Навоийские ученые видят большой потенциал в сотрудничестве с китайскими коллегами и предпринимателями

Текст: Дилфуза Гулямова

Одной из основных задач и направлений деятельности Навоийского отделения Академии наук определена организация международного сотрудничества в рамках изучения и проведения научных исследований по решению проблем территории с привлечением зарубежных специалистов к совместным научным исследованиям. В этом вопросе большой потенциал просматривается в сотрудничестве с китайскими коллегами и предпринимателями.

Состоялись онлайн -переговоры между председателем Навоийского отделения Абдуразаком Мирзаевым, научными сотрудниками отделения и специалистами ряда технологических компаний, в том числе, корпорации Zonergy, являющейся крупнейшим в мире поставщиком электронных систем. Корпорация также вносит вклад в обеспечение экологически чистого будущего, ведет деятельность в области продуктов и решений для возобновляемой энергии. Ассортимент продукции включает портативные и стационарные системы накопления энергии.

Представители китайской корпорации сообщили, что имеют опыт работы за рубежом и выразили заинтересованность в выходе на рынок Узбекистана со своими запатентованными решениями.

Председатель отделения А.Мирзаев, в свою очередь, сообщил, что в Узбекистане развитию зеленой энергетики уделяется внимание на государственном уровне. В стране несколько зарубежных компаний заняты в строительстве солнечных панелей и ветровых установок. Чтобы войти в рынок, нужно предложить конкурентоспособное оборудование либо более совершенную технологию или повернуть вектор действия на незанятый сегмент, к примеру, установить солнечные панели на объектах, удаленных от городской инфраструктуры либо мобильные установки для чабанов.

Также председатель Навоийского отделения Абдуразак Мирзаев и Председатель совета Центра развития связей между Узбекистаном и Китаем в сфере инвестиций, культуры и туризма Ву Бин подписали в Ташкенте меморандум о сотрудничестве. Документ предполагает развитие долгосрочного, эффективного и взаимовыгодного сотрудничества с этой негосударственной некоммерческой организацией в продвижении и реализации совместных проектов в сфере туризма, культуры и привлечения инвестиций.

Согласно Постановления Кабинета Министров Республики Узбекистан «О дополнительных мерах внедрения новых видов туризма и эффективного использования туристического потенциала страны» от 18 сентября 2024 года в нашей стране с 1 января 2025 года будут развиваться новые виды туризма, в том числе промышленный, геологический и научный. Меморандум будет способствовать претворению в жизнь пунктов данного правительственного документа.

Стороны решили начать работу с подготовки карты маршрута по промышленным, геологическим и научным объектам Навоийской области. В него могут войти известный на весь мир своими петроглифами природно-археологический памятник Сармышсай,, крупнейший в мире золоторудный карьер Мурунтау, месторождение вольфрама в горном массиве Лангар Хатырчинского района, открытый выдающимся ученым, академиком Хабибом Абдуллаевым, где туристы смогут собрать полудрагоценные камни, Мингбулакская впадина, где были найдены кости динозавров и расположен уникальный каменный лес.

Кроме того, у туристов будет возможность ознакомиться с процессом промывания золота, добываемых из разрешенных участков россыпного золота старательским способом.

Пресс-служба Навоийского отделения АН.

Будет создан Нукусский государственный технический университет

Принято постановление Президента «О создании Нукусского государственного технического университета» (№ ПП-25 от 24.01.2025 г.).

Согласно постановлению, на базе Нукусского горного института при Навоийском государственном горно-технологическом университете и Нукусского филиала Ташкентского университета информационных технологий будет создан Нукусский государственный технический университет.

К 2025/2026 учебному году в университете будет создано опытно-производственное спин-офф предприятие

С 2025/2026 учебного года:

• Будет внедрена система оценки показателей освоения предметов студентами и эффективности деятельности профессорско-преподавательского состава Университета на основе международного опыта.
• в Амударьинском инженерно-технологическом техникуме начнется подготовка кадров среднего звена по профессиям направлений инженерии в соответствии с программами профессионального образования полностью на основе государственного гранта.

Все обучающиеся в настоящее время студенты продолжат обучение в Университете, а студентам выпускного курса в установленном порядке будет выдан диплом Университета.

В Узбекистане утвержден список зарубежных вузов, дипломы которых признаются без нострификации

Министерство высшего образования, науки и инноваций Узбекистана утвердило список вузов, входящих в топ-1000, дипломы которых будут автоматически признаваться без нострификации.

В него вошли иностранные высшие учебные заведения, занявшие места в топ-1000 по международным рейтингам (Quacquarelli Symonds World University Rankings, Times Higher Education, Academic Ranking of World Universities).

Этот список был опубликован на 2025 год и будет ежегодно обновляться. В новый список вошли 3004 университета.

Дипломы студентов, окончивших топ-1000 университетов, будут признаваться в Узбекистане без экзаменов (нострификация).

Будет создан Бухарский государственный технический университет

Текст: Abror Umarkulov

Принято постановление Президента «О создании Бухарского государственного технического университета» (№ ПП-22 от 24.01.2025 г.).

Согласно постановлению, на базе Бухарского инженерно-технологического института и Бухарского института управления природными ресурсами будет создан Бухарский государственный технический университет.

В Университете будет налажена деятельность Передовой инженерной школы в сфере нефтегазовой инженерии.

С 2025/2026 учебного года:

Будет внедрена система оценки показателей освоения студентами Университета учебных предметов, а также эффективности деятельности профессорско-преподавательского состава на основе международного опыта;

Преподаватели и докторанты Университета будут направляться в ведущие зарубежные высшие учебные и научно-исследовательские организации для прохождения научных стажировок и повышения квалификации;

Крупные производственные предприятия и организации будут закреплены за Университетом в качестве промышленных партнеров;

С 1 января 2026 года университету будет предоставлена академическая, организационная и финансовая самостоятельность.

Будет создан Наманганский государственный технический университет

Текст: Abror Umarkulov

На базе Наманганского инженерно-технологического института, Наманганского инженерно-строительного института и Наманганского института текстильной промышленности будет создан Наманганский государственный технический университет.

Принято постановление Президента «О создании Наманганского государственного технического университета» (№ ПП-23 от 24.01.2025 г.)

Согласно постановлению, на базе Наманганского инженерно-технологического института, Наманганского инженерно-строительного института и Наманганского института текстильной промышленности будет создан Наманганский государственный технический университет.

В университете будет создана Передовая инженерная школа без статуса юридического лица.

Начиная с 2025/2026 учебного года будут реализованы мероприятия по формированию банка тем выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций на основе реальных проблем предприятий и организаций-работодателей, а также по организации защиты выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций студентов на предприятиях и в организациях-работодателях.

С 2025 года крупные производственные предприятия будут закреплены за университетом в качестве промышленных партнеров.

Все студенты, обучающиеся в Наманганском инженерно-технологическом институте, Наманганском инженерно-строительном институте и Наманганском институте текстильной промышленности, продолжат обучение в Университете и с 2024/2025 учебного года выпускникам в установленном порядке будет выдаваться диплом об окончании Университета.

В Правоохранительной академии откроется магистратура по специальности «Правовое обеспечение кибербезопасности»

Текст: Abror Umarkulov

Принято постановление Президента «О мерах по внедрению системы подготовки профессиональных кадров для сферы противодействия преступлениям, совершаемым с использованием цифровых технологий» (№ 17 от 22.01.2025 г.)

Согласно постановлению, в рамках ежегодных параметров приема (квот) с 2025/2026 учебного года будут введены следующие направления и специальности:

Бакалавриат по специальности «Деятельность по борьбе с преступностью в сфере цифровых технологий» в направлении обучения «Юриспруденция» в Академии МВД со сроком обучения четыре года;

Магистратура по специальности «Правовое обеспечение кибербезопасности» в Правоохранительной академии Республики Узбекистан со сроком обучения в один год.

К 1 июля 2025 года в структуре Академии МВД в рамках существующих штатов будет создан факультет кибербезопасности и цифровой криминалистики, в который войдут кафедры киберправа, точных наук, цифровых технологий и информационной безопасности, а также криминалистической экспертизы.

Через информационно-образовательный портал Правоохранительной академии в дистанционном формате будут организованы постоянно действующие специализированные учебные курсы по направлению «Цифровая криминалистика» для дознавателей, следователей, а также сотрудников органов прокуратуры, осуществляющих оперативно-розыскную деятельность.

Будет создан Международный университет тюркских государств

Текст: Abror Umarkulov

Принято постановление Президента «О создании Международного университета тюркских государств» (№ ПП-24 от 25.01.2025 г.).

Согласно постановлению, в городе Ташкенте будет создан Международный университет тюркских государств.

Определены следующие основные направления деятельности Университета:

• подготовку кадров с высшим образованием для сфер инженерии, строительства, логистики, информационных технологий и программирования, здравоохранения, сельского хозяйства, пищевой промышленности, а также экономической и социальной сфер в соответствии с международными стандартами;
• внедрение учебных программ совместно с зарубежными, в том числе ведущими высшими образовательными организациями Турции, а также на основе совместных образовательных программ и проведение научных исследований.

Университет является негосударственной высшей образовательной организацией и осуществляет свою деятельность в соответствии с актами законодательства Узбекистана в сфере образования.

начиная с 2025/2026 учебного года в Университете образовательный процесс организуется на основе учебных программ высших образовательных организаций Турецкой Республики, вошедших в топ-1000 в рейтинге международно признанных организаций в сфере образования, а также являющихся ведущими в своем направлении

Обучение студентов в Университете осуществляется на платно-контрактной основе, параметры приема и размер платного контракта устанавливаются Университетом.

Будет создан Управляющий совет по налаживанию и координации деятельности Университета.

Определены основные направления деятельности Научно-технического центра радиационной и ядерной безопасности

Принято Постановление Правительства «О мерах по организации деятельности Государственного учреждения «Научно-технический центр радиационной и ядерной безопасности» при Комитете по промышленной, радиационной и ядерной безопасности при Кабинете Министров Республики Узбекистан» (№ 27 от 21.01.2025 г.).

Согласно документу, основными направлениями деятельности государственного учреждения «Научно-технический центр радиационной и ядерной безопасности» являются:

• разработка на основе научных исследований и научно-технических работ предложений (рекомендаций) по реализации и регулированию государственной политики в сфере радиационной и ядерной безопасности;
• проведение экспертизы по обоснованию безопасности объектов использования атомной энергии и (или) деятельности в области использования атомной энергии;
• развитие и совершенствование нормативной базы по радиационной и ядерной безопасности в сфере использования атомной энергии.

В Узбекистане будут созданы инженерные школы

Принято Постановление Президента «О дополнительных мерах по выводу электротехнической промышленности на новую ступень развития» (№ ПП-20 от 22.01.2025 г.).

В соответствии с Постановлением, предприятиям электротехнической промышленности, внедрившим высокотехнологичное производство, с даты принятия в эксплуатацию высокотехнологичного производственного объекта будут предоставлены следующие налоговые льготы сроком на 3 года:

• применение нулевой ставки налога на прибыль;
• освобождение от уплаты налога на имущество.

Для реализации инвестиционных проектов в сфере электротехники будет предоставлено разрешение на оплату объектов недвижимого имущества государственных предприятий и предприятий с участием государства, приобретаемых на публичных торгах предприятиями электротехнической промышленности, в рассрочку на срок до 10 лет.

Инженерные школы будут созданы при политехническом техникуме №1 Джизакской области и Ахангаранском городском политехническом техникуме Ташкентской области, сообщает Минюст.

Три вуза Узбекистана вошли в рейтинг лучших университетов мира

Текст: Abror Umarkulov

Высшие учебные заведения Узбекистана впервые попали в список самых престижных университетов мира по версии британской организации «Times Higher Education».

По информации Министерства высшего образования, науки и инноваций Узбекистана, самую высокую позицию в рейтинге занял Ташкентский институт инженеров ирригации и механизации сельского хозяйства (ТИИИМСХ), оказавшись в группе 301-400 по естественным наукам и в категории 501-600 по инженерному делу.

Национальный университет Узбекистана имени Мирзо Улугбека (НУУз) расположился в группе 601-800 среди естественно-научных и математических вузов мира, а Ташкентский университет информационных технологий (ТУИТ) вошел в группу 601+ среди педагогических университетов и 1001+ по информатике и программированию.

«Эти достижения свидетельствуют о том, что в последние годы система высшего образования в Узбекистане, включая инженерную, как результат внимания к точным и естественным наукам, получает признание не только на национальном, но и на международном уровне», - подчеркивается в сообщении министерства.

Список самых престижных естественно-научных университетов мира возглавили Калифорнийский университет, Гарвард, Стэнфорд и Массачусетский технологический институт (MIT). Лидерами рейтинга лучших IT-вузов стали Оксфорд, Кембридж и MIT.

Рейтинг «Times Higher Education» охватывает 11 категорий. Эксперты организации оценивают университеты по качеству преподавания, перспективам студентов и выпускников и другим параметрам.

В Навои организован семинар по профессиональному развитию педагогов, формированию современных навыков у учащихся и подготовке к международным исследованиям

Текст: Дилфуза Гулямова

Для участия в нем пригласили представителей центра педагогического мастерства Навоийской области, руководителей районных и городских отделов дошкольного и школьного образования, директоров и заместителей директоров общеобразовательных школ.

Советник министра дошкольного и школьного образования Улугбек Ташкенбаев рассказал о проводимой работе по выводу качества отечественного образования на новый этап, организации в школах «Дня профессионального развития» и «Часа профессионального развития», а также подготовке к международным исследованиям.

Стоит отметить, в соответствии с постановлением главы государства «О дополнительных мерах по совершенствованию системы непрерывного профессионального развития работников организаций дошкольного и школьного образования» от 21 июня 2024 года определено поэтапное внедрение во всех общих средних образовательных учреждениях с 1 января 2025 года таких форм повышения квалификации, как «Час профессионального развития», а в опорных общих средних образовательных учреждениях - «День профессионального развития». В рамках мероприятия «Час профессионального развития» предметно-методические объединения и учителя-менторы будут анализировать уроки учителей, оказывать им методическую помощь, предоставлять рекомендации по профессиональному развитию. В рамках мероприятия «День профессионального развития» отбираются опорные общие средние образовательные учреждения по каждому предмету и в данных учреждениях для учителей проводятся учебные занятия по профессиональному развитию. Таким образом будет обеспечена непрерывность профессионального развития педагогических кадров и специалистов, заодно внедряться в общие средние образовательные учреждения накопленный в Президентских школах передовой опыт.

На семинаре были подробно рассмотрены возможности платформы цифрового образования на основе искусственного интеллекта, внедренной совместно с Сингапуром, и системы оценки знаний и способностей учащихся по математике и естественным наукам с использованием данной платформы.

В Узбекистане будет создан государственный университет кибербезопасности

Принято Постановление Президента Республики Узбекистан «О создании государственного университета «Cyber university»» (№ ПП-14 от 20.01.2025 г.).

Согласно Постановлению, будет создан государственный университет «Cyber university».

Одной из основных задач университета определена подготовка кадров в области защиты информации, информационной и кибербезопасности, цифровых технологий и цифровой экономики, создания автоматизированных информационно-аналитических систем на основе искусственного интеллекта, робототехники и других смежных направлений.

Университет является государственным высшим учебным заведением, имеет полную академическую, финансовую и организационно-управленческую самостоятельность, выпускникам выдается диплом государственного образца.

Обучение студентов осуществляется на государственной грантовой и платно-контрактной основе.

На базе университета будет создан IT-кластер (парк информационных технологий, технопарк), одним из основных направлений деятельности которого определено создание и внедрение на практике стартап-проектов, ориентированных на технологические и инновационные идеи на основе передового зарубежного опыта.

Учебный процесс в университете начнется в сентябре 2025 года.

