтены из окончательной платы за обучение ребенка. Школам также запрещено запрашивать или принимать какие-либо дополнительные финансовые гарантии от родителей в качестве замены платы за обучение.

Школы также должны сохранять конфиденциальность в отношении задержек оплаты, чтобы защитить детей от ненужного внимания или обсуждения. Прямое общение с учениками по поводу неоплаченных сборов строго запрещено.

Кроме того, школам запрещено препятствовать студентам сдавать экзамены из-за неоплаченных сборов, но они могут удерживать результаты экзаменов и сертификаты о переводе в электронной системе информации о студентах (eSIS) до тех пор, пока не будут выплачены все долги.

Управление знаний и человеческого развития Дубая (KHDA) объяснило, из каких обязательных, необязательных и дополнительных сумм состоят школьные сборы.

К обязательным сборам относятся плата за обучение, сбор за подачу заявки, регистрационный и перерегистрационный сборы - все они регулируются KHDA.

Дополнительные сборы включают в себя транспорт, внеклассные мероприятия, школьные поездки и книги.

К необязательным сборам, как правило, относится стоимость мероприятий, которые не являются частью учебной программы. Семьи сами принимают решение, будет ли ребенок принимать в них участие.

Школьная форма чаще всего относится к обязательным школьным взносам, но некоторые школы разрешают родителям приобретать ее у внешних поставщиков.

Также некоторые школы требуют, чтобы родители покупали книги непосредственно у них, другие разрешают покупать их у других поставщиков, а третьи включают стоимость книг в плату за обучение, устраняя отдельные расходы.

Информационный лист о школьных сборах (School Fees Fact Sheet) — это обязательный документ, который каждая частная школа в Дубае должна предоставлять родителям перед началом учебного года. Он служит справочным материалом как по обязательным, так и по необязательным сборам, гарантируя, что семьи получат полную картину своих финансовых обязательств.

Информационный листок также представлен в договоре, который подписывают родители, и доступен онлайн через справочник KHDA и веб-сайт школы. Каждый информационный листок остается действительным в течение одного учебного года и информацию в нем можно проверить через QR-код.

Все повышения платы за обучение в частных школах Дубая регулируются KHDA. Это обеспечивает прозрачность и дает родителям большую финансовую стабильность и предсказуемость.

Как прошло первое заседание общественного совета образовательной программы "Герои Подмосковья"

Губернатор Андрей Воробьев возглавил общественный совет "Героев Подмосковья"

Ирина Рыбникова

Общественный совет образовательной программы "Герои Подмосковья" провел первое заседание. Началось оно с избрания председателя совета, которым по единогласному решению участников стал губернатор области Андрей Воробьев.

"Мы запустили программу "Герои Подмосковья", чтобы те, кто возвращается из зоны военных действий, могли найти себя. У нас уже больше 750 человек зарегистрировались для участия в этой программе. Когда они уходили на СВО, у них было одно мировоззрение, но, вернувшись домой, многие понимают, что хочется чего-то другого, хочется реализоваться в чем-то более значимом. И наша программа - как раз про поиск того, что хочет человек", - напомнил Андрей Воробьев. С ее помощью демобилизовавшиеся участники специальной военной операции после переобучения смогут попробовать свои силы в государственном или муниципальном управлении. Задача общественного совета - сформировать пул участников программы. Отобрать из подавших заявки тех, кто сможет пройти обучение. Кстати, среди поступивших заявок порядка 150 - от жителей других регионов. Им вход в программу тоже не заказан.

"Важно, чтобы все было прозрачно, чтобы каждый, кто пройдет в финал конкурса, понимал, что отбор был справедливым", - отмечает руководитель регионального филиала фонда "Защитники Отечества", секретарь общественного совета программы "Герои Подмосковья" Ольга Ермакова. Поэтому к формированию совета подошли очень внимательно. Среди его представителей - Герои России, кавалеры орденов Мужества и Красной Звезды, руководители общественных организаций, которые помогают бойцам и их семьям решать текущие проблемы. Вошел в общественный совет и житель Истры, военный корреспондент телеканала НТВ Алексей Ивлиев. В прошлом году он потерял руку, попав под обстрел украинской артиллерии под Горловкой. Но сейчас Алексей вернулся к обычной жизни, продолжает работать и старается помогать нашим бойцам, которые тоже пережили ампутацию.

В программу уже поступили 750 заявок от демобилизованных бойцов Подмосковья и 150 - от жителей других регионов

Прием заявок на участие в программе "Герои Подмосковья" продлится до 30 апреля. С каждым потенциальным участником общественный совет проведет собеседование, а к сентябрю будет набран первый курс слушателей. Образовательная программа, разработанная совместно с Высшей школой государственного управления РАНХиГС, рассчитана на год занятий, которые будут проходить в очно-заочной форме. На каждом этапе обучения за слушателями закрепят персонального наставника из числа представителей областного правительства и руководителей муниципалитетов. Затем слушатели сдадут итоговые экзамены и отправятся на стажировку в региональные или муниципальные органы власти. Придутся ко двору - возьмут и на постоянную работу.

"Но будем плотно работать и с теми, кто заявку подал, а в финал не прошел. Как именно с ними работать - пока обсуждаем. Возможно, будем привлекать их к военно-патриотическому воспитанию молодежи", - говорит еще один представитель общественного совета, президент Ассоциации военнослужащих и ветеранов подразделения спецназа "Братство краповых беретов "Витязь" Сергей Лысюк.

Между тем

"Герои Подмосковья" - это региональное продолжение президентской программы "Время героев", в которой от Московской области участвовал майор Кирилл Лосунчуков. Сегодня он работает заместителем министра инвестиций, промышленности и науки региона, а также возглавляет областную ассоциацию ветеранов СВО. "После участия в программе "Время героев" моя жизнь развернулась на 180 градусов. Я понял, что могу быть востребован, могу приносить пользу стране не только на поле боя", - рассказывает Лосунчуков. Он, кстати, тоже вошел в общественный совет региональной программы.

В Подмосковье еще 36 школьных стадионов будут открыты для массовых посещений

Надежда Макеева

Еще 36 школьных стадионов в Подмосковье готовятся к открытию для массовых посещений. Таким образом, к концу года жителям станут доступны 525 из 600 спортивных площадок при школах. Область уверенно движется к завершению программы "Открытый стадион", начатой в 2021 году по инициативе губернатора Андрея Воробьева.

За последние несколько лет в регионе было оборудовано более 2,2 тысячи плоскостных спортивных площадок. Они есть в каждом парке и сквере, а также в любом мало-мальски приличном дворе. Но, несмотря ни на что, их не хватает. Редкий раз, проходя мимо такой площадки, заметишь пустующие тренажеры. Ранним утром они заняты физкультурниками-жаворонками, к которым с удовольствием присоединяются собачники. Чуть позже тренажеры осторожно пробуют бабушки из "Активного долголетия". Днем площадки полны школьниками, которые по пути с уроков уж никак не пропустят возможности погонять мяч, покрутиться на эллипсе или повисеть на турнике. В тихий час заглядывают мамы с колясками, они приходят в форму после родов и не прочь пройтись по площадке в быстром темпе, пока малыш спит. Ну а вечером подтягиваются физкультурники-совы и молодежь, закончившая учебу-работу.

Кажется, поставь еще две тысячи площадок - и на них в конце концов образуется очередь. Поэтому четыре года назад было принято решение открыть для массового посещения школьные стадионы. "Мы проанализировали их загрузку и увидели, что по вечерам, в выходные и в каникулы они стоят абсолютно пустыми", - рассказали "РГ" в областном министерстве физической культуры и спорта. А ведь многие школьные стадионы неплохо оборудованы и помимо беговых дорожек, площадок для игры в футбол, волейбол и баскетбол имеют комплекты тренажеров. Почему бы не открыть к ним доступ для всех желающих в те часы, когда дети уже не учатся?

К концу года жителям станут доступны большинство спортплощадок, расположенных при школах

Главным условием для включения спортивной площадки в программу "Открытый стадион" является оснащение ее видеонаблюдением и наличие отдельного входа со стороны улицы. В школах-новостройках такие стадионы уже предусмотрены проектом строительства, площадки у старых школ реконструируют, чтобы они подходили под условия программы. За тем, чтобы все сооружения на стадионе были хорошо закреплены и имели презентабельный вид, следит администрация школ. Она же, а точнее, сотрудники охранных предприятий, работающих в конкретном учебном заведении, отвечают за общественный порядок на спортивной площадке.

В будни выход со стороны улицы открывается во второй половине дня, когда у детей заканчиваются уроки. В выходные, праздники и каникулы стадионы открыты с 6 утра и до 10 вечера. "Наш стадион редко пустует, и в будни, и в праздники всегда есть народ. У меня эту площадку хорошо из окна видно. Игры с мячом здесь идут постоянно, много бегунов, в теплое время года приходят пенсионеры на коллективные занятия физкультурой", - рассказывает житель одинцовского микрорайона Трехгорка Расул Шарифов. Он живет напротив местной гимназии N 14 и сам периодически приходит на школьный стадион погонять мяч с активными соседями.

Передовые инженерные школы представили лучшие практики

Мария Агранович

Инженерное образование меняется для достижения технологического лидерства, и важную роль в этом играет проект Минобрнауки "Передовые инженерные школы", который с 2025 года входит в новый нацпроект "Молодежь и дети".

В Когалыме на площадке филиала Пермского политеха - Образовательного центра Когалыма - команды всех передовых школ представили свои лучшие практики.

"Многие вузы, в которых открыты передовые инженерные школы, изменили свои образовательные программы, и это сделало их более привлекательными для успешных студентов, ведь проект задумывался для подготовки инженерной элиты, - прокомментировал руководитель головного офиса, партнер Фонда "Центр стратегических разработок "Северо-Запад" Дмитрий Санатов - один из экспертов проекта. - Кроме того, часть университетов смогли выстроить работу по организации исследований или производству конкретной продукции для предприятий. Как, допустим, Санкт-Петербургский государственный морской технический университет, который производит готовую продукцию, например, лазерные станки".

По словам профессора Сколковского института науки и технологий Александра Корсунского, в современных условиях готовить кадры можно лишь в тесной связи с конечным пользователем - с промышленностью.

"Чтобы воспитать новое поколение инженеров, нужно не просто учить по-новому, а вовлекать их в процесс решения технологических задач, стоящих перед промышленностью, и это должно быть частью образования студента, - считает Корсунский. - Нужно создать систему взаимодействия между университетами как центрами развития и целыми отраслями промышленности как реализаторами этих разработок".

Какие успехи у передовых школ? Вот несколько примеров.

Уральский федеральный университет им. Ельцина

В фокусе исследований инженерной школы УрФУ - создание цифровых двойников для энергосистем, транспортного оборудования и металлургических производств, разработка специализированного программного обеспечения. В работе участвуют такие крупные предприятия, как ПАО "Камаз", "Узга", "УОМЗ" и другие.

Главное здесь - особый механизм модернизации типовых производственных задач, когда школа трансформирует рутинные технические задания в полноценные исследовательские вызовы. И в это вовлечены все - от бакалавров до аспирантов и научных групп.

Подготовку на базе школы УрФУ прошли уже более 700 студентов. Кроме того, успешно внедрена система непрерывного образования "школа - вуз - предприятие" с акцентом на практической подготовке будущих инженеров.

Самарский университет им. Королева

Здесь ведутся разработки современной аэрокосмической техники и перспективных цифровых технологий ее производства. Созданы две киберфизические и одна цифровая фабрики, где в опытно-экспериментальном режиме идет производство малоразмерных газотурбинных двигателей, малых космических аппаратов, систем региональной авиации и БПЛА. Вуз вышел на другой уровень объемов по заказам индустриальных партнеров, среди которых Объединенная двигателестроительная корпорация и ее самарское предприятие "ОДК-Кузнецов", Ракетно-космический центр "Прогресс", "Авиакор - авиационный завод", "Транспорт будущего", "НПО им. Лавочкина", АО "АвтоВАЗ".