Заседание попечительского совета МГУ

Владимир Путин провёл заседание попечительского совета Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова.

Ранее в этот день глава государства посетил Музей истории МГУ и вручил коллективу университета орден «За доблестный труд».

* * *

В.Путин: Добрый день, уважаемые друзья, коллеги! Уважаемый Виктор Антонович!

Попечительский совет МГУ проводится накануне торжественного, знаменательного дня: завтра Московскому университету исполняется 270 лет. По традиции именно дата его основания, а это было в день святой Татианы, 25 января, стала праздником для всего российского студенчества. Он так и называется у нас – Татьянин день.

Хотел бы поздравить с Татьяниным днём студентов, аспирантов, профессоров, преподавателей да и просто миллионы наших граждан, которые прошли вузовскую школу и трудятся в самых разных областях, но, не сомневаюсь, все тепло вспоминают свою студенческую молодость, верных друзей, своих наставников, которые помогали им стать настоящими специалистами.

Конечно, особые поздравления, что называется, с двойным праздником – членам попечительского совета, коллективу и студентам МГУ, а также всем выпускникам университета, которых всегда отличал высокий профессионализм, чувство братства, гордости за свою альма-матер, за причастность к великому наследию Московского государственного университета.

Только что мы с ректором были в музее университета, познакомились с экспонатами, которые рассказывают о славных страницах истории этого высшего учебного заведения. Убеждён, что и на новом этапе, в ХХI веке, МГУ должен быть в числе ведущих вузов мира, в авангарде отечественного образования и науки, вносить значимый и по-своему уникальный вклад в укрепление кадрового, научного, технологического, ценностного и мировоззренческого суверенитета России.

В этой связи хотел бы обозначить главные приоритеты, на которых считаю важным сосредоточить внимание коллектива МГУ, нашего совета.

Прежде всего работа Московского государственного университета, как и всех вузов страны, их научных сотрудников, преподавателей, аспирантов, студентов должна выстраиваться вокруг национальных целей развития, среди которых важнейшей целью, безусловно, является достижение Россией технологического лидерства.

Московский университет обладает сильнейшим ядром фундаментальных факультетов: химии, физики, биологии, математики, конечно. Здесь сосредоточен мощный интеллектуальный потенциал, лучшие исследовательские и образовательные компетенции. Этот ресурс должен быть на новом уровне консолидирован в интересах национальной экономики и промышленности.

Нужно создавать нестандартные, перспективные решения, разрабатывать критические и сквозные технологии, готовить специалистов высочайшей квалификации. Причём всю систему обучения студентов и аспирантов надо выстраивать так, чтобы выпускники были готовы решать не только текущие задачи, но и отвечать на вызовы будущего.

Очевидно, что созданные в МГУ методики должны быть положены в основу подготовки научных и педагогических кадров для всех уровней образования страны. Речь о том, чтобы МГУ взял на себя ответственность за профессиональное развитие школьных учителей, а также преподавателей вузов в области математики и естественных наук.

В свою очередь, гуманитарные факультеты призваны играть центральную роль в укреплении нашего ценностного суверенитета, помогать сохранять нашу национальную идентичность, беречь историческую правду, на прочной научной базе рассказывать о достижениях нашего народа, о многообразии, глубине нашей культуры, литературы. Формирование такой ценностной основы крайне важно для воспитания подрастающего поколения, для развития всего нашего общества. Рассчитываю здесь на практический вклад историков, филологов, социологов, представителей других гуманитарных дисциплин.

Далее: МГУ исторически выполняет особую миссию по продвижению российского образования, русской культуры за рубежом, по укреплению дружеских, деловых связей с иностранными научно-образовательными партнёрами. На современном этапе необходимо наращивать эту работу с учётом наших планов по расширению международного сотрудничества со многими странами так называемого [мирового] большинства: с государствами Азии, Африки, Латинской Америки, нашими партнёрами, разумеется, из СНГ, Евразэс, ШОС, БРИКС.

Следует и дальше активно привлекать иностранных студентов и аспирантов для обучения в России, предлагать им всё лучшее, что накопила отечественная система классического образования и в области естественных и, конечно, гуманитарных наук.

Сколько сейчас, 10 тысяч иностранцев обучается?

В.Садовничий: 14 тысяч.

В.Путин: Прилично.

Нужно расширять и дальше возможности для граждан из дружественных государств изучать русский язык и историю. Для этого в том числе улучшать качество работы, содержания образовательных программ зарубежных филиалов МГУ. Они являются настоящими форпостами российского образования в мире. И эта высокая миссия требует большой ответственности.

Уважаемые коллеги!

Чтобы быть сильными на мировой арене, нужно, разумеется, как минимум быть лучшими внутри страны, выдерживать конкуренцию с другими вузами за преподавателей, за талантливых, амбициозных абитуриентов. А такое здоровое соревнование в отечественной высшей школе с каждым годом увеличивается. Это очень важно. Кстати, это и очень хорошо. Потому что в целом растёт уровень образования в стране. Оно становится более современным, в большей мере отвечает запросам молодых людей. Да и география образования расширяется, улучшается.

Отмечу, что активно развиваются наши федеральные и национальные исследовательские университеты, появляются новые сильные, в том числе негосударственные вузы. И Московскому университету нужно постоянно наращивать, отстаивать свои лидерские позиции, быть привлекательным по условиям, качеству обучения, доказывать абитуриентам востребованность и широкий спектр возможностей, которые даёт диплом Московского государственного университета.

Отмечу, что Московский университет всегда славился своим сильным профессорско-преподавательским составом. Многие сотрудники МГУ сами являются выпускниками университета, продолжают его лучшие исследовательские, педагогические традиции. Очевидно, что и заработная плата, условия труда, в том числе молодых специалистов, должны соответствовать статусу ведущего вуза страны. Он всё-таки, по-моему, немножко отстаёт сегодня от среднего по Москве.

Сергей Семёнович, у нас какой средний уровень заработной платы по Москве?

С.Собянин: 140–160 тысяч рублей.

В.Путин: Да ладно! Больше.

С.Собянин: Не больше.

В.Путин: Средняя зарплата.

С.Собянин: Да, средняя зарплата – 160.

В.Садовничий: В МГУ – 180.

В.Путин: Ну тогда выполнили, да.

Тем не менее считаю важным иметь это в виду. И руководству МГУ, и руководству Правительства необходимо неукоснительно соблюдать все установленные показатели по заработной плате профессорско-преподавательского состава, сотрудников научных коллективов. И конечно, это касается всех вузов страны. Безусловно, это тоже надо иметь в виду.

Далее: на протяжении всей истории МГУ уделялось самое серьёзное внимание развитию его образовательного и научного пространства. В советский период сложился многопрофильный кампус с передовыми лабораториями, общежитиями вокруг московской высотки на Ленинских горах. И в наше время мощная инфраструктура, включающая уникальные научные установки, является одним из сильнейших преимуществ МГУ.

Нужно их, безусловно, укреплять, расширять возможности университета по сотрудничеству с высокотехнологичным бизнесом, скорейшему внедрению научных разработок и участию студентов, аспирантов в передовых научных проектах. Поэтому на прошлом заседании попечительского совета, в декабре 2020 года, было принято решение завершить формирование инновационной долины «Воробьёвы горы» к нынешнему юбилею МГУ. Как я понимаю, не все намеченные планы удалось выполнить, так же как и капитальный ремонт главного здания, ряда учебных корпусов и общежитий.

Свои обязательства по проекту создания инновационной долины в полном объёме выполнило только Правительство Москвы, которое построило флагманский кластер «Ломоносов», сформировало необходимую дорожную сеть и провело комплексное благоустройство территории вокруг кластера, а также главного здания МГУ.

Между тем сейчас предлагается реализовать ещё один масштабный проект по развитию нового кампуса университета. Это, конечно, нужно внимательно посмотреть, всё проработать. У нас выделены средства на 25 кампусов, они большие, маленькие, но это 617 миллиардов рублей. Если реализовать проект по кампусу МГУ, то это практически одна треть всех этих выделяемых ресурсов. Значит, нужно либо увеличивать деньги на этот проект, либо сокращать на другие. Надо внимательно посмотреть. На другие, честно говоря, сокращать не хочется, потому что это география наших крупных научных центров, образовательных центров, она всё-таки имеет значение, её нужно развивать.

Эта тема требует самого серьёзного обсуждения и обоснования прежде всего с точки зрения задач пространственного развития страны, о котором я только что сказал. А именно на эти цели направлен федеральный проект по созданию сети университетских кампусов в субъектах Российской Федерации. Нужно все эти вопросы подробно обсудить в ходе сегодняшнего заседания попечительского совета. Я не исключаю. Посмотрим, как у нас будут складываться дополнительные доходы федерального бюджета. Надеюсь, что они в этом году тоже будут. Надо будет посмотреть. Развитие МГУ – это, безусловно, один из приоритетов.

Пожалуйста, слово – Виктору Антоновичу Садовничему.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kremlin.ru, 24 января 2025 > № 4759446 Владимир Путин

Посещение Московского государственного университета имени Ломоносова

В преддверии Дня российского студенчества и 270-летия Московского университета, отмечаемых 25 января, Владимир Путин посетил Музей истории МГУ имени М.В.Ломоносова и вручил коллективу университета орден «За доблестный труд».

В сопровождении ректора Виктора Садовничего Президент осмотрел экспозицию музея, который располагается в Фундаментальной библиотеке МГУ, построенной на Ломоносовском проспекте в 2005 году к 250-летию вуза.

Главе государства показали главные реликвии МГУ: Указ императрицы Елизаветы Петровны об основании университета 1755 года и Утвердительную грамоту Александра I к первому уставу университета 1804 года, а также макеты первых учебных зданий.

Фонд музея истории МГУ включает 5,5 тысячи экспонатов, обширную фототеку, документальные материалы, книги, карты, произведения живописи и скульптуры, личные вещи знаменитых профессоров и преподавателей университета.

Московский государственный университет имени Ломоносова сегодня – это 40 факультетов, 377 кафедр, 15 научно-исследовательских институтов, 11 проектных институтов перспективных исследований. В настоящее время в вузе обучается более 44 тысяч студентов, более четырёх тысяч аспирантов и ординаторов.

* * *

Выступление на церемонии вручения коллективу МГУ имени М.В.Ломоносова ордена «За доблестный труд»

В.Путин: Уважаемый Виктор Антонович! Дорогие друзья!

Искренне рад поздравить коллектив Московского государственного университета имени Ломоносова сразу с двумя важными событиями – с награждением орденом «За доблестный труд» и, конечно, с юбилеем МГУ, который мы будем отмечать завтра, 25 января.

В этот день в 1755 году по инициативе Михаила Васильевича Ломоносова и Ивана Ивановича Шувалова был основан Московский университет.

С самых первых дней он был наделён особой ответственной ролью в культурном, научном, общественном развитии нашей Родины. Закономерно, что крупнейший историк Сергей Соловьёв уверенно ставил создание Московского университета в один ряд с такими судьбоносными событиями в летописи нашего тысячелетнего Отечества, как Крещение Руси, Куликовская битва, основание Санкт-Петербурга и учреждение Академии наук. Правда, Сергей Соловьёв был и ректором университета, поэтому, думаю, он не позабыл и про университет в этом историческом ряду.

Совершенно точно то, что на протяжении 270 лет своей истории Московский университет был сердцем отечественного образования и науки. Здесь набирали силу передовые идеи, совершались блестящие научные открытия. Показательно, что половина отечественных нобелевских лауреатов – сейчас только Виктор Антонович показывал мне на стене у вас в музее – учились или работали в Московском университете.

Скажу больше, он дал очень многое для развития всей высшей школы России. Профессорский корпус университетов Казани, Харькова, Киева, других городов Российской империи формировался в значительной мере из выпускников Московского университета, а уже в советский период от МГУ взяли своё начало около 60 вузов, в том числе Сеченовский университет, МГИМО, МФТИ.

Сегодня МГУ также играет лидирующую, системообразующую роль во всей системе отечественного высшего образования, задаёт общий вектор её развития, работы во благо Отечества. Для сотрудников университета, его студентов, аспирантов, воспитанников это огромная честь и ещё большая ответственность.

Поэтому так важно обязательно приумножать достижения предыдущих поколений учёных, преподавателей, выпускников университета. Надо быть требовательными к себе, к своему труду, сохраняя лучшие традиции и фундаментальность образования, сберегая наследие предшественников, постоянно идти вперёд, в своих свершениях и замыслах действовать на опережение, учитывать кардинальные изменения, которые происходят в мире.

МГУ должен и дальше оставаться главной кузницей кадров, растить настоящих лидеров для отечественной науки, промышленности, системы образования и управления, обеспечить интеллектуальную основу для дальнейшего развития и процветания нашего Отечества, ответить на сложнейшие вызовы, с которыми сегодня столкнулась Россия.

И в этой связи хотел бы привести слова, написанные к столетнему юбилею университета в 1855 году, в период Крымской войны: «Завистники сил наших думают принести нам вред своей враждой: нет, они принесут нам пользу, заставив нас узнавать и разрабатывать силы нашей земли, нашего неизмеримого Отечества. Задача русских университетов в этом деле есть задача великая, святая, неистощимая». Очень правильные, актуальные для сегодняшнего дня слова. Прошу вас, уважаемые коллеги, всех ваших сподвижников – в широком смысле этого слова – по высшей школе России руководствоваться ими в своей повседневной работе.

Уважаемые друзья!

Ещё раз от души поздравляю вас с высокой государственной оценкой вашего труда. Прошу передать слова благодарности вашим коллегам, всем сотрудникам университета, пожелания дальнейших успехов и новых профессиональных побед.

Позвольте перейти к самой приятной и ответственной части в ходе празднования – к вручению государственной награды.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kremlin.ru, 24 января 2025 > № 4759445 Владимир Путин

Департамент образования и знаний Абу-Даби (Adek) запустил инициативу «‎Become a Teacher», которая позволяет специалистам из разных сфер стать преподавателями. После завершения одногодичной программы кандидаты получат диплом о послевузовском образовании.

Заинтересованные в участии кандидаты должны быть старше 25 лет, иметь степень бакалавра в любой области, обладать хорошими коммуникативными навыками и быть заинтересованными в обмене знаниями.

Инициатива открыта как для граждан ОАЭ, так и для экспатов, с различными навыками, происхождением и жизненным опытом. Ожидается, что программа будет способствовать разнообразию среди педагогов и сократит разрыв между теорией и практикой.

После строгого отбора ADEK зачислит первую группу из 125 кандидатов в ведущие высшие учебные заведения страны, включая Abu Dhabi University, Al Ain University и Emirates College for Advanced Education, для прохождения ускоренной годичной программы обучения. Успешные выпускники будут трудоустроены в школах по всему Абу-Даби.

Образовательная программа фокусируется на управлении классом, умении вовлечь детей в процесс обучения, лидерстве, эффективных стратегиях коммуникации и создании комфортной учебной среды.

Участники также изучат инновационные методы обучения и то, как использовать технологии для эффективного образовательного процесса. Выпускники программы также узнают о методах мотивации студентов и способах удовлетворения различных образовательных потребностей.

Департамент образования и знаний Абу-Даби ADEK опубликовал первые результаты инспекций за 2024-25 учебный год. В общей сложности в рейтинг вошли 219 школ, 11 из них в настоящее время имеют рейтинг «Выдающиеся». Также в список школ с рейтингом «Очень хорошо» были добавлены еще 14 заведений, а в список «Хороших» — еще одиннадцать.

В список «Выдающихся» школ вошли:

American Community School

Brighton College Al Ain

Canadian International School

Cranleigh School Abu Dhabi

Merryland International School

Muna British Academy

Repton Foundation School

The British International School Abu Dhabi

The British School Al Khubairat

The Sheikh Zayed Private Academy for Boys

Yasmina British Academy

Рейтинг «Очень хорошо» получили:

Abu Dhabi International Private School, Abu Dhabi Island

Abu Dhabi International Private School, MBZ City

Ajyal International School, MBZ City

Al Ain British Academy

Al Ain English Speaking School

Al Basma British School

Al Dhafra Private Schools, Al Muwaiji

Al Dhafra Private Schools, MBZ City

Al Ittihad National Private School, Khalifa City

Al Ittihad National Private School, Shakhbout City

Amity International School

Bateen World Academy

Belvedere British School, MBZ City

Bright Riders School

Brighton College Abu Dhabi

Emirates Falcon International Private School

Emirates National Schools, Manhal

Emirates National Schools, Al Ain

Emirates National Schools, MBZ City

GEMS American Academy

GEMS Cambridge International School

GEMS Winchester School

GEMS World Academy, Abu Dhabi

German International School

Horizon Private School, American, Khalifa City

International Community School, Al Mushrif

International School Of Choueifat, Al Ain

International School of Choueifat, Abu Dhabi

International School of Choueifat, Abu Dhabi Khalifa City

Japanese Private School

Liwa International School for Girls, Al Bateen

Liwa International School, Falaj Hazza

Lycee Francais International Théodore Monod

Lycee Louis Massignon

Mamoura British Academy

Pearl British Academy

Private International English School

Raha International School Gardens

Repton School Abu Dhabi

Saint Joseph School

The American International School

The Cambridge High School

«Хорошими» были признаны:

A.B.C. Private School

Abu Dhabi Grammar School

Abu Dhabi Island International Private School

Adnoc Schools

Ajyal International School, Al Falah

Al Ain American Private School

Al Ain Juniors Private School

Al Bateen Scientific Private SchoolAl Dhafra Private Academy

Al Ittihad National Private School, Falaj Hazza'

Al Maharat Private School

Al Nahda National Schools - Boys

Al Nahda National Schools - Girls

Al Najah Private School

Al Rabeeh Academy

Al Rabeeh School

Al Sanawbar School

Al Shohub Private School

Al Yasat Private School

Asian International Private School, Madinat Zayed

Asian International Private School, Ruwais

Aspen Heights British School

Baniyas International Private School

Diyafah International School

Dunes International School

Elite Private School

Emirates Future International Academy Acceptable

Emirates National Schools, Abu Dhabi Island, Al Nahyan

Emirates Private School

Future International Academy

Future International School

Future Leaders International School, Madinat Zayed

Garden City British School

International Community School, Branch 1, Al Danah

International Community School, Branch 4, Al Manhal

International Jubilee Private School

Liwa International School, Al Mushrif

Liwa International School, Qattarah

Madar International School

Manor Hall International School

Maplewood Canadian International School

Mohammed Bin Khaled Al Nahyan Generations School

Oasis International School

Our Own English High School

Raha International School, Khalifa City A

Rawafed Private School

Reach British School

Royal American School

Sabis International School, Al Ruwais

Sabis International School, Yas Island

Sharjah American International School

Summit International School

Sunrise English Private School, MBZ City

The Gulf International Academy

United School of Al Yahar

Virginia International Private School

Wales International School

Yas American Academy

Оценку «Приемлемо» получили:

Abdulla Bin Zubair Private School

Abu Dhabi Australian School

Adnoc Schools, Madinat Zayed

Al Manahel Private School

Al Manara Private School, MBZ City

Al Murooj Scientific Private School

Alia International Private School

American National School

Beaconhouse Private School

Belvedere International School, Hili

California American School

Creative British School

Crescent International Private School

Excel International School

Future Leaders International School, Abu Dhabi Island

Future Leaders International School, Baniyas

Global English School

Good Will Children Private School

International Academic School

Islamiya English School

Manar Al Ilm School

Pinnacle American School

Rowad Al Dhafra Private School

Ryan International School

United School of Baniyas

Universal Private School

Zakher Private School

В число «Слабых» школ вошла Arzana Private School.

Школы ОАЭ готовятся к промежуточным каникулам в феврале, которые должны начаться в середине месяца. В некоторых школах будет девять дней каникул с понедельника, 10 февраля, по воскресенье, 16 февраля. В других школах каникулы продлятся всего четыре дня — с четверга, 13 февраля, по воскресенье, 16 февраля.

Во время Рамадана, который, как ожидается, начнется 1 марта в этом году, школы будут придерживаться сокращенного учебного расписания. Педагоги обещают скорректировать учебную программу, чтобы сохранить сбалансированный подход и свести к минимуму ущерб для академического прогресса учащихся.

Директора школ подчеркнули, что учебная программа планируется в начале учебного года с учетом перерывов, что обеспечивает сбалансированную нагрузку в течение семестра.

Исследования показывают, что периодические перерывы улучшают концентрацию, снижают стресс и улучшают общее самочувствие, что необходимо для эффективного обучения, заявили в одной из американских школ в Дубае.

Школы в ОАЭ имеют определенную гибкость в своих календарях при условии, что они выполняют необходимое минимальное количество учебных дней — 188 дней для учебной программы Министерства образования (МО) и 182 дня для международных учебных программ.

Ранее некоторые школы в ОАЭ заявили, что не будут проводить экзамены во втором семестре 2024-2025 учебного года, поскольку ожидается, что Священный месяц Рамадан начнется в конце февраля-начале марта. Учебные заведения вносят коррективы, чтобы подготовиться к Рамадану и обеспечить комфортную среду для учащихся в этот период.

Некоторые школы в ОАЭ заявили, что не будут проводить экзамены во втором семестре 2024-2025 учебного года, поскольку ожидается, что Священный месяц Рамадан начнется примерно 27 февраля. Учебные заведения вносят коррективы, чтобы подготовиться к Рамадану и обеспечить комфортную среду для учащихся в этот период.

Директора заявили, что учреждения тщательно планируют расписание экзаменов, чтобы свести к минимуму ущерб для академического прогресса учащихся, уделяя при этом первостепенное внимание их благополучию.

Директора школ объяснили, что при планировании своего академического календаря они учли влияние сокращенных количества учебных дней во время Рамадана. Такой подход позволит учителям плавно интегрировать праздники в свое расписание и адаптировать академическую программу.

Также некоторые учреждения предоставят дополнительные онлайн-ресурсы и индивидуальные консультации для учеников, особенно если им нужна помощь в подготовке к выпускным экзаменам.

Так, в школе GEMS Cambridge International School в Дубае ученики 11–13 классов напишут пробные экзамены перед Рамаданом. Руководство школы приняло решение не проводить официальные экзамены в 7–10 классах.

Вместо экзаменов школьникам предложат написать исследовательские проекты и пройти другие виды тестирования, чтобы компенсировать отсутствие экзаменов. Об этом заранее сообщили родителям, и это решение было воспринято очень положительно. Все экзамены следующего семестра будут проводиться в обычном режиме.

Департамент образования и знаний Абу-Даби (ADEK) разработал меры безопасности на случай чрезвычайных ситуаций в дошкольных образовательных учреждениях. Детские сады должны обеспечить полное соответствие новым требованиям безопасности к началу 2025–2026 учебного года.

Политика гарантирует, что все заинтересованные стороны — руководство дошкольного учреждения, персонал, родители, регулирующие органы и поставщики услуг — полностью подготовлены и знают свои роли и обязанности в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

Детские сады должны развесить на своей территории и в транспортных средствах указатели и аварийные знаки, а также обеспечить персонал аварийным оборудованием, инструментами и расходными материалами.

Кроме того, будут разработаны подробные планы действий при чрезвычайных ситуациях, таких как эвакуации, локдаун, необходимость укрыться в здании школы или экстренные медицинские случаи. В разработку этих планов также будут вовлечены родители детей.

Персонал центров раннего развития должен регулярно проходить тренинги по действиям во время чрезвычайных ситуаций, а также четко понимать роли и обязанности каждого сотрудника. Помимо этого, персонал должен уметь оказывать детям первую помощь.

Сотрудники образовательных учреждений должны будут информировать родителей при возникновении у ребенка физических травм или проблем со здоровьем, вызванных халатностью персонала или другими факторами.

При инцидентах, требующих вмешательства со стороны властей (например, кража или повреждение имущества) и при необходимости срочных ремонтных работ в здании школы, родителей также обязаны уведомить.

В университете City University Ajman в Аджмане проходит Неделя открытых дверей, в рамках которой абитуриенты смогут получить скидки 50% на обучение. Кроме того, при подаче заявления до 24 января 2025 года новым студентам не нужно будет оплачивать пошлину.

Мероприятия будут проходить с 9:30 до 18:00 каждый день, что даст посетителям достаточно времени, чтобы осмотреть кампус, поговорить с преподавателями и ознакомиться с процессом приема.

Во время Недели открытых дверей абитуриенты смогут изучить ряд академических программ, доступных на различных факультетах, включая стоматологию, бизнес, технологии, медиа, юриспруденцию, гуманитарные науки и педагогику.

Они также получат подробную информацию о требованиях к поступлению и уникальных предложениях университета.

Всем заинтересованным студентам предлагают посетить кампус City University Ajman во время Недели открытых дверей и зарегистрироваться на весенний семестр 2025 года. Для получения дополнительной информации или для уточнения требований к поступлению абитуриенты могут связаться с университетом по электронной почте info@cu.ac.ae.

Школы Абу-Даби, которые организуют питание для своих учащихся и сотрудников, теперь обязаны продвигать здоровые пищевые привычки, создавать безопасную пищевую среду и предоставлять богатую питательными веществами еду.

Политика, которую департамент образования ADEK внедрил в 2024-2025 учебном году, требует от школ принятия мер по активному надзору за учениками во время перекусов и обедов, чтобы убедиться, что они не употребляют в пищу запрещенные продукты. Например, не приносят в школу аллергены, которые могут навредить другим ученикам.

Также работники школ должны следить, чтобы у всех учеников ежедневно была возможность поесть, и чтобы ни один из учеников не страдал от расстройства пищевого поведения или буллинга, связанного с едой.

Во время мероприятий школы должны следить за тем, чтобы дети не проносили определенные продукты питания, такие как алкоголь, газированные напитки, свинина и пищу, содержащую аллергены.

Кроме того, школы должны вести записи об аллергических реакциях и непереносимости продуктов питания учащихся, а также убедиться, что на этикетках продуктов питания четко указаны все аллергены. Родители в свою очередь должны немедленно сообщать в школу, если у их ребенка развивается аллергия, и предоставлять все необходимые лекарства.

Учащиеся теперь не могут заказывать еду в школу через службы доставки, такие как Talabat или Deliveroo, поскольку в таком случае персонал не сможет контролировать пищевую ценность и безопасность потребляемой учениками пищи.

Школы обязаны соблюдать государственные правила безопасности пищевых продуктов при предоставлении услуг питания на территории кампуса. Преподаватели и персонал столовой должны посещать тренинги, проводимые Центром общественного здравоохранения Абу-Даби (ADPHC) и другими соответствующими организациями.

Департамент образования и знаний Абу-Даби (ADEK) объявил о новой политике, которая позволит зачислять в ясли младенцев в возрасте от одного дня, начиная с учебного года 2025–2026. Этот шаг направлен на удовлетворение растущего спроса на качественное дошкольное образование и отражает приверженность ADEK созданию более инклюзивной образовательной системы.

Прогрессивный шаг направлен на расширение доступа к дошкольному образованию, гарантируя, что все дети, независимо от возраста или происхождения, получат необходимое им базовое обучение. Новая политика вносит важные изменения в работу детских садов, уделяя особое внимание справедливости, прозрачности и отсутствию дискриминации в процессе приема.

Согласно новым правилам, детские сады больше не смогут отклонить заявление ребенка, если в группах еще остались свободные места. Однако, если спрос превышает количество доступных мест, то учреждения имеют право принимать воспитанников на основе конкретных, заранее определенных критериев, изложенных в политике приема каждого детского сада.

ADEK подчеркивает важность создания среды, в которой каждому ребенку предоставляются равные шансы на успех. Новые правила гарантируют, что детям с дополнительными образовательными потребностями не будет несправедливо отказано в доступе к дошкольному образованию.

Также ни один ребенок не может быть исключен из-за отсутствия записей о прививках, если его родители предоставят доказательства вакцинации в течение того же года.

Правила, которые затронут детские сады, также повлияют на политику в области продовольствия и питания и подчеркнет важность предоставления безопасных, питательных блюд с включением культурных элементов, таких как изучение национальной кухни Эмиратов и правил поведения за столом.

Ежедневные уроки арабского языка будут обязательными для всех детей, а в каждом детском саду обязательно должен быть по крайней мере один преподаватель, говорящий на арабском.

Почти 31% родителей в ОАЭ понесли финансовые потери из-за несанкционированных покупок, совершенных их детьми в Интернете, заявил Совет по кибербезопасности. Статистика показывает, что мошенники часто используют детей для кражи денег и персональных данных их родителей.

Совет добавил, что игровая зависимость может спровоцировать импульсивные действия, заставляя детей совершать покупки, не понимая последствий. Одна мать поделилась своим опытом, заявив, что ее ребенок непреднамеренно потратил 561,18 долларов США (2068 дирхамов) на покупки в приложении.

Также многие разработчики добавляют функцию быстрых покупок, что повышает вероятность случайных транзакций.

Кроме того, онлайн-игры все чаще привлекают мошенников, которые нацелены на кражу данных кредитных карт.

Совет также предупредил, что чаты в приложениях могут превратиться в опасную ловушку, когда преступник использует поддельную личность, чтобы втереться в доверие к ребенку.

Слабые пароли, устаревшее программное обеспечение и незашифрованные соединения также делают цифровые устройства уязвимыми для взлома, что потенциально позволяет киберпреступникам шпионить за детьми или даже напрямую общаться с детьми.

Совет подчеркнул, что киберпреступники постоянно разрабатывают новые методы мошенничества, поэтому родителям крайне важно оставаться начеку. Распространенные тактики, используемые этими киберпреступниками, включают поддельные уведомления о совместном использовании файлов в облаке, мошеннические счета-фактуры, запросы на реквизиты банковского счета и вложения, содержащие вредоносное ПО.

Власти советуют рассказать детям о правилах безопасности в Интернете и научить их распознавать признаки киберпреступников, чтобы не стать жертвами мошенничества.

Между университетами Навоийской области подписан меморандум, который предполагает сотрудничество ученых двух вузов

Текст: Дилфуза Гулямова

В церемонии подписания документа участвовали ректоры, проректоры, деканы и заведующие кафедрами Навоийского государственного горно-технологического университета и Навоийского государственного университета.

Меморандум предусматривает дальнейшее развитие научно-технического сотрудничества, обмен опытом и совместную эффективную организацию образовательных процессов.

Также на основе данного документа будут вестись совместные научные исследования, касающиеся вопросов промышленности и экономики Навоийской области, а также производиться технологии, основанные на инновационных решениях.

На встрече было отмечено, что тесное сотрудничество между учеными университетов, несомненно, будет иметь важное значение в общем развитии Навоийского региона и подготовке квалифицированных кадров.

Департамент образования и знаний Абу-Даби (ADEK) разработал инициативу, согласно которой школы должны улучшить свои программы профориентации, чтобы гарантировать учащимся возможность принять обоснованное решение относительно их будущего обучения и профессии. Наличие этой программы стало обязательным требованием для образовательных учреждений и призвана обеспечить комплексный подход к подготовке учащихся к жизни после окончания средней школы.

Ключевой особенностью новой политики является введение ежегодных оценок для измерения эффективности этих программ. Эти оценки позволяют школам адаптировать и совершенствовать свои стратегии на основе реальных количественных результатов.

В большинстве школ по всему Абу-Даби индивидуальные профориентационные занятия начинаются уже с 9-го класса, когда ученики выбирают экзаменационные предметы.