В школе учатся 311 студентов. В 2024 году выпустились первые 58 специалистов, большая часть из них уже работает в индустрии.

Нижегородский государственный университет им. Лобачевского

Передовая инженерная школа специализируется на создании перспективной радиоэлектроники, в ней пять профильных научно-образовательных отделений: "Космическая связь", "Радиолокация и радиосвязь", "Радиофотоника и оптоэлектроника", "Проектирование и автоматизация производства микроэлектронных устройств", "Материалы для электроники". Партнеры школы - ведущие отечественные предприятия, входящие в контур госкорпораций "Роскосмос", "Росатом", "Ростех".

В инженерной школе ННГУ сейчас обучается более 200 студентов. Многие уже работают на высокотехнологичных предприятиях. Среди крупнейших научных проектов - разработка макета аппаратуры широкополосного канала межспутниковой связи сверхвысоких диапазонов частот для многоспутниковых систем связи и дистанционного зондирования Земли. Решаются задачи высокоскоростного (более 1 Гбит/с) обмена данными между бортовыми комплексами космических аппаратов и синхронизации их бортовых шкал времени.

Нужна система взаимодействия между вузами как центрами развития и отраслями промышленности

Пермский национальный исследовательский политехнический университет

"Высшая школа авиационного двигателестроения" Пермского политеха создана для решения фронтирной задачи - кратного ускорения создания, подготовки производства, изготовления и ремонта гражданских авиационных двигателей и газотурбинных установок. Среди индустриальных партнеров - АО "ОДК-Авиадвигатель", АО "ОДК-Пермские моторы" и АО "ОДК-СТАР", входящие в состав АО "Объединенная двигателестроительная корпорация".

Школа работает по модели "3:3": студенты проводят три дня на производстве и три дня в инженерной школе. Сейчас здесь 111 студентов, из которых 76 человек уже работают в партнерских компаниях.

Мнения

Виктор Кокшаров, ректор УрФУ:

- Проект Передовых инженерных школ (ПИШ) выходит на новый качественный уровень развития. Удалось создать эффективную модель интеграции образования, науки и производства, что подтверждается конкретными результатами.

В передовой школе УрФУ разработан принципиально новый подход к подготовке инженеров - деятельностный, где главным критерием становится не просто усвоение дисциплин, а способность студентов применять знания в реальных проектах. Студенты с первого курса погружаются в практическую работу, при этом учебные программы постоянно адаптируются под актуальные запросы промышленности.

Владимир Шевченко, ректор МИФИ:

- Сегодня проект ПИШ подошел к важному водоразделу, когда, с одной стороны, завершилось первоначальное бюджетное финансирование школ первой волны отбора и этим 30 школам предстоит сформулировать принципы своей будущей работы, а, с другой стороны, готовится старт третьей волны конкурса, в котором, несомненно, будут участвовать как вузы-"новички", так и некоторые "опытные" университеты из первой волны. Хорошо зарекомендовавшие себя подходы в построении взаимодействия с индустриальными партнерами, апробированные решения в образовательной деятельности и другие лучшие практики ПИШ станут базой дальнейшего развития этого, безусловно, успешного проекта.

Владимир Богатырев, ректор Самарского университета им. Королева:

- За три года участия в проекте по созданию Передовой инженерной аэрокосмической школы нам удалось не только расширить пул индустриальных партнеров, но и значительно усилить сотрудничество с ними за счет активного вовлечения их как в образовательную деятельность (процесс конкурсного отбора студентов, формирование новых образовательных программ, организацию стажировок), так и в реализацию перспективных научных проектов, направленных на обеспечение технологического лидерства нашей страны. Главная движущая сила проекта - команда школы, а ключевой результат - создание мощнейшей инфраструктуры на базе университета: интерактивных лабораторных комплексов и киберфизических фабрик, которые впоследствии станут основой научно-производственных объединений.

Россия. ПФО. ЦФО > Образование, наука > rg.ru, 8 апреля 2025 > № 4775036

Дмитрий Григоренко открыл международную ИТ-олимпиаду для школьников

В России стартовала международная ИТ-олимпиада для школьников. В ней примут участие старшеклассники из России и других государств, включая Армению, Беларусь, Вьетнам, Индонезию, Китай, Киргизию, Кубу, Таджикистан, Узбекистан, ЮАР.

В торжественной церемонии открытия ИТ-олимпиады, которая прошла в Координационном центре Правительства, принял участие Заместитель Председателя Правительства – Руководитель Аппарата Правительства Дмитрий Григоренко. Он отметил, что воспитание будущих сильных ИТ-кадров – это одна из ключевых задач, которую уже решает Правительство.

Большое внимание подготовке ИТ-кадров уделялось в рамках выполнения национального проекта «Цифровая экономика». За время его реализации количество бюджетных мест в вузах по ИТ-специальностям увеличилось в 2,5 раза, а квалификацию по ИТ-профилю получили более 230 тысяч студентов. В период с 2019 по 2024 год было подготовлено 78 тысяч ИТ-специалистов, необходимых отрасли.

Воспитание ИТ-кадров также стало одним из ключевых направлений нового национального проекта «Экономика данных и цифровая трансформация государства». Нацпроектом предусмотрено, что количество работников ИТ-отрасли к 2030 году должно составить не менее 1,4 миллиона человек. Также государство развивает тесное сотрудничество с ведущими компаниями в направлении обучения ИТ-кадров: уже разрабатываются новые программы подготовки специалистов по микроэлектронике, робототехнике, искусственному интеллекту и беспилотным системам, ориентированные на развитие практических навыков. Обучение при участии ведущих ИТ-компаний к 2030 году должны пройти не менее 250 тысяч студентов.

Такие профильные образовательные проекты, как международная ИТ-олимпиада, вносят свой вклад в воспитание кадров и помогают выявлять талантливых, заинтересованных в ИТ-технологиях школьников и оказывать поддержку в их дальнейшем развитии в профессии.

«ИТ-технологии – это инструмент цифровизации, который делает нашу жизнь удобнее, повышает экономическую эффективность. Но он не будет работать без специалистов, которые умеют его грамотно применять. В России уже сегодня активно внедряется искусственный интеллект, разрабатываются отечественные ИТ-решения, развиваются цифровые сервисы для граждан. И за этим процессом цифровой трансформации всегда стоит человек. Сильные ИТ-кадры – запрос не только России, а всего мира. Глядя на участников олимпиады, которые, несмотря на свой юный возраст, уже демонстрируют такую заинтересованность в ИТ, понимаем, что развитие отрасли – в надёжных руках», – подчеркнул Дмитрий Григоренко.

Международная ИТ-олимпиада имеет практическую направленность. Задания и обучающие материалы разработаны с учётом современных тенденций в области информационных технологий, а также ориентированы на решение практических задач. В фокусе внимания такие сферы ИТ, как информационная безопасность, математическая логика, основы алгоритмизации и программирования, анализ данных, обработка текста и построение простых моделей на основе искусственного интеллекта.

Организатором ИТ-олимпиады выступило правительство Нижегородской области, генеральным партнёром – Сбербанк. В торжественной церемонии открытия принял участие председатель правления Сбербанка Герман Греф.

«Информационные технологии позволяют совершенно иначе смотреть на мир и связывать очень сложные процессы, которые, на первый взгляд, не связаны друг с другом. Но это можно сделать, только управляя всем технологическим стеком. Человечество стоит на пороге гигантских открытий. Вы, ребята, живёте в самое интересное время в самом интересном мире, потому что вам довелось заглянуть за горизонт тех знаний, которые человечество даже не могло сформулировать как конечную точку этого путешествия. А вы сумеете осуществить эту мечту. Хочу пожелать вам успехов в этом интереснейшем путешествии. Уверен, у вас всё получится, потому что участвовать в нашей международной олимпиаде могут только уверенные в себе люди, с чем я вас и поздравляю», – отметил Герман Греф.

100 участников, которые лучше всего справятся с заданиями и наберут наибольшее количество баллов, примут участие в очном финале, который пройдёт в кампусе школы цифровых технологий «Школа 21» от «Сбера» в Нижнем Новгороде. Как сообщил в рамках торжественного открытия олимпиады губернатор Нижегородской области Глеб Никитин, церемония награждения победителей состоится на юбилейной международной конференции «ЦИПР» в июне.

Россия. Весь мир. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены > premier.gov.ru, 8 апреля 2025 > № 4775022 Дмитрий Григоренко

Как студенты МГИМО помогают бойцам на СВО

Ульяна Обухова (студентка МГИМО)

Помощь нашим бойцам, воюющим в зоне СВО, оказывают студенты столичного МГИМО. Началось с того, что несколько парней с факультета управления и политики в прошлом году, на третьем курсе, вызвались пройти летнюю практику в администрации ДНР. Они были первыми студентами института, кто на это решился.

До Донецка добрались самостоятельно. Увидев там все своими глазами, решили, что тоже должны помогать фронту. И занялись сбором средств. В итоге на пожертвования был приобретен УАЗ "Хантер". Автомобиль прослужил восемь месяцев, после чего, увы, был подожжен украинским дроном.

По окончании 20-дневной практики в ДНР студенты основали фонд поддержки пострадавших в результате военных действий "Свои рядом". На собранные деньги они по сей день покупают автомобили. Причем сами едут за ними в регионы, потом чинят и сами отвозят вместе с гуманитаркой в города, находящиеся в зоне СВО. Бойцам передали уже 20 машин и разные необходимые для военной техники запчасти.

По пути "за ленточку" им случалось пережить немало трудностей и опасностей: от бессонных ночей за рулем и отказа тормозов до угрозы подорваться на минах-"лепестках". Несмотря на все это, группа студентов, бывших некогда друг для друга просто однокурсниками, стала крепким братством, которое объединяет одна цель: благотворительность. И еще вера в Победу.

Героем может оказаться и хрупкая девушка. Студентка факультета международной журналистики МГИМО в прошлом году отправилась на СВО в качестве сестры милосердия, пройдя перед этим курсы по уходу за ранеными. В этом году во время новогодних каникул вместе с другими активистами из православного клуба МГИМО она поехала в Луганск, где ухаживала за нашими бойцами в госпиталях. Другие студенты-волонтеры занимались починкой крыш домов, разрушенных войной.

Им, как и любым другим студентам, тоже не хватает времени на учебу и отдых, их тоже беспокоит успеваемость, сложность написания диплома и неопределенность будущей карьеры. Но, несмотря на это, они находят в себе силы помочь стране в трудное время.

Россия. ЦФО. Новые Субъекты РФ > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > rg.ru, 8 апреля 2025 > № 4774912 Ульяна Обухова

"Главная ценность - друзья". Директор "Артека" Константин Федоренко - о том, как попасть в столицу счастливого детства

Директор "Артека" Федоренко: У каждого школьника есть возможность попасть к нам

Мария Агранович

В этом году легендарному "Артеку" - 100 лет. Юбилейная смена пройдет летом: дата столетия - 16 июня. Но "Артек" - это праздник, который происходит всегда. Не случайно его называют страной детства. А по-хорошему "Артек" - это целый мир. Сюда приезжают дети более чем из ста стран, известные люди России и мира.

Как попасть в "Артек"? Зачем школьники поднимаются на гору Аюдаг? Почему в "Артеке" дети забывают про телефоны? В гостях у "Российской газеты" - директор Международного детского центра "Артек" Константин Федоренко.

Константин Альбертович, может ли в "страну детства" попасть обычный школьник?

Константин Федоренко: Абсолютно у каждого из наших 18 миллионов школьников в возрасте от 8 до 17 лет есть возможность попасть в "Артек". Все путевки бесплатные. Государство берет на себя стопроцентные расходы, тем самым мотивирует детей к развитию талантов. Ведь кто такой артековец? Это просто ребенок, который участвует в совершенно разных конкурсах, которого в его начинаниях поддерживают родители. Если ты талантлив в спорте, в творчестве, в олимпиадах, ты можешь получить эту свою первую награду от государства - путевку в легендарный "Артек".