Программы профориентации предлагают семинары по основным навыкам, таким как написание мотивационного письма, составление резюме и подготовка к собеседованию.

Выпускники также вносят свой вклад в программу, когда делятся своим опытом поступления в университет, историями из жизни в кампусе и профессиональными достижениями.

Помимо предоставления индивидуальных программ, школы также проводят целевые сессии, чтобы помочь ученикам пройти процесс подачи заявлений в университеты разных стран.

Учреждения также организуют программу посещения университетов и образовательных ярмарок, где студенты могут напрямую пообщаться с представителями приемной комиссии и получить ценную информацию о различных академических путях.

Некоторые школы проводят специализированные семинары, на которых разбирают процесс подачи заявлений для разных регионов, а также целевые консультации по немедленному трудоустройству или профессиональному обучению для тех учеников, которые не планируют поступать в университет.

Ученый Никитин: Разрабатываем новую технологию очистки почв от нефти

Текст: Таисия Азанович

Современные разработки микробиологов способны обеспечить прорывные результаты во многих отраслях. Белорусские и российские ученые совместно разработали проект союзной программы по развитию промышленной микробиологии. Современные биотехнологии необходимы для сельского хозяйства, пищевой промышленности, экологии, рассказал "СОЮЗу" заместитель директора по научной работе Института микробиологии Национальной академии наук Беларуси Александр Никитин.

Александр Николаевич, над чем сейчас работаете?

Александр Никитин: Разрабатываем новую комплексную технологию очистки почв и грунтов от нефти и нефтепродуктов. По нашим оценкам, она будет работать в широком диапазоне экологических условий и помогать полностью ликвидировать негативные экологические эффекты аварий с разливом нефти и нефтепродуктов.

Также мы активно включились в переработку отходов пищевых производств. Есть хорошие предварительные результаты по переработке отходов картофельных и спиртовых производств. При внедрении результатов этих проектов получается двойной эффект: производства расширяют линейку своих продуктов и снижают нагрузку на окружающую среду.

Что предложите пищевой промышленности?

Александр Никитин: Скоро предложим новые ферментные препараты для производства пищевых продуктов и кормопроизводства.

Сегодня у нас в институте реализуется проект по созданию отечественной биотехнологии производства фермента инвертаза. Результат этой работы очень ждут кондитерские предприятия. Данный фермент позволяет создавать сладости, которые не засахариваются - зефир и мармелад долго сохраняют упругую консистенцию.

Также вместе с медиками и ветеринарами институт разрабатывает диагностические наборы для обнаружения вирусных инфекций и ряд фармакологических субстанций. Мы беремся только за те проекты, в результатах которых видим реальную заинтересованность различных отраслей.

Совместно с российскими коллегами вы подготовили проект союзной программы по развитию промышленной микробиологии и биотехнологии. Какие задачи ставите?

Александр Никитин: Когда ученые работают вместе, получают результат, во много раз превосходящий тот, который они получили бы по отдельности. В проекте программы мы ставим задачи по разработке новых микробных биотехнологий, продукты которых очень ждут в сельском хозяйстве, пищевой промышленности, экологии. Надеюсь, скоро вы услышите о результатах этой работы.

Почему так активно развивается именно промышленная микробиология?

Александр Никитин: Фактически мы можем использовать неисчерпаемый потенциал мира микроорганизмов для создания практически любых веществ и материалов.

Причем сырье для этого находится буквально у нас под ногами.

Например, мы можем производить пластик, по многим своим характеристикам превосходящий тот, который производят из нефти.

Например, мы можем производить пластик, по многим своим характеристикам превосходящий тот, который производят из нефти. Не менее заманчивые горизонты открывает промышленная микробиология в области синтеза фармакологических субстанций с очень высокой эффективностью. Возьмем, например, недавний прорыв в области лечения сахарного диабета и метаболического синдрома - использование аналогов человеческого глюкагоноподобного пептида.

Ученые Беларуси и России разработали проект союзной программы по развитию промышленной микробиологии

Возможно, удивлю, но космическая отрасль также не может обойтись без микробиологии. Вы, наверное, слышали о микробиологических экспериментах, которые провела первая белорусская космонавт на борту МКС. Наш институт принимал непосредственное участие в подготовке этих экспериментов и анализе полученных результатов. В условиях космической станции микроорганизмы могут незаметно привести к повреждению жизненно важных систем. По моему мнению, потребность в космической биологии многократно возрастет при межпланетных перелетах и колонизации других планет.

Назовите топ-5 самых интересных разработок в области микробиологии в Беларуси.

Александр Никитин: На первое место я бы поставил комплексные биопрепараты для очистки сточных вод промышленных предприятий от опасных органических загрязнителей. Сегодня эти технологии защищают природу от выбросов предприятий лакокрасочной промышленности, производств химических волокон.

Большие перспективы открывает разработанный метод внеклеточного синтеза белковых молекул. Наши ученые смогли создать в пробирке сложную систему их синтеза. С ее помощью был синтезирован белок с очень сладким вкусом - браззеин. Несколько миллиграммов этого белка по сладости эквивалентно килограмму сахара. Это очень перспективный сахарозаменитель, поскольку является целиком натуральным и побочных эффектов от него не может быть по определению.

Союзные ученые синтезировали белок с очень сладким вкусом. Несколько миллиграммов этого белка по сладости эквивалентно килограмму сахара

В нашем институте создан также комплексный биопрепарат, защищающий городские насаждения от негативного влияния противогололедных смесей. Сегодня коммунальные хозяйства присматриваются к нему. Но я уверен, что через несколько лет это средство позволит практически свести к нулю засыхающие и погибшие деревья вдоль дорог. В этом году разработан новый концентрат для силосования кормов. На первый взгляд, в нем нет ничего нового и необычного. Однако новый концентрат может использоваться для заготовки так называемых трудносилосуемых кормов с высокой долей бобовых культур, что позволяет насытить зимние рационы наших буренок белком. Это снижает потребности в покупке белковых концентратов за границей.

Еще в нашем институте созданы специальные штаммы микроорганизмов, позволяющие быстро наладить производство компонентов вакцин последнего поколения и веществ, повышающих их эффективность.

В Союзном государстве заместили импорт важнейших аминокислот, например, закрыта потребность по обеспечению агропромышленного комплекса лизином. Насколько важен здесь синергетический эффект?

Александр Никитин: Да, в Беларуси созданы самые совершенные на сегодняшний день производственные мощности по глубокой переработке зерна и производству аминокислот. Наше производство построено с учетом всех мировых достижений в этой области. В России аналогичные мощности только создаются. А вот с точки зрения науки российская сторона уже несколько десятилетий плотно занимается микроорганизмами - продуцентами аминокислот. Перед белорусскими учеными такие задачи до последнего времени не ставились. Мы только приступаем к этой работе. Уверен, что совместными усилиями получим отличный результат.

Каковы разработки для медицины?

Александр Никитин: В свое время наш институт участвовал в разработке технологий химико-ферментативного синтеза ряда веществ для лечения онкогематологических заболеваний и рассеянного склероза. Сегодня эти препараты выпускаются в Беларуси и поставляются на экспорт. Эта разработка - заслуга научной школы, возглавляемой членом-корреспондентом Национальной академии наук Беларуси Анатолием Ивановичем Зинченко.

Вместе с Республиканским научно-практическим центром детской онкологии и гематологии мы установили связь между успешностью лечения онкогематологических заболеваний и составом микроорганизмов, обитающих в кишечнике пациентов. Связь между этими двумя вещами может показаться неочевидной, но наш кишечный микробиом оказывает существенное влияние на состояние организма и его способность противостоять различным болезням.

Российские и белорусские ученые выпустили новый учебник по микробиологии

Ученые Государственного аграрного университета Северного Зауралья совместно с коллегами из Белорусской государственной орденов Октябрьской Революции и Трудового Красного Знамени сельскохозяйственной академией выпустили новый учебник по микробиологии. Учебник соответствует новым образовательным программам и расширяет представление студентов о микроорганизмах и их хозяйственном применении. И, в отличие от уже существующих материалов, новый учебник раскрывает сложные экологические аспекты, рассказали СОЮЗу в Министерстве науки и высшего образования России.

Книга поможет глубже изучить микробиологию с учетом современных условий и обеспечить безопасность сельскохозяйственной продукции для людей.

Как отметила ректор ГАУ Северного Зауралья Елена Бойко, учебник - это результат многолетнего сотрудничества дружественных вузов в области науки и инноваций. "Перед нами стоит важная задача - подготовить специалистов для современного высокотехнологичного и наукоемкого АПК, которые идут в ногу со временем. Объединив усилия и опыт с белорусскими коллегами, мы приближаемся к этой цели гораздо быстрее", - сказала Елена Григорьевна.

"Мы постарались доступно и грамотно дать информацию об экологии микроорганизмов и процессах, вызываемых ими в разных средах обитания. Обладая такими знаниями, будущие специалисты смогут профессионально управлять биохимическими процессами при заготовке кормов, утилизации отходов и получении продукции высокого качества", - отметил один из авторов учебника, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры зоогигиены, экологии и микробиологии УО Белорусская ГСХА Александр Дуктов.

По словам другого автора учебника, доктора сельскохозяйственных наук, директора Института биотехнологии и ветеринарной медицины ГАУ Северного Зауралья Алексея Бахарева, необходимость издания была продиктована появлением новых научных знаний в области строения бактериальной клетки, биологических свойств различных групп микроорганизмов. Издание адресовано научным работникам, аспирантам и студентам направлений подготовки "Производство продукции животного происхождения", "Ветеринария", "Ветеринарно-санитарная экспертиза". В нем отражена современная систематика микроорганизмов, которая предусматривает новую таксономию и номенклатуру видов бактерий, а кроме того, расширены научные представления и знания их экологических характеристик.

Учебник включает два раздела: "Общая микробиология" и "Санитарная и частная микробиология". В последнем ученые рассматривают понятия микробиоты почвы, молока, мяса, кормов, а также микробиологические процессы, происходящие при консервации кормов, процессы, вызванные нежелательной микробиотой.

Подготовила Алена Узбекова

Белоруссия. Россия > Образование, наука. Экология. Химпром > rg.ru, 16 января 2025 > № 4756337 Александр Никитин

Уральские ученые изобрели способную к регенерации изоляцию для проводов

Михаил Пинкус (Челябинск)

Ученые Южно-Уральского госуниверситета совместно с коллегами из Санкт-Петербурга разработали изоляционные материалы на основе полисилоксанов, считающихся одними из наиболее гибких, биоинертных, атмосферостойких полимеров с высокими электроизоляционными свойствами. Но самое интересное: они способны к самозалечиванию повреждений при пробоях электрическим током.

Образцы новых полимеров с разными составами синтезируют в Санкт-Петербурге и испытывают в лаборатории в Челябинске, подавая на разделенные диэлектриком контакты высокое напряжение.

- Важно, чтобы, после того как произошел пробой, регенерация поврежденного участка материала после снятия повышенного напряжения протекала без участия человека и оборудование продолжало работать в штатном режиме, - рассказывает доцент кафедры "Электрические станции, сети и системы электроснабжения" ЮУрГУ Михаил Дзюба. - Изучение механизмов восстановления материала при электрических повреждениях в дальнейшем поможет прогнозировать показатели самозалечивания изоляции при эксплуатации и регулировать ее свойства.

В новом диэлектрике образовавшаяся при электрическом пробое или зарождении дефекта газовая полость схлопывается, устраняя микроповреждение, - материал возвращается к первоначальному состоянию. Восстановление свойств изоляции происходит в считанные секунды, процесс самозалечивания может занимать до двух суток. Но на этапе исследований важно просчитать параметры процесса для разных условий эксплуатации, чтобы не допустить развития дефекта и его перехода в электрическую дугу, при которой регенерация полимера станет невозможной.

Применять новый материал планируется не только в высоковольтных электроустановках, но и в микроэлектронике, например, в печатных платах, гибких электронных схемах и конденсаторах. При пробое кабеля потребуется просто отключить его от источника питания и подождать некоторое время до восстановления изоляции. Поскольку повреждение "залечивается" без дополнительного вмешательства, появляется возможность избежать ремонта оборудования.

В будущем способность полимера к самовосстановлению ученые намерены опробовать и при изготовлении других полезных изделий.

Как партнерство с вузом помогает бизнесу Югры решать кадровые задачи

Дарья Борисова (Югра)

Время меняет тенденции: сегодня развитие высшей школы, включая образовательную деятельность и научные исследования, невозможно без плотного взаимодействия вузов с индустриальными партнерами. Это дает возможность ученым вести разработки под конкретные задачи, учреждениям образования - выпускать специалистов, действительно необходимых экономике, а молодежи - найти свое место в жизни. В Югорском государственном университете (ЮГУ) выстроена целая система, позволяющая студентам уже на первых курсах заявить о себе, а ученым - внедрять новаторские идеи в реальном секторе. Об этом журналист "РГ" поговорил с ректором вуза Романом Кучиным.

Роман Викторович, какими достижениями вашего университета запомнится 2024 год?

Роман Кучин: Он оказался результативным по многим направлениям. Запомнятся победы преподавателей и студентов в профессиональных и грантовых конкурсах, олимпиадах, успехи в реализации федеральных и социально значимых проектов, научной деятельности.

В 2024-м мы побили собственный рекорд: доходы ЮГУ составили три миллиарда рублей. Из них 308,1 миллиона мы заработали благодаря научно-исследовательской деятельности. Наши ученые совместно с индустриальными партнерами подготовили 22 проекта по экологии, математике, энергетике, нефтехимии. Высоких результатов достигли, например, в "зеленой" повестке. Ряд наших проектов экологического направления получил высокую оценку на конференции ООН по изменению климата в Баку. Так, нефтегазохимическая компания СИБУР компенсировала ущерб, нанесенный экологии, благодаря разработанному совместно с нашими специалистами климатическому проекту, а команда ученых вуза из "Карбон Дата Центра" рассчитала углеродный след Югорского экономического форума. Это мероприятие стало крупнейшим углеродно-нейтральным деловым событием в автономном округе.

Второй год в регионе реализуется прорывной технологический и научный проект "Юнити Парк", направленный на освоение Арктики и достижение полной независимости отечественной нефтегазовой отрасли от зарубежных поставщиков. Наш университет вошел в него с пакетом инновационных проектов, нам одобрено финансирование на строительство исследовательского центра в поселке Шапша неподалеку от Ханты-Мансийска. Там мы сконцентрируем стратегические научные направления и постараемся коммерциализировать результаты интеллектуальной деятельности. Планируем в 2025-м завершить проектирование и начать строительство центра, а в следующем году надеемся запустить там научно-исследовательскую работу.

В последние годы интересы государства, бизнеса и будущих студентов совпадают - востребованность инженерного образования растет

Ну и буквально под Новый год пришла хорошая новость: ЮГУ включен во всемирный рейтинг UI GreenMetric World University Rankings, в котором учитываются показатели университетов мира по бережливому использованию природных ресурсов. Наш вуз отметился в этой метрике впервые и занял 49 место в национальном рейтинге, 1437-е - в мировом.

Насколько важно для вуза присутствие в различных рейтингах?

Роман Кучин: Это не самоцель, но, чтобы двигаться вперед, ставить перед собой новые задачи, важно понимать свой уровень, место в федеральной системе образования. Наши результаты таковы: в Глобальном агрегированном рейтинге ЮГУ вошел в 15 процентов лучших вузов мира, по показателям развития второй год подряд мы входим в топ-200 вузов России, опережая другие университеты региона, а по УрФО занимаем шестое место. В 2024-м ЮГУ включен в пилотный рейтинг из 600 вузов стран БРИКС.

Отдельные метрики отражают и качество подготовки специалистов. Ключевой показатель здесь - доля трудоустроенных выпускников. Сегодня на бирже труда нет ни одного нашего выпускника, более того, уже на 3-4 курсах студенты начинают совмещать учебу с работой по специальности. По проценту выпускников, получивших профессию и начавших трудовой путь, наш вуз занимает 83 место в России, а по основному направлению подготовки "нефтегазовое дело" - второе. Безусловно, такой результат обеспечивает плотное взаимодействие с добывающими компаниями.

Ситуация на рынке труда находит отражение в контрольных цифрах приема. Какой сегодня запрос на специалистов у ваших партнеров и меняются ли в связи с этим предпочтения абитуриентов?

Роман Кучин: В сентябре учебный год начали около 3000 первокурсников. Основная часть - почти 70 процентов - молодые жители Югры, остальные - из других регионов и зарубежья.

У абитуриентов сохраняется интерес к юриспруденции, лингвистике, менеджменту - конкурс на эти направления подготовки серьезный. Однако в условиях внешних вызовов, исходя из стратегических целей Российской Федерации, в частности обеспечения технологического суверенитета страны, приоритетным для высшей школы является подготовка специалистов с инженерными компетенциями. В последние годы интересы государства, бизнеса и будущих студентов совпадают - востребованность инженерного образования растет. Популярны направления подготовки, связанные с нефтегазовым делом, программной инженерией, информационными технологиями и безопасностью.

Впервые, и это повод для гордости, мы вошли в федеральный список университетов по качеству подготовки специалистов в области искусственного интеллекта и сразу заняли лидирующие позиции среди университетов Югры. ЮГУ находится в группе D++ наравне с ведущими техническими вузами России. Также мы стали опорным центром федерального проекта "Кадры для беспилотных авиационных систем" национального проекта "Беспилотные авиационные системы".

Еще один тренд в сфере высшего образования: работодатели становятся непосредственными участниками образовательного процесса. Что это дает вузу, студентам, предприятиям-заказчикам кадров?

Роман Кучин: В условиях острой нехватки кадров, особенно рабочих, такой подход помогает решить несколько задач, в том числе расширяет возможности студентов, гарантирует их востребованность на рынке труда.

В Югорском государственном университете реализуется федеральный проект "Профессионалитет", с 2023 года в состав нашего образовательного учреждения входит Многопрофильный колледж, который призван стать флагманом инновационного развития СПО для ТЭК и сферы ИT. Вместе с индустриальными партнерами мы более эффективно выстраиваем образовательный процесс: на год сокращаем период учебы, не теряя при этом в качестве за счет интенсификации обучения. Что важно: партнеры предоставляют свои площади для ведения специальных дисциплин. Это позволяет студенту познакомиться с историей предприятия, его деятельностью, оборудованием, профессиональными задачами, в итоге приобрести практические компетенции и сократить период адаптации, поскольку после получения диплома он придет в цех и начнет работать в знакомой обстановке.

Такой же практикоориентированный подход мы уже восемь лет успешно применяем на уровне высшего образования и даже идем дальше. Совместно с "Газпромнефть-Хантос" на Приобском месторождении создали полигон. Предприятие предоставило материально-техническую базу, преподаватели вуза ведут там специальные дисциплины и реализуют программы дополнительного образования. Обучение проходит на тренажерах и максимально приближено к тем производственным условиям и задачам, которые впоследствии предстоит решать специалисту.

В Югорском научно-исследовательском институте информационных технологий действует одна из пяти базовых кафедр вуза. Есть идея на ее основе создать полигон по ИТ-безопасности, который будет интересен и студентам, и школьникам. Это поможет ребятам выбрать свой путь, более того, погрузит в профессию.

Вернемся к экологической повестке. В России реализуется стратегия декарбонизации: поставлена задача - достичь углеродной нейтральности российской экономики к 2050 году. Ученые ЮГУ принимают участие в ее решении. Какие результаты уже достигнуты?

Роман Кучин: В Югре деятельность добывающих и перерабатывающих компаний оказывает большое влияние на экологию. За год в атмосферу выбрасывается 136 миллионов тонн углекислого газа, и только третью часть удается секвестрировать за счет лесов, болот, экологических проектов. Это серьезный дисбаланс. Промышленные компании занимаются сокращением выбросов, научные исследования в этой области проводят наши ученые в "Карбон Дата Центре". Несколько экологических проектов мы реализуем с индустриальным партнером "Салым Петролеум", например, по изучению видового разнообразия флоры и фауны в местах разработки нефтяных месторождений. Во время одной из экспедиций выполнено 150 описаний местной растительности, выявлены краснокнижные растения и экологические риски, возникающие при добыче полезных ископаемых и прокладке дорог. Эта работа легла в основу комплексной программы предприятия по сохранению и восстановлению биоразнообразия на всей территории салымской группы месторождений. Сейчас мы совместно с индустриальным партнером закупаем исследовательское оборудование, далее проведем оценку углеродного следа.

Благодаря такому мониторингу удается минимизировать воздействие производства на окружающую среду. Думаю, что и другие нефтяные компании вскоре подключатся к этой работе.

Серьезным достижением наших ученых является пересчет углеродного баланса. Пересмотрев показатели по выбросу СО2, которые на мировом уровне закреплены за Россией, они пришли к выводу, что те завышены на 30 процентов. Об этом сотрудники ЮГУ докладывали в Баку на конференции ООН по изменению климата. Это очень важный результат: он позволит правильно верифицировать процессы, которые лягут в основу климатических проектов и будут учитываться при их реализации.

Россия. Весь мир. УФО > Образование, наука. Химпром. Экология > rg.ru, 16 января 2025 > № 4756323 Роман Кучин

Вузы Урала почти перестали готовить инженеров-металлургов

Ильяз Зинуров (заслуженный рационализатор РСФСР, почетный металлург России)

В начале 1990-х, когда в стране начались реформы и отраслевая наука оказалась не у дел, мы, сотрудники лаборатории дуговых печей Челябинского научно-исследовательского института металлургии, создали акционерное общество, в состав которого вошли шесть кандидатов технических наук и опытные конструкторы. В коллективе были технологи-сталеплавильщики, теплотехники, электрики и конструкторы, хорошо знавшие работу механического оборудования. Такое содружество позволяло комплексно решать задачи совершенствования технологии плавки стали и оборудования дуговых печей, интенсификации процесса электроплавки, проблемы экологии. Мы тесно сотрудничали с проектными институтами, научными центрами и зарубежными компаниями.

Среди разработок нашей фирмы - проекты шести дуговых сталеплавильных печей переменного и постоянного тока, 16 агрегатов "ковш-печь" для внепечной обработки стали и пяти установок вакуумирования и вакуум-кислородного рафинирования стали. Вместе с Челябгипромезом мы разработали и успешно реализовали концепцию поэтапной реконструкции мартеновских цехов с превращением их в современные электросталеплавильные комплексы. Разработанные нами агрегаты и модернизированные узлы внедрены на Ашинском, Златоустовском, Серовском металлургических, Первоуральском новотрубном заводах, заводах "Красный Октябрь" в Волгограде, "Красный Сулин" в Ростовской области, Узбекском, Кузнецком, Орско-Халиловском, Череповецком и Челябинском металлургических комбинатах.

Сегодня я уже пенсионер, но в меру сил принимаю деятельное участие в работе своих коллег. Однако недавно я пришел к шокирующему выводу: самому молодому конструктору компании в этом году исполнилось 60 лет, а передавать богатый опыт наших специалистов просто некому. Инженеров-металлургов, сталеплавильщиков днем с огнем не сыщешь - эта профессия почему-то вышла из моды.

Мы поделились опасениями с руководством Челябгипромеза, и там, как оказалось, ситуация не лучше. Когда-то в сталеплавильном отделе института работали 23 высококвалифицированных проектанта. Сегодня - трое, и всем им тоже за 60. Поступи серьезный заказ, и выполнять его будет некому.

Тогда мы решили организовать встречу с представителями Южно-Уральского госуниверситета, чтобы выяснить, как идет подготовка металлургов и есть ли возможность пригласить выпускников на работу. В разговоре участвовали завкафедрой пирометаллургических процессов ЮУрГУ Павел Гамов, ученый секретарь этой кафедры Семен Салихов, бывший декан металлургического факультета Василий Рощин, а также руководители челябинских и новосибирских фирм, проектирующих оборудование для электросталеплавильных цехов всей страны и тоже столкнувшихся с проблемой нехватки специалистов металлургического профиля.

Более 25 процентов российской стали выплавляется на Южном Урале. При этом в ведущем вузе региона, по сути, прекратили готовить металлургов

И вот что выяснилось: в вуз на направление подготовки "металлургия" для дальнейшей специализации по сталеплавильному и литейному профилям в этом году поступило только 30 абитуриентов. Из них до выпуска дойдут в лучшем случае десять человек, из которых трое-четверо - обычно иностранцы из ближнего зарубежья. Остальных заранее резервирует известная промышленная группа, имеющая в Челябинске индустриальный парк. Она выплачивает студентам дополнительную стипендию, предоставляет места для прохождения производственной практики, изначально ориентируя на трудоустройство на своих предприятиях.

Получается, всем остальным металлургическим заводам взять молодых специалистов просто негде. Нет ни литейщиков, ни сталеплавильщиков, и так продолжается уже несколько лет.

Весь трагизм ситуации можно прочувствовать, если вспомнить, что в Челябинской области сосредоточено основное металлургическое производство России. Более 25 процентов всей стали, производимой в стране, выплавляется на Южном Урале. Здесь работают десятки машиностроительных заводов, оснащенных литейными цехами, крупнейший в Европе ферросплавный завод, предприятия цветной металлургии. Остро нуждаются в металлургах проектные институты, конструкторские подразделения и научно-внедренческие центры. При этом в ведущем вузе региона, по сути, прекратили их готовить.

Василий Рощин, который почти четверть века возглавлял факультет металлургии ЮУрГУ, рассказал, что до 2004 года только по специальности "металлургия черных металлов" набирали по три группы. Кроме того, на факультете готовили прокатчиков, литейщиков, физхимиков, металловедов, специалистов по механическому оборудованию. У вуза были филиалы в Златоусте и Аше. На кафедре металлургии стали проводилась большая исследовательская работа, там трудились 15-18 сотрудников. Сегодня же ей оставили только три преподавательские ставки.

К сожалению, такая ситуация не только в челябинском вузе. Во всемирно известном Московском институте стали и сплавов тоже резко сократили подготовку металлургов. МИСиС сейчас именуется университетом науки и технологий и набирает на бюджетные места по направлению "металлургия" всего 40 человек, тогда как, например, на информатику и вычислительную технику - 140.

Но ведь качественная сталь сегодня востребована как никогда. В зоне СВО героически сражаются не только солдаты - там сражается наш металл. И чем выше его качество, тем больше жизней мы спасем, тем самым приближая победу. Однако без высококвалифицированных специалистов угаснет научная мысль, и через какое-то время ситуация может стать необратимой. Основной состав инженеров металлургических предприятий - выпускники конца ХХ - начала нынешнего века. Скоро они достигнут пенсионного возраста, а смена им не просматривается. Так что решать эту проблему нужно незамедлительно.

Россия. УФО. ЦФО > Образование, наука. Металлургия, горнодобыча > rg.ru, 16 января 2025 > № 4756321 Ильяз Зинуров

В школах Подмосковья появились QR-коды для сообщений о буллинге

Ирина Рыбникова

В подмосковных школах начали появляться первые элементы системы быстрого реагирования на сообщения о травле. Пока в эксперименте задействованы учебные заведения только четырех муниципалитетов - Котельников, Химок, Балашихи и Красногорска, но, как уверяет Уполномоченный по правам ребенка в Московской области Ксения Мишонова, с внедрением системы в другие школы тянуть не будут.

Мишонова предложила создать систему после декабрьского инцидента в Котельниках, где несколько 14-летних учениц в школьном туалете избили одноклассницу так, что та попала в больницу с черепно-мозговой травмой и сотрясением мозга. Свои "подвиги" подростки выложили в Сеть, отчего история и стала достоянием общественности. Причем мама пострадавшей девочки потом утверждала, что конфликтов с этими одноклассницами у ее дочери не было, они просто самоутверждались, обижая тех, кто слабее. И ладно бы это был единственный в области случай, но нет - подобные инциденты время от времени фиксируются во всех муниципалитетах.

В Котельниках дошло до возбуждения уголовного дела, ход которого взял под личный контроль председатель Следственного комитета РФ Александр Бастрыкин. А региональные власти в качестве превентивной меры решили создать чат-бот, с помощью которого школьники могли бы анонимно сообщить о буллинге - и не важно, стали ли они его жертвой, свидетелем или невольным участником.

Дети просят размещать QR-коды не на самых видных местах, чтобы воспользоваться ими можно было не у всех на глазах

Воспользоваться чат-ботом можно с помощью QR-кодов, которые начали размещать в помещениях экспериментальных школ. "Ребенок переходит по QR-коду в чат-бот, где ему предлагается выбрать то происшествие, которое его тревожит. По желанию школьник может оставить свои контактные данные, но может и не оставлять. Тогда ему будет предложено пообщаться со специалистами, работающими на телефонах доверия", - говорит Ксения Мишонова. Но в любом случае все сообщения, поступающие в чат-бот, доводятся до сведения и детского омбудсмена, и руководства школы, и специалистов областного министерства образования. Каждая школа имеет свой уникальный QR-код, то есть учебное заведение, из которого поступило сообщение, можно идентифицировать и по анонимному обращению. И никто из ответственных лиц уже не сможет сказать, что не замечал признаков буллинга или был не в курсе проблемы, как зачастую говорят сейчас.

"Подростки часто боятся рассказывать о травле, так как не доверяют ни учителям, ни родителям. Наша задача - запустить процессы по перезагрузке системы помощи и профилактики детям, столкнувшимся со школьной травлей. Хочется подчеркнуть, что мы - первые в стране, кто подошел к этому вопросу с цифровой стороны", - рассказала Мишонова "РГ". По ее словам, QR-коды рассчитаны в основном на школьников среднего звена - с 5-го по 9-й класс - и в течение месяца после тестовых испытаний в четырех муниципалитетах появятся во всех школах области.

Кстати, обратная связь от ребят в аппарат уполномоченного уже пошла. Дети просят размещать QR-коды не на самых видных местах, чтобы воспользоваться ими можно было не у всех на глазах.

Искусственный интеллект проследит за качеством школьного питания в Петербурге

Марина Ледяева ("Российская газета", Санкт-Петербург)

В Северной столице решили контролировать качество школьного питания с помощью искусственного интеллекта. Пилотный проект по внедрению нейросети в работу пищеблоков стартовал в Колпинском районе Петербурга. На первом этапе умная система будет следить за соблюдением санитарных требований. Предполагается, что это сделает контроль более точным, прозрачным и объективным.

"Глазами" нейронки станут видеокамеры, установленные во всех рабочих зонах пищеблоков. Изображение будет в режиме реального времени передаваться на сервер. ИИ проанализирует эту информацию и сообщит о выявленных нарушениях в бот санитарному врачу.

- На первом этапе нейросеть проследит за тем, как выполняются требования к санитарному состоянию пищеблоков и личной гигиене сотрудников, - поясняет заместитель гендиректора комбината социального питания Колпинского района Ирина Курчанова. - Система сможет распознавать запрещенные предметы на столах, ювелирные украшения, маникюр, пуговицы на одежде. Она проконтролирует наличие головных уборов на сотрудниках, чистоту форменной одежды. На следующих этапах нейросеть будет следить за периодичностью и качеством уборки, а также соблюдением всех технологических этапов приготовления пищи - от закладки до выпуска готовой продукции.

Проект разрабатывался в партнерстве с опытной IT-компанией. Пока нейронку для школьных пищеблоков можно считать ребенком, которого предстоит многому научить. Специально для этого в цехах будут даже создавать нарушения "понарошку". Зато потом ИИ сможет контролировать весь процесс - без ошибок, связанных с человеческим фактором.