Нужно просто собрать портфолио и подать заявку. Уже подано полтора миллиона заявок, а принять мы можем за год только около 45 тысяч. Да, это конкурс, успех заявки зависит от уровня тех мероприятий, в которых участвовал ребенок. Хотя и количеством тоже "берут". Но если не получилось один раз, идите снова и снова. К нам однажды приехала девочка, которая подавала заявки в "Артек" более 45 раз в течение трех лет. Представляете?

Портфолио прямо с первого класса собирать?

Константин Федоренко: Да, с самого начала. Все идет в копилку: победы на уровне класса, секции, кружка, потом - на уровне школы, города, района и так далее. Портфолио нужно зарегистрировать на сайте "Артека". Кроме портфолио есть еще вход через тематических партнеров. Это госкорпорации, у которых с нами есть совместные программы. Они проводят конкурсы по более узким направлениям, в основном профориентационные. По этим конкурсам тоже можно зайти в "Артек".

То есть платных путевок в "Артек" сейчас нет?

Константин Федоренко: Очень немного - 1-2 процента от всего объема. Стоит путевка 135 тысяч рублей в летний период и 130 тысяч в зимний. Зона ответственности Международного детского центра начинается с города Симферополя. Там, прямо в аэропорту или на автовокзале, мы проверяем документы и проводим первичный медицинский осмотр ребенка. "Артек" - это закрытая территория. И все те, кто заходят внутрь, должны соответствовать в первую очередь по состоянию здоровья. Такие требования были всегда: более 3,5 тысячи детей, почти 5 тысяч - коллектив сотрудников. Это требует повышенного внимания к состоянию здоровья всех и каждого.

Пришли на смену

Прочитала недавно: "Артек" - это символ детства, которое должно быть счастливым и ярким". А что для вас символ детства?

Константин Федоренко: Безусловно, это дружба. Та, которая началась в школе, может, даже в детском саду, может, переросла во взрослое товарищество, а может, так и осталась там, в детстве. Но, безусловно, одна из главных ценностей, которую дети увозят из "Артека" - это друзья.

Сегодня семья "Артека" - более 1 миллиона 800 тысяч человек. За 100 лет здесь побывали гости более чем из ста стран

Чем живет "Артек" в юбилейный год?

Константин Федоренко: Вы знаете, особенность "Артека" в том, что каждый год он "несет" сквозные темы. В этом году таких тем несколько. И в первую очередь это 80-летие Великой Победы. Наш юбилей тоже, но лишь во вторую очередь. Важно, что абсолютно на каждой из 15 смен, которые запланированы на этот год, пройдет День рождения "Артека". Каждый участник смен 2025 года отпразднует юбилей.

Ну а для нас, взрослых, конечно, есть свои сроки, планы, графики. "Уж такой народ, эти взрослые, не стоит на них сердиться...", - точно как в "Маленьком принце" Экзюпери. И конечно, главная дата здесь - 16 июня. Именно в этот день в далеком 1925 году состоялась первая линейка в Международном детском центре "Артек". Поэтому к этой дате мы стараемся завершить все строительно-монтажные работы, ввести в эксплуатацию новые объекты, навести красоту.

Ведь на юбилей приедут и гости из других стран?

Константин Федоренко: Сегодня семья "Артека" - более 1 миллиона 800 тысяч человек. За 100 лет здесь побывали гости более чем из ста стран. Очень много людей, которые в то или иное время работали в "Артеке". Конечно, мы ждем всех.

600 метров над уровнем моря

Какая традиция "Артека" для вас самая важная?

Константин Федоренко: Для меня как руководителя главное, что с 2014 года государство вернуло путевку в "Артек" как награду за достижения.

Как для родителя для меня очень большое значение имеет наша артековская роза. В конце смены каждый мальчик-артековец дарит розу девочке. И это, конечно, огромный шаг, почти подвиг для многих мальчишек - впервые подарить цветок девочке. И для девочки тоже событие - впервые этот цветок принять.

Посещение города-героя Севастополя и через это прикосновение к героическому прошлому нашей страны, к истории, архитектуре, людям.

Конечно, это и посвящение в артековцы, которое проходит на легендарной горе Аю-Даг. Каждый артековец обязан подняться на нее. Это прогулка в пределах 40 минут - часа, подъем на высоту около 600 метров над уровнем моря.

В "Артек" всегда приезжали люди-легенды. Были Юрий Гагарин, Аркадий Гайдар... А кто приезжает делиться мудростью сегодня?

Константин Федоренко: Один из основных запросов детей-артековцев - это люди и встречи. Конечно, это традиционная история: в "Артеке" бывали и олимпийские чемпионы, и космонавты, и другие великие люди страны. Это продолжается и сейчас. Зарядки и спортивные соревнования у нас проходят под руководством и с участием олимпийских чемпионов, чемпионов мира - наших легендарных спортсменов. Приезжают ведущие педагоги и ученые. С 2022 года появилась новая традиция - встречи с участниками специальной военной операции - Героями России, кавалерами ордена Мужества. И эти встречи продолжаются по несколько часов. Дети не отпускают.

Сегодня "Артек" - уникальная площадка тематического партнерства: у нас более 130 партнеров. Это госкорпорации, ведущие вузы и научно-исследовательские институты, федеральные органы исполнительной власти. Около 70 процентов всех программ "Артека" созданы и придуманы нашими партнерами. И основное их богатство - люди, которые могут поделиться опытом, знаниями. Те, кто интересен детям - актеры, музыканты, спортсмены, волонтеры.

"Артек" называют страной детства. Что это за страна и что в ней за люди?

Константин Федоренко: В каждом из 9 лагерей "Артека" есть свое руководство - и взрослое и, что главное, - детское, которое выбирается в начале каждой смены. Я встречаюсь с ними каждый раз, когда мы подводим итоги. И я смотрю на них и честно не понимаю, как они все успевают. В свои 13-15 лет они уже мастера спорта, они победители творческих конкурсов, победители международных олимпиад. Как? Они уже прочли книги, к которым мы еще даже не подходили. Но при этом они не перестают оставаться детьми. Им интересно. Они не боятся ошибаться. Они постоянно пробуют, а "Артек" дает массу возможностей попробовать себя в совершенно разном.

"Артек" меняется по запросам своего "народа"?

Константин Федоренко: Мне как управленцу очень важно, чтобы ребенок рассказал о том, что важно для него. Акценты взрослых: отремонтированы ли стены, выполнили ли все требования контрольно-надзорных органов... Акценты детей: созданы ли условия для знакомства с новыми людьми, чтобы научиться чему-то, попробовать себя в новом. За последние несколько лет команда Международного детского центра отреагировала на 80-85 процентов запросов детей. То, как они видят "Артек", то, к чему они хотели бы прикоснуться в стране детства. И каждый из наших детей понимает, что это делается не только для них, но и для будущих поколений.

Все начинается с семьи

А династии артековские встречаются?

Константин Федоренко: Да, и мы всегда этому очень рады. Семейная история - один из мотиваторов, это подстегивает ребенка к подаче заявки.

Вы в детстве были в "Артеке"?

Константин Федоренко: Я нет, а вот мои дети, конечно, уже почти прописались тут. В далеком 2017 году дочь была как победитель творческого конкурса первый раз.

Какими впечатлениями делятся от смен?

Константин Федоренко: Тогда, в 2017-м, дочка была просто потрясена Севастополем. Я увидел в глазах гордость за страну. Вообще дети - это очень важная обратная связь. У меня их трое, и от каждого я получаю массу интересных откликов. Вообще не представляю свою жизнь без семьи. Все начинается с семьи. Любовь к семье, следующий шаг - любовь к Родине.

Вы председатель Всероссийского родительского комитета. У вас есть ответ на вопрос, кто главный в воспитании - школа или семья?

Константин Федоренко: Мы все должны понимать, что занимаемся воспитанием наших детей. Не чьих-то чужих, а наших. И в этом заинтересованы и родители, и педагоги, и государство. Сегодня государство предоставляет огромнейший ресурс для обучения и воспитания. И одна из задач - не спорить, а объединиться. Мы, родители, должны стать соратниками учителям, встать рядом.

Сегодня очень много говорится о статусе учителя. В моей семье учитель всегда прав. Так учили меня, так я говорю своим детям. Учитель - один из главных людей в жизни каждого человека и государства. И только в наших силах создать верный образ и повысить статус учителя. Вместе мы сможем многое.

А компот?

"Артек" - это огромная территория, инфраструктура, тысячи детей. Как и кто следит за всем этим? Родители должны быть уверены, что за 21 день смены с детьми ничего не случится.

Константин Федоренко: Родителей, которые отправляют куда-то детей, всегда волнуют три вопроса: безопасность, медицина, питание. В "Артеке" традиционно мощная медицинская служба, которая работает и на входной контроль, и внутри. Огромную помощь нам оказывают два субъекта - Республика Крым и город-герой Севастополь. Скорая помощь, места в лечебных учреждениях Крыма и Севастополя закреплены за "Артеком" по абсолютно каждому направлению. У нас свои врачи, медсестры на территории каждого лагеря и своя поликлиника. Плюс два проекта в федеральной целевой программе: строительство большой станции неотложной медпомощи и стационар.

Что касается вопросов безопасности, здесь задействовано очень много ведомств. Федеральная служба безопасности, министерство внутренних дел, Росгвардия, МЧС - у всех на территории "Артека" есть свои точки. Это ежеминутное взаимодействие между всем силовым блоком. Суша, вода, воздух - все под контролем.

А еда? Говорят, у вас чуть ли не "шведский стол".

Константин Федоренко: Еда - то, чем мы гордимся. Пятиразовое питание. Одновременно в столовых "Артека" за столы садятся более 4 тысяч детей. Мы единственный лагерь, который дает право выбора. Это, конечно, не шведская линия в том виде, в котором привыкли представлять. Но ребенок может выбирать из нескольких видов первых, вторых блюд. И неограниченное количество фруктов. Плюс в течение дня проводятся мастер-классы, где при детях готовятся знаменитые артековские вафли и блинчики. Добавку можно брать неограниченное количество раз.

У нас очень насыщенная программа и много спорта. То питание, которое мы предоставляем, позволяет восполнять энергетический ресурс ребенка.

Наверняка все очень полезное. И пельменей нет...

Константин Федоренко: Как раз недавно пельмени появились. Все по ГОСТу, производители пельменей - именно для детского питания. А еще у нас есть День Родины. Это традиция, которую мы взяли из советских времен. Тогда в "Артеке" проводился день Советского Союза: говорили о великой стране. Мы назвали это Днем Родины, и в течение этого дня говорим о нашей стране, о ее истории, культуре, а в столовых в этот день готовят традиционные для разных народов блюда. И для иностранцев мы, кстати, тоже всегда готовим их традиционные угощения.

Ключевой вопрос

Принято считать, что в "Артеке" образцовые дети: умные, талантливые, активные, мотивированные. А конфликты бывают?

Константин Федоренко: Это же дети. Всякое случается. И знаете, порой бывает, что конфликт "на входе" становится сигналом к дружбе на всю жизнь. Просто надо помочь пережить, пройти его. Для этого у нас работает команда суперпрофессиональных педагогов и психологов, которые постоянно рядом с детьми. И с родителями, кстати, тоже. Два-три дня может длиться конфликт. А потом все, некогда конфликтовать.

Телефоны отбираете?

Константин Федоренко: Педагогика "Артека" - это не педагогика запретов или ограничений. Это прежде всего создание условий - таких, что телефон становится не нужен. Наши образовательные и воспитательные программы начинаются в 7.30 утра и заканчиваются в 22.30. Детям интересно. Они забывают про телефоны. Родители обрывают нашу "горячую линию": "Не можем дозвониться до ребенка второй день". А он этот телефон просто не заряжает. Отложил и забыл. Мы создаем условия, в которых большинству детей гораздо интереснее общаться, чем сидеть в телефоне.