- В большом городе невозможно поставить контролера возле каждого, кто готовит еду детям, - отмечает начальник управления социального питания Петербурга Алена Мироненко. - Надеемся, что ИИ заменит ненужные проверки.

Что известно об аресте ректора Нижегородского агротехнологического университета

Оксана Ильина (Нижний Новгород, "Российская газета"),Наталья Козлова

Информацию Следственного комитета о задержании руководителя вуза подтвердило Минобрнауки России. И там добавили, что Нижегородский государственный агротехнологический университет имени Л. Я. Флорентьева продолжает работу "в штатном режиме", а его руководство помогает следствию.

СК заявляет, что Воротников зачислял на бюджетные места иностранцев, которые на самом деле не собирались учиться. Делал он это для того, чтобы увеличить показатели эффективности работы и получить премию. Ректор причинил ущерб на миллион рублей, уверяет СК. Возбуждено уголовное дело.

Игорь Воротников приехал в столицу ПФО из Саратова. Там он родился, учился и занимал должность проректора по научной и инновационной работе Вавиловского университета. А еще был экспертом по аграрным вопросам в местном правительстве и парламенте. Он лауреат премии Столыпина, автор 18 монографий и 8 патентов на изобретения. На должность руководителя Нижегородского вуза его назначили чуть меньше года назад. Воротников после переезда поселился в студенческом общежитии, но занял там, как рассказали журналистам комендант и вахтер, половину второго этажа, поручив соединить несколько комнат. Туда пришли с обыском оперативники. Но задержали ректора на рабочем месте.

УФСБ России по региону опубликовало видео беседы с фиктивными студентами - пояснить, на кого они учатся и какие предметы сдают, молодые люди не сумели. Сейчас расследование ведется и на предыдущем месте работы Игоря Воротникова - в Саратовском госуниверситете. Там тоже ищут "мертвые души" среди иностранных студентов. Кстати, в нижегородском вузе это уже второй случай задержания ректора. В 2021 году и. о. руководителя Сергей Ясников обвинялся в превышении должностных полномочий.

Сотрудники ОЭБиПК УМВД по Нижнему Новгороду вместе с областным УФСБ еще в декабре 2024 года провели проверки "по факту возможного фиктивного обучения иностранных граждан". Тогда же был "установлен и документально подтвержден факт противоправной деятельности ректора".

По закону за подобное преступление главе вуза грозит лишение свободы на срок до десяти лет.

Россия. ПФО > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика. Агропром > rg.ru, 16 января 2025 > № 4756307 Игорь Воротников

В Комитете по туризму открылся филиал кафедры «Туризм и гостиничный бизнес» ТГЭУ

15 января 2025 года в Комитете по туризму состоялось торжественное открытие филиала кафедры «Туризм и гостиничный бизнес» Ташкентского государственного экономического университета (ТГЭУ).

В мероприятии приняли участие первый заместитель председателя Комитета по туризму Жамшид Абдусаламов, ректор Ташкентского государственного экономического университета Тулкин Тешабоев, ведущие специалисты сферы туризма, профессорско-преподавательский состав и студенты ТГЭУ, а также представители средств массовой информации.

На церемонии открытия в торжественной обстановке была перерезана красная лента, после чего руководство университета, специалисты кафедры и гости выступили с речами о новшествах в сфере образования и планах кафедры на будущее. Также было подчеркнуто, что филиал внесет значительный вклад в подготовку высококвалифицированных кадров в сфере туризма и гостиничного бизнеса, способствуя превращению туризма в важную отрасль экономики страны.

Гости ознакомились с деятельностью научно-исследовательских и учебных кабинетов, а также информационно-ресурсного центра (библиотеки), организованных в Комитете по туризму для профессорско-преподавательского состава и студентов.

В августе 2025 года в Дубае откроется самая дорогая в эмирате и одна из самых дорогих школ в мире. Ультра-премиальное заведение будет следовать Национальной учебной программе Великобритании и отдаст приоритет небольшим классам, чтобы обеспечить персонализированное обучение.

В первый год после открытия в школе будут открыты классы с Year 1 по Year 6, а после добавятся все остальные. В начальной школе в классах будет по 16 учеников, к 6 году обучения их число увеличится до 20.

Годовая плата за обучение в школе составит от 116 000 до 206 000 дирхамов. Описанная как самый амбициозный проект GEMS Education на сегодняшний день, школа спроектирована так, чтобы сочетать методы обучения мирового класса с акцентом на инновации.

Кампус GEMS School of Research and Innovation занимает площадь 47 600 кв. М. Среди его особенностей — футбольное поле, которое также будет служить вертолетной площадкой.

Школа предложит широкий спектр спортивных, художественных и академических программ. Ученики смогут заниматься более чем 15 видами спорта, включая плавание, баскетбол, гимнастику, футбол, регби, крикет, падел-теннис, уличный хоккей, боевые искусства и фехтование с профессиональными тренерами.

Также на территории кампуса будет зрительный зал на 600 мест, театр, два помещения для репетиций драматических постановок и современные музыкальные залы, включая студию звукозаписи. Хореографические программы, от бальных до уличных танцев, будут рассчитаны на детей всех возрастов.

Школа спроектирована как глобальный центр образовательных исследований с тщательно отобранными преподавателями-специалистами, преподающими робототехнику, искусственный интеллект, передовые технологии и основанный на ценностях подход к образованию.

Школа также планирует сотрудничать с ведущими университетами и работодателями, чтобы подготовить учеников к жизни в быстро меняющемся мире.

Тольяттинский автозавод развивает современное образование

Ирина Чечурина (Самара)

2024 году предприятие выпустило более 500 тыс. автомобилей - рекорд за последний ряд лет, а в широкой модельной линейке LADA есть автомобили, которые могут потреблять не только традиционный бензин, но и сжатый природный газ и электричество. Коллектив АвтоВАЗа активно растет, приходит много новичков на самые разные участки и направления. С опытом и без опыта работы. Здесь рады всем.

Чтобы все успевать - выпускать новые модели, обеспечивать высокий темп производства и безопасные условия труда, необходим постоянный учебный процесс. Его организацией и реализацией занимаются как внутри завода, так и в специализированной дочерней структуре - Университете Группы "АвтоВАЗ", который обучает в год около 30 000 человек.

В феврале Корпоративному университету Группы "АвтоВАЗ" исполняется 48 лет. Дата, конечно, не круглая, однако величина цифр говорит о многом. И в первую очередь об отношении руководства в то время Волжского автомобильного завода к подготовке квалифицированных кадров для предприятия. Факт из истории: 21 января 1967 года был вырыт первый кубометр земли под строительство первого цеха завода, а 15 февраля подписан приказ об организации курсов шоферов при Отделе технического обучения. То есть еще на этапе строительства формировалась многоступенчатая образовательная система для работников завода.

Через девять лет отдел технического обучения обрел статус Отраслевого учебного центра Министерства автомобильной промышленности, впоследствии став Учебным центром АО "АвтоВАЗ" с крупнейшим учебно-производственным комплексом специализированных лабораторий, учебных классов, мастерских и полигонов, расположенных на площади около 20 гектаров. Ежегодно в учебном центре велась подготовка, переподготовка и повышение квалификации по различным видам и направлениям деятельности десятков тысяч работников завода.

Учебный центр и стал фундаментом нынешнего Корпоративного университета Группы "АвтоВАЗ". Здесь реализуются программы профессионального обучения и дополнительного профессионального образования. Совершенствуется и развивается система обучения - в духе времени и в соответствии с запросами производственных площадок предприятий АО "АвтоВАЗ". При этом высокое качество учебного процесса гарантировано наработанной годами и отлаженной миллионами учебных часов собственной корпоративной системой обучения.

Сегодня в Корпоративном университете Группы "АвтоВАЗ" обучить могут действительно каждого - от рабочих и служащих до специалистов и руководителей. В портфеле университета более 400 программ, как очных, так и дистанционных, а также почти 350 преподавателей, задействованных в реализации данных курсов.

Ведет университет и активную работу с будущими сотрудниками - старшеклассниками и студентами, предлагая все более востребованные в молодежной среде программы целевого и дополнительного профессионального обучения, проводя совместно с различными подразделениями АвтоВАЗа профориентационные встречи, организовывая экскурсии для ребят на завод.

Направлений обучения в Корпоративном университете множество. Заточены они в большей степени под нужды АвтоВАЗа, потому занятия проводятся преимущественно в рабочее время. Здесь и обучение рабочих профессии, обязательное обучение по вопросам охраны труда, экологии и транспортных средств, обслуживание и ремонт оборудования, автоматизированные системы управления, инжиниринг продукта, управление качеством продукции, управление персоналом, информационные технологии, автоматизированное проектирование, экономика и финансово-хозяйственная деятельность, иностранные языки и многое другое.

Материально-техническая база для каждой дисциплины обновляется постоянно вместе с заводом, современное обучение без этого просто немыслимо.

Отдельного упоминания заслуживают учебные пространства Корпоративного университета АвтоВАЗа: 26 учебных аудиторий, шесть компьютерных классов, два участка для практического обучения рабочим специальностям, площадка для практических занятий водителей погрузчиков и множество других.

Рабочим кадрам в университете уделяется повышенное внимание и предоставляются самые широкие возможности. Здесь с нуля готовят электрогазосварщиков, токарей, слесарей, маляров - всего около сотни профессий. Причем при подготовке кадров не менее половины учебного времени отводится на производственное обучение.

Восемь тысяч детей-сирот в Москве получили квартиры

Ангелина Зеленькова

Порядка 18 тысяч детей-сирот проживают в столице. Почти 95% из них воспитываются в приемных семьях, остальные - меньше тысячи ребят - в центрах содействия семейному воспитанию. Дети оказываются без попечения родителей по разным причинам, но никто из них благодаря заботе города по достижению совершеннолетия не останется без крыши над головой. Корреспонденты "РГ" побывали в гостях у Даниила Шустикова, который в Новый год справил еще и новоселье.

...Три года назад Даня и его младшие брат и сестра попали в центр "Спутник". Центр им подобрали в родном Таганском районе, поэтому не пришлось менять школу. "Мне было 15 лет, и нужно было закончить 9-й класс. Получив аттестат, поступил в Московский колледж социальных профессий имени Е.И. Холостовой, чтобы стать соцработником", - рассказывает юноша. На выбор повлияли забота и доброта, которыми в сложный период его окружили воспитатели центра.

В сентябре парню исполнилось 18. Как и всем выпускникам центров, у которых нет собственного жилья, Москва выделила ему квартиру из своего специализированного жилфонда. Предложили однушку на 16-м этаже новенького дома. Рядом - детсад и школа, до станции МЦД - 10 минут пешком, до метро - 20 минут на автобусе. "Я сразу влюбился в панорамные окна квартиры, - вспоминает Даня. - Понравились светлые стены, просторная кухня: представил, как буду готовить там любимые макароны".

Почти 95% сирот воспитываются в приемных семьях

По договору Даниил в течение пяти лет будет нанимателем своего жилья. Причем, пока учится в колледже, будет иметь льготы по оплате коммунальных услуг. Затем сможет заключить с городом договор соцнайма и приватизировать квартиру, став ее собственником. При необходимости договор найма может быть продлен еще на пять лет. Это делается с целью уберечь жилье сирот от мошенников. Если же возникнут какие-то сложности во время адаптации к самостоятельной жизни, на помощь в любой момент придут специалисты службы постинтернатного патроната - в городе свыше 20 таких организаций. "Поддержка нужна всем. В семье даже взрослым детям родители нередко помогают, а эти ребята могут рассчитывать только на нас, - говорит Сергей Бердов, куратор Даниила из службы постинтернатного патроната центра "Спутник". - Я всегда на связи, даже ночью. Ведь поначалу возникает много вопросов - как найти работу, как оформить льготы и выплаты, положенные по закону, и т.д.".

Сейчас Даня потихоньку обставляет квартиру - деньги есть, скопил пособия и выплаты, пока жил в центре. Напротив панорамного окна уже стоит диван, в ванной стиральная машинка, на кухне холодильник. "Нужно еще купить стол, шкаф, повесить на стены картины и заказать шторы, - делится приятными хлопотами Даниил. - Вот еще книга нужна поваренная - я пока научился делать лишь пельмени".

Из родных юноша общается только с бабушкой - хочет в ближайшее время позвать ее в гости. А брата и сестру, которые продолжают жить в центре, часто навещает сам.

Кстати

Более тысячи детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, справили новоселья в Москве в 2024 году. За последнее десятилетие мечта о собственном доме стала реальностью в Москве более чем для восьми тысяч таких ребят.

Московские школьники завоевали 24 медали на международных олимпиадах

Ирина Огилько

С успешным выступлением в 2024 году на международных олимпиадах московских школьников поздравил мэр Москвы Сергей Собянин. Глава города сообщил, что на их долю пришлось 57 процентов наград, завоеванных национальной сборной России, - всего 24 медали: 19 золотых, три серебряные и две бронзовые.

На соревнованиях по географии и биологии все золотые награды российской сборной принадлежат именно участникам из столицы. Ещё на трёх олимпиадах - по химии, информатике и астрономии - доля золота, которое завоевали москвичи, составила 75 процентов и больше.

Отметив эффективную работу образовательной системы, роль педагогов и родителей, Собянин особо подчеркнул заслуги самих школяров. "Это ваш талант, ваши умения, ваши характеры, настроенные на победу, на лидерство, на знания в областях, которые вы выбрали, и, конечно, огромное-огромное трудолюбие", - сказал мэр, вручая детям благодарственные письма.

Миллионы ребят со всей страны участвуют в олимпиадах. До Всероссийской олимпиады доходят около 300 из них, а до финала - всего три десятка

Десятиклассник лицея "Вторая школа" им. В.Ф. Овчинникова Вячеслав Куртенок получил серебряную медаль Международной естественно-научной олимпиады юниоров, которая проходила в Румынии. "Хороший опыт общения с ребятами из других стран и взаимодействия в команде, - поделился он впечатлениями с корреспондентом "РГ". - Физикой я активно занимаюсь с седьмого класса. Большое спасибо за это учителю Алексею Андреевичу Белову, который занимается с нами". Слава уже решил для себя, что поступать будет в МФТИ.

Бронзу завоевал и Арсений Смаков, ученик школы Центра педагогического искусства - на Европейской географической олимпиаде в Сербии. Мальчик с детства увлекается историей родного края. "Я в 12 лет стал лучшим юным гидом страны", - с гордостью говорит он. А золотую медаль на этой же олимпиаде получил Тихон Пуляев, десятиклассник школы N 1543. "Я веду свой канал о путешествиях, много уже поездил по стране: побывал в Петербурге, Башкирии, на Черноземье, в Вологде", - рассказывает Тихон. Золотая медаль за рубежом, по его мнению, - результат везения и, конечно же, работы по изучению любимого предмета.

Катя Чуркина, одиннадцатиклассница школы N 179, на Международной лингвистической олимпиаде завоевала серебро, а золото взяла на Открытой международной астрономической олимпиаде. "Астрономия завораживает тем, что звезды бесконечно далеки от нас, но так хочется узнать о них как можно больше", - говорит девушка, рассказывая, как много часов она провела, наблюдая за ночным небом.

Московские школьники также получили высокие награды на авторитетных международных соревнованиях, в которых пока официально не участвует сборная России или в которых принимает участие не только основная, но и юниорская команда страны.

Главный тренер сборной Москвы и тренер сборной России по астрономии Иван Утешев сказал корреспонденту "РГ": "Путь к олимпиадам тернист, но это не геройское взятие 100 баллов на ЕГЭ, а долгий, упорный труд. Миллионы ребят со всей страны участвуют в школьных олимпиадах. До Всероссийской олимпиады доходят около 300 из них, а до финала - всего три десятка. В сборную же страны из победителей и призеров попадают всего шестеро. И сама эта команда действует всего один год".