Читают книги на сменах?

Константин Федоренко: Еще как. Да я и сам очень много читаю. Литература - моя страсть, я фанат литературы. В своем Telegram-канале все время делаю отчеты о прочитанных произведениях. Нам всем нужно научиться читать художественные произведения. Если дети видят, что ты читаешь, и они начнут читать. Это одна из технологий воспитания - только личным примером.

Что бы вы посоветовали прочитать будущим артековцам?

Константин Федоренко: Каждый мальчик, по моему мнению, обязан прочитать "Капитанскую дочку" Александра Пушкина. Для меня это такой "кодекс мужчины" - в отношении к стране, к товариществу, к службе, к слову. Конечно, "Как закалялась сталь" Николая Островского. Но самая главная мотивационная книга - "Повесть о настоящем человеке" Бориса Полевого. Ее надо читать и перечитывать. Что еще? Конечно, "Молодая гвардия", конечно, Горький, Чехов, Достоевский.

В моей семье все читают. Старшая дочь, потому что хочет быть журналистом, а это часть будущей профессии. Средняя читает много разного и не всегда то, что я бы хотел. Но я не ограничиваю. С младшим сыном мы вместе читаем каждый день какие-то короткие произведения, говорим о смыслах. Когда дети проживают то, что они читают, - это неимоверный опыт.

Я искренне считаю, что предмет "литература" не должен заканчиваться в школе. Каждое художественное произведение необходимо читать минимум два раза. И литература должна оставаться на всех уровнях и этапах обучения.

Россия. ЮФО > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > rg.ru, 8 апреля 2025 > № 4774902 Константин Федоренко

Администрации государственных школ в Абу-Даби призвали родителей-экспатов полностью внести плату за обучение своих детей за 2024-2025 учебный год. Неуплата суммы, которая не превышает 6000 дирхамов на одного учащегося, может повлечь за собой удержание результатов экзаменов, ограничение доступа к образовательным платформам и приостановку регистрации на следующий учебный год.

Школы подчеркнули важность внесения последних взносов за обучение, отметив, что 1 апреля было крайним сроком для оплаты.

Кроме того, учащимся, не оплатившим обучение, может быть отказано в основных образовательных и административных услугах, что может повлиять на их успеваемость.

В официальных сообщениях, отправленных через цифровые платформы и текстовые сообщения, администрации школ пояснили, что эти меры необходимы для поддержания финансовой стабильности учебных заведений и обеспечения качественных образовательных услуг.

Администрации школ настоятельно призвали родителей сохранять квитанции об оплате и подчеркнули важность сотрудничества между семьями и школами.

Запросы на оплату вызвали неоднозначную реакцию среди родителей. Хотя некоторые признают необходимость этих мер для обеспечения своевременной оплаты, другие выразили обеспокоенность по поводу влияния праздников — включая Рамадан, Ид аль Фитр и весенние каникулы — на их способность вносить платежи.

В ответ несколько школ заверили родителей, что они открыты для сотрудничества и готовы рассмотреть исключительные случаи финансовых затруднений. Они призвали пострадавшие семьи активно обращаться к ним для обсуждения этих вопросов.

Школы Дубая продолжают поддерживать «особенных» учеников

В Дубае рассказали, как школы поддерживают учеников с особыми потребностями в обучении.

Поскольку родители продолжают сталкиваться с трудностями при зачислении детей с особыми потребностями в школы, некоторые учебные заведения в ОАЭ предпринимают активные шаги, чтобы обеспечить поддержку этим ученикам.

Некоторые из этих школ выделяются своими инклюзивными подходами, которые помогают ученикам преодолевать трудности и преуспевать в учебе.

Так, одна из школ рассказала, что они принимают учеников с любыми способностями. Их цель — создать адаптивную среду обучения, которая способствует независимости и уверенности в себе.

Школа, в которой в настоящее время обучаются 107 особенных учеников, оснащена удобствами, такими как пандусы, лифты, сенсорные комнаты и логопедические кабинеты.

Отдел инклюзивности предлагает индивидуальные планы обучения и возможность выбрать предметы для тех, кому традиционная учебная программа кажется сложной. Кроме того, школа объединяет профессиональное обучение и развитие базовых навыков для жизни.

Школа также поощряет активное участие родителей в процессе обучеиня. Одна из матерей рассказала, как ее дочь, у которой в два с половиной года диагностировали аутизм, наконец нашла поддержку после того, как ее не принимали другие учреждения.

Теперь ее дочь участвует в широком спектре программ и мероприятий и чувствует себя ценным членом школьного сообщества.

Другой ученик, который пришел в эту школу во втором классе, начал преуспевать в учебе после того, как педагоги адаптировали под него учебную программу, сосредоточившись на предметах, которые ему нравились.

Из-за проблем с гуманитарными предметами, школа заменила обществознание и второй язык на живопись и компьютерные приложения. Мальчик получил сертификат об успехах в области компьютерных приложений во время экзаменов в 10-м классе и теперь планирует получить степень в области компьютерных наук.

Платный прием в вузы на невостребованные специальности могут сократить. Зачем это нужно

В Госдуму внесен законопроект о регулировании платного набора в вузы

Галина Мисливская

Российские вузы должны готовить квалифицированных специалистов по нужным экономике направлениям как на бюджетных, так и на платных местах. Законопроект о регулировании платного набора с целью снижения напряженности на рынке труда внесла в Госдуму большая группа депутатов и сенаторов во главе с председателями обеих палат парламента Валентиной Матвиенко и Вячеславом Володиным.

"Необходимость исключения чрезмерного платного набора по специальностям, направлениям подготовки высшего образования, на которые отсутствует спрос со стороны экономики и рынка труда, была отмечена главой государства на состоявшемся 6 февраля 2025 года заседании Совета при президенте РФ по науке и образованию", - отметила соавтор проекта, глава Комитета СФ по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова. Напомним, на этом совещании Владимир Путин поручил кабмину "принять исчерпывающий пакет решений, направленных на повышение качества платного приема в вузы, и уже в 2026 году провести его по новым правилам". Эти меры, по мнению главы государства, должны не только исключить пустую трату ресурсов в сфере образования, но и не допускать обучения специалистов в непрофильных вузах и сомнительных филиалах. "Это иногда просто некрасиво выглядит, если честно сказать, и очень низкий уровень качества подготовки специалистов, которые в конечном итоге и не нужны никому", - указал президент.

Парламентарии предлагают внести поправки в статью 55 Закона "Об образовании в РФ" в целях государственного регулирования платного приема в вузы "как одного из механизмов решения проблемы дефицита квалифицированных кадров и снижения напряженности на рынке труда", говорится в пояснительной записке.

Согласно проекту правительство получит право устанавливать объемы приема на платные места в вузах и будет утверждать порядок и сроки определения этого объема.

По мнению другого соавтора законопроекта - члена Комитета Госдумы по малому и среднему предпринимательству Алексея Говырина ("Единая Россия"), новая схема "не отменяет академическую свободу, но дает государству инструмент для более тонкой настройки приемной кампании". В последние годы, указал депутат, много говорится о перепроизводстве юристов, экономистов и менеджеров, "при этом инженерные, медицинские и аграрные специальности зачастую испытывают дефицит кадров даже при наличии инфраструктуры и заявленного интереса со стороны самих вузов". Поправки не означают прямого запрета на те или иные направления, но подразумевают возможность соразмерного распределения мест с учетом долгосрочных целей развития экономики и региональных приоритетов.

Россия > Образование, наука > rg.ru, 7 апреля 2025 > № 4775066

Министерство высшего образования и научных исследований ОАЭ упростило процесс продления лицензий и аккредитации учебных заведений. Это сделает процесс внедрения новых программ более быстрым.

Инициатива гарантирует, что все высшие учебные заведения в ОАЭ будут получать аккредитацию с учетом оценки рисков и измеряемых показателей.

В соответствии с новой структурой учреждения с низким уровнем риска получат шестилетнюю лицензию с инспекцией каждые три года, в то время как учреждения с высоким уровнем риска получат двухлетнюю лицензию с ежегодным мониторингом.

Аналогично, аккредитация новых академических программ теперь занимает всего одну неделю вместо девяти месяцев. Продление аккредитации для уже существующих программ было сокращено с девяти месяцев до максимум трех месяцев.

Кроме того, теперь учреждения должны получать предварительное одобрение министерства, чтобы добавить или закрыть академическое подразделение.

Международно одобренные академические программы теперь будут признаны автоматически без дополнительных процедур.

Количество требуемых документов для первоначальной аккредитации академической программы было сокращено с 13 до одного. Требования к продлению лицензии также были упрощены, теперь вместо 11 документов нужен только один. Существующие учреждения, желающие получить аккредитацию для преподавания новых программ, также будут предоставлять только один документ вместо 13.

Дмитрий Чернышенко поприветствовал участников первого федерального форума креативных индустрий «АртМастерс»

Заместитель Председателя Правительства Дмитрий Чернышенко поприветствовал участников первого федерального форума нового поколения профессионалов креативных индустрий «АртМастерс».

Вице-премьер отметил важность форума для раскрытия талантов и профессионального роста.

«Развитие креативных индустрий и рост их вклада в экономику – одна из приоритетных задач. Президент Владимир Путин поставил национальную цель – реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности. Для её решения мы создаём условия для самореализации и профессионального роста всех творческих людей. Поэтому продолжим в рамках нацпроекта “Молодёжь и дети„ проводить ежегодный национальный открытый чемпионат “АртМастерс„», – обратился к участникам Дмитрий Чернышенко.

Вице-премьер также добавил, что приём заявок на шестой сезон чемпионата уже открыт на его официальном сайте. Авторы лучших творческих идей и проектов получат поддержку со стороны Института развития интернета.

Дмитрий Чернышенко пожелал участникам форума плодотворной работы и выразил уверенность, что мероприятие станет для них отличной возможностью проявить таланты и задать новые тренды в креативном будущем России.

Первый федеральный форум «АртМастерс» – это масштабная образовательная и деловая площадка, где участники могут познакомиться с актуальными трендами в сфере креативных индустрий, наладить профессиональные связи и обсудить перспективы развития отрасли.

Мероприятие пройдёт с 3 по 5 апреля в Москве. В нём примут участие молодые специалисты и ведущие эксперты отрасли из всех регионов страны.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены. СМИ, ИТ > premier.gov.ru, 3 апреля 2025 > № 4774150 Дмитрий Чернышенко

Более ста учителей из школ Абу-Даби прошли обучение по использованию искусственного интеллекта (ИИ) для инновационных методов обучения — от создания детских стишков до оптимизации административных задач и экономии времени.

Программа Департамента образования и знаний Абу-Даби (ADEK) «ИИ для учителей» направлена на то, чтобы дать учителям «возможность делать то, что у них получается лучше всего — общаться с учениками».

Учителя, которые прошли эту программу в феврале прошлого года, уже использовали свое обучение на уроках, а также поделились своими новыми знаниями с коллегами.

Инициатива использует инструменты ИИ, чтобы помочь учителям в создании планов уроков, оценке заданий и быстром создании отчетов. Это не только экономит время, но и повышает качество образования, позволяя учителям уделять больше времени ученикам.

Кроме того, инструменты на основе ИИ помогают педагогам более эффективно оценивать успеваемость учеников. Например, учитель может загрузить свою презентацию или материал урока, а инструмент ИИ может создать тест с несколькими вариантами ответов на основе этого контента. Учителю все равно нужно будет его просмотреть и проверить, но это значительно снижает рабочую нагрузку.

В ADEK добавили, что ИИ также может создавать креативные учебные материалы для младших школьников, такие как песенки, музыка и видео. Кроме того, некоторые учителя используют искусственный интеллект, чтобы придумывать шутки, подходящие под разные темы уроков.