По мнению тренера, за последнее время сильно изменились и дети, и олимпийские задания. Решать ребятам приходится пусть на школьном уровне, но вполне реальные вопросы науки. Дети же, оставаясь романтиками, становятся более прагматичными - развивают навыки и умения, знания, которые им нужны при подготовке и понадобятся в профессиональной среде. Подкупает их страсть к предмету, они легко могут позвонить в три часа утра, обнаружив что-то важное.

И при всем том - обычные подростки, не замученные ботаники. "Многие - мастера спорта, увлекаются искусством, пишут стихи и просто разносторонне развитые люди", - говорит Иван.

Кстати

Победители и призеры международных олимпиад получат из бюджета Москвы единовременные выплаты: за золотые медали - по 1,5 миллиона рублей, взявшие серебро - по миллиону, за бронзу - по 500 тысяч рублей. Кроме того, из федерального бюджета за золото по общеобразовательным предметам - по миллиону рублей, за серебро - по 500 тысяч и за бронзу - по 400 тысяч.

Самые сильные абитуриенты в 2024 году поступали в технические вузы

Мария Агранович

В России - поворот к инженерному высшему образованию. В двадцатке лидеров по качеству приема в вузы больше половины - технические университеты или вузы с большой долей технических направлений и инженерными школами. Такие данные представлены в ежегодном мониторинге, который при поддержке минобрнауки с 2010 года проводит Высшая школа экономики. В 2024 году мониторинг охватил 803 государственных и частных вуза, прием в которых - от 300 человек. Основной показатель - средний балл ЕГЭ.

По данным исследования, в 2024 году на бюджетные места было зачислено на 0,6% абитуриентов больше, чем годом ранее - 337 205 человек. При этом общий средний балл ЕГЭ также вырос до 70,2. Это лишь немногим больше, чем в 2023 году (на 0,2 балла), но тем не менее рост.

Больше половины вузов, вошедших в топ-20 по качеству общего приема, - технические. Первые три места - у МФТИ, МИФИ и Иннополис. Средний балл ЕГЭ в этих вузах - 97, 89,9 и 87,5 соответственно.

Впервые среди лидеров по качеству приема оказались негосударственные вузы

В десятку рейтинга попали также ВШЭ, Университет ИТМО, МГИМО, филиал Вышки в Санкт-Петербурге, Центральный университет, МГУ им. Ломоносова и Всероссийская академия внешней торговли (83,9).

В целом по итогам приемной кампании 2024 года совокупный прием на инженерные направления вырос на 7% по сравнению с 2022 годом - с 213,5 тысячи до 228,5 тысячи человек. "Доля зачисленных на инженерные направления подготовки достигла 41% от общего приема, - отмечают авторы исследования. - Можно сказать, что это формирует новую картину высшего образования в России".

По мнению ректора МФТИ Дмитрия Ливанова, несмотря на такой прирост, есть и проблемы.

"Больше половины бюджетных мест на инженерных направлениях сегодня, увы, заняты теми, кто, по сути, не готов к освоению инженерных программ, - отметил Ливанов. - Здесь ведущим, необходимым элементом должна быть физика. У нас более 200 тысяч бюджетных мест на инженерные специальности, а ЕГЭ по физике в 2024 году сдавали всего 90 тысяч выпускников, то есть меньше половины от потенциальных кандидатов на инженерные места".

Что еще отметили авторы мониторинга? С ростом приема растет и качество "инженерных" абитуриентов. Все топ-10 направлений, по которым фиксируется повышение среднего балла ЕГЭ, относятся к инженерным. В первой тройке здесь "Ядерная физика и технологии", "Физика" и "Авиационная и ракетно-космическая техника".

У "физиков" - рост, а у условных "лириков" - наоборот. Прием на неинженерные направления в 2024 году упал на 2,8 процента. Абитуриенты реже выбирали социально-экономические и гуманитарные специальности. Самый сильный провал - по направлениям "Политология" (почти 11 процентов в минус), "Лингвистика и иностранные языки", "Литературное творчество", "Международные отношения".

По словам руководителя исследования, научного руководителя Высшей школы экономики Ярослава Кузьминова, в целом почти на 10 процентов выросла доля платного приема. Причем не только в столицах, но и в Амурской области, Забайкальском крае, Архангельской области, Республике Адыгея. А качество абитуриентов почти не упало. Средний балл ЕГЭ платного приема составил в 2024 году 64,1.

И впервые среди лидеров по качеству приема оказались негосударственные вузы - Иннополис и Центральный университет. Это говорит о том, что у абитуриентов российских вузов и их семей начинает меняться модель поведения. Кстати, и тут, в платном сегменте, также видна популярность инженерных направлений. По сравнению, например, с 2022 годом рост выбравших "инженерку" по контракту - 29,4%.

"Формируется культура предъявления высоких требований к качеству высшего образования. Абитуриенты и их родители готовы инвестировать в образование более высокого качества, - отметил Кузьминов. - Мы видим, что сильные ребята, которые не прошли на бюджет в выбранном сильном вузе, выбирают не уходить в другие университеты, а поступать в "свой" на платное отделение. Поскольку бюджетный набор расширяется, то выбор в пользу платного образования продиктован не дефицитом мест, а именно стратегией семей".

В школах премиум-класса в ОАЭ наблюдается рост числа учащихся, некоторые из них сообщают об увеличении почти на 20%, несмотря на высокую стоимость обучения до 120 000 дирхамов в год. Руководители школ заявили, что эта тенденция обусловлена в первую очередь притоком новых семей в Дубай.

Лиза Краусби, директор по образованию в GEMS Education, сказала: «Мы увидели, что число учащихся в наших школах премиум-класса увеличивается на 4% из года в год, и мы ожидаем, что к сентябрю 2025 года оно увеличится еще на 6,5%».

Группа недавно расширила вместительность в нескольких школах премиум-класса, открыв кампус для старшеклассников в GEMS World Academy – Dubai, новый корпус средней школы в GEMS Dubai American Academy и новое крыло для старшеклассников в Jumeirah College Dubai. В этих школах плата составляет от 35 000 до 120 000 дирхамов в год.

Между тем, некоторые школы GEMS сообщают, что их набор увеличился почти на 35%, в него вошли также ученики, находящиеся до этого в листах ожидания.

Количество учащихся в школах премиум-класса группы Taaleem также выросло на 18,7% по сравнению с предыдущим годом. В течение следующих двух лет группа планирует добавить более 6000 мест, максимально увеличивая загрузку школ премиум-класса и супер-премиум-класса.

Недавно Taaleem приобрела ведущую французскую школу LLFP Meydan, а также землю и здания для расширения DBS Emirates Hills (DBS Islands). Таким образом, вместительность школ премиум-класса увеличилась на 28%, а общая вместительность – на 32%.

Руководители школы подчеркнули, значительный рост числа учащихся в Дубае обусловлен не только переездом семей из-за границы, но и ростом жилых кварталов в различных районах города.

Выплаты "земским учителям" в новых регионах увеличены до 2 миллионов рублей

Мария Агранович

С 1 января 2025 года программа "Земский учитель" вошла в федеральный проект "Педагоги и наставники" нового нацпроекта "Молодежь и дети".

Это одна из важнейших программ, которая помогает обеспечить учителями всех школьников страны даже в самых отдаленных городах и селах.

Тем, кто едет по программе работать в сельские школы, предоставляется единовременная компенсационная выплата. До сих пор она составляла 2 миллиона рублей для педагогов, переехавших в Дальневосточный федеральный округ, и 1 миллион рублей - для всех остальных участников программы.

"По поручению Президента Владимира Путина программа продлена до 2030 года", - подчеркнул вице-премьер Дмитрий Чернышенко.

Кроме того, с января 2025 года "земские учителя", переехавшие в Донецкую и Луганскую народные республики, а также в Запорожскую и Херсонскую области будут получать в качестве компенсации 2 миллиона рублей.

Также для всех участников программы за счет региональных бюджетов действуют дополнительные меры соцподдержки, в том числе - единовременные денежные выплаты, предоставление жилья, компенсация выплат за коммунальные услуги.

Сегодня в России в школах сельской местности работают более 375 тысяч человек - это 35% от общего количества учителей.

Программа "Земский учитель" стартовала в 2020 году и за все время её участниками стали более 6 тысяч педагогов.

"Мы прилагаем все усилия для сохранения и развития школ в сельской местности. В том числе занимаемся улучшением системы оплаты труда учителей, их подготовкой и повышением квалификации, создаем современные условия для обучения, - отметил министр просвещения РФ Сергей Кравцов. - Важно, чтобы высококвалифицированные учителя работали, в том числе и в небольших школах в удаленных деревнях и поселках".

На программу "Земский учитель" в федеральном бюджете заложены средства: в 2025 году - почти 600 тысяч рублей, в 2026 и 2027 годах - более 1,3 миллиона рублей ежегодно.

В Московском университете готовятся отмечать юбилей

Ректор МГУ им. Ломоносова Виктор Садовничий провел торжественное заседание, посвященное 270-летию университета.

Он отметил: "МГУ - старейший и крупнейший вуз в России, уникальный феномен национальной культуры". Ректор сообщил, что в соответствии с указом президента РФ коллектив Московского университета удостоен высокой государственной награды за большой вклад в подготовку специалистов, развитие науки и образования - ордена "За доблестный труд".

А один из самых крупных, добытых в России за последние годы алмазов назван в честь 270-летия МГУ. Вес драгоценного камня, копию которого вручили Виктору Садовничему, почти 125 карат. Официальные торжества по случаю юбилея пройдут 25 января в Большом Кремлевском дворце.

Квоты, гранты и... обед: как будут привлекать в вузы России иностранных студентов

Количество иностранных студентов в России должно достигнуть 500 тыс. к 2030 году

Мария Агранович

Число иностранных студентов в России должно дойти до 500 тысяч к 2030 году. Такой результат прописан в Едином плане по достижению национальных целей развития страны. Документ утвердил накануне премьер-министр Михаил Мишустин.

Квоты и контракты

Полмиллиона иностранцев, которым нужно создать все условия для учебы, проживания и развития, а прежде - замотивировать на получение образования именно в российском вузе. Надо сказать, что в целом интерес к российскому высшему образованию у иностранных граждан стабильно высок: число иностранцев-первокурсников в российских вузах в 2024 году увеличилось на 7 процентов по сравнению с предыдущим годом.

Они поступают как на платные отделения, так и по квотам правительства. Ежегодно в России выделяется тридцать тысяч таких квот. Но, по словам министра науки и высшего образования Валерия Фалькова, квоты - это меньшая доля. Более двух третей студентов из-за рубежа поступают в наши вузы на коммерческой основе. И это, считает министр, лучше всего говорит о востребованности и популярности российской высшей школы.

От Казахстана до Африки

По официальным данным, в 2024 году в российских вузах обучались 389 тысяч иностранцев. На этот год в Едином плане установлена ожидаемая цифра - 410 тысяч.

В Минобрнауки отмечают: для достижения цели в 500 тысяч человек к 2030 году мало просто удержать уровень российского образования на международном рынке. Нужно расширять контакты и сотрудничество - со странами Африки, Азии, Латинской Америки.

В 2024 году в российских вузах учились 389 тысяч иностранцев. На этот год ожидают 410 тысяч

Пока традиционно наибольшее число иностранцев поступает в вузы России из Туркменистана, Узбекистана и Казахстана. Среди студентов из стран дальнего зарубежья - молодежь из Китая, Индии, Египта и Ирана.

Среди самых популярных направлений для студентов-иностранцев - медицина, гуманитарные науки, в том числе экономика и юриспруденция. Также набирают популярность сельское хозяйство, строительство и инженерно-технические направления.

Грантовый мотив

В дополнение к уже существующему механизму квот правительства РФ сейчас рассматривается еще один мотивационный вариант - грантовая поддержка.

Что в нее войдет? Планируется, что бюджетные средства будут выделяться не только на образование, но и на возмещение расходов, связанных с перелетом, проживанием, медицинской страховкой. Также сюда будет заложена выплата повышенной ежемесячной стипендии.

Такие меры, уверены в правительстве, привлекут в российские вузы еще больше талантливых иностранцев, в том числе из дружественных стран дальнего зарубежья.

Другими ключевыми мерами, направленными на увеличение числа иностранных студентов, должны стать:

ежегодные международные молодежные форумы;

проведение Международной олимпиады Ассоциации "Глобальные университеты";

программа стажировок "Летний/Зимний университеты" для иностранной молодежи;

создание единого реестра аккредитованных рекрутинговых агентств по набору иностранных студентов для обучения в российских университетах;

создание единого цифрового профиля иностранного студента.

Обед против стресса

Как выяснилось, недостаточно просто обеспечить иностранных студентов жильем, материальной поддержкой и качественными учебными программами.

Важную роль в адаптации молодого человека из другой страны, в снижении стресса и в способности усваивать знания играет... питание.

Эксперты отмечают: в первые два года пребывания в другой стране у зарубежных студентов возникают дисбактериозы, нарушается работа кишечника, что, как следствие, приводит к снижению когнитивных свойств, таких как, в частности, способность усваивать и обрабатывать информацию. Это, естественно, влияет на успехи в учебе.

Поэтому в Институте общей генетики имени Вавилова РАН начали проект, направленный на улучшение психоэмоционального состояния иностранных студентов. Ученые разрабатывают специальные препараты для нормализации кишечной микрофлоры человека, привыкшего к определенному питанию.

"Известно, что бактерии, входящие в состав кишечной микрофлоры, могут синтезировать вещества, влияющие в том числе на когнитивные и психоэмоциональные свойства человека, - приводит РИА Новости слова заведующего лабораторией генетики микроорганизмов Института общей генетики им. Вавилова РАН Валерия Даниленко. - А пищевые привычки той или иной народности формировались столетиями, а то и тысячелетиями, они влияют на состав кишечной микрофлоры. Резкая смена питания - несомненно стрессовый фактор".

По словам ученого, проект по адаптации иностранных студентов к стрессовым ситуациям - культурным, социальным и пищевым, возникающим при приезде в Россию на учебу, уже отрабатывается вместе с коллегами из РУДН им. Патриса Лумумбы.

Между тем

Иностранцы, желающие поступить в российские вузы, с апреля этого года будут обязаны пройти тестирование на знание русского языка. Также ведется обсуждение по поводу введения аналога ЕГЭ по русскому для иностранных студентов. Норма о тестировании на знание русского языка для иностранных абитуриентов уже включена в обновленный порядок приема в вузы.

Оценки за поведение, дистанционное поступление и снижение нагрузки на учеников: каких изменений ждать школам в этом году

В 2025 году российскую систему образования ждут многочисленные изменения

Мария Агранович

В 2025 год российская система образования не вошла, а, скорее, ворвалась - на волне инициатив, дискуссий, мнений "за" и "против" по многочисленным вопросам, которые обсуждали учителя, школьники, родители весь предыдущий год и даже буквально за несколько дней до наступления нового.

О чем будут говорить в этом году? Каких решений ждать? К чему готовиться?

Но для начала - о том, с чем идем в новый год. По данным минпросвещения, Россия вошла в десятку ведущих стран по качеству общего образования. Также мы в топ-5 стран по результатам международных олимпиад школьников. В 2024 году все участники российских сборных завоевали медали - 31 золотую, 9 серебряных и 2 бронзовые. Во Всероссийской олимпиаде школьников приняли участие 7 миллионов человек (сейчас, кстати, в разгаре ее региональный этап).

По словам министра просвещения, качество образования в целом не понизилось, а по некоторым предметам даже стало лучше. Об этом говорят средние баллы ЕГЭ. Так, общий средний балл ЕГЭ по стране в 2024 году составил 66 баллов, а, для сравнения, в 2015-м - 59,9 балла.