Чтобы гарантировать, что учителя эффективно интегрируют ИИ в свою работу, ADEK разработал структурированную трехэтапную программу обучения. Первая фаза включает в себя предварительный опрос для оценки знаний педагогов в области ИИ, вторая фаза — двухдневный очный учебный лагерь, знакомящий учителей с разными инструментами.

После этого учителя возвращаются в свои классы и применяют то, чему научились, работая в небольших группах, чтобы делиться опытом.

Десять тысяч детей получили денежные подарки от властей Дубая в честь начала праздника Ид аль Фитр. Трогательный жест является инициативой Управления по развитию сообщества (CDA) в сотрудничестве с Департаментом по делам ислама и благотворительной деятельности (IACAD).

Это популярная традиция в ОАЭ, когда взрослые дарят деньги или подарки детям во время празднования окончания Рамадана.

Инициатива отражает дух праздника, а также сплоченность и солидарность, которые он продвигает. Помимо денег, дети получили подарки.

«Эта гуманитарная инициатива направлена на то, чтобы принести радость в детские сердца и способствовать развитию благоприятной среды сообщества», — заявило управление в социальных сетях.

Управления по развитию сообщества и медиа-офис правительства Дубая опубликовали видеоролики со специальными празднованиями из мечети Ахмеда Аль-Хаббаи в Аль-Хаванидже, где официальные лица поздравляли детей.

Современную форму традиция дарения денег детям старшими родственниками получила во времена Османской империи. Согласно этикету, подаренные деньги нельзя пересчитывать при дарителе, важно поблагодарить его. Считается, что такой подарок учит детей обращаться с деньгами и нести ответственность за них. Иногда ожидается, что с помощью этой традиции дети ознакомятся с понятием благотворительности, важном в исламе.

Обычай символизирует радость, щедрость и помогает укреплять семейные узы. Дети обычно с нетерпением ждут получения этих особых подарков в качестве награды за свое терпение и хорошее поведение в течение месяца поста. Традиция также укрепляет чувство общности, поскольку соседи и дальние родственники собираются вместе, чтобы разделить дух праздника.

Дмитрий Чернышенко: 2,5 тысячи студентов получат по 1 млн рублей на реализацию технологических стартапов

Минобрнауки объявило конкурс на получение грантов «Студенческий стартап». Подать заявку можно до 20 мая на официальном сайте проекта.

Заместитель Председателя Правительства Дмитрий Чернышенко отметил, что количество грантополучателей ежегодно увеличивается.

«Президент Владимир Путин подчёркивает, что доля молодёжного технологического предпринимательства в экономике страны в ближайшие годы должна существенно возрасти. Сейчас Правительство реализует целый ряд направленных на это мер, в том числе расширяет грантовую программу для студенческих стартапов. В 2025 году 2,5 тысячи студентов получат гранты по 1 млн рублей на реализацию своих идей – на 500 больше, чем годом ранее. Участвовать в конкурсе могут абсолютно все студенты вузов. Уверен, такие возможности позволят молодым талантам раскрыть свой потенциал и внести вклад в технологическое будущее России», – заявил вице-премьер.

Дмитрий Чернышенко также подчеркнул, что за всё время проведения грантового конкурса «Студенческий стартап», с 2022 года, было поддержано 4,5 тыс. стартапов. Этот конкурс – один из семи инструментов «Платформы университетского технологического предпринимательства», которая в этом году вошла в новый федпроект «Технологии» национального проекта «Эффективная и конкурентная экономика».

«За три года конкурс привлёк более 18 тысяч студентов со всей страны. Если на старте проекта мы получили свыше 4 тыс. заявок, то в 2024 году их число увеличилось вдвое. В этом году к конкурсу впервые смогут присоединиться аспиранты и ординаторы научных организаций. Их включённость в создание технологических стартапов позволит наладить ещё более тесную связь между исследовательскими институтами и бизнесом, сократить путь от идеи до её превращения в реальную технологию или продукт», – сказал Министр науки и высшего образования Валерий Фальков.

Отбор проектов на конкурс «Студенческий стартап» проходит по семи тематическим трекам, большая часть которых соответствует приоритетным направлениям научно-технологического развития России: цифровые технологии, медицина и технологии сбережения здоровья, химические технологии и новые материалы, новые приборы и интеллектуальные производственные технологии, биотехнологии, ресурсосберегающая энергетика, креативные индустрии. В 2024 году наибольшее число заявок было подано на цифровые технологии.

В случае победы в конкурсе участники должны будут зарегистрировать юридическое лицо, разработать бизнес-план и запустить сайт своего стартапа.

Оператором конкурса «Студенческий стартап» выступает Фонд содействия инновациям. Подробная информация размещена на странице конкурса https://fasie.ru/studstartup/ и в положении о конкурсе.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены > premier.gov.ru, 1 апреля 2025 > № 4773223 Дмитрий Чернышенко

Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова и Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова разработали совместную магистерскую программу «Управление в здравоохранении» (Public health management) для филиала Плехановского университета в Дубае.

Комиссия по академическим аккредитациям Министерства высшего образования и научных исследований Объединенных Арабских Эмиратов уже одобрила программу. Планируется, что занятия начнутся 1 сентября 2025 года. Срок обучения – два года.

Очная англоязычная магистерская программа нацелена на подготовку специалистов в области управления медицинскими организациями, страховыми и фармацевтическими компаниями. Направление подготовки рассчитано на сотрудников регуляторных органов, производителей и дистрибьюторов медоборудования, а также компаний, которые планируют выходить со своей продукцией на зарубежные рынки.

Программа совмещает базовые финансовые и экономические дисциплины с изучением специфики экономики общественного здравоохранения. Занятия будут проводить преподаватели из Плехановского и Сеченовского университетов.

Дом исламской культуры Заеда (Zayed House of Islamic Culture) предлагает курсы арабского языка для носителей других языков. Желающие зарегистрироваться могут сделать это через Tamm, единую платформу для государственных услуг Абу-Даби.

Уроки проводятся для носителей нескольких языков, таких как хинди, английский, русский, тагальский, амхарский, французский, сингальский, арабский и мандаринский.

Курсы подходят для учащихся разных уровней, от базового до продвинутого. Продолжительность программы составляет восемьдесят учебных часов. Занятия проводятся как дистанционно, так и очно, в зависимости от выбранного класса. Очные занятия проводятся в Абу-Даби, Аджмане и Аль-Айне.

Учебная программа разработана в партнерстве с международными университетами и включает в себя подход к изучению, связывающий арабский алфавит с фонетикой родных языков учащихся.

Для участия в программе необходимо предоставить паспорт или визу и удостоверение личности Emirates ID.

Чтобы подать заявку, нужно перейти на сайт Tamm или в приложение, нажать на services и выбрать individual services. Затем нажать на culture and leisure и выбрать culture workshops. После этого нужно выбрать регистрацию на курсы арабского языка для неносителей.

После входа в систему с помощью UAE Pass можно будет выбрать класс, подходящий по уровню, датам, языку преподавания и режиму занятий.

Согласно сайту Zayed House of Islamic Culture, курсы «готовят учащихся к интеграции в сообщество Эмиратов и знакомят их с арабской культурой». Наряду с изучением фонетической системы арабского языка студенты также могут рассчитывать на развитие навыков письма и чтения.

Дмитрий Чернышенко: На платформе Добро.рф зарегистрировано почти 8 млн пользователей и свыше 130 тысяч организаций

Заместитель Председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко и руководитель Федерального агентства по делам молодёжи (Росмолодёжь) Григорий Гуров рассказали о работе экосистемы социального развития Добро.рф.

«Президент Владимир Путин подчеркивает, что милосердие и поддержка нуждающихся всегда присутствовали в сердцах наших людей, а то, что волонтерской деятельностью занимается молодежь, – вдвойне, втройне важно. С 2025 года работа по вовлечению ребят в добровольческую и общественную деятельность проводится в рамках национального проекта «Молодёжь и дети». На платформе Добро.рф уже зарегистрировано почти 8 млн пользователей и свыше 130 тысяч организаций, которые реализовали более 100 тысяч проектов. Призываем всех добровольцев проходить регистрацию на платформе. Это позволит обеспечить действие мер поддержки волонтеров и даст гарантии безопасности в работе», – отметил Дмитрий Чернышенко.

Руководитель Росмолодёжи Григорий Гуров подчеркнул, что за 10 лет в России удалось создать мощное движение неравнодушных людей, сформировать культуру участия и взаимоподдержки, увеличить долю россиян в добровольческих проектах с 3% до 28%. Волонтёрское сообщество стало опорой для государства в социально-экономической сфере.

«Мы создаём все условия для развития инфраструктуры и поддержки профильных инициатив. Наша миссия до 2030 года, в том числе в рамках нового нацпроекта «Молодёжь и дети» – раскрыть потенциал каждого россиянина, воспитать доверие и партнёрство между людьми, сообществами и государством. Мы видим, что потенциал гражданской активности есть у всех возрастов: от детского до «серебряного». Это подтверждает и исследование ВЦИОМ, согласно которому количество россиян, готовых заниматься добровольческой деятельностью, выросло с 20% до 67%», – сказал Григорий Гуров.

Сегодня экосистема Добро.рф – крупнейшее сообщество в «третьем секторе», которое включает сервисы для развития гражданского общества и культуры взаимопомощи, поддержки волонтерства и НКО, обучения, наставничества, донорства, программы добровольчества в школах и университетах, международные программы сотрудничества. Добро.рф – это национальный социальный бренд, созданный при поддержке Президента Владимира Путина.

Флагманские проекты экосистемы – платформа Добро.рф, где собраны все добровольческие проекты, и общероссийский проект взаимопомощи #МЫВМЕСТЕ, в рамках которого реализуются гуманитарные миссии во время чрезвычайных ситуаций, миссии в области образования, культуры, здравоохранения.

«Инструменты платформы помогают людям выбрать проект по душе, чтобы стать волонтером, а организаторам добровольческой деятельности – найти помощников и партнеров. Пользователи могут получать материальные и нематериальные меры поощрения за свою активность, проходить обучение, оформлять волонтерские книжки для учета часов, проведенных в статусе добровольца. Организаторы мероприятий через платформу имеют возможность искать гранты или другие меры поддержки», – подчеркнул руководитель экосистемы Добро.рф, председатель комитета Госдумы по молодежной политике Артем Метелев.

Добро.рф развивает также программу «Обучение служением», по которой уже проведено социально ориентированное проектное обучение в 415 университетах, а также проект Наставник.рф, объединивший крупные организации и верифицированных наставников из разных сфер. По проекту Добро.Центр открыты федеральные франшизы центров социальной помощи в более чем 600 муниципалитетах, а с помощью агрегатора мер поддержки для НКО и физлиц Добро.Навигатор создано свыше 3,5 тысяч мер поддержки для порядка 1 тысячи организаций.

Для пользователей экосистемы введен Единый ID для всех сервисов: Госуслуги, Мои документы, Добро.рф и ДоброЦентр.

Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены. СМИ, ИТ > premier.gov.ru, 31 марта 2025 > № 4773217 Дмитрий Чернышенко

Президент ОАЭ шейх Мухаммед бен Заед Аль Нахайян запускает Фонд образования Zayed Education Foundation, который предоставит платформу для поддержки молодых талантов. Инициатива даст возможность будущим лидерам решать проблемы посредством обучения и исследований.

Одной из основных целей программы является поддержка 100 000 перспективных молодых талантов, давая им возможность продвигать экономический, социальный и экологический прогресс во всем мире, сообщило государственное информационное агентство Wam.

Фонд также создаст «всемирную сеть молодых лидеров, укрепляя приверженность ОАЭ содействию устойчивому развитию на региональном и глобальном уровнях».

Еще одним аспектом программы являются стипендии Zayed Scholars, которые будут предлагать кандидатам университетские гранты на основе заслуг и программы обучения навыкам лидерства.

В дополнение к стипендиям фонд будет предлагать гранты и финансирование, гарантируя, что талантливые люди смогут получить доступ к ресурсам для разработки решений глобальных проблем. Это будет распространено на другие арабские страны и «страны-партнеры на глобальном Юге» через партнерство с образовательными учреждениями, правительствами и сообществами.

«Фонд назвали в честь покойного шейха Зайеда, отца-основателя ОАЭ, который верил в служение человечеству. Мы планируем расширять права и возможности молодых лидеров в стране и за ее пределами для решения проблем, затрагивающих миллионы людей», — сказал шейх Мухаммед.

«Через Фонд образования Заеда мы приглашаем молодых лидеров внести свой вклад в более устойчивое, инклюзивное и процветающее будущее», — сказала шейха Мариам бинт Мухаммед, заместитель председателя Президентского суда по национальным проектам.

Родители в ОАЭ выражают обеспокоенность по поводу высоких цен на весенние детские лагеря, которые стоят до 1500 дирхамов в неделю, хотя принимают детей всего на несколько часов в день.

Так, мать двоих детей рассказала, что она отдала старшую дочь в лагерь, где она будет заниматься садоводством, готовкой, чтением и экологически чистыми исследованиями. Лагерь стоит 850 дирхамов в неделю.

Тем временем, ее младший ребенок, которому почти четыре года, будет посещать танцевальный лагерь с 8:30 до 15:30, что обойдется в 900 дирхамов за пять дней.

Поскольку в этой семье оба родителя работают до вечера, они организовали перевозку для своих детей, что добавляет еще примерно 600 дирхамов. Таким образом, в сумме они тратят около 2500 дирхамов в неделю.

Несмотря на высокую стоимость, многие родители считают широкий выбор лагерей в Дубае положительным аспектом города. Родители ценят возможность выбрать лагерь, подходящий именно их ребенку по возрасту и уровню навыков.

Молдавский эмигрант рассказал, что они с женой нашли для своих сыновей курсы программирования рядом с домом. Лагерь предлагает двухчасовые занятия, ориентированные на дизайн и разработку гибридных мобильных приложений. Стоимость составляет 1200 дирхамов на ребенка.

С другой стороны, некоторые родители решили не записывать своих детей в лагеря в этом году, особенно те, чьи дети постятся во время Рамадана. Вместо этого они сами находят для детей образовательные материалы и наборы для творчества, чтобы занять их.

Весенние каникулы в большинстве международных школ продлятся три недели, с 24 марта по 14 апреля 2025 года. Эти каникулы совпадают с праздником Ид Аль Фитр, который пройдет с 29 марта по 1 апреля.

В Дубае обсуждают возможность изменений в расписании школьных занятий, чтобы разгрузить дороги в утренние часы.

Однако руководители школ заявили, что внедрение гибкого расписания в школах без соответствующих корректировок на рабочих местах может стать дополнительной нагрузкой для родителей. Это также может создать логистические проблемы для семей.

Директора школ считают, что чтобы гибкий график имел смысл, компаниям в регионе придется изменить расписание своих сотрудников или предоставить им возможность удаленной работы. Без этих изменений на рабочем месте изменение графика может привести к дополнительному стрессу для семей.

Тем временем одна из школ в Дубае уже изменила время начала занятий на 9 утра, что, по их мнению, помогает сбалансировать учебу и распорядок семьи. В школе считают, что более позднее начало занятий дает и учителям, и семьям время на совместный завтрак и спокойную утреннюю рутину.

Родители также разделились во мнениях по этому вопросу: некоторые считают это позитивной инициативой, в то время как другие считают, что это может негативно повлиять на рабочий график, нарушив их повседневную жизнь.

Некоторые родители объясняют, что из-за смены расписания дети станут просыпаться позже, и весь вечерний распорядок также придется сместить. Кроме того, это повлияет на внеклассные занятия.

Представители школ также считают, что учреждениям, которые расположены рядом, нужно договариваться между собой о разном времени начала занятий, чтобы разгружать дороги в своем районе.

Представители сектора образования отметили, что, учитывая текущую ситуацию с дорожным движением, школьный день, его расписание и логистику следует ежегодно пересматривать.

Примечательно, что темпы роста количества транспортных средств в Дубае превысили 8%, что значительно превышает средний мировой показатель в 2%.

Команда из Объединенных Арабских Эмиратов забрала награду «Самая вдохновляющая команда» на конкурсе NASA Space Apps Challenge, который прошел в октябре 2024 года и недавно объявил результаты.

В конкурсе приняли участие 93 000 человек из 15 команд, и было зарегистрировано 10 000 инновационных проектов из 163 стран. Команда ОАЭ одержала победу после напряженной борьбы с командами со всего мира. Мероприятие было организовано в партнерстве с Университетом Дубая и техническим партнером SPACE.TAYAR.

Команда из Шарджи, единственная команда ОАЭ, которая вошла в число призеров, разработала образовательный план для обучения старшеклассников целям устойчивого развития, которые можно включить в уроки по таким темам, как погода, геология и здоровье почвы.

В этом году конкурс привлек 202 команды из разных эмиратов, включая Дубай, Шарджу и Аджман.

Награждение команд-победителей пройдет 4 июня 2025 года в Центре космических полетов имени Годдарда в Гринбелте, США.

Ежегодно во всем мире проходит NASA Space Apps Challenge. Это крупнейший космический хакатон, который проходит под эгидой NASA в разных странах.

Суть хакатона заключается в том, что тысячи людей со всего мира объединяются в команды и в течение 48 часов решают практические задачи от NASA. Среди них, в частности, такие: создать веб-программу, приложение, видео, анимацию и т. п. Как правило, все задания объединены одной темой. В 2024 году они касались Солнца и его влияния на Землю.

Во время выполнения заданий участникам помогают опытные менторы — эксперты в областях, касающихся космоса. А после подготовки команды представляют свои проекты жюри, которое и определяет победителей местных этапов.

Весенние каникулы для большинства школ с международной учебной программой продлятся три недели, с 24 марта по 14 апреля 2025 года. Этот перерыв также совпадает с праздником Ид аль Фитр, который будет отмечаться с 29 марта по 1 апреля. Школы будут использовать это время для подготовки к новому семестру, обеспечивая плавный переход для учеников.

Учителя подводят итоги семестра, готовят планы работы для новых уроков, проводят родительские собрания, организуют информационные сессии как для нынешних, так и для новых семей, а также посещают курсы профессионального развития.

Кроме того, вскоре после каникул начнутся важные экзамены, такие как IGCSE/GCSE, IB и SAT/ACT. Поэтому руководители школ подчеркивают важность того, чтобы ученики тоже сосредоточились на подготовке, сохраняя при этом здоровый баланс между учебой и отдыхом. Для этого школы предоставляют ученикам рекомендуемые материалы для чтения.

Директора школ также посоветовали ученикам использовать это время для постановки академических или личных целей на предстоящий год.

Одна из руководителей школы группы GEMS в Шардже рассказала, что учащиеся в выпускных и переходных классах часто уделяют особое внимание интенсивному повторению материала перед весенними каникулами. Учителя помогают им с этим, гарантируя, что любые пробелы, выявленные во время пробных экзаменов, будут устранены.

Она считает, что отдых необходим, но каникулы — это также прекрасная возможность развиваться и поддерживать ум в активном состоянии. Чтение, хобби или образовательные мероприятия помогают поддерживать умственную активность, не перегружая учащихся.

Другие педагоги также подчеркнули важность того, чтобы ученики проводили время на свежем воздухе, наслаждались активными видами деятельности и проводили время семьей.

Весенние каникулы в государственных и частных школах, следующих учебной программе Министерства образования ОАЭ, начнутся 24 марта. Учащиеся будут отдыхать 21 день, с 24 марта по 13 апреля, а преподавательский, технический и административный персонал — 14 дней, с 31 марта по 13 апреля.

Весенние каникулы совпадают с праздником Ид аль Фитр, который будет отмечаться с 29 марта по 1 апреля. Занятия для учеников и всего школьного персонала возобновятся 14 апреля.

Учащиеся 3–12 классов уже сдали выпускные экзамены за второй семестр 2024/2025 учебного года. Согласно утвержденному академическому календарю, проверка работ и публикация результатов состоятся в период с 21 по 25 апреля. Точная дата станет известна позже.

Третий семестр 2024/2025 учебного года начнется 14 апреля и продлится 11 недель. Каникулы в конце года начнутся 30 июня для учеников и 14 июля для образовательного персонала.

Ранее Управление частного образования Шарджи уже опубликовало академический календарь на 2025/2026 учебный год. Он доступен на веб-сайте SPEA и охватывает школы, следующие учебным программам Великобритании, IB, США и Индии. Согласно ему, весенние каникулы в эмирате пройдут с 24 марта по 6 апреля 2025 г.

Школы Шарджи перешли на четырехдневную рабочую неделю в январе 2022 года, поэтому зимние и весенние каникулы там короче, чем в других эмиратах.

Ожидается, что для школ, расположенных в Дубае и Абу-Даби, KHDA и ADEK скоро опубликуют подробные академические календари на своих веб-сайтах.

Школы в ОАЭ имеют определенную гибкость в своих календарях при условии, что они выполняют необходимое минимальное количество учебных дней — 188 дней для учебной программы Министерства образования (МО) и 182 дня для международных учебных программ.

2024/25 учебный год в разных школах закончится в промежуток между 27 июня и 1 июля 2025 года.

Пятнадцать новых частных детских садов получили лицензию на открытие по всему Абу-Даби, в том числе в Аль-Айне и Аль-Дафре. Новые учреждения предоставят 1250 образовательных мест для самых юных жителей эмирата.

В число новых детских садов вошли British Orchard Nursery в Аль-Нахайяне со средней платой 17 750 дирхамов; Apple Field Nursery в Аль-Манхале (24 000 дирхамов); British Home Nursery в Аль-Бахье (24 000 дирхамов); Little Hand Nursery в Аль-Аамерахе (24 000 дирхамов) и Learning Tree Nursery в Madinat Al Riyad (25 000 дирхамов).

К менее бюджетным учреждениям относятся Little Genius Nursery в Аль-Дафре (25 900 дирхамов); Little Smarties Nursery в Khalifa City (26 000 дирхамов); Maple Tree International Nurseries на Reem Island (26 550 дирхамов); Kids Fantasy Nursery в Mohamed bin Zayed City (27 000 дирхамов) и Small Stars Nursery в Madinat Al Riyad (30 000 дирхамов).

В дорогой сегмент входят Thinkers Planet Nurseries в Bani Yas (32 000 дирхамов); Tiny Dreams Nursery в Al Nahyan (36 000 дирхамов); Jack and Jill Nursery в Al Raha (45 000 дирхамов) и Redwood Nurseries в Al Kasir и Al Nahyan (51 375 дирхамов).

Департамент образования и знаний Абу-Даби рассмотрел каждую заявку, чтобы убедиться, что денежные сборы в новых садиках разумны и прозрачны, сообщает Abu Dhabi Media Office. Власти оценили эксплуатационные расходы, включая аренду, а также расходы на персонал и инвестиции в безопасность и образовательные материалы, такие как книги.

На данный момент в эмирате 225 частных детских садов, которые предоставляют 27 791 место.

Школы в Абу-Даби больше не смогут безосновательно отказать в зачислении ученикам с особыми потребностями или трудностями в обучении. Новая политика обязывает школы направлять в Департамент образования и знаний объяснения, почему они не могут принять ученика, и именно ADEK будет определять, следует ли согласиться с этим решением или отменить его.

Это называется уведомлением о невозможности адаптации, пояснили в Департаменте. Если группа по инклюзивности ADEK посчитает решение необоснованным, они обяжут школу принять ученика.

Школы, которые не соблюдают политику инклюзивности, столкнутся с последствиями. Сначала ADEK даст им возможность исправить ситуацию, но если они продолжат отказывать ученикам, им могут грозить штрафы.

Родители, которые испытывают трудности с поиском места для своих детей, могут обратиться за помощью в customer happiness centre от ADEK, где им предложат различные пути, включая размещение в специализированных школах.