Растет средний балл по естественно-научным предметам (математика, физика, химия, биология) - с 55,4 балла в 2019 году до 60,9 балла - в 2024-м.

Также эти предметы школьники стали чаще выбирать для изучения на углубленном уровне.

Почти в два раза меньше стало неуспевающих школьников: процент условных двоечников за пять последних лет снизился с 25 до 15. А процент абитуриентов, которые поступают на педагогические направления в вузы, повысился. Они на втором месте по популярности после информационных технологий.

С 2019 года построено 1482 школы (из них 9 - коррекционные) и 1685 детских садов. Отремонтировано более 4,5 тысячи зданий школ. В 2024 году свои двери открыли 114 школ, 9 детских садов. С 2025 года программа капремонта будет распространяться на детские сады и колледжи.

С 1 марта 2025 года вступит в силу закон, запрещающий другим ведомствам запрашивать дополнительные отчеты у педагогов дошкольного образования и колледжей, по аналогии с учителями школ. Так, теперь и для школьных учителей, и для воспитателей в детских садах, и для преподавателей в вузах определено число обязательных документов, сверх которых руководство не имеет права ничего требовать. За соблюдением этой нормы будут строго следить.

Онлайн - не только в вуз

А вот новость буквально первых рабочих дней 2025 года: в России могут разрешить дистанционное поступление в колледжи. О чем речь? Подготовлен проект постановления правительства о внесении изменений в положение о работе суперсервиса "Поступление в вуз онлайн". Документ опубликован для общественного обсуждения, которое продлится до 24 января.

Предлагается расширить функции суперсервиса - добавить возможность подавать с его помощью заявления на поступление в колледжи и техникумы. Сейчас онлайн-поступление через суперсервис доступно только абитуриентам российских вузов.

Предлагается расширить функции суперсервиса "Поступление в вуз онлайн": добавить возможность подавать заявления на поступление в колледжи и техникумы

"Суперсервис впервые расширяет свои функции на абитуриентов учреждений среднего профобразования, - прокомментировали "Российской газете" в минпросвещения. - У министерства в связи с этим появляются новые полномочия. В их числе - обеспечение методического и информационного сопровождения абитуриентов, колледжей, техникумов и их учредителей о проведении приемной кампании и разработка формы отчетов о ходе приема в колледжи через суперсервис".

Кроме того, как отмечается в пояснительной записке к документу, будет предусмотрен механизм сбора всех заявлений по приему на программы СПО и интеграция всех действующих электронных систем в сфере образования, чтобы удобно было собирать и выгружать статистические данных о ходе приемной кампании.

Не смотри на часы?

В 2025 году Госдума совместно с правительством займется снижением нагрузки на школьников.

"Со стороны правительства есть понимание необходимости пересмотра учебной нагрузки в школах, - сообщил в своем Telegram-канале председатель Госдумы Вячеслав Володин. - Планируем включить этот вопрос в число приоритетов на 2025 год и совместно с правительством выработать решения".

По данным исследований, только в "началке" на занятия уходит 47 часов в неделю - здесь и уроки, и кружки, секции, и домашние задания, объем и сложность которых часто обескураживает родителей. У почти 60 процентов детей не хватает времени на увлечения или хобби. Как быть?

Ангелина Рябина, директор школы из Астрахани, считает, что уменьшение количества уроков нельзя рассматривать как эффективный способ снижения нагрузки на учеников.

В 2025 году в приоритете у Госдумы и правительства - вопрос снижения нагрузки на школьников. У почти 60 процентов детей после школы не хватает времени на увлечения или хобби

"Убрать часы - это формальный подход, содержательно-то все останется. Утверждены федеральные программы, составленные с учетом новых ФГОСов, и уменьшение часов, скорее всего, повлечет самостоятельное изучение материала, что отразится на качестве образования, - говорит директор. - А вот что можно сделать, так это перераспределить нагрузку. Освободить детей от объемных домашних заданий, которые вполне успешно можно делать в школе. Для этого необходимо менять методику, построить преподавание так, чтобы ученики не только усваивали новый материал на уроках, но и закрепляли, отрабатывали его в классе и на "внеурочках".

Кризисный психолог Светлана Балабан обращается в первую очередь к родителям: "Рассмотрим день школьника. Что мы видим: школа, уроки, тренировки, кружки, телефон, игры. И поверьте, телефон, игры, видео и т.д., - у многих детей это нагрузка чуть ли не номер один, а потом уже школа, уроки. Они могут до полуночи делать уроки, плача от усталости, но не забудут до этого поиграть в игру или посмотреть видео".

По мнению психолога, проблема не столько в школьной нагрузке, сколько в количестве потребляемой информации, которой сейчас загружены головы детей и взрослых. И стоит подумать в первую очередь об этом.

Анна Титаренко, учитель биологии школы N 50 им. Федорчука из Луганска согласна с тем, что школьники сегодня перегружены. И основное здесь, по мнению учителя, множество внеурочных мероприятий.

"После семи основных уроков дети вынуждены оставаться на внеурочки, которые, как правило, не всегда вызывают интерес, но на нашей территории они являются обязательными. Многие школьники нагружены не только уроками в школе, но и дополнительными занятиями: кружками, спортивными секциями, а также репетиторами. Я замечаю, что дети даже дремлют на уроках", - поделилась педагог.

Строго в профиль

Накануне нового года в Госдуму внесен законопроект, предлагающий изменить правила поступления выпускников колледжей в вузы: запретить поступать без ЕГЭ на непрофильные направления. Сейчас по закону после колледжа не нужно сдавать ЕГЭ при поступлении в университет, даже если направление предыдущего образования никак не совпадает с выбранным в вузе. Как отмечают авторы законопроекта, часты ситуации, когда, допустим, выпускник программы бухучета в колледже подает документы, к примеру, на "лечебное дело".

Вузы, правда, имеют право устанавливать форму вступительных экзаменов для выпускников колледжей самостоятельно и в некоторых случаях требуют ЕГЭ для непрофильных направлений. Но такие случаи, скорее, исключение. По задумке авторов документа, поправка повысит качество знаний, а у абитуриентов появится мотивация. Потому что сегодня они нередко используют учебу в колледже как лазейку для обхода ЕГЭ.

"Введение обязательной сдачи ЕГЭ при поступлении на направления, не связанные с предыдущим образованием, с одной стороны, поможет сделать процесс поступления в вузы после колледжей более стандартным, - прокомментировал "РГ" ректор РГПУ им. Герцена Сергей Тарасов. - С другой стороны, на данный момент вузы вполне способны проводить компетентные внутренние экзамены, которые могут определить дальнейший образовательный маршрут человека. Более того, к внутренним экзаменам обычно обращаются именно те выпускники, которые замотивированы на обучение в конкретном вузе на конкретном направлении".

В минобрнауки думскую инициативу поддержали. Кстати, за последние годы число выпускников колледжей, которые решили продолжить обучение в университете сразу после получения диплома СПО, выросло почти в полтора раза. А среди школьников интерес к колледжам растет: 62,5 процента девятиклассников выбирают сегодня поступление в колледжи на рабочие профессии.

"Пара" ласковых

Все говорит о том, что в этом году снова будут обсуждать возвращение в школу оценок по поведению. В декабре 2024-го тема в очередной раз зазвучала, причем уже на новом уровне. Владимир Путин проводил заседание Совета по правам человека и удивился тому, что в школах никак не оценивается поведение учеников.

В Госдуме уже готовят законопроект о возвращении оценок за поведение. Но прежде всего, и на этом акцентировал президент, нужно выработать справедливые критерии такого оценивания. Напомним, оценки по поведению уже были в истории отечественной школы, но в какой-то момент эту практику отменили. Значит, на то были веские причины. И одна из них - субъективность таких оценок.

В минпросвещения отметили, что вопрос введения оценки по поведению требует широкого экспертного и общественного обсуждения: как она будет выставляться и кто ее будет определять - учитель или классный руководитель.

А по мнению научного руководителя Центра психометрики и измерений в образовании Института образования НИУ ВШЭ, профессора Виктора Болотова, эта проблема должна решаться не через учителя, а через школьные уставы и школьное самоуправление. Когда в уставе прописана, например, недопустимость порчи школьного имущества. Произошло такое - собирается школьный совет. Выносится предупреждение. Три раза повторилось - исключение из школы.

Оценки по поведению точно будут обсуждать, но не только их.

Среди инициатив, которые всколыхнули школьные и родительские чаты, - средняя оценка в дополнение к баллам ЕГЭ. Такая оценка должна будет учитывать знания по всем предметам, а не только тем, по которым школьник сдает Единый госэкзамен. Зачем? По мнению автора инициативы, главы Совета по правам человека Валерия Фадеева, школьники сегодня фокусируются только на тех предметах, по которым будут сдавать ЕГЭ, а другие - проседают. Результатом же обучения в школе должны быть знания по всем предметам, а не только по тем, которые нужны для поступления в вузы. Мнение поддержала и президент Российской академии образования Ольга Васильева. По ее мнению, нужен механизм, который учитывал бы все достижения, способности и таланты выпускника в комплексе, а ЕГЭ этого не может обеспечить в полной мере.

Разговоры о каждом

К 1 мая 2025 года цикл внеурочных занятий "Разговоры о важном" должен быть дополнен новыми темами, посвященным русскому языку и известным русским писателям. Такое поручение по итогам заседания Совета по реализации госполитики в сфере поддержки русского языка и языков народов РФ дал президент Владимир Путин. Ответственные - минпросвещения совместно с администрацией президента.

Сегодня "Разговоры о важном" - это занятия, которые проводятся в российских школах с 1-го по 11-й класс на первом уроке по понедельникам. Занятия идут уже третий год, и их цель - "развитие патриотизма, воспитание нравственности и историческое просвещение". Каждый урок посвящен какой-то важной дате в истории страны, известной личности или знаковому событию.

Вместе с обновлением курса в соответствии с поручением президента, минпросвещения также будет прорабатывать в наступившем году вопрос введения "Разговоров о важном" в детсадах для малышей с пяти лет. Эта идея прозвучала во время встречи Владимира Путина с лауреатами всероссийских педагогических конкурсов в начале октября прошлого года. Президент инициативу поддержал, но подчеркнул: занятия для дошколят надо вводить аккуратно и доступно, связывая понятия "Родина", "страна" с мамой, папой и другими родственниками.

"Курс будет сформирован с учетом особенностей детей дошкольного возраста", - заверили в министерстве.

А в это время

В Рособрнадзоре прокомментировали информацию о том, что "начат процесс отмены ЕГЭ". С таким заявлением выступил ранее глава Комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Ярослав Нилов - один из активных критиков Единого госэкзамена. В России, по его мнению, скоро появится новый формат оценки знаний, который может быть основан на преимуществах ЕГЭ, а также советской и российской систем образования. И якобы процесс формирования новой системы уже начался - ведь прошло масштабное обсуждение изменений в Единый, а дополнить его предложили интегральной оценкой - средним баллом по всем предметам. Это тот срез знаний "в общем", которого так не хватает, по мнению некоторых экспертов.

Правда, в своих претензиях к ЕГЭ депутаты по-прежнему сетуют на то, что экзамен - это "угадайка" с тестами. Между тем любой, кто откроет сайт Федерального института педагогических измерений и посмотрит демоверсии ЕГЭ, вряд ли согласится с таким мнением. Да, "угадайкой" ЕГЭ, возможно, был в самом начале пути, но с тех пор прошло уже 15 лет, и экзамен сильно "повзрослел".

Напомним, весь прошлый год прошел под знаком отмены ЕГЭ. Хотя почему только прошлый - противников у этой формы государственной аттестации выпускников школ всегда было хоть отбавляй.

По словам главы Рособрнадзора Анзора Музаева, перспективы развития вариантов и форм государственной итоговой аттестации очень подробно рассматриваются в создающейся Стратегии развития образования до 2036 года. Ее должны представить в марте.

- Предложения по совершенствованию ЕГЭ и ОГЭ уже широко обсуждались в августе 2024 года, - прокомментировал "РГ" Музаев. - Мы определили направления для дальнейшей работы. Предложения различных спикеров фиксируем и будем включать их в обсуждения в рамках формирования Стратегии развития образования.

Анзор Музаев подчеркнул: об отмене Единого госэкзамена в ближайшие годы речи не идет.

- Все изменения в этой серьезнейшей сфере мы анонсируем за несколько лет, чтобы выпускники могли заранее к ним приготовиться, - заверил Музаев. - Всем старшеклассникам рекомендуем спокойно продолжать учебу и подготовку к экзаменам,опираясь на официальную информацию, размещенную на официальных ресурсах Рособрнадзора и Федерального института педагогических измерений.

Молодой ученый Навоийского государственного горно-технологического университета победил в программе «Академическая мобильность»

Текст: Дилфуза Гулямова

В соответствии с постановлением Кабинета Министров Республики Узбекистан «О мерах по поддержке талантливой молодежи, занимающейся научной и инновационной деятельностью» от 19 апреля 2021 года Агентство по развитию инноваций реализует программу «Академическая мобильность».

Программа предоставляет молодым ученым возможность бесплатно пользоваться уникальными научными объектами, современными лабораториями и опытно-конструкторскими бюро научных организаций и высших учебных заведений, а также, не покидая своего основного места работы, участвовать в научных мероприятиях ведущих научных центров Узбекистана, реализовывать научно-исследовательские проекты и обмениваться опытом.

В 2024 году на конкурс программы было подано около 40 проектов. Специальная рабочая группа оценила проекты по ряду критериев, включая актуальность темы исследования, цель и задачи, ожидаемые результаты. В итоге были отобраны 13 победителей. Среди них с проектом «Разработка технологии извлечения редких металлов из окисленных медных руд» молодой ученый кафедры металлургия Навоийского государственного горно-технологического университета Мирдодожон Бабаев.

Как победителю программы Агентство по развитию инноваций предоставило навоийскому ученому сертификат на бесплатное использование современных лабораторий 8 научных организаций Узбекистана в течение 6 месяцев.

Школы ОАЭ начали отбирать квалифицированных учителей в рамках подготовки к 2025-2026 учебному году, который начнется в августе. Всего в стране открыто около 900 вакансий, в том числе в школах групп Gems и Taaleem.

По данным Tes, ранее известного как The Times Educational Supplement, в Дубае открыто около 700 вакансий, в Абу-Даби — более 130, а в Северных Эмиратах — еще десятки.

Школы по всей стране ищут учителей, специализирующихся на естественных науках, математике и языках. Для большинства вакансий заявки принимаются до конца января.

Обычно требования к новому учителю включают международно признанную квалификацию учителя (например, степень бакалавра в области образования, PGCE или эквивалентную сертификацию), экспертные знания с своей области и понимание особенностей соответствующей учебной программы. Конкретные критерии различаются в зависимости от должности, но школы ожидают от учителей сильных знаний предмета, навыков управления классом и приверженности профессиональному развитию.

В частных школах зарплаты различаются, но обычно учителя могут рассчитывать на заработок от 9000 до 14000 дирхамов в месяц в зависимости от опыта и квалификации. Лучшие частные школы, как правило, платят от 16 000 до 17 000 дирхамов в месяц, плюс ежемесячное пособие на жилье до 6 000 дирхамов.

Учителя государственных школ начального уровня могут рассчитывать на зарплату от 4 000 до 13 500 дирхамов. Для опытных учителей она может доходить до 23 000 дирхамов. Учителя также получают пособия на жилье.

Представители Gems Education заявили, что они набирают сотрудников со всех уголков планеты и в последние годы расширили поиск талантливых преподавателей на новые страны. Группа намерена завершить набор персонала к июню 2025 года.

В группе Taaleem также ведут набор преподавателей из разных регионов в школы с американской, британской и IB программами.