Теперь школы также могут подавать заявки на получение вспомогательных ресурсов через ADEK, если у них есть ученики, которым требуются особые инструменты для обучения, такие как машинки Брайля.

Для поддержки своих усилий ADEK направил в школы учителей по инклюзивности, которые являются полностью квалифицированными педагогами, а не вспомогательным персоналом. Они могут сами вести класс или работать вместе с учителем, чтобы поддерживать учеников, которым нужна дополнительная помощь, а также помогать учителям разрабатывать индивидуальные планы обучения.

Новая политика ADEK гарантирует, что инклюзивность будет распространяется даже на тех учащихся, чей диагноз не подтвержден. Всякий раз, когда учителя видят потребность ученика в особом отношении, они должны использовать инклюзивные практики, чтобы каждый ребенок мог учиться по-своему.

Гомельский колледж и КГУ провели четвертый телемост

В гомельском торгово-экономическом колледже Белкоопсоюза провели телемост с преподавательским составом колледжа коммерции, технологий и сервиса Курского государственного университета. Соглашение о сотрудничестве было подписано прошлым летом, во время XXXIV Международного Марша Мира, организованного Курским областным отделением Российского фонда мира. Тогда же наметили план совместных мероприятий.

- Основная задача - обмен опытом в обучении и воспитании молодежи, - говорит директор колледжа КГУ Марина Хмелевская. - Нас интересуют наработки гомельских коллег как в общеобразовательном процессе, так и по профильным направлениям. И конечно же, мы готовы делиться своими достижениями. Также приложим усилия, чтобы наши учащиеся знакомились, устанавливали связи, общались между собой.

Конференция на платформе Яндекс-Телемост состоялась уже в четвертый раз

Видеоконференция на платформе Яндекс-Телемост состоялась уже в четвертый раз. Обсуждались особенности подготовки бухгалтеров и экономистов в системах среднего специального образования обеих стран. В каждой из них свои нормативные базы, в чем-то отличаются методики и стандарты.

У гомельского колледжа налажены контакты и с другими российскими коллегами. Договоры о сотрудничестве заключены с Брянским кооперативным техникумом, Барнаульским кооперативным техникумом Алтайского крайпотребсоюза, Владимирским техникумом экономики и права Владкоопсоюза.

- Работаем с ними по различным направлениям, - отмечает директор Гомельского ТЭК Андрей Сарнацкий. - Практически каждый месяц в режиме видеосвязи проводятся конференции, круглые столы, семинары-практикумы...

В общем, найти общий язык совсем не сложно.

Текст: Руслан Пролесковский (prolesk@sb.by)

Пермские ученые изучат экологию вокруг нефтяных месторождений с помощью дронов

Сергей Молотов (Пермский край)

С высоты птичьего полета ученые Пермского государственного национального исследовательского университета (ПГНИУ) наблюдали за тем, как изменяется экологическая ситуация на крупных нефтяных месторождениях Прикамья. Помогали исследователям беспилотные летательные аппараты, оснащенные оборудованием для создания качественных снимков поверхности.

По словам заведующего кафедрой биогеоценологии и охраны природы ПГНИУ Сергея Бузмакова, сегодня оценка экологической обстановки в местах добычи углеводородов ведется с помощью снимков, сделанных со спутников. Систему решили усовершенствовать.

- Техногенная трансформация природной среды изучается на нескольких уровнях, - пояснил ученый. - По снимкам из космоса оценивается изменение экосистем и строятся предположения об их генезисе, а при помощи дронов осуществляется дистанционное зондирование проблемных районов. Завершающий этап - наземное обследование, с помощью которого проводится дешифрирование природно-техногенных объектов.

В дальнейшем информация, полученная с помощью беспилотников, дает возможность оценить продуктивность почв и экосистем. В частности, ученые в лабораторных условиях определяют, соответствует ли нормам содержание углеводородов в почвах, и анализируют фотосинтетическую активность экосистем. Все данные картографируются и заносятся в специальную геоинформационную систему, которая рассчитывает аномалии и ареалы техногенной аккумуляции углеводородов.

Россия. ПФО > Образование, наука. Экология. Нефть, газ, уголь > rg.ru, 20 марта 2025 > № 4770724 Сергей Бузмаков

Челябинские зубные имплантаты вошли в число лучших научных разработок в стране

Евгений Китаев (Челябинская область)

Южноуральский производитель зубных имплантатов стал лауреатом всероссийского конкурса "Технология для здоровья человека" Российской академии наук. Его проект вошел в топ-10 из почти 150, представленных на суд жюри, которое особо отметило нацеленность разработки на коммерциализацию.

Челябинцы создали дентальные имплантаты из суперпрочного нанотитана. У таких изделий нет конкурентов по долговечности: прочность этого материала на 20 процентов выше, чем у чистого титана и его сплавов.

Нанотитан - это интеллектуальный продукт российских ученых. Имплантаты из него гипоаллергенны, не вызывают разрушения костной ткани, у них ниже риск отторжения. Тем не менее рынок стоматологических услуг новинка пока не завоевала, хотя небольшими партиями ее уже поставляют не только в клиники Южного Урала, но и ряда других регионов.

Создатели рассчитывают и на экспортный потенциал изделия, в частности, планируют поставки в Беларусь. Как сообщил директор компании Василий Дюрягин, линейка челябинских имплантатов в братской республике уже зарегистрирована. В ближайшее время планируется заключение дилерского соглашения с партнером из Минска. Кстати, южноуральская компания планирует открыть там и свое представительство.

В том, что новый продукт сможет составить достойную конкуренцию зарубежным аналогам, которые пока занимают 90 процентов российского рынка, уверен и директор регионального Фонда развития промышленности Сергей Казаков. В свое время наблюдательный совет фонда единогласно поддержал этот проект, когда потребовались средства на отработку технологии и испытания. Важно, что это образец создания отечественного продукта от идеи до внедрения, причем сертифицированного по мировым стандартам.

Россия. УФО > Образование, наука. Медицина. Химпром > rg.ru, 20 марта 2025 > № 4770723

В Гостином Дворе открылся форум колледжей Москвы

Ирина Огилько

На площадке форума собрались представители всех 48 городских колледжей. Придя сюда, можно увидеть, чему и как сейчас учат средние профессиональные образовательные комплексы. Рассчитано это прежде всего на девятиклассников, которым совсем скоро придется выбирать профессию и пути ее получения. Но наверняка интересно будет и школьникам младших классов.

Напомню, в последние годы на рынке труда небывалый спрос на специалистов со средним профессиональным образованием. В базе московского центра занятости 75% вакансий ждут кадры именно рабочих специальностей. И ребята это учитывают. Как рассказала заммэра Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова, с каждым годом все больше девятиклассников выбирают дальнейшее обучение в колледжах. "На форуме каждый школьник сможет на практике оценить свои предрасположенности к тому или иному направлению, буквально "потрогать" и ощутить, какая из профессий может быть ему интересна", - сказала Анастасия Ракова.

Сегодня 75% вакансий рассчитаны именно на представителей рабочих специальностей

Пространство форума условно поделено на четыре части, не считая фотозоны с автомобилем "Победа", восстановленным студентами Московского технологического колледжа. В начале экспозиции - две полезные площадки по профориентации: одна с помощью нейротехнологии определяет мозговую активность и дает советы по направлению обучения. На второй надо ответить на 25 вопросов компьютерного теста, который поможет определить уже и перечень подходящих специальностей. На лектории звездные спикеры рассказывают о траекториях своего успеха. Девятиклассников больше всего в центре Гостиного Двора, где в 10 объединенных павильонах как раз можно "пощупать" и попробовать 120 специальностей, причем даже редких, но не менее нужных городу. Казалось бы, например, что может быть интересного в укладке паркета? Но Колледж архитектуры, дизайна и реинжиниринга N26 сделал из этого игру в тетрис, да еще и на время. В итоге к столу с паркетинами очередь, азарт появляется даже у зрителей. А вот неподалеку девочки, склонившись с лупой и какой-то кистью в руках, очищают от лака икону. Да, самую настоящую икону из храма Саввы Освященного в Люблине. Мастер-класс проводит студент КАДР N26 Филипп Одерков, будущий художник-реставратор. Чуть дальше еще один колледж - Московского транспорта - поставил самый настоящий симулятор для обучения профессии помощника машиниста электропоезда.

Шумно у витрины Технологического колледжа N24, заставленного мини-манекенами. Тут девушки и юноши пытаются из различных материй сконструировать одежду.

Как рассказала "РГ" девятиклассница школы N1784 Вероника Огиенко, обойдя форум, она решила учебу в школе закончить. "Пойду в колледж, - говорит девушка. - Выбираю между двумя: кулинарным или спасательным". Ее одноклассница Дарья Степаненко, перепробовав все, что только можно, твердо решила: пойду в Технический пожарно-спасательный колледж имени Героя РФ В. М. Максимчука: "Я и прежде хотела стать оператором по чрезвычайным ситуациям. Сегодня убедилась, что выбор правильный".

Напомню, продлится форум до 21 марта. В утренние и дневные часы он рассчитан на девятиклассников, а после 17.30 открыт для всех желающих.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rg.ru, 20 марта 2025 > № 4770702

Управление по делам детей младшего возраста Абу-Даби (ECA) представляет новую систему оценки качества услуг, предлагаемых детям за пределами традиционных детских садов и школ.

Инициатива направлена на оценку и повышение качества детских пространств, включая лагеря, внешкольные программы, детские библиотеки, парки, игровые площадки, музеи, культурные центры, семейные развлекательные центры и игровые площадки по всему эмирату.

По данным ECA, система обеспечит детям в Абу-Даби доступ к безопасному и развивающему опыту на основе стандартов, полученных из мировой практики, но адаптированных к культуре и ценностям ОАЭ.

Для родителей это означает, что они могут быть уверены в том, что эти пространства и занятия будут безопасными, качественными и полезными для развития их детей.

Изначально оценка будет сосредоточена на услугах для детей в возрасте от 0 до 8 лет, а в будущем планируется расширить ее.

Управление заявило, что пространства, отвечающие требованиям, получат одобрение, а тем, кто не соответствует стандартам, будет оказана поддержка для улучшения своих услуг.

«Мы не просто устанавливаем стандарты — мы повышаем планку для детских услуг, чтобы каждый родитель мог быть уверен в программах, в которых участвуют его дети», — заявили в ECA.

Процесс разработки программы включал в себя сотрудничество с несколькими государственными органами, включая Департамент развития сообществ, Департамент муниципалитетов и транспорта, Департамент культуры и туризма, Управление инвестиций Абу-Даби, Департамент экономического развития, Департамент образования и знаний Абу-Даби, Министерство образования, Департамент здравоохранения, Управление по уходу за семьей, Управление социальной поддержки Абу-Даби, Высшую организацию Заеда для людей с особыми потребностями и Национальную академию развития детей.

Инвестиция в будущее: как "ФосАгро" поддерживает науку и образование

Студенты Российского химико-технологического университета (РХТУ) имени Д. И. Менделеева в марте 2025 года в седьмой раз получили стипендии имени академика Николая Павловича Лаверова. Инициатором конкурса стипендий выступила российская компания "ФосАгро" – мировой производитель фосфорсодержащих удобрений. Как еще крупный бизнес поддерживает российское образование и науку, реализуя проекты, способные изменить мир к лучшему, РИА Новости рассказал первый заместитель генерального директора ПАО "ФосАгро" Сиродж Лоиков.

– Сиродж Ахмадбекович, откуда у промышленного гиганта интерес к образовательным и научным проектам?

– Сегодня ни один бизнес, думающий о завтрашнем дне, не может обойтись без опоры на научные исследования и сотрудничество с образовательными учреждениями. Только тесное взаимодействие с наукой позволяет разрабатывать инновационные технологии, повышать эффективность производства и обеспечивать его соответствие экологическим стандартам. Объединение наших усилий дает возможность создавать предприятия нового поколения – экологичные, безопасные, технологичные и эффективные.

Более того, бизнес берет на себя не только экономическую, но и важную социальную миссию. На первый план выходит концепция устойчивого развития, включающая заботу об окружающей среде, поддержку научных исследований и развитие человеческого потенциала. Социальная повестка становится для ведущих компаний совершенно естественной – поддержка регионов присутствия, культурных и образовательных инициатив, здравоохранения и спорта, исследовательских проектов.

Для "ФосАгро" на протяжении многих лет все это является неотъемлемой частью корпоративной политики. Ежегодно растет объем поддержки социальных и благотворительных проектов как в регионах присутствия, так и на федеральном уровне. По итогам прошлого года он превысил рекордные 14,5 миллиарда рублей, что на 20% больше, чем в 2023 году. Было увеличено финансирование образовательных проектов-победителей учрежденной по поручению президента РФ Владимира Путина Национальной премии "Лидеры ответственного бизнеса": программы поддержки детского спорта "Детям России – образование, здоровье и духовность" (ДРОЗД) и корпоративной образовательной модели "Школа – колледж/ вуз – предприятие". Эти инициативы не только расширяют возможности для молодежи, но и помогают укреплять кадровый потенциал промышленности.

– Программа "Школа – колледж/ вуз – предприятие" играет особую роль в жизни компании. Какие результаты она принесла за 11 лет работы?

– На предприятия "ФосАгро" пришли 3,5 тысячи специалистов, подготовленных при поддержке компании. Мы считаем, что это более чем достойный результат. Компания вложила в корпоративную образовательную модель более 11,5 миллиарда рублей. Мы начинали с профильных классов, а сегодня в регионах присутствия работают шесть "ФосАгро-школ", оснащенных всем необходимым для изучения химии, физики, информатики и математики. Преподаватели регулярно проходят курсы повышения квалификации, на занятия приглашают представителей предприятий – проводятся профориентационные встречи, экскурсии в производственные кластеры и вузы-партнеры.

Особое внимание уделяем подшефным колледжам, которые становятся все более популярными среди абитуриентов. В них создана комфортная образовательная среда, есть возможности для занятий спортом, а теория неотделима от производственной практики на учебных полигонах и производствах. В итоге на предприятия приходят специалисты и инженеры, которые не просто хорошо учились. Эти люди за время практик познакомились с компанией, ее традициями, многие стажировались именно в тех коллективах, где им предстоит потом работать. Выпускники нашей образовательной модели могут начинать полноценно работать с первого дня – они уже влились в корпоративную культуру.

Для нас очень ценно, что выстроенная нами образовательная модель получила высокую оценку президента России Владимира Путина и рекомендована Советом Федерации к тиражированию в других промышленных компаниях.

– Помимо развития собственных научных и образовательных проектов, "ФосАгро" активно сотрудничает с профильными вузами. Какие меры поддержки компания предлагает студентам, решившим связать свою жизнь с химией, экологией, агрономией?

– Поддержка профильных высших учебных заведений соответствует цели устойчивого развития ООН "Качественное образование", к которой, в числе прочих, стремится наша компания. Среди наших постоянных партнеров – Мурманский арктический университет (МАУ), Череповецкий государственный университет, Российский химико-технологический университет (РХТУ) имени Д. И. Менделеева, Санкт-Петербургский горный университет, Московская сельскохозяйственная академия имени Тимирязева и другие.

Мы не просто точечно помогаем университетам, выделяя средства на проведение ремонта в аудиториях. "ФосАгро" реализует комплексную программу сотрудничества с вузами, которая подразумевает целевое обучение, конкурсы стипендий, создание современных лабораторий. Например, на днях уже в седьмой раз наградили победителей конкурса стипендий имени академика Лаверова в РХТУ. Стипендии назначаются студентам, которые изучают экологию и природопользование, технологии новых материалов и веществ. Чтобы выиграть, ребята должны иметь хорошие учебные показатели, публиковать научные работы в высокорейтинговых журналах, участвовать в разработке проектов в области зеленой химии. Уже в течение нескольких лет мы поощряем самых активных молодых исследователей.

С 2019 года мы развиваем образовательную экосистему в России, в которую сегодня включен 21 образовательный центр в ведущих аграрных вузах страны, программа "От руды до еды", которая интегрирована в 47 университетах, обучающий онлайн-сервис для фермеров, студентов, преподавателей Pro Agro Lectorium.

Это большая комплексная работа, которая не замыкается на привлечении молодых перспективных кадров на предприятия компании. Мы заинтересованы в том, чтобы и в сектор АПК приходили талантливые грамотные специалисты, которые умеют работать с инновационными продуктами, для повышения урожайности и качества культур, выращиваемых на российских полях. В итоге наше сотрудничество с вузами отвечает такой глобальной миссии, как обеспечение продовольственной безопасности. Это деятельность с перспективой на десятилетия, она не ограничивается закрытием потребностей сегодняшнего дня.

- Недавно стало известно об амбициозном проекте "ФосАгро" по созданию в Апатитах высшей школы подготовки горных инженеров. Расскажите об этом проекте подробнее.

– Это наша совместная программа с МАУ и региональными властями. Мы активно развиваем Апатитский филиал университета. "ФосАгро" уже начала работу над подземным учебным полигоном на базе горно-обогатительного комбината (ГОК) "Апатит". Ежегодно более 500 студентов будут проходить там практику: работать на самом современном оборудовании в реальных условиях подземного рудника. Откроются новейшие лаборатории и мастерские, будут созданы максимально комфортные условия для проживания и отдыха студентов, занятий спортом.

Полигон МАУ - РИА Новости, 1920, 18.03.2025

© Фото предоставлено пресс-службой "ФосАгро"

Полигон МАУ

Также будут запущены новые направления обучения, высоко востребованные в промышленности. Значительно увеличится число студентов, в том числе на бюджетных местах, а также преподавательский коллектив. На реализацию программы развития филиала МАУ в Апатитах будет направлено порядка 3 миллиардов рублей.

– В 2018 году "ФосАгро" заключила соглашение с РАН о долгосрочном сотрудничестве. Как развивается это направление?

– С Российской академией наук мы продолжаем активно взаимодействовать, расширять сотрудничество. Сегодня в фокусе нашего общего внимания климатическая повестка, в том числе очень важная цель – снижение углеродного следа. У нас есть проект, который мы реализуем в партнерстве с правительством Вологодской области – карбоновые полигоны, позволяющие разработать практики низкоуглеродного ведения сельского хозяйства, найти современные решения задачи декарбонизации. Недавно мы опубликовали предварительные результаты проекта, на их основе готовим несколько материалов для аграриев, ученых и студентов.

Отмечу, что "ФосАгро" сотрудничает и с другими научными организациями, привлекая их к разработке новых видов удобрений и кормовых добавок, в том числе актуальных сегодня – биологизированных.

– Ваша поддержка распространяется не только на отечественные проекты. Компания в партнерстве с ЮНЕСКО и ИЮПАК (Международный союз теоретической и прикладной химии – ред.) участвует в программе "Зеленая химия для жизни". Какое значение она имеет для "ФосАгро"?

– Международная грантовая программа "Зеленая химия для жизни" поистине уникальна. Это первый в истории ЮНЕСКО и всей системы ООН проект, который реализуется за счет российского бизнеса. "Зеленая химия" направлена на решение глобальных проблем. Вопросы экологии, изменения климата, загрязнения почв и водных ресурсов требуют консолидации усилий ученых, бизнеса и государств. Справиться с этими вызовами поможет международное сотрудничество, обмен знаниями и передовым опытом. Объединение научного потенциала разных стран позволяет разрабатывать инновационные технологии, минимизировать воздействие промышленности на окружающую среду и находить эффективные методы восстановления экосистем.

Поэтому мы признательны нашим многолетним партнерам – ЮНЕСКО и ИЮПАК, которые 10 лет назад поддержали идею запуска программы. Она стала судьбоносной для десятков молодых ученых из России и 32 стран Азии, Африки, Ближнего Востока, Европы и Латинской Америки. За все время существования программы международное научное жюри предоставило гранты 55 исследователям, чьи работы нацелены на создание прорывных технологий в сфере охраны окружающей среды, здравоохранения, продовольствия, повышения энергоэффективности и рационального использования природных ресурсов.

Поддержка науки и образования – это не просто благотворительность, а стратегическая инвестиция в будущее. Инновации, разработанные сегодня, определяют конкурентоспособность бизнеса завтра, а талантливая молодежь, получившая качественное образование, становится драйвером развития отрасли и экономики страны в целом. Чем больше возможностей мы создаем для студентов и ученых, тем быстрее появляются новые технологии, способные изменить мир к лучшему.

"ФосАгро" уже видит результаты своих инициатив: подготовленные специалисты приходят на предприятия, научные исследования находят практическое применение, а образовательные программы дают импульс развитию регионов. И мы уверены, что это верный путь для долгосрочного и устойчивого развития.

Россия > Образование, наука. Агропром > ria.ru, 18 марта 2025 > № 4776931 Сиродж Лоиков

Группа «РОСНАНО» стартовала в Санкт-Петербурге XIV Неделю высоких технологий и техпредпринимательства

Совместно со Школьной лигой Группа «РОСНАНО» разработала уроки по ДАО и децентрализации в экономике, а также практические занятия для 7-9 классов по технологии блокчейна.

Неделя высоких технологий объединит свыше 2000 событий на 200 площадках в 79 регионах страны. В проекте примут участие сотни российских школ, научные организации и бизнес.

«Технологии — один из способов познания мира. В 21-м веке цикл многих технологий значительно сократился, а скорость технологических изменений стала крайне высока. К моменту, когда вы окончите обучение в школе и вузе, мир вокруг станет другим. Поэтому желаю научиться учиться, осваивать новые технологии и адаптироваться в этом стремительно меняющемся мире», — отметил генеральный директор Фонда инфраструктурных и образовательных программ Алексей Тихонов.

Масштабный образовательный проект позволяет педагогам и учащимся из разных уголков страны знакомиться с передовыми отечественными разработками от новых материалов, химического синтеза до искусственного интеллекта, альтернативной, атомной энергетики, гидроэнергетики, освоения космоса и медицины.

Департамент образования и знаний Абу-Даби (ADEK) предоставит стипендии выдающимся студентам по более чем 100 академическим дисциплинам в ведущих университетах мира. Ключевые направления включают в себя искусственный интеллект, возобновляемые источники энергии и чистые технологии.

Прием заявок на стипендиальную программу открыт до 30 апреля 2025 года. Процесс отбора будет проходить в июне и июле.

Программа предлагает стипендии для студентов бакалавриата в таких ключевых областях, как искусственный интеллект, машинное обучение, возобновляемая энергия, чистые технологии, здравоохранение и биотехнологии, финансовые технологии, цифровой банкинг, устойчивое сельское хозяйство и пищевые технологии.

Специализированные направления для аспирантов включают терапию брака и семьи, исследования развития ребенка и семьи, психологию ребенка и семьи, консультирование, медицинские науки, консультирование по вопросам психического здоровья и поведенческую медицину.

Программа рассчитана на граждан ОАЭ в возрасте от 17 до 24 лет. Их успеваемость должна составлять 85% в 11 классе и 90% в первом семестре 12 класса. Также кандидаты должны набрать минимум 6,0 баллов по IELTS Academic или 60 баллов по TOEFL iBT.

Кроме того, программа стипендий Абу-Даби предоставляет студентам специализированные семинары и индивидуальные занятия для подготовки к ключевым этапам их обучения. После выпуска из университета у них будет возможности пройти стажировку и получить работу в более чем 180 партнерских организациях.

В этом году программа расширила свою сеть, включив университеты в Китае, Италии, России, Гонконге, Индонезии, Таиланде и Вьетнаме. В настоящее время стипендии от ADEK получают 1222 студента, которые учатся в 150 университетах по всему миру.